《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計(江西省省級優(yōu)課)語文教案

《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和技能：

理解體會蒙田對生命本質(zhì)和意義的闡述。

2、過程和方法目標(biāo)

：

理清思路，品味文章樸實(shí)又富有哲理的語言。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)課文，更加熱愛生活，珍惜生命的每一天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

理清思路，品味文章樸實(shí)又富有哲理的語言?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

聆聽配樂朗誦汪國真的《熱愛生命》導(dǎo)入課文。熱愛生命我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

。這是一種心態(tài)，這是一種境界。我不去想是否怎么樣，突出的是詩人對生活的態(tài)度，無論成功、愛情、奮斗歷程還是未來

都體現(xiàn)出一種對生活的坦然，不管平坦泥濘還是寒風(fēng)冷雨，既然選擇了便只顧風(fēng)雨兼程。熱愛生命，不是因為想要獲得而去熱愛，而是因為熱愛而最終獲得。

今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來進(jìn)一步領(lǐng)悟生命的意義，認(rèn)識生命的本真。（板書課題）我們在學(xué)習(xí)文章的時候要做到有的放矢，下面請看本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？請大家齊讀一遍學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示（幻燈片展示）

1、知識和技能：

理解體會蒙田對生命本質(zhì)和意義的闡述。

2、過程和方法目標(biāo)

：

理清思路，品味文章樸實(shí)又富有哲理的語言。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)課文，更加熱愛生活，珍惜生命的每一天。三、（一）、關(guān)于作者和文體（學(xué)生概述與多媒體展示結(jié)合）

①蒙田（1533——1592），是法國重要的思想家和散文家。他幾乎把畢生精力用在對人性種種形態(tài)的審視和研究上，撕去一切人為的偽裝，揭示人的本來面目。所以，在16世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。

他的《隨筆集》記錄了自己在智力和精神上的發(fā)展歷程，與《培根人生論》《帕斯卡爾思想錄》一同被譽(yù)為歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典，在世界文學(xué)史上占有舉足輕重的地位。

②

（關(guān)于隨筆）

隨筆，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷。

四、閱讀思考，小組合作探究進(jìn)行成果展示。

同學(xué)們，當(dāng)你們看到“熱愛生命”這個標(biāo)題的時候，腦海中會產(chǎn)生怎樣的疑問？

(為什么要熱愛生命？怎樣熱愛生命？板書寫出問題。)請大家?guī)е@兩個疑問，一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，看看蒙田是怎樣回答的。

1、請一個組領(lǐng)讀第一段，齊讀第二、三段。

明確：①因為生命值得稱頌，富有樂趣，是自然的厚賜，優(yōu)越無比，所以要熱愛生命。②享受生活，珍惜光陰，增加生命的分量。（你有更好的熱愛生命的方法嗎？）

法國思想家盧梭曾說過，生命不等于是呼吸，生命是活動。下面就讓大家用活動來體現(xiàn)生命吧！

2、

全文是由哪個詞語引出話題的？對這個詞作者是如何闡述的？大家覺得這個詞和“生命”之間存在怎樣的關(guān)系？

明確：①“度日”。②壞日子，要飛快地“度”，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗。（因為不能讓生活中的挫折、不愉快的事破壞生活的興致，“細(xì)細(xì)品嘗”

是為了更充分地享受生活中的樂趣。）③生命和度日密不可分，因為我們的生命是由我們所度過的每一天組合而成的。同時，作者從如何度過生命中平凡的每一天這個稀松平常而與我們?nèi)巳硕季o密聯(lián)系的話題入手，也會給讀者帶來一種熟悉親切之感，調(diào)動讀者閱讀的興趣。

3、文中還提到了哪些人對生命的理解是不同的？通過對這幾類人的對比描寫，概括一下作者對待生命的態(tài)度。

明確：“哲人”：“打發(fā)”“消磨”“回避”“無視”它，仿佛生命是“苦事”“賤物”；

“我”：認(rèn)為生命是“值得稱頌”“富有樂趣”的，我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。

“糊涂人”：把希望寄托于來世。

從比較中可以看出，作者對待生命始終抱著熱愛、感激的態(tài)度。法國思想家盧梭曾說過，人生就像一本書，傻瓜們走馬觀花似的隨手翻閱它，聰明的人用心閱讀它，因為他知道這本書只能讀一次。所以生命是否可愛，取決于對生命的理解和態(tài)度。

同樣，生和死是無法分開來說的，有生就有死，就像一個硬幣的兩面，如果說第一段講述了生命的常規(guī)狀態(tài)，那么，第三段就補(bǔ)充了生命的特殊狀態(tài)——死亡。

4、作者熱愛生命，那為何在第三段中說“我卻隨時準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”？

作者對“死亡”抱有一種什么樣的態(tài)度？

明確：這倒不是因生之艱辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人真正不感到死之苦惱?！髡咧圆桓械剿劳龅目謶?，隨時準(zhǔn)備告別人生也毫不惋惜，也就是因為他樂于生。

作者對死亡抱著坦然的態(tài)度。

五、品味哲理性語言。

1、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話？

點(diǎn)撥：生與死就像一個硬幣的兩面，人有生必有死，我們每個人之所以能夠真真切切感受到自己生存在這個世界上，正是由于我們每個人必然有走向死亡的那一天。我們的生的狀態(tài)是相對于死的狀態(tài)而存在的，正如幸福之于痛苦、飽與饑、胖與瘦的關(guān)系一樣，他們相對存在，缺一不可。作為個體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命，由此引出珍惜生命的話題。史學(xué)家司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

2、你如何理解“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”？

點(diǎn)撥：

正面：如果我們珍惜生命，熱愛生命，認(rèn)真而充實(shí)地生活，正如蒙田在課文里所說的享受生活要講究的方法是要抓緊時間，有效利用時間，增加生命的分量，進(jìn)而善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。

反面：如果一輩子懶散拖沓，萎靡不振，不能積極樂觀地對待生活，留有好多遺憾，臨死時必然感到苦惱。人最寶貴的是生命。生命對人只有一次。人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭?！薄獖W斯特洛夫斯基從哲學(xué)上說，人在追求自己的生命價值時可以超越死亡。在人類的歷史上，自沉汨羅江的屈原，斷頭臺上的譚嗣同，這些著名人物都把個體的“小我”融會于人類的“大我”之中，實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。

小塞涅卡有言：內(nèi)容充實(shí)的生命就是長久的生命，我們要以行動而不是以時間來衡量生命。所以當(dāng)我們的生命價值得以實(shí)現(xiàn)的時候，那生命就是充實(shí)的，也就不會感到死的苦惱了。給大家舉個例子，以幻燈片展示“2013年感動中國十大人物之一的何玥”的頒獎詞和事跡，實(shí)現(xiàn)了人的生命的自我超越。

何玥：主動捐獻(xiàn)器官的小學(xué)生

【頒獎詞】正是花樣年華,你卻悄然離開。你捐出自己,如同花朵從枝頭散落,留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷,你卻像天使一樣飛翔。你來過,你不曾離開,你用平凡生命最后的閃光,把人間照亮。

【事跡】人物介紹：何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生。因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽說自己的生命只剩3個月時，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。

她的兩個腎被送到解放軍第181醫(yī)院捐給了兩名患者，她的肝也救助了需要的病患。

小何玥死了，但是她的生命卻在受到她幫助的人身上得到延續(xù)，這不禁使我想到印度詩人泰戈爾的一句話：我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

六、我們的身邊有數(shù)不清的有關(guān)熱愛生命的事跡，你還了解哪些資料呢？并說說你從中學(xué)習(xí)到了什么？

小組資料展示，包括視頻、音樂、名言、圖片。

七、總結(jié)概括：作者從“度日”的含義談起，引出對生命的兩種理解和不同的態(tài)度。從對比中得出結(jié)論：生命是否可愛，取決于對生命的認(rèn)識。如果認(rèn)識有偏差，只好虛度此生。接著，換一個角度，從生命的特殊形式——死亡談起，指出只有熱愛生活的人才沒有死亡的苦惱，作者由于講究生活的方式，才使生命豐盈飽滿。希望大家懂得：如何熱愛生命，怎樣更好地生活，如何最大限度地體現(xiàn)生命的價值。

八、結(jié)語

朗讀“如

果”

——如果今天早上你起床時身體健康，沒有疾病，那么你比其他幾百萬人更幸運(yùn)，他們甚至看不到下周的太陽了；

——如果你從未嘗試過戰(zhàn)爭的危險，牢獄的孤獨(dú)，酷刑的折磨和饑餓的滋味，那么你的處境比5億其他人更好；

——如果你能隨便進(jìn)出教堂和寺廟而沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那么你比其他30億人更有運(yùn)氣；

——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人更富有。

生命中充滿各種意外，而你至今身體機(jī)能健全，生命安然，所以，你要懂得珍惜與感恩。熱愛生命的最好方式就是熱愛生活，珍惜時光，讓生命之花怒放。

九、作業(yè)布置

許許多多的人用盡畢生的精力在詮釋著生命，領(lǐng)悟著生命，發(fā)掘著生命的真諦，比如下列作家的作品就是如此（投影儀呈現(xiàn)推薦讀物）這些人因不同的經(jīng)歷而對生命有著不同的思考，課后請大家找來讀一讀。或許，當(dāng)你正經(jīng)受著生活的磨難時，這些作家、作品會啟悟你，引導(dǎo)你，會給你“柳暗花明又一村”的豁然開朗之感，會讓你發(fā)現(xiàn)生命永遠(yuǎn)是一曲值得稱頌的歌。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記?。簾釔凵?！

1、推薦閱讀：杰克·倫敦

《熱愛生命》

史鐵生

《我與地壇》

張曉風(fēng)

《敬畏生命》

陸幼青

《生命的留言》

張海