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第頁共頁小學五年級語文教學工作方案〔二〕小學五年級語文教學工作方案〔二〕三、教學目的1．認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度〔每5分鐘不少于300字〕。4．能用多種方法〔借助詞典，聯(lián)絡上下文，利用生活經(jīng)歷等〕理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，理解根本的說明方法。6．略讀文章，粗知大意。學習閱讀，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比擬詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10．積極參與語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進展展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。三、學生現(xiàn)狀分析^p：我班現(xiàn)有學生45人，有很多學生學習有較大困難外，上個學期語文期末檢測合格率為85℅。從語文素養(yǎng)方面來看，局部學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習才能欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體程度來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待進步。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深入的句子，理解才能差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的'關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段〔如博客推薦優(yōu)

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