小學五年級數(shù)學期中考試總結范文

第頁共頁小學五年級數(shù)學期中考試總結范文小學五年級數(shù)學期中考試總結范文小學五年級數(shù)學期中考試總結1一、考試根本情況：本班應參加49人，實參加49人，平均分51.3二、試卷分析^p：1、試卷特點：該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強的針對性，同時，靈敏性大，注重了根底性。也注重了學生的計算，應用等方面才能的考察，試題著重考察學生的根底知識和根本才能。2、試題構造：本卷有六個大題，總分110分。分為填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、生活應用六局部。其中填空30分，判斷6分，選擇6分，看圖填空6分、審清題意12分，計算40分，數(shù)學小博士10分，內(nèi)容與本學期所學的內(nèi)容相符合，屬于期中程度性測試卷。從試卷編排情況來看，是由易到難，由根底到理論運用，條理清楚、層次清楚。下面詳細分析^p如下：一題：共10道小題，20個填空，錯的同學多數(shù)是不細心造成。比方第5個小題學生不認真讀題，靈敏性也差，所以導致出錯。二題：共6道小題，每題1分，錯的較多的是第5,6小題。原因是我只在講課時說過，在復習時我沒有重點強調(diào)，所以造成學生失分嚴重。三題和四題，五題同學們都做的較好，第六題失分嚴重。原因是對長方體和正方體知識掌握得不夠結實。三、存在的問題：1、根底知識的掌握還不夠結實，靈敏性差。2、綜合運用知識的才能較弱。3、沒有形成良好的學習習慣。90%同學缺乏細心。四、改良措施：1、加強數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)絡，注重數(shù)學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數(shù)學的樂趣，進步課堂教學效果。2、重視根底知識的教學，強化知識的運用和延伸。大局部學生雖然對根底知識掌握得比擬扎實，但在對有關概念、法那么、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是模糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯(lián)絡，也就談不上靈敏運用了。因此，在今后的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯(lián)絡，讓學生從不同角度去分析^p、理解、運用，對所學知識可以得到進一步的延伸拓展。3、進一步加強學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生在平時做作業(yè)時做到仔細審題，仔細答題，仔細檢查。小學五年級數(shù)學期中考試總結2這學期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析^p：本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比擬全面、綜合的，題型也比擬全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：學生中存在相當一局部的同學根底知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這局部學生中，很多是由于根底差，根底知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四那么運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學生也占了相當大的比例，這局部的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不結實，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這局部學生中存在著思維不夠靈敏，在運用所學知識方面不夠靈敏，題目略微"轉了個彎"，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的'學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法進步了。再者，根據(jù)家訪所理解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一局部的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數(shù)學這一學科，經(jīng)歷缺乏。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時理解學生的掌握情況，這是我的缺乏。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比擬快，穩(wěn)固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將汲取經(jīng)歷教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以進步學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，理解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他老師請教，學習經(jīng)歷，爭取下半學期把成績進步上去。小學五年級數(shù)學期中考試總結3一、從卷面分析^p學生，詳細表現(xiàn)如下：1、綜合運用知識的才能較弱，主要表如今學生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不明晰、不扎實。2、沒有形成良好的學習習慣。表如今有點復雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些才能較弱或較差的學生造成一定的影響。二、存在的問題1、根底概念的理解不夠透徹，造成對根底概念不能靈敏運用。2、計算作為一個根底知識和根底技能，還需加強訓練。3、解決問題時對條件問題的分析^p綜合才能還遠遠不夠。解決問題策略有待進步。三、改良措施1、必須劣實數(shù)學根底。一定要重視知識的獲得過程。2、加強學生的學習習慣。學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。3、老師要關注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結合。消除他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的