新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案及期中期末測試卷教學(xué)設(shè)計劃

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教案

（全冊）

特別說明：

本教案為最新北師大版

數(shù)學(xué)配套教學(xué)設(shè)計

（后附期中期末測試題）

新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊

學(xué)校：_________

班級:_________

任課教師：_________

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新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生31名，在經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達

到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動

手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,

有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的

真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣，再接再厲

的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極

教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎

式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、

細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，

經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提

出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2——5的乘法口訣”，第八單元“2——5的乘法口訣”。在這兩個單的

學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—一5和6一—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的

習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，

經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提

出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會

乘法與除法的互逆關(guān)系。

第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，

通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進一步學(xué)會實際的應(yīng)用。

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2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中

積累圖形運動的活動經(jīng)驗；在欣賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀

察活動，初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單

位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。

3.綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密

兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在，進一步激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并

提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2一一5和6一一9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)

慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，

體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活

的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、

感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提

高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體

驗。

2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。特別是加強計算教

學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面

也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)

容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

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3、認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反

映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

4、加強口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計算的能力。

5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能

力。

6、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體

的周長、面積和體積。

7、每學(xué)完一個單元的內(nèi)容，做到及時復(fù)習(xí)，及時考核，這樣可以及時了解學(xué)生對

知識的掌握情況，以便及時補差補漏。

8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對每天的作業(yè)老師要及

時批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。

9、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要

把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

五、教學(xué)進度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時

19.2—9.8《誰的得分高》2課時《秋游》1課時5

《星星合唱隊》第1課時

29.9—9.15《星星合唱隊》第2課時《練習(xí)一》2課時機5

動1課時

39.16—9.22《買文具》1課時《買衣服》1課時5

《小小商店》1課時機動1課時

49.23—9.29《有多少塊糖》1課時《兒童樂園》1課時5

《有多少電子》1課時《動物聚會》1課時

59.30—10.6國慶放假

610.7—10.13《練習(xí)二》1課時《折一折，做一做》1課時5

《玩一玩，做一做》1課時機動1課時

710.14—10.20《數(shù)松果》1課時《做家務(wù)》1課時5

《課間活動》1課時《需要幾個輪子》1課時

810.21—10.27《小熊請客》1課時《回家路上》1課時5

5

《練習(xí)三》2課時

910.28—11.3《整理與復(fù)習(xí)》2課時《教室有多長》1課時5

《課桌有多長》1課時

1011.4—11.10《1米有多長》2課時《練習(xí)四》2課時5

1111.11—11.17《分物游戲》1課時《分蘋果》1課時5

《分糖果》1課時《分香蕉》1課時

1211.18—11.24《練習(xí)五》2課時《小熊開店》1課時5

《快樂的動物》1課時

1311.25—12.1《花園》2課時《練習(xí)六》2課時5

1412.2—12.8《有多少張貼畫》1課時《一共有多少天》1課5

時

《買球》1課時《做個乘法表》1課時

1512.9—12.15《班級舊物市場》1課時《尋找身體上的數(shù)學(xué)5

“秘密”》1課時《長頸鹿與小鳥》2課時

1612.16—12.22《農(nóng)家小院》1課時《練習(xí)七》2課時5

機動1課時

1712.23—12.29《總復(fù)習(xí)》4課時5

1812.30—1.5期末復(fù)習(xí)5

191.6—1.12期末復(fù)習(xí)5

201.13—1.19期末復(fù)習(xí)5

211.20—L26期末考試

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第一單元加與減

課題：誰的得分高

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。

教學(xué)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

老師談話導(dǎo)入。

圖片出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。

師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信

學(xué)生討論，自主發(fā)言

學(xué)生可能會說：

淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。

淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。

淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，

真細心！

二、自主探究

1、進行估算

圖片出示：教材第2頁對話情境

師：同學(xué)們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說

得對呢?為什么?

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生討論，匯報。

2、嘗試計算。

師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是

笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣

的總分吧！

學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。

師：說一說你是怎樣算得？

學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法：

無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過,

如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是

整十?dāng)?shù)，計算時，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。

師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑

笑三次一共得多少分？

學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、學(xué)生分小組交流計算結(jié)果和方法。

學(xué)生匯報，教師板書。

三、總結(jié)提升

師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現(xiàn)在，

老師提一個建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進行一次套圈比賽，把比賽的情況

記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。

練習(xí)設(shè)計：教材第3頁

教學(xué)反思：

這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對連加的運

算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過，這節(jié)是數(shù)字變大了，三個數(shù)連加的筆算方法盡管在形式上

有些變化，但它們的算理是相通的。

我在教學(xué)這節(jié)課的時候，首先讓學(xué)生從表中收集數(shù)學(xué)信息，看哪些學(xué)生能找出或

找全表中的數(shù)學(xué)信息，通過情境圖讓學(xué)生進行不同角度的觀察，向?qū)W生滲透了觀察表

格的兩種常用方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生的有序思考的習(xí)慣。

通過讓學(xué)生觀察淘氣和笑笑的對話，展示淘氣和笑笑不同思考角度，鼓勵學(xué)

生能夠讀懂他人的想法，能夠與他人對話。

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課題：秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。

2、能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密

切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎|

圖片出示：教材第4頁情境圖

師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會說：

這條船可以坐90人。

有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。

師：同學(xué)們觀察得很仔細，說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題？

生1：一共有多少人呢？

生2：這條船能坐得下這些人嗎？

生3：船上還有空座位嗎？

二、自主探究

1、乘船問題。

師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個

問題呢？

學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。

請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。

2、乘車問題。

9

師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就

要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。

圖片出示：教材第4頁情境圖。

師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，

然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第5頁

教學(xué)反思：

學(xué)生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是

課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說基本達到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于

感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習(xí)字冊上也都寫了

出來。但是對于學(xué)生的個別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機會。

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課題：星星合唱隊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？

圖片出示：教材第6頁情境圖

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說:

合唱隊的人數(shù)變了。

合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。

合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了

還是少了？

問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。

二、自主探究

1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？

師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題］

對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題,

學(xué)生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。

師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？

學(xué)生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩

個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？

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學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。

2、說一說，再列式計算。

師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？

圖片出示：教材第5頁練習(xí)題

學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二

題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第7頁

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè),

加入，借出，還回，賣出，運進,”，大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我

比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生

就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道

叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。

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課題：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。

2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。

教學(xué)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運

算。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學(xué)會了嗎？有什么

收獲？

二、自主探究

引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報。

師：學(xué)習(xí)了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？

生答

圖片出示：教材第8頁第1題右面的習(xí)題

師：仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。

了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第8、9頁

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課題：單元練習(xí)

課時：2課時，一課時檢測，一課時評講

單元試題：

第一單元檢測題

一、按要求完成下列各題。

1、在（）里填上合適的數(shù)。

80-()=26()+13=26()-12=3022+()=30

2、在O里填上“＞、V、="。

21+29Q4053-23(53-25

51-29Q3234+25（O25+43

3、口里最大能填幾。

57-Q>3025>18+[

4、買一臺計算器要29元，一個地球儀12元，買這兩樣?xùn)|西大約要（）元，如果有

50元，大約還剩（）元。

二、直接寫得數(shù)。

1、8+48=12+60=86-50=93-40+22=

49-30=27-9=9+72=65+13+20=

2、用豎式計算。

77-29=49+38=

48+29-39=80-21+39=

三、解決問題。

1、張老師買籃球用了42元，買排球用了39元，他大約用了多少元？

2、一件褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣多少元？

3、小華買一輛玩具汽車用了23元，買一架玩具飛機29元，買一架玩具飛機比買一輛

玩具汽車多多少元？

4、學(xué)校買來75本圖書，分給低年級25本，中年級28本，其余的分給高年級，高年

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級分得多少本圖書？

5、學(xué)校合唱隊原來有42人。有9名同學(xué)畢業(yè)了，又新加入了13人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)在

有多少人？

6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩件物品，夠嗎？

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第二單元購物

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。

2、在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。

3、在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算，學(xué)會付錢、找錢。感受付錢策略的多樣

性，能解決簡單的實際問題。

4、養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、

找錢的過程。同時掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。

教學(xué)時間：11課時

16

課題：買文具

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。

2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。

教學(xué)重難點：在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的

換算關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。

師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？

圖片出示：教材第10頁插圖

學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同

面值的人民幣。交流時重點讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。

結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同

面值的人民幣，能自己買文具嗎？

圖片出示：教材第10頁最上面的插圖

師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。

學(xué)生可能會說：

我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。

我可以給售貨員2張5角的。

我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。

我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就

17

是1元。

師：同學(xué)們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。

3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？

師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回

零錢。這樣的問題你能解決嗎？

師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會兒把你的想

法告訴大家，好嗎？

學(xué)生討論解答，集體訂正。

4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？

在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第11頁

教學(xué)反思：

《買文具》主要內(nèi)容是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，上完本節(jié)課，部分學(xué)生對除法的豎式

計算不能很好的掌握，教師應(yīng)講解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法和格式上的要求：

1、如果除數(shù)大于被除數(shù)的前兩位，商就是-一位數(shù)；如果除法小于或等于被除數(shù)的

前兩位，商就是兩位數(shù).

2、試商時，要先用被除數(shù)的前兩位來試商，除到哪一位，商就寫在那一位的上面;

如果被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)，就用被除數(shù)的前三位去除，除到除到哪一位，商就

寫在那一位的上面。

3、當(dāng)除到被除數(shù)的十位可以出盡，個位上的數(shù)不夠除時，那么一定要在商的個位

上寫0占位。

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課題：買衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。

2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。

3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡

單的計算，并能解決簡單的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。

圖片出示：教材第12頁情境圖

師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會說：

我知道了一套連體衣的價錢是41元。

我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。

我知道了一條裙子的價錢是23元。

笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。

師：同學(xué)們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

二、自主探究

1、認(rèn)一認(rèn)。

師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！

教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題,

介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。

2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？

師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺

一擺，然后說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯定。

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3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探

究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第11頁

教學(xué)反思：

課標(biāo)指出“具有估算能力能使人對數(shù)量及時間和空間等有整體性、全面性和概括

性的認(rèn)識，在日常生活中，估算有著十分廣泛的應(yīng)用?！北竟?jié)課不足之處就是對估算教

學(xué)內(nèi)容的挖掘、處理不到位。解決“媽媽想買一件上衣和一條裙子，100元錢，夠嗎？”

這個教學(xué)內(nèi)容時，從學(xué)生對問題的回答中看不出是怎樣估算的，而老師也沒有做出適

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

20

課題：小小商店

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。

2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

教學(xué)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、

文具等等吧？

圖片出示：教材第14頁情境圖

師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會說：

我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

畫畫用的水彩筆一盒是15元。

1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

二、自主探究

1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共

需耍多少元？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。

2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？

學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。

3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。

了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。

4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？

21

小組討論交流，組織匯報。

5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？

6、你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第15頁

教學(xué)反思：

這節(jié)實踐活動課，讓學(xué)生經(jīng)歷物品標(biāo)價、創(chuàng)辦商店、購買東西的全過程。引導(dǎo)學(xué)生

積極參與、自主活動，學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主角。在活動的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生到

商店調(diào)查、查閱有關(guān)的資料或向家長咨詢等活動，使學(xué)生真正接觸了生活，了解了社

會，從而有效地鍛煉了解決問題的能力和社會實踐能力。

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課題：單元練習(xí)

課時：2課時，一課時檢測，一課時評講

單元試題：

第二單元檢測題

一、在（）里填上合適的數(shù)。

20分=（）角7角=（）分60角=（）元

1元=（）分40角=（）元1元=（）角

5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

二、在O里填上“>"、"V”或“=”。

50分。5角4分角1元角3角。31分

7元0）7角6元8角C）7元42分04元1角

三、換人民幣。

1、1張1元可以換成（）張2角。

2、1張1元可以換成（）張5角。

3、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元。

6、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

四、寫出下面的錢數(shù)。

（1）一張10元、一張5元、一張1元（）元

（2）一張5元、一張2元、一張5角（）元（）角

（3）一張50元、三張10元、一張2元（）元

（4）一張20元、兩張10元、一張5角（）元（）角

五、解決問題。

1、爸爸買一把椅子，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢?

2、小潔買一棵白菜用去7角錢，她付了1元，應(yīng)找回多少錢?

23

3、姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕用了9角，一共用了多少錢?

4、一件背心7元，一條短褲4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣?xùn)|西還差多少元?

5、一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？

24

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

課題：有多少塊糖

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日

常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)

列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),

相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。

師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

一塊一塊地數(shù)：1、2、3、

兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8

五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、

師：你覺得哪種方法最好，為什么？

只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。

二、自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

圖片出示：教材第16頁插圖

學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

25

生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按

行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。

生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7歹U，一共有14塊。

生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。

師：用算式又該怎樣表示呢？

生答

2、說一說，算一算。

師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什

么相同？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報。

總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第17頁

教學(xué)反思：

本節(jié)課從生活經(jīng)驗和已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對幾個相同加數(shù)

連加的體驗和理解過程，掌握了兩種數(shù)數(shù)的方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，因此從課

堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學(xué)的順利進行打下了良好的基

礎(chǔ)。從而使學(xué)生對于應(yīng)用的學(xué)習(xí)顯得輕松自然，游刃有余，自始至終，學(xué)生的學(xué)習(xí)都

處于一種興奮的狀態(tài)之中，通過數(shù)糖塊兒、數(shù)棒棒糖、數(shù)熊貓、數(shù)蛋糕等，學(xué)生對這

節(jié)課所講的兩種數(shù)數(shù)的方法掌握得很扎實，大部分學(xué)生對相同加數(shù)，以及相同加數(shù)的

個數(shù)這兩個新的概念理解較好。特別是在講授時注意引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的分析、比

較，對規(guī)律的觀察、感悟，對所得結(jié)論的描述、解釋，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、提出

問題、解決問題的能力，努力使學(xué)生體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)的實際魅力，同時也

體會到了“玩數(shù)學(xué)”帶來的無限快樂。極大的培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。另外本節(jié)

課還設(shè)計了練一練這一環(huán)節(jié)，如數(shù)酸奶、數(shù)蘋果等，培養(yǎng)學(xué)生利用己學(xué)知識解決實際

問題的能力。我還利用了學(xué)生身邊的其他事物，讓學(xué)生利用這節(jié)課所學(xué)知識去解決問

題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。當(dāng)然本節(jié)課也還存在以下幾個不足：學(xué)生的觀

察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，其次，學(xué)生在活動中，顯得有點亂，沒有認(rèn)真

26

的聽取老師的要求，看來對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還有待加強。

課題：兒童樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決

問題的意識和能力。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會

乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并

應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。

圖片出示：教材第18頁情境圖

師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？

1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

3、試著解決數(shù)學(xué)問題。

二、自主探究

師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計算。

學(xué)生進行小組活動，教師巡視。

匯報交流，學(xué)生可能會說：

有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）

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劃船的有多少人?3+3+3=9（人）

學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。

師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個算式中的加數(shù)是相同的。

師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研

究與加法相關(guān)的乘法知識。

1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學(xué)。

師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？

生：相同的加數(shù)是2,有4個這樣的加數(shù)。

師：4個2相加，也可以用乘法表示。

邊說邊板書2X4=8或4X2=8,并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式

的讀法。

2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，

再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第19頁

教學(xué)反思：

如何讓學(xué)生體會到引入乘法的必要性呢？從學(xué)生熟悉的“兒童樂園”入手，引導(dǎo)

學(xué)生用加法解決問題，通過觀察4個加法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是“求幾個相同加數(shù)

連加的和”，這些相同加數(shù)的算式也可以用另一種方法一一乘法表示。這里直接引入，

并沒讓學(xué)生體會相同數(shù)連加的麻煩，而是讓學(xué)生在練習(xí)中通過寫加法和乘法算式來親

身體驗到乘法算式的簡便，從而凸顯了學(xué)習(xí)乘法的重要意義。

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課題：有多少點子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。

3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點:初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？

圖片出示:教材第20頁情境圖

師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是

2X3=6或3X2=6。

生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5歹U,4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘

法算式是4X5=20或5X4=20o

師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的

加數(shù)？

抽生答，教師評價。

二、自主探究

1、想一想，擺一擺。

師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每

列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識。

現(xiàn)在老師想同學(xué)們在點子圖上表示出乘法算式4義7。行嗎？

學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3X8.

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。

3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。

三、總結(jié)提升。

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師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第21頁

教學(xué)反思：

這節(jié)課讓學(xué)生這樣多觀感，多角度去探究新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到了充分展

示，不足之處：

1、由于備課時間短，課堂中的某些環(huán)節(jié)還不是很完善，還有就是在活動的過程

中，個別孩子有走神的現(xiàn)象，在以后教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注他們。

2、在兩個活動環(huán)節(jié)我都穿插了相應(yīng)的音樂，可剛才在上課時沒有放出來，有點

遺憾。

30

課題：動物聚會

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會

乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實際

問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

圖片出示：教材第22頁情境圖

師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

抽生答

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提出的問題如果簡單，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法

計算的問題，并重點說清解題思路。

二、自主探究

師：老師這兒也有幾個問題請同學(xué)們幫忙解答。

圖片出示：教材第22頁插圖

1、想一想，連一連。

師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。

2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？

圖片出示：教材第22頁情境圖

師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。

3、想一想，3X6還能解決生活在的哪些問題？

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。

31

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第23頁。

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)過程中，我先通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，結(jié)合信息和給出的算式連

一連，明確每個算式表示的實際意義，結(jié)合數(shù)學(xué)信息列出算式，結(jié)合算式列舉生活中

能根據(jù)算式解決的問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。從中體驗、比較和區(qū)分”3個

6”和“6個3”的不同含義。

這一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，重視學(xué)生自主

探索，合作交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中，充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時

也注意用積極語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

今后，我會不斷努力，經(jīng)常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！

32

課題：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。

2、進一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

師：同學(xué)們告訴大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？

學(xué)生可能會說：

求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名稱。

知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫?！?/p>

師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。

圖片出示：教材第25頁第8題

師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：買了2把香蕉，每把有5根。

生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。

生1：買了5行饅頭，每行有4個。

師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買了多少嗎？

學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，了解情況。

組織交流。

師：能看圖列式計算?，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。

圖片出示：教材第25頁第6題

學(xué)生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。

33

組織學(xué)生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應(yīng)地表示。

三、總結(jié)提升

讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、

收獲。

練習(xí)設(shè)計：教材第24、25頁

課題：課題：單元練習(xí)

課時：2課時，一課時檢測，一課時評講

第三單元練習(xí)題

1、找朋友，把朋友用線連起來。

3+3+35X2

5+52X4

44-4+4+4+43X3

24-2+2+24X5

2、把加法算式改寫成乘法算式。

5+5+5=3+3+3=

4+4=6+6+6+6+6=

2+2+2+2=18+18=

3、把下面的乘法算式改寫成加法算式。

(1)7X3=()+()+()

(2)9X5=()+()+()+()+()

8X6=()+()+()+()+()+()

(4)10X4=()+()+()+()

4、一共有多少個圓圈？用乘法算式表示。

OOO)X(）或()X()

OOOOOO()X()或（)X)

OOOOOOOOOOOO)X）或()X()

5、看圖列算式。

★★★★★★★★★★★★

算式是（)X(）讀作()乘()

??????????

34

算式是（)X(）讀作（）乘（)

6、6X3讀作（）乘（），表示（）個（）連加

6X7讀作（）,表示（

9X4讀作（），表示（

四、解決問題

我家栽了2行桃樹.

一行4棵

我家栽了

2行桃樹.哪家我的桃樹

,多？多幾棵？

每行6株°小?

WA：小蘭，

小不

答:

35

第四單元圖形的變化

單元教學(xué)分析：

本單元教科書編寫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“積累經(jīng)驗”，發(fā)展初步的空間觀念。本單元就是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》新增加的內(nèi)容，主要通過組織學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在活動中積累認(rèn)識圖

形的經(jīng)驗，溝通圖形和圖形之間內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合操作活動，使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)、

軸對稱現(xiàn)象，為三年級進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

2、通過組織大量的動手操作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在“做數(shù)學(xué)”的過程中

才能積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為此教科書安排了很多有趣的操作活動。從所選的素材來

看，剪紙、畫畫、做風(fēng)車、玩華容道游戲、做竹蜻蜓、做陀螺、移動小汽車等，都

是學(xué)生們非常喜歡的。通過這些活動，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在“玩

中學(xué)”“玩中悟”。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合動手操作活動初步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積累活動經(jīng)驗。

2、通過操作活動，進一步發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。

3、通過操作活動對圖形的認(rèn)識產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。

單元重、難點：

重點：認(rèn)識對稱圖形，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

難點：體會對稱圖形的特征。

主要教學(xué)手段和方法：（情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)等）

36

課題：折一折，做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯

示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，

使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)重點：

認(rèn)識對稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

體會對稱圖形的特征。

教學(xué)用具：

剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學(xué)過程

一、組織活動，揭示課題

1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（1）教師取一張白紙、對折。

（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如

圖2）

整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特

點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是--樣的。）

這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）

二、認(rèn)識對稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學(xué)生動手操作。

（1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形，再打開。

（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。

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3、認(rèn)識對稱軸。

(1)告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對