小學(xué)三年級語文教案《太陽》（通用15篇）

第頁共頁小學(xué)三年級語文教案《太陽》〔通用15篇〕小學(xué)三年級語文教案《太陽》〔通用15篇〕小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇1教學(xué)目的：1、理解太陽的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來說明太陽特點(diǎn)，并會簡單運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來說明太陽特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比擬等說明方法描寫身邊事物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶1、復(fù)習(xí)詞語2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽？回憶太陽三大特點(diǎn)二、品文悟法1、齊讀1-3自然段，理解太陽三大特點(diǎn)2、學(xué)____“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)〔1〕課件出示相關(guān)段落。〔2〕品讀〔引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處〕?！?〕老師小結(jié)3、學(xué)____其他兩個特點(diǎn)“大”——重點(diǎn)體會作比擬的方法“熱”——重點(diǎn)體會打比方的方法三、仿寫運(yùn)用課件出示：用列數(shù)字、作比擬、打比方等方法〔可任選其二〕寫幾句話介紹一支毛筆。提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。1、學(xué)生練說2、學(xué)生練寫3、展示評價(jià)四、拓展積累1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》2、推薦課外書小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇2【教學(xué)目的】１、理解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系非常親密。２、體會關(guān)聯(lián)詞的作用?？梢哉_填寫關(guān)聯(lián)詞。３、理解列舉數(shù)字的作用?！緶?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入１、謎語：出示謎語：〔齊讀〕不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。出示課題。２、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事：太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。看，這就是古代人眼中的太陽──三足烏?！渤鍪緢D片〕〔師講述：太陽的傳說〕３、過渡語：我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？⑴這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。⑵增加文章的興趣性，引起讀者的興趣。如今人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。４、聽課文錄音，考慮：課文從哪兩個方面介紹太陽？〔板書：特點(diǎn)關(guān)系親密〕二、新授１、初步理解太陽的特點(diǎn)：太陽是個大火球。太陽這個“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個字概括。２、分析^p指導(dǎo)：遠(yuǎn)：間隔地球１.５億公里。在學(xué)生答復(fù)時，出示有關(guān)的圖片。問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？〔列數(shù)字、比擬〕齊讀有關(guān)的句子。老師小結(jié)?！渤鍪疽c(diǎn)〕用詳細(xì)的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比擬的方法讓人形象地感到太陽的間隔遠(yuǎn)。學(xué)生齊讀要點(diǎn)。３、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：大：１３０萬個地球。熱：外表溫度6０００度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？４、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？剛剛同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比擬，可以給人留下比擬明晰的印象。５、老師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有宏大的質(zhì)量和引力，它與地球間隔有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：⑴〔〕太陽離我們很遠(yuǎn)，〔〕我們看太陽只有一個盤子那么大。⑵我們看太陽只有一個盤子那么大，〔〕太陽離地球太遠(yuǎn)了。⑶〔雖然〕太陽很大，〔但是〕太陽離我們太遠(yuǎn)了，〔所以〕看起來只有一個盤子那么大。分析^p：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？〔指名讀句子〕第三句有幾層意思，誰能正確填寫？齊讀練習(xí)。太陽〔〕離我們這么遠(yuǎn)，〔〕它和我們的關(guān)系非常親密。６、太陽與人類的關(guān)系：⑴出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。⑵學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。⑶歸納，集體解答。７、學(xué)生表演：誰愿意來扮演太陽，答復(fù)同學(xué)們的幾個問題？學(xué)生自由提問。老師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？〔觀看有關(guān)的影片〕媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：〔〕沒有太陽，地球上〔〕不會有植物，也不會有動物。這句話該怎么理解？〔要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解?！橙⑼戤叄?、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？〔先看一遍影片，討論后確定講解詞〕〔邊看影片邊配音〕２、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系非常親密。剛剛，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓τ谔柕睦斫膺€非常有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。〖板書太陽〔大火球〕遠(yuǎn)特點(diǎn)大熱動植物的生長與地球關(guān)系親密天氣的變化人類的生存沒有太陽就沒有我們這個美麗得意的世界。小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇3【教學(xué)要求】１、認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。２、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。３、理解覺得其實(shí)看起來實(shí)際上假如就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用?！菊n前準(zhǔn)備】適逢有日環(huán)食，先帶著學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈?！菊n時安排】１、第一課時：導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。２、第二課時：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境穩(wěn)固練習(xí)。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)語〔結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣〕昨天下午整整三個小時，同學(xué)們親密注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個時間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來看，大家對探究天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。這一課就請同學(xué)們來做個小小科學(xué)家，研究研究太陽?！舶鍟禾枴扯?chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對新課主動地考慮〔出示太陽幻燈〕〔運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光輝萬丈、光榮眩目，投影幻燈的電光使畫面富有真實(shí)感。此時，間隔地球三萬萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問題情境。〕１、啟發(fā)：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；黃昏，從西天落下，黑暗便降臨。太陽對于我們好似是挺熟悉的；其實(shí)又是很生疏的。因?yàn)閷τ谔柕恼鎸?shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。要研究一個事物，首先要會提出問題?！舶鍟海俊橙缃衲銈兠鎸μ?，你們想知道它的什么？學(xué)生提問?！补烙?jì)學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。〕２、老師將學(xué)生問題分類概括：老師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步理解，三是有的如今我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。三、自學(xué)課文，尋找答案〔進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的才能?！常薄㈥P(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚。如今我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)。如今就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案?！矡o形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個小小科學(xué)家。這時，他們讀起課文來分外專注?！常病W(xué)生自學(xué)：指導(dǎo)①。對于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，我們閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容?！舶鍟阂还?jié)一意〕要求學(xué)生讀時把每個節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。指導(dǎo)②。每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾局部。引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：指點(diǎn)：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意?！舶鍟柀A〢〕〔實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思?！乘?、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)展檢查，報(bào)告答案〔讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽，深化理解學(xué)習(xí)資料的情境中〕第一段：１、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？〔學(xué)生答復(fù)，老師將數(shù)字填入表中。表格見下〕２、指點(diǎn)：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？〔板書：列舉數(shù)字〕對資料中數(shù)字比擬多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。３、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么方法？４、指名分節(jié)朗讀課文后答復(fù)：⑴引用傳說〔板書：引用傳說〕誰還記得我們二年級時學(xué)過的一個關(guān)于太陽傳說的故事？〔《后羿射日》〕誰能說說。假如這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋禾栯x我們很遠(yuǎn)，有３萬萬公里，太陽很大，有１３０萬個地球大，太陽很熱，外表溫度有６千度，中心溫度有１８００萬度。文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？〔這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕⑵指點(diǎn)：傳說是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的本質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個什么詞語來提醒本質(zhì)？〔其實(shí)〕文章中引用傳說，引人入勝，接著用其實(shí)一詞提醒本質(zhì)?！舶鍟赫f明本質(zhì)傳說其實(shí)〕下面一節(jié)說明本質(zhì)的又用了什么詞？〔板書：覺得實(shí)際上〕⑶說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？〔突出抵得上比等詞語。〕〔板書：進(jìn)展比擬〕俗話說不怕不識貨，就怕貨比貨，比擬的方法可以幫助讀者進(jìn)一步理解所說明的事物。⑷引導(dǎo)學(xué)生從事物互相關(guān)系上考慮問題。太陽的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是互相聯(lián)絡(luò)的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認(rèn)真考慮，自己先考慮一些問題。例句：〔出示句式：因?yàn)樗浴程栯m然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。因?yàn)樘柎?，所以整個地球太陽都照得到。因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。第二課時一、第二段１、提出：在家都分析^p得很好，詳細(xì)說來，太陽與人的關(guān)系怎樣親密呢？這個問題我們要好好研究。如今學(xué)習(xí)課文第二局部。２、你們自己讀第二局部，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密。提供句式：⑴有了太陽⑵假如沒有太陽就，因?yàn)椤渤鍪緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，以表達(dá)因材施教。〕３、閱讀、討論后學(xué)生答復(fù)，進(jìn)展以上句式的說話訓(xùn)練。４、指點(diǎn)：這一節(jié)先正面說，有了太陽再反過來說，假如沒有太陽就說明了關(guān)系親密。用看起來其實(shí)從現(xiàn)象說到本質(zhì)。５、提問：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密。寫在這一段的開頭，這叫段首概括?！舶鍟憾问赘爬ā抽喿x這類文章要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。６、朗讀全段：齊讀第一句，以下幾句輪讀。二、第三段第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。分別出示兩組卡片：１、太陽水雨雪水蒸氣小水滴云。２、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。三、第四段指名讀。齊讀?！餐怀鰶]有就沒有〕四、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)１、激發(fā)興趣，明確要求：１９７８年９月２３日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個關(guān)于太陽的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還用動畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的局部。如今請一個扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公答復(fù)，幫助小朋友認(rèn)識太陽。２、同座對話?！踩噙M(jìn)展分角色普遍訓(xùn)練〕３、指名扮演講解員。４、動畫表演。此時創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要穩(wěn)固本課學(xué)得的知識，加深印象，而且能靈敏運(yùn)用，培養(yǎng)才能。創(chuàng)設(shè)展覽會情境，學(xué)生感到新穎有趣，尤其是動畫片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃重。【總結(jié)】１、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系親密。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗得意的世界。２、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文：說明文一般在寫作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳說、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)展比擬來說明事物的本質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時，針對這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳說增興趣，列舉數(shù)據(jù)可畫表，抓住本質(zhì)明因果。同學(xué)們能注意觀察天象，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進(jìn)展研究，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇4一、教材剖析本文是一首充滿和平意味的兒童詩。全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、得意的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣得意的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。詩句語言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)展背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)?！惨弧硨W(xué)習(xí)目的：1、會認(rèn)“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)展背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩歌的快樂氣氛?！捕辰虒W(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。2、理解詩歌的含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。二、學(xué)情分析^p：這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比擬簡單，所以他們可以比擬容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力那么不容易領(lǐng)悟，需要老師的引導(dǎo)。三、教學(xué)方法讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動作詞時讓學(xué)生通過表演加以理解。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集與太陽有關(guān)的資料。2、老師制作多媒體課件。3、每個小組自制一套字詞卡片。五、教學(xué)流程：〔一〕激趣渲染，喚起生活的積淀。師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把溫暖灑人間?！辈虏滤钦l？猜對了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎？你們對太陽理解多少呢？師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、得意的世界。今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真響亮！師：看了課題你有什么問題要問嗎？〔預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？〕好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧?！捕称肺兑髡b，享受詩意的醇美。師:默讀詩歌，告訴老師你讀懂了什么？〔每一節(jié)講了什么內(nèi)容？〕這首詩歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。師：老師讀題目，喜歡讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師哪兒讀得美？〔師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲?！硯煟骸睬榫w沖動〕謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美？生1：老師讀得太有感情了。師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。生2：老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀，讀得特別美！小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇5教學(xué)目的1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。知識點(diǎn)梳理兒童詩的特點(diǎn)、背誦積累教學(xué)過程第1課時一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。二、初讀詩歌1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音?！巴弊直疽舻诙?，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩情況。5、說說：你都知道了什么？三、朗讀感悟1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，互相評價(jià)。3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗菜硞兌加信畈纳?。這樣寫顯得新奇、有詩意。4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……第2課時一、再讀課文1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。2、學(xué)生交流讀課文后的感想。3、有感情地朗讀。二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化風(fēng)俗等方面的資料，進(jìn)展介紹。四、指導(dǎo)寫字。學(xué)生自己觀察書寫。老師進(jìn)展提示。五、積累語言六、板書設(shè)計(jì)小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇6教材分析^p：這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明人類和太陽有著非常親密的關(guān)系。課文分為兩大局部。第一局部分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二局部講人類和太陽的親密關(guān)系。這兩大局部，在內(nèi)容上有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。課文在介紹太陽有關(guān)知識時，運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比擬說明、比喻說明等方法，把有關(guān)知識說得很詳細(xì)、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說服力，給人留下深化的印象。教學(xué)對象分析^p：本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四〔3〕班的學(xué)生。太陽對于四年級的學(xué)生來說既熟悉又生疏，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，生疏的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關(guān)太陽的一些比擬簡單的謎語、文章都接觸得比擬多。但對于說明文的寫作方法就不太理解。設(shè)計(jì)思路：將“以人為本，開展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)____的三個特點(diǎn)時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的才能。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言才能。”我認(rèn)為《太陽》這篇課文就是學(xué)生如何對某一事物進(jìn)展說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時，我設(shè)計(jì)了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的根底上得到寫的訓(xùn)練和進(jìn)步。教學(xué)目的：1、會讀13個生字，正確比擬流利地朗讀課文。2、理解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。3、初步理解課文的構(gòu)造，大概意思，理解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽的幾個特點(diǎn)，體會作者說明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解太陽的有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、引入1、謎語引入〔齊讀謎面〕2、指名猜〔師板書：太陽〕齊讀課題3、〔幻燈出示圖片〕師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描繪，你還知道哪些？〔指名學(xué)生說〕學(xué)生說不出時師簡介。4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那如今面對著太陽你有什么想知道的？〔指名學(xué)生質(zhì)疑題目〕5、師小結(jié)：同學(xué)們真會提問，那剛剛的問題有些答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找答~`案，有些問題可能到如今還沒有答~`案，正等著你去解開其中的奧秘呢？過渡：那如今就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。2、檢查字音座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀〔去掉拼音的生詞〕————全班讀3、指名說出不理解的詞或句子〔提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號〕過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。〔師幻燈出示方法〕邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？5、指名匯報(bào)師板書：太陽與動植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系6、根據(jù)課文表達(dá)的內(nèi)容，你能把課文分成幾大局部？主要講什么？〔指名答復(fù)〕板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系親密7、通過讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個的脈絡(luò)。第二大局部采用的是“總————分————總”的寫作方法。過渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一局部三、理解課文1、請四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比擬、比喻、引用3、讀句子，再次體會這些方法的詳細(xì)、通俗、明了、有較強(qiáng)的說服力，給人留下深化的印象。過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧！四、拓展練習(xí)1、〔出示月亮圖〕這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？〔遠(yuǎn)、小〕2、〔出示月亮的有關(guān)資料〕請同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個特點(diǎn)，運(yùn)用剛剛的方法把它寫詳細(xì)，通俗好嗎？3、生小練筆4、師點(diǎn)評五、總結(jié)看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有時機(jī)坐在一起討論大自然的奧秘！太陽與動植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系親密與人類的關(guān)系小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇7教學(xué)目的：1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、老師導(dǎo)入新課二、小組合作(一)初讀課文1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、邊讀邊考慮這首詩歌主要寫了什么?這首兒童詩用擬人化的手法，把()當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和()的孩子玩耍。3、交流自學(xué)生字詞情況1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。4、交流識字方法。三、班級展示展示學(xué)習(xí)成果。1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁2、展示讀課文。3、展示背誦課文。4、質(zhì)疑探究5、自悟自得四、完成練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。第二課時一、小組合作(一)有感情背誦課文。(二)交流以下問題1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?3、太陽在其他國家都會干些什么呢?4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?二、班級展示1、太陽都做了哪些好事?2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?3、太陽在其他國家都會干些什么呢?4、“太陽是大家的”寓意是什么?5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同討論。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)展答案交流。小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇8教學(xué)目的：1、掌握本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的友情，感受詩歌的快樂氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動詞，準(zhǔn)確使用意象。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。(打一星球)2、談話引出課題，板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文1、自讀課文，要求把課文讀通順。2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。(1)自讀。(2)指名分段讀，正音。(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。三、品讀，感悟1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評，再讀。(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。①齊讀句子。②學(xué)生做“灑”的動作。③你是怎樣理解這句話的?④當(dāng)時太陽心里可能是怎么想的?(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)她__________________她__________________她__________________2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學(xué)生欣賞)(2)同學(xué)們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)(3)從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?出示：紅彤彤的晚霞訓(xùn)練：紅彤彤的()3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。(2)“另外的國家”指的是什么地方?(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報(bào))4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會體會吧!(學(xué)生齊讀第四小節(jié))(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。四、總結(jié)是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。于是，伍者說一太陽是大家的。(老師指著課題。學(xué)生齊讀課題)五、拓展1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。①學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，各抒己見。②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)③是呀，只有在和平安寧的社會環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。2、此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?出示：我想對()國家的小朋友說：“她____?！蔽蚁雽?)說：“____?！绷?、完畢小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇9【教材簡析】《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)的目光對待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文?！窘滩奶幚怼俊短枴愤@樣的說明文，對于三年級學(xué)生來說不難理解。假如按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析^p，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究自然的興趣，并從中體驗(yàn)成功的喜悅?！緦?dǎo)學(xué)目的】(一)學(xué)生學(xué)習(xí)目的1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語。2.朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3.理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。(二)老師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目的1.組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。2.發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。4.指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。2.理解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】理解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的?！厩腥朦c(diǎn)】太陽有什么特點(diǎn)，為什么說它與人類有著親密的關(guān)系?【導(dǎo)學(xué)方法】1.激發(fā)興趣2.自主識字3.朗讀感悟4.合作探究【導(dǎo)學(xué)時間】2課時：每課時40分鐘第一課時：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，理解太陽的特點(diǎn)。第二課時：認(rèn)識太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個自然段;學(xué)習(xí)生字詞。【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、多媒體課件等。2.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽的資料?！緦?dǎo)學(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.鼓勵學(xué)生展示搜集的資料，與同學(xué)互相交流，老師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的理解程度。2.老師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?3.板書課題，學(xué)生齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示了搜集的資料后，對太陽已有了一定的認(rèn)識，在此根底上再讓學(xué)生對神話故事進(jìn)展質(zhì)疑，帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！慷?、初讀課文，整體感知1.提出要求，學(xué)生自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家讀。3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)展評議。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)展多種形式的朗讀，為全體參與創(chuàng)造時機(jī)，從而鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能?！?.默讀考慮：你讀懂了什么?6.師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。如今我們就先來學(xué)____的`特點(diǎn)。三、朗讀感悟，理解特點(diǎn)1.同學(xué)們，剛剛我們通過屢次的朗讀，對課文已有了大致的理解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點(diǎn)的?2.如今請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫詳細(xì)的。老師深化小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。4.匯報(bào)交流。①學(xué)____的小組匯報(bào)，老師就匯報(bào)適時引導(dǎo)，播放課件。看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進(jìn)展詳細(xì)說明，其中這些數(shù)字要準(zhǔn)確、有科學(xué)根據(jù)。②學(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，老師相機(jī)播放課件?？凑n件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。老師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比擬的說明方法。③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)展匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?.指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法。①自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點(diǎn)。②同學(xué)們都理解了太陽的特點(diǎn)，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。四、總結(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做：有感情地朗讀課文。選做：課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上閱讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們理解了太陽的什么特點(diǎn)，誰來說說?2.導(dǎo)語：那么，間隔我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。3.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)展匯報(bào)。二、朗讀感悟1.認(rèn)真閱讀第4～8自然段，小組里交流對沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界的理解。2.結(jié)合課前搜集的資料及生活實(shí)際，再想想對這句話的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步語文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。】三、全班交流1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達(dá)順序;可以用課文中的語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的詳細(xì)事例來說明太陽與人類的親密關(guān)系。2.老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗得意的世界。3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的理解。4.指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。①課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。②進(jìn)展多種形式的比賽朗讀。③在熟讀的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀是語文教學(xué)的目的，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能?！克摹⒅笇?dǎo)書寫生字詞1.出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。2.學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記生字，并給生字?jǐn)U詞。3.老師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫(抵，不要少寫一點(diǎn);氏，不要多寫一點(diǎn);獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。4.學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評價(jià)，寫得好的全班展示。5.讀寫詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識一寫字就要把每一個字都寫好，并通過評比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣】五、總結(jié)1.我們對太陽既熟悉，又生疏，因?yàn)槲覀儗λ恼鎸?shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題如今還是一個謎，要等同學(xué)們長大后去探究。老師相信，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類效勞!2.下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做：1.背誦課文最后一個自然段。2.書寫生字詞。選做：練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的親密關(guān)系。地球遠(yuǎn)大熱太陽關(guān)系親密小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇10一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、板書：太陽。同學(xué)們，看到在這個詞語，說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺？是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗得意的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽是屬于整個世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽是大家的。2、從課題，你讀懂了什么？〔簡單說說，在上課之前初步體會“大家的”〕3、這個課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。〔學(xué)生自己讀課題〕指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”。二、初讀課文，疏通字詞這是一首詩歌，請大家翻開課本106頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順?！矊W(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)〕。課文里的這些詞語，你會讀嗎？出示詞語趁、陪著、晚霞、紅彤彤〔提醒：紅彤彤的變調(diào)〕這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。這是課文里的兩個的生字，其中這個“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像，不要混淆了。我們可以一起記：太陽不是屬于一局部人的，她總是愿意陪著大家。〔學(xué)生寫字〕我們一起讀讀這兩個句子。從這兩個句子里，你看出太陽是屬于大家的嗎？〔說〕三、深化研讀請同學(xué)們再自由讀讀課文，找找劃劃，你從哪個詩句讀出：太陽是大家的。你找到哪個句子，讓你體會到太陽是大家的？誰愿意來讀讀。反應(yīng)1、第二節(jié)太陽為哪些人和事物做了哪些好事？〔注意：理解“拔”此處的含義〕關(guān)注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事？讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎？〔ABB式〕你能用上ABB的詞語，說說太陽做的好事嗎？〔出示〕太陽把金光灑向湖面，湖水〔〕的，可好看了！ABB曬了一天太陽的被子，蓋在身上〔〕的，真舒適！“陽光充足，橘子長得真好！”看著果園里〔〕的橘子，農(nóng)民伯伯〔〕地說。小結(jié)：哦，太陽為這么多人和事物做了這么多好事，因?yàn)椤沧x課題〕“太陽是大家的?！?、第三節(jié)讀了這節(jié)，你想對太陽說什么？不怕辛苦，真好心……因?yàn)椤疤柺谴蠹业?。”讀好這一節(jié)。3、第四節(jié)這一節(jié)，你讀出了什么？是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。他們在夢中盼什么？〔引導(dǎo)用自己的話回憶第2節(jié)〕看來，大家都盼望太陽，不要吵醒了他們的美夢，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。四、拓展說話老師讀第一節(jié)詩。別的國家的小朋友正等著，盼著太陽呢。太陽就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說給別的國家的小朋友聽嗎？太陽一定會幫我們帶到的?！怖蠋熆梢耘e例鋪墊〕太陽把她的的光輝灑滿世界的每個角落，也把和平、希望帶到了世界的每個角落。我們再一起有感情地讀讀課題：太陽是大家的。五、情感朗讀，摘抄句子學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽了？一起有感情地讀讀整首詩歌。請同學(xué)們把詩歌中，你最喜歡的，最能表達(dá)“太陽是大家的”句子抄一抄。小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇11教學(xué)目的1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。3.理解“……其實(shí)……”“假如……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。教學(xué)重點(diǎn)：太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：體會作者說明事物的多種方法教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽的資料。導(dǎo)學(xué)過程：二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，理解課文大意，自學(xué)生字新詞，2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。第一課時一、揭題、審題。同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，老師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。二、自由朗讀課文，自學(xué)：(1)一邊讀，一邊對照剛剛的問題在課文中的哪局部，想―想每段寫什么。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。三、證實(shí)審題推測。理出課文思路。根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。板書：遠(yuǎn)〔1〕特點(diǎn)大〔2〕熱(3)太陽動植物(4)關(guān)系天氣變化(5-6)(4-8)防治疾病(7)總結(jié)全段(8)四、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。2．齊讀“提示”，對照剛剛的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是理解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。六、細(xì)讀第一段。1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個意思相近的詞語，A．其實(shí)()，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。B．我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。C．假如步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心溫度估計(jì)()是外表溫度的3000倍。七、作業(yè)1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2．朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。太陽有哪三個特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)詳細(xì)說明這個特點(diǎn)的。二、細(xì)讀第二段。1．指名朗讀第二段，考慮并答復(fù)；這段的構(gòu)造是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。2．默讀課文、說說課文從哪些方面詳細(xì)說明太陽和人類的關(guān)系非常親密。邊討論邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，親密(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病3．齊讀最后―個自然段。討論：(1)這段話在構(gòu)造上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面表達(dá)和反面表達(dá)配合)，哪―段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：4．朗讀第4和第8自然段。師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系親密。”作者從正面表達(dá)―生接讀：有了太陽……師導(dǎo)瀆：從反面表達(dá)――生讀：假如沒有太陽……三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、構(gòu)造及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見《教參》)四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)五、作業(yè)(1)聽寫詞語。(2)作業(yè)本第3、4、5題。板書設(shè)計(jì)太陽遠(yuǎn)1.5億公里特點(diǎn)大130萬個地球熱6000度1800萬度植物、動物吃穿用與地氣候云雨雪風(fēng)球的疾病細(xì)菌關(guān)系地球人類、世界小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇12教學(xué)目的：1、理解太陽的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來說明太陽特點(diǎn)，并會簡單運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解用列數(shù)字、舉例子和作比擬等方法來說明太陽特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比擬等說明方法描寫身邊事物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶1、復(fù)習(xí)詞語2、現(xiàn)實(shí)中，后羿能不能射下太陽？回憶太陽三大特點(diǎn)二、品文悟法1、齊讀1-3自然段，理解太陽三大特點(diǎn)2、學(xué)____“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)〔1〕課件出示相關(guān)段落?！?〕品讀〔引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處〕?！?〕老師小結(jié)3、學(xué)____其他兩個特點(diǎn)“大”——重點(diǎn)體會作比擬的方法“熱”——重點(diǎn)體會打比方的方法三、仿寫運(yùn)用課件出示：用列數(shù)字、作比擬、打比方等方法〔可任選其二〕寫幾句話介紹一支毛筆。提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。1、學(xué)生練說2、學(xué)生練寫3、展示評價(jià)四、拓展積累1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》2、推薦課外書小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇13教學(xué)目的1學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。2用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。3有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊考慮并能提出問題。4學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。教學(xué)重點(diǎn)1用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊考慮的方法，理解課文內(nèi)容。2學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。教學(xué)準(zhǔn)備老師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。學(xué)生：搜集理解有關(guān)太陽的資料。教學(xué)時間1～2課時。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？〔師畫出太陽簡筆畫〕二、配樂欣賞，感知全文1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，穩(wěn)固生字讀音。三、初讀課文，理解大意1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。〔注意糾正字音〕3.齊讀課文，考慮：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？四、美讀交流，感悟體驗(yàn)〔一〕學(xué)習(xí)第1段。1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。〔鼓勵學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)展提示、指導(dǎo)〕3.有感情地朗讀第1段。太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。〔“最多”一詞重讀〕指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？〔二〕學(xué)習(xí)第2~14段。1第2~3段〔可根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展變序教學(xué)〕。(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的局部研讀，邊讀邊考慮并提出問題，為什么喜歡它？〔字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組互相討論自主解決〕(2)你看到了一幅什么畫面，互相議一議，并把自己感受到的批在旁邊。(3)全班交流自己受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美妙的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。(4)多形式有感情地朗讀。先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點(diǎn)評——分組或男女生賽讀。2第4段?！八佬∨笥褌儛鄢运?，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”〔1〕學(xué)生說出自己喜歡的局部，老師相機(jī)展示課件或掛圖?！?〕生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這局部的原因以及自己的感受、想象。〔3〕這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時，假如同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會顯得更有趣?！?〕學(xué)生多形式、有感情地朗讀。3第7～11段?！?〕運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊考慮太陽還看見了什么，他看見這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊?！?〕全班交流朗讀后的感受。〔3〕多形式有感情地朗讀第7段。師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他看見了些什么呢？生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏?，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了?！薄?〕太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛——〔師領(lǐng)讀，生接讀〕愛——仁慈的人們。愛——勤勞的人們。愛——智慧的人們。愛——英勇的人們。配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“仁慈”“勤勞”“智慧”“英勇”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱情來感染學(xué)生?！?〕師：太陽給我們樹立了一個美妙的人生目的，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個仁慈、勤勞、聰明、英勇的人。〔6〕有感情地朗讀7~11段。4第12段?！?〕聽錄音或老師范讀，邊聽邊批下自己的感受?！?〕全班交流?！?〕師領(lǐng)讀，生接讀。太陽最愛什么？“太陽最愛孩子。”太陽愛什么樣的孩子？“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子?！痹蹅兛纯磁耘骸斑@句話提醒了太陽最愛孩子的原因?！蹦木湓捘兀恳黄鹱x一讀?！惨?yàn)?，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望〕?〕個別朗讀，師生點(diǎn)評，全班齊讀。5第13、14段?！?〕太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？〔聯(lián)絡(luò)上下文說說，總結(jié)回憶，自由發(fā)言〕〔2〕太陽最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽問聲好吧！〔師示范把手放在嘴邊喊〕生：太陽，你好！五、配樂美讀，評價(jià)比賽1.配上音樂，自由美讀。2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。3.師生共同評價(jià)，評選讀得好的同學(xué)給予鼓勵。4.模擬讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。六、課外拓展太陽最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生小組討論后，全班交流。七、老師總結(jié)，升華情感太陽行走在天上，看見許多東西，他愛一切美妙的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南ＭＯＭ瑢W(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！八、自由背誦、積累1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自主積累好詞佳句。附：板書設(shè)計(jì)(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)33你好愛仁慈、勤勞、英勇、智慧的人最愛孩子小學(xué)三年級語文教案《太陽》篇14教學(xué)目的1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊考慮、邊想象的讀書習(xí)慣。3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。教學(xué)難點(diǎn)理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對孩子們的希望。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。2準(zhǔn)備比擬清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。教學(xué)時間1~2課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。〔師出示并貼太陽公公圖片〕讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧！〔生以自己喜歡的方式向太陽問好〕2〔多媒體出示相關(guān)圖片〕師伴音朗讀：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個多么美妙的世界呀！孩子們，你們想對太陽公公說點(diǎn)什么呢？3引出課題：今天就讓咱們帶著對太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課——太陽，你好〔生齊讀課題〕。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時借助拼音多讀幾次。2生自由初讀。3檢查生字詞認(rèn)讀情況。①〔多媒體出示生詞〕指名認(rèn)讀生詞，老師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。②齊讀生詞。4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。師：生字都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們再快速地讀一讀課文，看看課文主要講了什么？5指名答復(fù)，師小結(jié)：是呀！太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個多美的世界呀！三、品讀吟誦，讀中感悟〔一〕學(xué)習(xí)2~6段。1那么太陽公公到底為我們帶來一個怎樣美妙的世界呢？請同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。出示：品讀建議2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊考慮：太陽公公為我們帶來一個怎樣美妙的世界？3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會。可以把自己的感受寫在旁邊，假如有不懂的問題也可以和同桌議一議。4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)展個性化的閱讀。5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽公公對孩子們的愛。問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺?。重點(diǎn)指導(dǎo)以下：〔1〕品讀第2段。①指名讀。②除了看見