(部編)人教版六年級下冊語文第五單元備課(包括園地)

單元

六年級下冊文單元備課第五單元本單元有兩則文言文，兩篇精讀課文，一篇閱讀課文，此外還有口語交際、習作、園地。單元解讀教學目標教學重難點突破措施課時劃分

從寫作方法來看，這些文章都有一個明確的中心意思，選材都是圍繞這個中心展開的。交流平在教學的時候，要充分調(diào)動學生“說”的欲望，讓學生樂于動口，并且在相互交流中，以達到練學生口語的表達能力可布學生課后預(yù)習以組為單位每各分擔一個話題小組內(nèi)兩小組長分配任務(wù)，成員聽其安排，下節(jié)課進行辯論。1.體會用具體事例說明觀點的方。2.展開想象，寫科幻故事。1.體會用具體事例說明觀點的方。2.展開想象，寫科幻故事。3.訓練學生口語的表達能力教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰生活，使學生在生活中學語文、用語文?？茖W發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人。14文言文二則2課15表里的生物2課16真理誕生于一百個問號之后課時17他們那時候多有趣啊1課時口語交際1課習作五2課園地五2課

課題

六年級下冊文教學設(shè)計14文言文二則教學目標課程整合點

1.自主學習字詞，能正確讀寫“、射”等6個生字。能正確流利地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文，理解“善、之、”在句中的含義。3.能對照注釋，理解每句話的意，能用自己的語言說說故事內(nèi)容。4.《小兒辯日》中，了解兩個孩的觀點分別是什么，理解他們是用什么方法說明自己的觀點。4.背誦課文。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

能對照注釋，理解每句話的意思，能用自己的語言說說故事內(nèi)容。《兩小兒辯日》中，理解兩個小孩的觀點分別是什么，明白他們是用什么方法說明自己的觀點。課時安排

2課

教學準備

多媒體課件主備內(nèi)容

二次備課教學設(shè)計

第一課時一、揭題今天我們一起學習14《學弈是篇文言故事文選《孟子告上》，讓我們一起走進這篇文言文。二、初讀文言文1.注停頓，讀出節(jié)奏。2.勾出不認識的字，根據(jù)注音讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。3.學試讀。4.老范讀、領(lǐng)讀。個別學生讀老師指導。5.（件出示）本課生字，讓學組詞。6.易錯字音的糾正，領(lǐng)著學生讀幾遍。易寫錯字的指導。老師范,學書空，學生練寫。三、再讀課文，讀熟，讀流利。四、自主品讀，自我感悟。1.讀后釋題2.學生自己讀，根據(jù)詞的注釋理文言文的意思。3.小組討論交流文言文的意思。(1)兩個人同時在最好的老師指下學棋么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？因為一個人專心致志學習，而另一個人三心二意。(2)通學習，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個什么道理？）

教學設(shè)計主備內(nèi)容第二課時

二次備課教學設(shè)計作業(yè)板書設(shè)計

一、溫故知新、導入新課同學們，上節(jié)課我們初步了解了《學弈》這個故事，這節(jié)課讓我們走進《兩小兒辯日》這個故事。二、總結(jié)學法，明確目標1．回顧學習《學弈》一文的過程，總結(jié)學習方法。（）解課題，提出問題。（）準字詞，讀通課文。（）合注釋，疏通文意。（）疑釋惑，體會道理。2．明確方法，自主學習3．學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？（兩小兒聰明可愛于動腦自己不懂的問題大膽質(zhì)疑于爭辯。（）子謙虛謹慎、實事求,盡管學識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”。三、復(fù)述故事，熟讀成誦（）角色朗讀課文。（）生分組表演故事。（學生自由選擇使用白話或使用文言文表演）（）生背誦課文。熟背課文教學反思

課題

六年級下冊文教學設(shè)計15表里的生物教學目標課程整合點

1.自主學習字詞，能正確讀寫“、攔”等個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。2.默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用己的語言說說課文寫了一件什么事情。3.掌握用具體事例說明觀點的方。4.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解中的“我”是一個怎樣的孩子。5.能夠結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學交生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。掌握用具體事例說明觀點的方法。課時安排

2課

教學準備

多媒體課件主備內(nèi)容第一課時

二次備課教學設(shè)計

一、揭示課題（出示表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）表里面有什么東西（出示表內(nèi)部的圖片讓學觀察圖說出表里面有哪些東西？生看回答。師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物（板書“生物”），表里到底有什么生物呢？讓我們一起走進課文。二、初讀課文，自學生字一1.請你用較快的速度默讀課文完成下面要求。（）課文標出自然段。（）畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語并出示讓學生認讀。4.(1)（件出示）本課生字組的詞語。（）文中重點的詞語。（課件出示）5.易錯字音的糾正，領(lǐng)著學生讀幾遍。易寫錯字的指導。老師范,學書空，學生練寫。三、再讀課文，理清順序。學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：想想文章主要寫了一件什么事情？四、自主品讀，自我感悟。

教學設(shè)計主備內(nèi)容第二課時

二次備課教學設(shè)計作業(yè)板書設(shè)計

一、溫故知新、導入新課課文主要講了小時候的“我”認為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個小蝎子在里面）。二、深入學習，體會人物個性1.課文中主要出現(xiàn)了兩個主要人“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子并體會當時人物的內(nèi)心世界。（）同學在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。（）桌之間互相讀讀自己找到的句子。（）名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句,生聽后進行點評。2.思考。（）時候，“”有個點“是能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！薄拔沂窃鯓拥贸鲞@個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？（）“我”對父親提出的一系列的問題中，你認為“我”是一個怎樣得孩子呢？積累關(guān)于農(nóng)作物生長的農(nóng)諺，了解相關(guān)知識。教學反思

課題

六年級下冊文教學設(shè)計16真誕生于一百個問號之后教學目標課程整合點

1.把文章的主要內(nèi)容，體會作運用三個典型事例證明中心論點的方法，學習作者寫作時的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。2.能依照課文的寫法寫一段話，具體事實說明觀點。3.有情地朗讀課文，提高學生閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學習的過程中，培養(yǎng)學生分析與感悟的能力，提升學生的思維能力。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

把握文章的主要內(nèi)容，體會作者運用三個典型事例證明中心論點的方法，學習作者寫作時的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，提高學生的閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學習的過程中，培養(yǎng)學生分析與感悟的能力，提升學生的思維能力。課時安排

2課

教學準備

多媒體課件主備內(nèi)容第一課時一、揭題今天今天我們學習16課真理誕生于一百個問號之后》，什么是真理？為什么說真理誕生于一百個問號之后呢？讓我們一起走進課文。教今二初讀課文，自學生字一1.請你用較快的速度默讀課文完成下面要求。（）課文標出自然段。（）畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學2.學生試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語并出示讓學生認讀。設(shè)4.(1)（課件出示）本課生組成的詞語。（）文中的重點詞語。（課件出示）5.易錯字音的糾正，領(lǐng)著學生讀幾遍。易寫錯字的指導。老師范,學書空，學生練寫。

二次備課計

三、再讀課文，理清順序。本文的主人公是誰？主要寫了哪幾個事例？四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。

教學設(shè)計主備內(nèi)容第二課時

二次備課教學設(shè)計作業(yè)板書設(shè)計

一、導入新課今天我們繼續(xù)學習課文《真理誕生于一百個問號之后》，板書課題。二、自主學習，深入探究（一）帶著下面的問題小組討論交流：1.通過上節(jié)課的學習已經(jīng)知道了課文通過三個事例說明一個觀點，請回想一下是哪三個事例？說明了一個什么觀點？2.請大家再仔細地讀讀這三個事，比較比較這三個事例在寫法上、內(nèi)容上的相同點。3.同桌間互相說說這三個事例在法上、內(nèi)容上有哪些相同點呢？（二）小組代表匯報，其他學生補充。（三）指導有感情的朗讀（指導學生多種形式讀：個別讀、評讀。）三、教師小結(jié)課文課分為三部分：先開門見山地提出觀點；再用三個事例證明觀點，最后總結(jié)全文，重申觀點。這是議論文的基本形式，尤其是用三個具體典型的事例說明觀點的寫作方法，既清楚又明了，很值得我們學習。你能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點嗎？比如，“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”。教學反思

課題教

六年級下冊文教學設(shè)計17他們那時候多有趣啊學目標課程整合點

1.快速默讀課文，講述在作者的象中，未來的上學方式和今天的不同。2.大膽想象，能與同學交流未來學習生活可能的樣子。與主題叢書第六本整合。教學重點教學難點

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。課時安排

1課

教學準備

多媒體課件主備內(nèi)容

二次備課教學設(shè)計

一、揭題年孩子們還要去學校上嗎？未來的上學方式和今天有什么不同？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。、二、初讀課文，自學生字一1.試讀課文，并完成下面的兩要求。（）出自然段。（）畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學試讀。3.指分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞音鞏學感到陌生的詞語并出示讓學生認讀。4.易錯字音的糾正，領(lǐng)讀學生讀幾遍。三、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。四、自主學習，深入探究（一）課文主要寫了什么內(nèi)容？交流討論:快速默讀課文述在作者的想中上學方式和今天有什么不同。

教學設(shè)計主備內(nèi)容

二次備課教學設(shè)計作業(yè)板書設(shè)計

（二）學生交流1.“！”托米說，“我想，這的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”2.在個熒光屏上，所有的課文現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進去的那個口子是用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學會用這種語言和機器教師對話了。瑪吉喜歡未來的學習方式嗎？找到相關(guān)語句。3.你歡未來的學習方式還現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢？五、合作交流，展開想象1.請學們大膽想象，未來生活會發(fā)生哪些變化？2.學交流。把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。教學反思

課題

六年級下冊文教學設(shè)計口語交際教學目標課程整合點

1.了解辯論的一般常識，提高表、傾聽和與他人交往的能力。2.學會收集材料，并對材料進行理、歸納和標記材料。3.辯時能夠清晰表達自己的觀，認真傾聽對方的論述，找到對方漏洞并且抓住漏洞進行反駁。與主題叢書第六本整合教學重點教學難點

了解辯論的一般常識，提高表達、傾聽和與他人交往的能力。辯論時能夠清晰表達自己的觀點，認真傾聽對方的論述，找到對方漏洞并且抓住漏洞進行反駁。課時安排

1課

教學準備

多媒體主備內(nèi)容

二次備課教學設(shè)計

一、介紹辯論類型①演講式辯論實是演講的一特殊方式講者一身兼二任既要充當辯論的對手，又要將“敵論”和“敵論據(jù)”加以批駁，直至把“敵論”駁得體無完膚為止。這是辯論的初級形態(tài)。②擂臺式辯論：辯論反兩方對壘。陣營分明，圍繞某一論題，雙方各持針鋒相對的兩個觀點，按辯論程序展開辯論。這是通用的辯論形式。根據(jù)雙方各出人數(shù)的多少可分為︰”“︰“︰”辯論形式。目前“︰”被廣泛采用。③對抗式辯論它指某一辯家或一辯論優(yōu)勝團體展示自己無堅不摧的辯才，自立為“擂主”，接受客隊的挑戰(zhàn)，以顯示其英雄本色，這種辯論更富有挑戰(zhàn)性，戲劇性。因而也更有觀賞性。（教師可根據(jù)自己的語言表達方式簡要介紹）二、介紹辯論特點1.雙性2.對抗性思性4.俗性（板書）三、課文提要1.辯前，要做充分準備。①有針對性地收集材料要集能證明自己觀點的材料要收集能反駁對方觀點的材料。②選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言。③根據(jù)觀點對材料進行梳理納果料很多以要點記在卡片上。2.辯時，既要證明自己，又要駁別人。四、辯論技巧

教學設(shè)計主備內(nèi)容

二次備課教學設(shè)計

1.化為利，轉(zhuǎn)敗為勝首先，鎮(zhèn)定自若，創(chuàng)造條件。其次，抓住轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵不放。第三，堅持不懈，見機而行。2.肯其正，剖析其誤3.曉利害，以情動人4.巧問題，因勢利五、辯論計謀委婉答話巧回擊敵人的攻擊含蓄幽默的形式來進行反詰這一巧妙的反詰不僅能贏得觀眾的掌聲，而且可使尋釁者在被譏諷、嘲弄中無地自容。反詰其實是一種“明知故問”這種方法的特點是抓住論敵觀點的要害，單刀直入，從反面提問，答案往往就包含在問話中。六、實踐操作每個小組任選一個感興趣的辯題，然后每個人抽簽決定做正方還是反方，進行辯論。作業(yè)板書設(shè)計教學反思

電腦時代需/不需要認真練字，前面的話題回家與父母辯論。

課題

六年級下冊文教學設(shè)計習作《插上科學的翅膀飛》教學目標課程整合點

1.交印象中最深刻的科幻故事體會故事中看起來令人信服的科學技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提寫一個神奇的科幻故事。3.和同學分享交流習作，評選出特而又令人信服的科幻故事。與主題叢書第六本整合教學重點教學難點

放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。和同學分享交流習作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。課時安排

2課

教學準備

多媒體主備內(nèi)容第一課時

二次備課教學設(shè)計

一、問題導入，激發(fā)興趣今天老師還是要問你們兩個問題誰從哪里來？我是誰？我來自哪里？今天老師就跟同學們一起走進神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！二、啟發(fā)點撥，開拓思路1.提：同學們喜歡科幻故事吧咱班有沒有科幻迷，勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件】2.學回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里三體、流浪地......）《海底兩萬里》1866年，上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)?！度w》天文學家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進展?？偨Y(jié)：科幻故事是在尊重科學的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的?！獎⒋刃?.現(xiàn)知道寫科幻故事有哪幾點素了嗎？三、思考交流，合作表達1.對未知的事物，你最想知道么？2.現(xiàn)生活中有什么困惑，想通科技來解決？

教學設(shè)計主備內(nèi)容第二課時

二次備課教學設(shè)計作業(yè)板書設(shè)計教學反思

一、談話導入新課：上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！二、大膽想象，自主創(chuàng)作在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學技術(shù)科故事中的人又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動筆寫一寫吧！三、交流想象，評改作品1.請生展示自己的作品，師生改。2.教范文展3.【示課件】第一、二、三稿比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。4.總【出示課件】：敢于想象才能成就偉大。儒勒?凡爾納5.好推薦【出示課件】：《三》《流浪地球》四、修改佳作，激勵發(fā)表1.分人小組自評自賞。（教師視、篩選、指導）2.小推薦同學上臺朗讀自己的作，師生再次進行示范性評賞。3.鼓學生將自己的習作向有關(guān)兒報刊投稿。繼續(xù)修改作文

課題

六年級下冊文教學設(shè)計語文園地五教學目標課程整合點

1.分享自己在小學六年生活中養(yǎng)的提高學習效率，讓人終身受益的良好學習習慣。2.能夠借助在文言文里學過的生推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。4.了解趙孟頫字體的特點，感受孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點。5.理解“窮則變，變則通，通則”等句子的含義，并能背誦。與主題叢書第六本整合教學重點教學難點

分享自己在小學六年生活中養(yǎng)成的提高學習效率，讓人終身受益的良好學習習慣。理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。課時安排

2課

教學準備

多媒體課