小學信息技術教育生本理念研究論文

第頁共頁小學信息技術教育生本理念研究論文小學信息技術教育生本理念研究論文一、生本理念的簡述1.生本理念的涵義：在小學階段生本教學理念非常重要，主要是指為了學生的一切，全面的依賴學生，對學生高度重視，充分發(fā)揮學生在學習中的主體性。2.生本理念的意義：生本教學理念要求老師在教學中不僅要重視學生的科學和文化知識，還要培養(yǎng)學生的品德和情感的教育。讓學生在不斷的學習中感受到生活中美，使自己成為課堂學習中的主導者，這對于促進學生的身心安康的開展具有非常重要的促進作用。二、小學信息技術教育中存在問題1.教學形式和方法較單一。當前小學信息技術教學方法和教學形式呆板，主要是采取灌輸式教學，忽略學生在課堂中的主體地位，將信息技術知識強加于學生頭腦中，使學生在學習過程中，對信息技術知識產(chǎn)生厭倦，缺乏學習興趣。信息及時根本知識講授過程中，主要是由老師講授給學生一些簡單和根本的操作技能，其主要來是計算機必備根底知識的學習，其根本上未涵蓋信息技術教育開展的知識，更達不到促進學生自主學習方式的轉變。教學形式簡單，老師缺乏引導，不能激發(fā)學生的學習興趣，造成了信息技術課程的教學效果較低，學生學習興趣也在逐漸減弱。2.關注知識講授，缺乏教學內(nèi)容理論操作。信息技術課程內(nèi)容的講授，主要是學生在老師根本操作技巧講解后，自主理論探究學習的過程。但是，往往由于老師缺乏專業(yè)的信息技術才能，缺乏教學理念和理論的指導，造成信息技術課堂學生學習主觀能動性不強，只注重在課堂教學中根本理論知識的講解，不能有效的創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生自主操作的興趣，造成學生學習效果較差。還是傳統(tǒng)的老師講授為主，欠缺以學生為主的教學設計，這完全違犯了生本教學理念的內(nèi)容。3.注重作品展示，無視學生創(chuàng)造過程。老師在信息技術課程，只講解知識點，根據(jù)進度安排授課內(nèi)容，學生只能被動的學習，沒有充分練習的時機和獨立考慮的時間。整個信息技術課堂都處在老師未完成教學目的，學生被動承受過程，學生并未真正理解和考慮。在信息技術課堂，老師應該充分激發(fā)學生的創(chuàng)造了和想象力，結合生本理念的教學思想，讓學生成為課堂的主題，從而深化探究新知，掌握更多的信息技術知識。三、促進小學信息技術教育的對策1.創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)學生學習興趣。小學生極度容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，老師應該根據(jù)小學生的愛好和興趣，創(chuàng)設開放的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。小學生在學習過程中，會根據(jù)自己感興趣和喜歡的事情主動的去學習和承受。信息技術學科對于學生來說較為特殊，接觸較早。學生一般對信息技術的學習充滿著好奇心，結合信息技術學科主要以技術和操作為主，這對學生來說，比起理論知識，更喜歡理論。但是，信息技術教學中，例如計算機根底知識缺乏操作性，學生對理論知識的學習不感興趣，往往造成學習效果較差。根據(jù)以上描繪，老師應該根據(jù)學生的學習興趣，將較呆板和枯燥的理論知識轉化成學生易于承受的形象的`事物，有意義的建構教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，例如：老師可以在計算機的根本組成的學習中，將計算機類比為機器人，進而講解計算機的各個部件的組成和構造，引導學生不斷的分析^p和研究機器人的內(nèi)部組織構造，從而到達課堂教學的目的。2.鼓勵學生動手理論，激發(fā)學生自主探究欲望。小學生在學習過程中，對任何事物都具有加強的好奇心，喜歡自主探究和動手理論。而小學信息技術教育教學中，主要是以理論課程為主。老師在進展信息技術課程教學設計時，要根據(jù)學生的年齡特征設計合適其動手理論的課程內(nèi)容，引導他們在不斷的理論和技術操作中掌握信息技術知識。教學過程中，也要根據(jù)學生的特點進展不同年級課程的理論任務的設置，激發(fā)學生們自主探究的欲望。例如，對于低年級小學生，畫圖、鍵盤指法等信息技術課程內(nèi)容，可以進展模擬較強的理論課，自主模擬老師。通過學生動手理論，讓學生感受理論的喜悅，產(chǎn)生深化探究的欲望，引導小學生形成動手操作信息技術的習慣。對于較高年級的小學生，應該結合學生思維靈敏，思想敏捷的特征，讓學生在信息技術課程中，去主動探究，英勇理論，鼓勵他們在自主理論、探究中去創(chuàng)新。3.擴展教學資，引導學生深化探究。信息技術課程中，教學內(nèi)容相對其他學科來說，具有較強的開放性，需要學生不斷理論和練習。在信息技術操作練習時，學生往往思維靈敏、跳躍，會發(fā)生各種老師在教學料想范圍內(nèi)的情況和問題。因此，老師要具有正確的態(tài)度，對學生在操作中，遇到的問題和錯誤，進展及時的處理，實現(xiàn)生成性教學資，促進學生深化探究。讓學生自主探究，深化探究，掌握信息技術知識，這是生本理念的完美展現(xiàn)。例如，老師在教小學生關于畫圖軟件的操作時，要充分的發(fā)揮自身的想象，創(chuàng)造豐富多彩的作品；在對word講解插入圖片時，也可以讓學生自主探究，通過老師傳授的方法和操作，自覺組合圖案和新奇圖片等。信息技術課程對于培養(yǎng)小學生