小學五年級科學下冊教學計劃

第頁共頁小學五年級科學下冊教學方案小學五年級科學下冊教學方案小學五年級科學下冊教學方案1一、指導思想：以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。二、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：學生整體學習比擬認真，對科學實驗比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經歷：獨立探究才能和主動探究意識不強。家長和學校側重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p：科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)絡在一起起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變量進展比照實驗、運用數據進展解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，開展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”〔制作〕計時工具的理論過程中，理解人類計時儀器的開展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念?！吧锱c環(huán)境〔二〕”第三單元就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的根底上進展科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是互相依存、互相作用和互相制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是互相關聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)絡進展重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進展探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進展激發(fā)和保護，鼓勵學生以事實為根底進展活動記錄，體驗在理論活動中進展預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計并理論的過程，在改變控制條件的活動中搜集數據和資料進展分析^p和交流。第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開場，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析^p、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上研究的根底上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個根底上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內容較難，不作為重點，而且老師要加強實驗指導。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。五、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、讓探究成為科學學習的主要方式；4、悉心地引導學生的科學學習活動5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；6、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；7、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術；8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學小學五年級科學下冊教學方案2一、指導思想以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。面向全體學生。根據本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓學生通過參與“提出問題、猜測假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學知識，增長進展科學探究的才能，培養(yǎng)學生尊重事實和藹于質疑的科學態(tài)度，開展創(chuàng)新思維。二、教學總目的1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。2、能對提出的問題進展初步比擬和評價。1、能根據觀察的現(xiàn)象進展猜測，知道猜測可能出錯，需要證實。3、能用“假如．．．．．．那么”對猜測作出初步的假設。4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。5、能按要求的順序觀察〔觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等〕。能在老師引導下借用工具間接的觀察物體。6、能運用比照觀察法〔找出一樣點和不同點〕。知道對被觀察對象進展簡單處理后，有時可以進步觀察效果。7、能在老師的引導下進展簡單的控制變量實驗。能在教材引導和老師的幫助下制定簡單調查方案、實驗或觀察方案。8、會使用刻度尺、量筒進展定量測量。9、根據教材要求，在老師指導下或別人幫助下進展簡單制作。10、能從周圍對象中獲得觀察數據，能用圖或簡單文字記錄數據。11、能根據對象的外部特征進展分類。12、通過詢問、采訪周圍人〔老師、同學、家長等〕獲取所需要的信息。13、學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描繪事物的外部特征的研究的過程。15、將自己的觀察結果與別人的結果和猜測進展比擬。16、尊重證據。17、知道借助工具觀察比感官更有效。18、能將自己的探究的結果與假設相比擬得出結論。19、能判斷別人的不同觀點和評議的對錯、好壞。三、全冊教材分析^p本冊教材從兒童的知識背景和生活經歷出發(fā)，設計了40多個觀察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導下，以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質與功能為線索，學習一些根本的觀察、比擬、分類的方法，浸透敢于質疑、重證據、珍愛生命、關心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng)，為全套教材的學習打好根底。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比擬、分類、提出問題。本冊教材的內容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學”——讓我們從校園開場，針對校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動，引領學生去觀察、研究“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學們日常生活中接觸到的“各種各樣的材料”的性質與功能，形成了一個符合認知規(guī)律和學生思維開展規(guī)律、貼近學生生活的有機整體。每個單元由假設干個課題組成，各課題之間具有內在聯(lián)絡，根本思路為：從學生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關的科學知識與技能，最后將所學內容與實際生活〔包括社會、環(huán)境〕相聯(lián)絡并加以運用，再結合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態(tài)度與價值觀方面進展提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念。將科技史作為兒童科學探究活動的有機組成局部，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學家作為觀察、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學知識、科學才能和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感、使命感，樹立愛國情操。教材分析^p：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力互相作用的過程，感受兩個物體互相作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經歷的根底上，引領學生通過搜集和整理各類相關資料，觀察、比擬并描繪相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的'問題，通過查閱、分析^p和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發(fā)學生探究地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。第五單元礦產資引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資，但是這些礦產資不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究才能、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。四、學生情況分析^p湘版《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，三年級一期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。三年級小學生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細的，只有便于體驗和理解的內容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經歷和周圍環(huán)境為根底進展探究活動。三年級學生擅長于用感官觀察、識別物體的根本特征。根據物體的一樣和不同點對物體進展比擬、分類，符合這階段學生的認識特點，因此，教學中將注重開展學生此項技能，并在此根底上開展其他技能。學情分析^p：1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到了一定的進步。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一局部教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。五、教研專題及研究措施以探究為核心，實現(xiàn)教學方式多樣化三年級上冊《科學》教學，是起始年級的課，以一種新的相貌呈現(xiàn)給學生科學學習，這將是一個什么樣的學習方式呢?我們應讓他們親身經歷科學的發(fā)現(xiàn)，動手做科學，動腦考慮科學，動口交流自己對科學的理解?？茖W并不神秘，科學就在我們身邊。不僅要讓學生理解科學的結論，更要重視研究科學的過程，從過程中悟出科學的真諦，通過得出結論體驗科學探究的價值。要致力于學生學習方式的轉變，讓學生能主動地、獨立地學習，充分利用教材提供的：科學欣賞、自然狀態(tài)下的觀察、實驗、情境模擬、科學小制作、討論辯論、科學游戲、交流會、調查、競賽、角色扮演、科學夢想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學過程。研究措施：a)重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)絡，變化規(guī)律和原因。b)不同的課型不同的教學思路c)貫徹理論與實際的原那么，加強與生活的聯(lián)絡。d)注重與其他學科之間的聯(lián)絡。六、教學措施與方法1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、讓探究成為科學學習的主要方式；4、悉心地引導學生的科學學習活動；七、個人業(yè)務學習a)大量閱讀教學理論書籍，進步自己的理論程度。b)認真寫好教學反思，積極撰寫教學論文。c)積極聽課并做好記錄d)積極參加學校的集中業(yè)務學習，并做好記錄。小學五年級科學下冊教學方案3一、教材分析^p1.本學科所使用教材的編排體系蘇教版《科學》五年級下冊是在五年級上的根底上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、理論”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”，“形狀與構造”、“他們是怎樣延續(xù)后代的”，“巖石與礦物”，“人體的司令部”，“交流與質疑”六個單元2.全套教材的特點〔1〕從問題入手〔2〕強調秦立科學探究的過程〔3〕重視過程中數據資料的搜集與積累3.本冊教材的內容構造及特點內容構造：這套《科學》教材打破了原有的科學知識體系，更強調科學概念構造化，把相關的科學概念重新組合在新的單元主題之下，如：“生命之——水”、“土壤與生命”、“固體與液體”等，同時關注“科學——技術——社會”的結合和浸透科學的人文精神。特點：從這套教材的“單元主題構造表”和“科學探究序列表”的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體構造上進展了充分的研究和論證，集中表達《課標》新理念，特別是引進了法國“做中學”的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。4.教材的重點、難點教學重點：理解機械的省力原理；知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變；理解巖石與礦物的特征；知道大腦和神經是人的神經中樞。教學難點：能設計實驗說明機械省力的原因；能應用形狀的特點設計簡單的受力構造，如房子、橋梁等。可以解釋人的神經反響過程。5.單元教材分析^p科學五年級下冊教材分六個單元，分別是“神奇的機械”、“形狀與構造”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的“司令部””、“交流與質疑”。第一單元采用總－分－合的思路進展建構。先總的介紹什么是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識。第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"別有洞天"的制作活動，引導學生理解形狀與構造的初步知識，掌握科學制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找"形狀與構造"在消費、生活中的應用，真正感受科學技術在人類開展、社會進步中的重要作用。第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比擬全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步理解巖石的形成和礦物的用處。并且通過對日益減少的礦物資的討論，使學生知道礦產資是不可再生的有限資，讓學生懂得珍惜資的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環(huán)境。第五單元從興趣性、合適性、系統(tǒng)性、開展性、探究性幾方面原那么出發(fā)，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――“交流與質疑"這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心”作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。第六單元交流與質疑，廣義地講，發(fā)布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現(xiàn)有狀況與程度等等，都是質疑。在科學探究過程中，交流與質疑不僅是與探究相關聯(lián)的活動與技能，還是完好的探究過程的重要組成局部，更是科學探究活動的價值取向與根本技能。6.本冊教材的根底和學完本冊教材應到達的程度1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、讓探究成為科學學習的主要方式；4、悉心地引導學生的科學學習活動；5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；6、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；7、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術；8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。二、教學目的知識與技能：獲得有關“運動和力”、“生物與環(huán)境”、“時間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經歷，理解相關科學概念。過程與方法：經歷幾個完好的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的搜集和實驗的探究，而且要學會對事實進展簡單的加工、分析^p和整理，并用充分的討論再得出結論，并用自己擅長的方式進展交流。進一步理解控制變量比照實驗的意義和方法，開場學慣用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，開展運用數據解釋和推理的才能。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深化淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境互相依賴、互相作用、互相影響的關系，關注時間的變化，對運動和力的關系充滿探究的欲望，并能從科學開展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。小學五年級科學下冊教學方案4一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析^p：1、整體概述：由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：〔1〕提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務?！?〕幫助學生把現(xiàn)象、數據轉化為證據，利用證據得出結論?！?〕科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律開展?！?〕本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能開展學生的科學探究才能。2、單元簡析：〔1〕第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開場，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象?！?〕第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進展觀測和測量，理解人類計時儀器的開展史，及對“時間”的認識開展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的開展對人類生活和開展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。〔3〕第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的?！?〕第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的形式。3、材料清單：〔1〕第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小一樣輕重不同的球、輕重一樣大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯?！?〕第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條?！?〕第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊?！?〕第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。三、學生情況分析^p：通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃重、持久的興趣，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比擬明顯。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氣氛，讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究才能，提升科學素養(yǎng)。504班認真，好奇心強，且思維活潑，科學的探究欲強，但其中局部學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。四、教學目的：1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究才能的培養(yǎng)是很有幫助的，老師要開展學生識別和控制變量的才能，繼續(xù)學習運用比照實驗進展探究的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進展分析^p整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究才能。3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據意識的培養(yǎng)上，使學生可以不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來開展學生的情感態(tài)度價值觀。五、根本措施：1、理解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗?！部刂谱兞繉嶒炓右灾笇А?、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學夢想小學五年級科學下冊教學方案5一、學情分析^p：五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所理解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外理論活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中局部知識比擬抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教材分析^p：本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術的聯(lián)絡，加強了和其它學科的聯(lián)絡。本冊教材引入專題研究這一教學內容。包括以下幾局部：人體內部的機密、我們____到物體、生物的生長于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與理論。根據新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。能進展觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進展探究。科學價值觀：保持與開展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯(lián)絡。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處?？茖W知識：使學生理解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底知識、變化所需的能量來、科技與將來世界的嚴密關系。以及運用知識進展科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等各方面得到開展。三、教學措施：1、開展生動的科學課，引領學生進展主動地探究學習。2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進展展示與評比。3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生使用。采用形成性評價，使評價浸透在教學過程中，更好的隨時理解學生的學習狀況。4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學知識目的有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)絡，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。5、重視科學與技術的聯(lián)絡。致力于進步學生的科學探究才能和技術設計才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。6、樹立平安意識。培養(yǎng)學生具有平安參與探究活動的知識、才能和習慣。7、積極參與新教材實驗。8、開展環(huán)境教育，進展生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據對學生情況的理解，結合科學課的特點。潛能生主要表如今：1、對學科知識無學習興趣;2、無科學探究意識，科學探究才能差;3、缺乏合作意識;4、理論才能缺乏。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的時機，培養(yǎng)他們科學探究的才能;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。五、課時安排：單元課時安排一單元四課時二單元五課時三單元六課時四單元四課時五單元六課時機動2課時上述提供的小學五年級科學下冊教學方案，是我們精心為大家準備的，希望大家可以合理的使用!小學五年級科學下冊教學方案6一、課程目的：1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的互相作用與平衡關系。2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析^p資料，以控制實驗、模擬實驗、分析^p實驗結果、提出假設等探究才能，鼓勵學生從正反兩個方面分析^p科學技術的開展給人類社會帶來的影響。二、指導思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的根本理念、課程目的、課程內容，進展科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下根底。2、在充分考慮學生身心開展規(guī)律的根底上，將學生開展的需要、社會開展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學目的：1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進步工作效率的；通過觀察、分析^p資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球外表的變化；設計制作能完成一定任務的工具〔包括簡單機器、機器人等〕。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間互相作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們進步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析^p實例找出生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡關系；能描繪溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們消費、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析^p技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資的建議；能講述科學家〔如達爾文〕的故事，關注工具創(chuàng)造和使用的開展史。四、教材分析^p：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力互相作用的過程，感受兩個物體互相作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經歷的根底上，引領學生通過搜集和整理各類相關資料，觀察、比擬并描繪相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析^p和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發(fā)學生探究地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。第五單元礦產資引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資，但是這些礦產資不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究才能、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。五、學情分析^p：1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到了一定的進步。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一局部教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出?六、教學措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。七、教學進度：單元課題課時巧妙的用力8課時生命的延續(xù)6課時生物的進化3課時地表緩慢變化5課時礦產資4課時工具與技術2課時小學五年級科學下冊教學方案7一、學生根本情況分析^p：我班共有53人，經過之前是積累學習,已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究才能，思維方式也初步的由詳細轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步進步學生創(chuàng)新才能和自主探究才能，培養(yǎng)學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會理論活動和自我研究的才能，聯(lián)絡他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終到達將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。二、教材分析^p本冊教科書共有24課，以知識的內容分為五局部。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能。本冊教材注意學生知識經歷的積累和整理，注重用聯(lián)絡的觀點構建教科書整體構造。在內容的選擇上，用聯(lián)絡的觀點整合不同的內容，選擇表達綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內容構建教科書，引導學生學習認識事物的科學方法，進步解決問題的才能，學會在整體上含悟科學本質。三、教學目的1、通過學習培養(yǎng)學生理論才能和創(chuàng)新精神，引導學生經歷更為完好的探究過程。使學生從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。2、通過學習，可以應用所學知識解決日常生活中的實際問題。3、教學中浸透愛國教育，介紹歷史人物，增強學生的民族自豪感。四、教學措施1、老師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于承受。3、在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的“三動”才能，即：動手、動口、動腦。五、教學中應注意的問題1、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內部構造和變化的規(guī)律性分析^p，突出了認識事物的構造和功能。探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加大學生生活經歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經歷的回憶與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究工程，推測產生變化的原因，力求在事物的外表特征與內部變化之間建立聯(lián)絡2、使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)絡的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。3、教學中注重實驗教學，教學中要加強平安教育。六、教學進度第一單元人體內部的機密6課時3.2—3.13食物到哪里去了我們的呼吸心臟和血管腦與神經第二單元我們____到物體6課時3.234.3凸透鏡照相機和眼睛保護眼睛潛望鏡的機密神奇的”眼睛”第三單元生物的生長與繁殖7課時4.7—4.17種子發(fā)芽了種辣椒植物的花果實是怎樣形成的植物的”分身術”生物繁殖新技術第四單元春夏星空4課時4.27—5.8春季星空夏季星空第五單元生活中的機械3課時5.115.22斜面杠桿滑輪齒輪自行車的科學將來的交通工具研究與理論3課時5.245.29制作車輛模型調查家鄉(xiāng)的種植業(yè)整理與復習小學五年級科學下冊教學方案8一、學情分析^p通過上個學期的接觸和理解，我發(fā)現(xiàn)五年級學生的綜合素質不是特別高，科學根底也比擬薄弱，但是他們對科學課還是有很濃重的興趣的，而且已經具備了初步的探究才能，有強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。不過兩極分化很明顯。有些同學表現(xiàn)出對科學濃重、持久的興趣，科學素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進生學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。大局部學生掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本學期將引導學生經歷更為完好的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的互相關系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比方強調實驗前后的推測、解釋要有充分的根據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義?？傊?，新的內容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。二、教材分析^p1、整體概述：本冊學習內容由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要注意以下幾點：〔1〕提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。〔2〕幫助學生把現(xiàn)象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。〔3〕科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律開展