小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選3篇）

第頁共頁小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案〔精選3篇〕小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案〔精選3篇〕小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案1一、教材分析^p《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的根底上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的才能。本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向開展、螺旋上升的過程。二、教學(xué)目的本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、要求學(xué)生可以自己想出方法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的理解。2、要求學(xué)生進(jìn)步觀察的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注搜集和理解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡單的加工、整理、抽象和概括。三、教學(xué)重點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)難點(diǎn)通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。五、學(xué)生情況分析^p學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃重，已經(jīng)具備初步的探究才能，動(dòng)手才能。另外，在進(jìn)展著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作才能得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會(huì)理論運(yùn)用。大局部學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、理解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，防止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地對(duì)待誤差問題。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)展催促和檢查。4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案2一、教材分析^p四年級(jí)上冊(cè)教材的從知識(shí)的覆蓋面看，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考察諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)展相應(yīng)指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很廣泛，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”“對(duì)待自然”“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)：空氣的性質(zhì)、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手時(shí)機(jī)比擬多，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣，老師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個(gè)單元探究的問題比擬多，且探究的要求比擬高，老師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂方案，學(xué)會(huì)與別人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來于物體的振動(dòng)，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)展了相應(yīng)的修改，注重了活動(dòng)性和興趣性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔，營養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品平安的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理、吃得平安、吃得安康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習(xí)單元。本冊(cè)教材前面的諸單元大量浸透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對(duì)這一過程技能的升華和提煉。二、教學(xué)建議1、用教材教前必先教好教材通過一年的科學(xué)教學(xué)，好多老師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的'誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要詳細(xì)。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)會(huì)他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點(diǎn)，也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教。2、注重孩子們的預(yù)測猜測、預(yù)測是做科學(xué)的第一步，它反響了孩子們某一問題的看法，反響了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)歷。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的時(shí)機(jī)，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜測，在沒有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測妄加評(píng)論。而且還要關(guān)注預(yù)測背后的深層內(nèi)涵，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想。接下來我們要對(duì)這些猜測加以分析^p處理，組織學(xué)生去找證據(jù)。3、注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè)。假如不能那么要讓孩子們學(xué)會(huì)考慮，是我找的證據(jù)不對(duì)，還是我的一開場的假設(shè)就有問題，學(xué)會(huì)反思，然后要再理論。其次，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是可以經(jīng)得起屢次驗(yàn)證的，并不是偶爾的。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些，這樣更合理一些。4、講究評(píng)價(jià)的策略評(píng)價(jià)一直是我們做得比擬薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平、公正。可以采用自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、家長評(píng)的形式，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià)，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來，我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表，自己還要做一些評(píng)價(jià)表。要讓孩子感覺到評(píng)價(jià)也是一件樂事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深化地考慮。可以采用心情曲線、填合作餅圖、工程標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案3一、教材分析^p《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的才能。二、教學(xué)目的要求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)歷與掌握到的科學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)解決問題；進(jìn)步學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)展科學(xué)分析^p，利用測量得到的信息繪制圖表等。三、注重搜集和理解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡單的加工、整理、抽象和概括〔一〕、科學(xué)探究1、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)展比擬和評(píng)價(jià)。2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。3、學(xué)慣用比擬的方法進(jìn)展科學(xué)探究；進(jìn)展有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練?！捕场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛問問、愛想象。2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能表達(dá)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重別人說話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)?！踩场⒖茖W(xué)知識(shí)1、理解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用比照思想研究觀察物質(zhì)之間的互相混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)展溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。3、認(rèn)識(shí)天氣的最根本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和上下，區(qū)分樂音和噪音。四、本冊(cè)的重點(diǎn)難點(diǎn)本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，理解生物的根本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)展過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操。作能設(shè)計(jì)一個(gè)比照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)展過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以簡單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)展觀測、記錄。五、教學(xué)中采取的措施方法1、要求老師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生用自