河南省名校聯(lián)盟2022屆高三上學(xué)期11月聯(lián)考語文試題Word版含答案

河南省名校聯(lián)盟2022屆高三上學(xué)期11月質(zhì)量檢測語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3.身生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案“標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)城內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。小說是語言的藝術(shù)，它要通過語言來刻畫人物、敘述故事、展開情節(jié)。然而，語言畢竟以抽象和聯(lián)想著稱，它在直觀和具體上并不如圖像，這使得小說的視覺呈現(xiàn)能力較弱。古人很早就意識到了語言和圖像的這種區(qū)別，并希冀用“象”來補言之不足，如《易·系辭上》的“子曰：‘書不盡言，言不盡意?！粍t圣人之意，其不可見乎？子曰：“圣人立象以盡意?！边@樣的認知形成了中國的意象傳統(tǒng)，并促成了圖像對敘述的介入，如宋元小說的“出相”、明清小說的“繡像”等，產(chǎn)生了小說的“語—圖”敘述現(xiàn)象。不過從明清至今，傳統(tǒng)小說的“語—圖”敘述語言是抽象性的，往往是以語象為中介，講究含蓄、蘊藉，需要讀者的想象與補充來進行視覺完形，而所謂的小說插圖、配圖等，大抵是對文字的說明與補充，是“‘語—圖’互文”“因文生圖”。雖然有“圖溢出文”的現(xiàn)象，但它們在本質(zhì)上并不構(gòu)成直接性的敘事。網(wǎng)絡(luò)小說的“語—圖”敘述則與此不同。它發(fā)生在媒介革命與融合的語境下，多媒介間的激蕩、交流與化合，使得網(wǎng)絡(luò)小說的敘述受到游戲、動漫、影視等的滲透和影響，表現(xiàn)出追求直觀式呈現(xiàn)、場景式展示與動態(tài)性畫面的形象特性。它一改傳統(tǒng)小說以靜態(tài)、抽象敘述來致思、達意，而代之以視覺化的語言、客觀化的物性與臨場式的逼真。如果說傳統(tǒng)小說的“語—圖”敘述是以語言喚起語象為要義，以圖像為敘述補充，通過對意象的強化來“增加閱讀者的興趣和理解”，那么網(wǎng)絡(luò)小說的“語—圖”敘述則以視覺化的語言直呈與畫面搭建為核心，以圖像參與敘事為手段，走向一種擬態(tài)性的形象真實，讓接受者“在畫中”沉浸融入。在一定意義上，網(wǎng)絡(luò)小說的“語—圖”敘述遵循的是語→圖的邏輯，以語言、圖像為敘述工具，以敘述的視覺化與視覺性訴求為旨歸。網(wǎng)絡(luò)小說的語言敘述是它敘事視覺化的主要手段，但其又不像傳統(tǒng)小說文本那樣，特別看重語象帶來的聯(lián)想效應(yīng)，而是著力用語言進行人物造型、空間造型、行動造型等，把經(jīng)驗世界的視覺形象轉(zhuǎn)換為語言文字符號，進而直呈或還原為如在眼前的實際畫面。它不關(guān)注敘述的歷史性問題，而是試圖通過語詞技巧，在共時性的時間點上，對所敘內(nèi)容進行放大與加工。它追求的是語言的鏡頭感、現(xiàn)場感和畫面感，要求用直觀化手法進行具體性地描摹，即時性地展示，以便跨媒介敘事。不過，相比語言敘述的“規(guī)?！?，圖像敘述在網(wǎng)絡(luò)小說敘事的視覺化傾向上并不占主流，帶有較強的“試驗”性質(zhì)。在一定意義上，網(wǎng)絡(luò)小說敘事的圖像化傾向既順應(yīng)了讀圖時代的視像化浪潮，又不期而然地為圖像化時代的文學(xué)爭取了生存的空間，避免了如傳統(tǒng)文學(xué)一樣被邊緣化的命運，而且以跨媒介的表現(xiàn)為新時代的文藝提供了未來的可能性發(fā)展方向。然而，網(wǎng)絡(luò)小說因圖像化沉浸而導(dǎo)致的對理性思辨、價值意義追問的放棄卻值得警惕。圖像敘事停留于表面印象和表現(xiàn)為即時消費的特點，使人們滿足于對事件的直觀把握和瞬時移情，因此往往不容易將人們引入對事件本身的沉思、分析乃至懷疑，反而會使人們忽視隱藏在事件背后的深刻本質(zhì)。因此，我們不需要擔(dān)憂網(wǎng)絡(luò)小說敘事越來越強的圖像化傾向，而是應(yīng)該考量與反思如何把握好圖像化敘事的度，更好地發(fā)揮其敘事圖像的價值承載與對人類終極意義的追問功能。（摘編自周冰《網(wǎng)絡(luò)小說敘事的圖像化傾向》，中國作家網(wǎng)，2021年7月5日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.我國古代小說的語一圖敘述現(xiàn)象與中國的意象傳統(tǒng)有關(guān)，“圖溢出文”在本質(zhì)上并不能構(gòu)成直接性的敘事。B.網(wǎng)絡(luò)小說語一圖敘述以視覺化的語言直呈與畫面搭建為核心，在一定意義上追求敘述的視覺化與視覺性訴求。C.我國傳統(tǒng)小說是靜態(tài)的、抽象的敘述，特別看重語象帶來的聯(lián)想效應(yīng)，會把視覺形象轉(zhuǎn)換為語言文字符號。D.對網(wǎng)絡(luò)小說敘事越來越強的圖像化傾向無需擔(dān)憂，但要把握好圖像化敘事的度，逐步走向理性思辨的深處。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章將傳統(tǒng)小說的“語一圖”敘述語言和網(wǎng)絡(luò)小說“語一圖”敘述語言進行比較分析，是為了突出后者的特點。B.文章整體上采用橫式結(jié)構(gòu)從多個角度闡述網(wǎng)絡(luò)小說敘事的圖像化傾向問題，層層深入，論證充分有力。C.第三段先闡述網(wǎng)絡(luò)小說“語—圖”敘述視覺化的途徑，再論述其追求語言的鏡頭感、現(xiàn)場感和畫面感的特點。D.文章認為網(wǎng)絡(luò)小說敘事圖像化傾向為圖像時代的文學(xué)爭取了生存空間，并指出這種傾向存在的問題，具有思辨性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A.明清小說中的“繡像”多用來說明與補充小說故事內(nèi)容，但這種功能需要讀者的想象來進行視覺完形。B.傳統(tǒng)小說敘事講究歷時性，關(guān)注敘述的歷史性，網(wǎng)絡(luò)小說敘事講究共時性，注重即時性展示和跨媒介敘事。C.圖像敘述在網(wǎng)絡(luò)小說敘事的視覺化傾向上不占主流，所以它能夠為圖像化時代的文學(xué)爭取到生存空間。D.圖像敘事停留于表面印象和表現(xiàn)為即時消費的特點，會使人們放棄理性思辨和對價值意義的追問。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要把握今后30年鄉(xiāng)村發(fā)展的大趨勢，因地制宜、科學(xué)制定鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，以科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)鄉(xiāng)村建設(shè)，著力在鞏固脫貧成效、改善農(nóng)村環(huán)境、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面狠下功夫，這是做好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接的關(guān)鍵。蘭州大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院教授斯麗媚說，推動民族地區(qū)進步發(fā)展關(guān)乎民族團結(jié)和國家穩(wěn)定的大局，關(guān)系著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的整體推進，是確保少數(shù)民族和民族地區(qū)同全國一道實現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。支持民族地區(qū)加快振興發(fā)展，幫助少數(shù)民族群眾盡快脫貧致富，既是經(jīng)濟責(zé)任也是政治責(zé)任，更是我們社會主義制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。據(jù)了解，積石山縣提前謀劃，現(xiàn)已跑出鄉(xiāng)村振興的“加速度”。2018年，積石山縣著手制定了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施方案》，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在綜合考慮氣候、土質(zhì)、地理位置等要素的基礎(chǔ)上，積極推動自然生態(tài)與田因、康養(yǎng)、文化、旅游等產(chǎn)業(yè)深度融合，一批產(chǎn)業(yè)項目和鄉(xiāng)村旅游項目逐漸成長起來，人民群眾收入大幅提升。與此同時.該縣大力開展人居環(huán)境和村莊清潔整治行動，一幅幅望得見青山、見得著綠水、留得住鄉(xiāng)愁的美麗鄉(xiāng)村新畫卷徐徐展開。（摘編自朱羿《積石山縣：走出一條民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興之路》）材料二：傳統(tǒng)觀念認為，外出求學(xué)就是為了遠離貧國的鄉(xiāng)村、享受富裕的城市生活，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)則被視為無能，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展空間也被認為是狹隘的，所以農(nóng)民并不把從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為嚴格意義上的正式職業(yè)，社會優(yōu)秀人才在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)難以獲得支持。而完善的公共基礎(chǔ)設(shè)施、健全的工作保障制度、充足的發(fā)展空間是城市招攬人才的獨特優(yōu)勢。所以，相較于城市來說農(nóng)村發(fā)展機會較少，多數(shù)人才的職業(yè)優(yōu)勢無法完全發(fā)揮，更多的農(nóng)村本土人才希望走出鄉(xiāng)村、走進城市，所以，鄉(xiāng)村的人才資源流失情況嚴重。實施鄉(xiāng)村振興的人才戰(zhàn)略，必須推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，提高農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施水平，改善鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活環(huán)境；必須做好農(nóng)村人才“回流”工作，通過縮小城鄉(xiāng)差距，為人才創(chuàng)造良好的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機遇與發(fā)展空間，吸引更多的社會人才關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展，使他們愿意為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。（摘編自王文成《為鄉(xiāng)村振興提供人才“引擎”》）材料三：農(nóng)村環(huán)境好壞對農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展能力形成直接影響。雖然我國經(jīng)濟社會自改革開放以來實現(xiàn)了快速發(fā)展，但與之伴隨的農(nóng)村環(huán)境問題也日益嚴重。經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境是一個高度關(guān)聯(lián)的有機體，習(xí)近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷，就深刻揭示了兩者之間的內(nèi)在邏輯。農(nóng)村作為綠水青山的主體，在實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的同時，對生態(tài)環(huán)境的保護與建設(shè)必須更加重視，需要構(gòu)建并實施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，切實加大資金投入，全面開展鄉(xiāng)村環(huán)境整治工作，大力發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，踐行綠色生產(chǎn)方式，解決農(nóng)村生產(chǎn)生活污染問題；不斷強化綠色生態(tài)觀的宣傳教育，使青山綠水的理念深入人心，誘導(dǎo)并激發(fā)人們建設(shè)“山更青、水更綠、村更美”的生態(tài)環(huán)境美好景觀。人民的富裕生活不僅體現(xiàn)在物質(zhì)方面，更體現(xiàn)在精神上的滿足與對美好生活的追求上。近幾十年，受益于經(jīng)濟的快速發(fā)展和公共服務(wù)設(shè)施的相對完善，我國城市居民已經(jīng)實現(xiàn)了物質(zhì)與精神的共同富裕，但對于廣大的農(nóng)村居民而言，其物質(zhì)生活水平雖然得到了一定程度的提高，但與城市居民相比，仍然存在較大差距，而且在精神文化生活方面也并未實現(xiàn)與自身物質(zhì)生活發(fā)展水平相匹配的程度。為此，要推進文化與精神文明建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村文化資源配置，依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)掘鄉(xiāng)村特色，不斷提升農(nóng)村文化供給能力，促使農(nóng)村社會的全面發(fā)展和物質(zhì)文化與精神文明的全面豐收。（摘編自張俊飚、張露《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略：怎么看，怎么辦》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略契合時代要求，實施該戰(zhàn)略有利于鞏固脫貧成果，有利于解決新時代“三農(nóng)”問題。B.積石山縣在調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善環(huán)境方面積極行動，正走出一條成功的鄉(xiāng)村振興之路。C.農(nóng)民不把從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為嚴格意義上的正式職業(yè)，這直接導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展空間變得狹隘。D.相較于農(nóng)村，城市在招攬人才方面具有獨特的優(yōu)勢，能夠使多數(shù)人才的職業(yè)優(yōu)勢得到更好發(fā)揮。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）（）A.因為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，所以推動民族地區(qū)的鄉(xiāng)村振興，是社會主義制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。B.傳統(tǒng)觀念認為，優(yōu)秀人才回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是無能的表現(xiàn)，加上當(dāng)?shù)剞r(nóng)民也不支持，所以優(yōu)秀人才在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困難重重，很難成功。C.經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境高度關(guān)聯(lián)，具有內(nèi)在的邏輯性，因此在實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的同時，也必須注重對生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。D.受益于經(jīng)濟的快速發(fā)展和公共服務(wù)設(shè)施的相對完善，我國農(nóng)村居民物質(zhì)生活水平得到提高，精神生活也達到與之相匹配的水平。6.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要做好哪些方面的工作？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。落花胡同馬金蓮剛開始的時候馬小花沒有想過要編闊。她說不清楚自己為啥就那么做了。應(yīng)該是當(dāng)時同學(xué)群的聊天氣氛起了助推作用。編闊是方言中的一個詞，就是撒謊、說謊的意思。馬小花以前在老家就常被人夸說實在，好打交道。進了城，城里人也這么說。她就越發(fā)認定做人實在好，不管走到哪里，這個實在不能丟。她就更不愿隨便跟人編闊了。想不到她竟然順口就編了這么大一個闊。出口容易收口難。等她猛然意識到這樣不好，想要撤回來的時候，微信顯示這條信息發(fā)送時間已過，撤不回來了。群真是神奇。讓六十多個幾乎從不見面的人，在二十幾年后，迅速有效地交換了各自的信息。記得剛進群的時候，馬小花飛快地聽著語音，從中掌握了一些同學(xué)的情況，很興奮。從別人的口氣里，馬小花大概聽出來了，咸蘭蘭是女生里過得最好的一個。她有錢，不是一般收入的那種小錢，而是大錢。男生們喊她成總。成總，那就是老總了。開公司的老總嗎？能稱得上老總的，肯定生意小不了。光是她發(fā)的十幾個紅包，就看得出確實有錢，每次不是發(fā)一百，就是五十。馬小花很快就搶到了六十幾塊。這讓她很驚喜。不是真的有錢，哪會舍得這么發(fā)紅包？簡直是拿錢亂撒嘛。這年頭，有錢人據(jù)說很多，但馬小花不是。她日常接觸的也都是和她差不多的，真是有錢人誰會來當(dāng)清潔工。環(huán)衛(wèi)局的正式職工也看不上干這個，才雇了他們這些清潔工來干。像馬小花掃滿一個月馬路才掙一千六百塊錢。那天，咸蘭蘭發(fā)了幾個化妝品專柜的圖片，接著說話了，說她正買抹臉油呢，她用的牌子一般店里買不到，王府井百貨大樓的專柜才有，王府井？是哪達？男生李友文追著問。連這都不知道，王府井在北京城啊，看來我們咸總現(xiàn)在是北京人了！一個學(xué)習(xí)好點的男生發(fā)了話。馬小花在百度上搜王府井，還真的在北京城。你在北京？北京的天安門去了嗎？還有鳥巢，故宮，皇上住的地方！咸總都去過了嗎？李友文時刻不忘插話。李友文你腦子驢踢了吧，人家成總是北京人，住的是別墅，戶口肯定也落在北京了。對于北京人來說，不要說逛一逛故宮鳥巢，這些地方本身就是她家的呀，跟后花園一樣，她啥時節(jié)想去就去，哪像我們這些鄉(xiāng)里棒，一輩子連個北京城都沒去過。馬小花在北京的地圖上搜出了王府井。成蘭蘭怎么就去了北京呢？還成了北京人！咸蘭蘭逛王府井，就跟她現(xiàn)在逛這條馬路一樣。區(qū)別是咸蘭蘭在購物，散心，花錢。而她馬小花在掃路，掙工資，為一家人的日子努力。人和人就是這么不一樣。我也在北京。馬小花想住語音鍵說了一句。說完，還不甘心，報復(fù)什么一樣，又說，只不過我不像人家成總，住王府井大街，還是別墅，我在王府井街上一個小胡同里，打工哩。說完她舒了一口氣。收起手機，拖著掃帚慢慢走。風(fēng)從遠處吹來，貼著地面起，然后一點點抬高，風(fēng)里有涼意了，又到了掉樹葉的季節(jié)。她最犯愁的季節(jié)要來臨了。馬小花就這么編闊了……臘月三十這天馬小花去商城買東西。小城是回漢雜居地區(qū)。漢民過年，回民也休假，到時候商城要關(guān)門好幾天。她要給家里買些零用品。馬小花在一樓一個賣拖鞋的攤位上選拖鞋的時候，看見了成蘭蘭。她第一眼就認出這是成蘭蘭。她還是那么漂亮，口音也沒變，雖然沒照片上好看，但去掉濾鏡的作用，群里圖片上的人，應(yīng)該和眼前的這個成蘭蘭是一個人。歲月不敗美人，成蘭蘭還是那么好看，不過眼角的皺紋還是有了。馬小花瞅見皺紋的時候心里一邊感慨，一邊覺得舒服多了，好像在成蘭蘭和自己之間找到了一點點的共同點。成蘭蘭也在買拖鞋。她選了三雙，老板說一共三十塊錢。成蘭蘭堅持只給二十五。兩個人為五塊錢陷入了僵持。說方言的成蘭蘭，聲音和同學(xué)群里一模一樣，不過眼前這個成蘭蘭更生硬，也帶著倉促，不像群里那么悠然，那么輕柔，那么愛笑。馬小花看著三雙拖鞋最后以二十七塊錢成交。成蘭蘭立刻提上拖鞋走了，她手里還提了好多東西，大包小包的，全是商戰(zhàn)賣日用品的塑料袋，外形跟馬小花手里的塑料袋一樣。馬小花忘了自己接下來還要買什么，她遠遠跟著咸蘭蘭走，她看著成蘭蘭橫穿過了馬路，上了2路公交車。馬小花坐在公交車站點的鐵凳子上，凳子很冷，等車的人都不坐。馬小花坐著，冰涼透過棉褲，她感覺就像坐在一大片冰上。冰是浮在茫茫水面上的，冰在慢慢地浮動，馬小花整個人在一種眩暈般的感覺中堅持坐著。坐2路公交的成蘭蘭最終去了哪里，她家住在什么地方？在城北是可以確定的，城北是小城的老區(qū)，那里除了幾個老舊小區(qū)，就是大片等待拆遷的城中村，那里絕對沒有別墅。大年夜的炮竹噼噼啪啪炸響過后，休了三天年假，馬小花就上班了。她抱著芨芨草扎的長把掃帚，一下一下掃著滿地紅屑，掃累了的時候，她停下來看同學(xué)群。李友文又嚷嚷著要成總發(fā)紅包，新年了，該發(fā)個大的。咸蘭蘭果然發(fā)了個大的。五十元的。馬小花也搶到了三元。咸總在干啥哩？年在哪噠過？不來老家和大家聚聚嗎？飛機挺方便的，坐上幾個小時就回來了。咸蘭蘭說不回來了，大過年的，回老家的人太多，都一窩蜂一樣，飛機也挺擠的，她受不了。還是留在北京過吧，年關(guān)北京城空了大半，正好在王府井街上慢慢走走，這些年最受不了王府井的鬧和擠。聽著成蘭蘭滄桑又有些慵懶的責(zé)婦人般的語音，馬小花抬眼望望前方的路，她的路段，她的小城，在年關(guān)也一樣空了不少。她一掃一掃帚地掃著這些清冷，她把眼前所有的垃圾——煙頭、她竹、紙片、枯葉，全都當(dāng)作落花，她在清掃她的落花胡同。（選自《長江文藝》2021第8期，有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說寫馬小花“編闊”運用了倒敘手法，倒敘中又有插敘，交代馬小花在同學(xué)群里編闊的原因，為下文寫真實的成蘭蘭做鋪墊。B.馬小花的同學(xué)群里所體現(xiàn)出的價值觀是整個社會生態(tài)的縮影，在他們看來，一個人過得好不好就看他擁有的錢多不多。C.小說以“落花胡同”為題，既寓意深刻，發(fā)人深思，又豐富了馬小花這一人物形象，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D.小說構(gòu)思巧妙，以兩條線索構(gòu)架全篇，一條線索是馬小花與成蘭蘭在同學(xué)群的表現(xiàn)，另一條線索是她們在現(xiàn)實生活中的言行活動。8.本文是如何塑造成蘭蘭這個人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9.圍繞著同學(xué)成蘭蘭，馬小花的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。貞觀三年，簡點使右仆射封德彝等，并欲中男①十八已上，簡點入軍。敕三四出，征執(zhí)奏以為不可。德彝重奏：“今見簡點者云，次男內(nèi)大有壯者。”太宗怒，乃出敕：“中男已上，雖未十八，身形壯大，亦取?！闭饔植粡?，不肯署敕。太宗召征及王珪，作色而待之，曰：“中男若實小，自不點入軍；若實大，亦可簡取。于君何嫌？過作如此固執(zhí)，朕不解公意！”征正色曰：“臣聞竭澤取魚，非不得魚，明年無魚；焚林而畋，非不獲獸，明年無獸。若次男已上，盡點入軍，租賦雜徭，將何取給？且比年國家衛(wèi)士，不堪攻戰(zhàn)，豈為其少？但為禮遇失所遂使人無斗心若多點取人還充雜使其數(shù)雖眾終是無用若精簡壯健遇之以禮人百其勇何必在多乃停中男，賜金甕一口，賜珪絹五十匹。貞觀五年，持書侍御史權(quán)萬紀、侍御史李仁發(fā)，俱以告訐譖毀，數(shù)蒙引見。任心彈射，肆其欺罔，今在上震怒，臣下無以自安。內(nèi)外知其不可，而莫能論諍。給事中魏征正色而奏之曰：“權(quán)萬紀、李仁發(fā)并是小人，不識大體，以譖毀為是，告訐為直，凡所彈射，皆非有罪。陛下掩其所短，收其一切，乃騁其奸計，附下罔上，多行無禮，以取強直之名。誣房玄齡，斥退張亮，無所肅厲，徒損圣明。道路之人，皆興謗議。臣伏度圣心，必不以為謀慮深長，可委以棟梁之任，將以其無所避忌，欲以警厲群臣。若信狎回邪，猶不可以小謀大，群臣素?zé)o矯偽，空使臣下離心。以玄齡、亮之徒，猶不可得伸其枉直，其余疏賤，孰能免其欺罔？伏愿陛下留意再思。自驅(qū)使二人以來，有一宏益，臣即甘心斧鉞，受不忠之罪。陛下縱未能舉善以崇德，豈可進奸而自損乎？”太宗欣然納之，賜征絹五百匹。其萬紀又奸狀漸露，仁發(fā)亦解黜，萬紀貶連州司馬。朝廷咸相慶賀焉。（節(jié)選自《貞觀政要卷二·直諫附》）【注】①中男：尚未成丁的男子。唐初法令，十五歲以上、二十歲以下為中男。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A.但為禮遇失所/遂使人無斗心/若多點取人/還充雜使/其數(shù)雖眾/終是無用若精簡/壯健遇之以禮/人百其勇/何必在多/B.但為禮遇失所/遂使人無斗/心若多點取人/還充雜使/其數(shù)雖眾/終是無用/若精簡壯健/遇之以禮/人百其勇/何必在多/C.但為禮遇失所/遂使人無斗心/若多點取人/還充雜使/其數(shù)雖眾/終是無用/若精簡壯健/遇之以禮/人百其勇/何必在多/D.但為禮遇失所/遂使人無斗/心若多點取人/還充雜使/其數(shù)雖眾/終是無用若精簡/壯健遇之以禮/人百其勇/何必在多/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.太宗，中國古代皇帝的廟號，開國第二位君主多以此稱呼。文中指唐太宗。B.伏愿，“伏”是敬辭，多用于臣子對君的奏言，“伏愿”即伏在地上希望的意思。C.斧鉞，有兩個意思：一是古代的作戰(zhàn)兵器，二是斬殺罪人的刑具。文中指后者。D.司馬，官名，唐代每州設(shè)有司馬一人，掌管文書，用以安置閑散或貶斥的官員。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.在征兵問題上，魏征反對封德彝等人的意見，不肯簽署發(fā)布敕令，唐太宗一開始大為惱怒，但經(jīng)過魏征的直諫，唐太宗停止了對“中男”的征兵。B.魏征有可持續(xù)發(fā)展的理念，他以竭澤而漁、焚林而獵作喻，說明如果把成年男丁都招進軍隊，那么國家租賦雜徭就沒有人去承擔(dān)，后果嚴重。C.魏征認為，權(quán)萬紀、李仁發(fā)都是小人，不識大體，他們攻擊的大臣其實并沒有什么罪過。魏征希望唐太宗不要利用小人來算計大臣，使臣下離心。D.魏征認為，權(quán)萬紀、李仁發(fā)誣陷房玄齡，斥退張亮，不僅不能整肅朝廷，還白白地損害了圣上的英明。后來，權(quán)萬紀被貶，李仁發(fā)被黜，延臣互相慶賀。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）陛下掩其所短，收其一切，乃騁其奸計，附下罔上，多行無禮，以取強直之名。（2）以玄齡、亮之徒，猶不可得伸其枉直，其余疏賤，孰能免其欺罔？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。氐州第一①周邦彥波落寒汀，村渡向晚，遙看數(shù)點帆小。亂葉翻鴉，驚風(fēng)破雁，天角孤云縹緲。官柳蕭疏，甚尚掛、微微殘照？景物關(guān)情，川途換目，頓來催老。漸解狂朋歡意少，奈猶被、絲牽情繞。座上琴心②，機中錦字③，覺最縈懷抱。也知人、懸望久，薔薇謝，歸來一笑。欲夢高唐，未成眠、霜空已曉。【注】①氐州第一，詞牌名。②《史記·司馬相如列傳》：“漢司馬相如宴于臨邛富人卓王孫家，時卓王孫有女文君新寡，相如于座上以琴聲傳意，文君心悅，遂夜奔相如?！雹邸稌x書·卷九十六》：“竇滔妻蘇氏，善屬文。滔被徙流沙，蘇氏思之，織錦為回文旋圖詩以贈滔?！?4.下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.“波落寒汀”三句狀眼前實景，由近到遠，寫詞人于秋日黃昏乘船到達村渡，暫作歇息。B.“驚風(fēng)破雁”運用擬人手法寫出雁陣迎著秋風(fēng)而飛，隊形被吹散，內(nèi)心受到驚嚇的情景。C.“官柳蕭疏”三句寫柳掛殘照，營造了凄清黯淡的意境，用語新奇，更添羈旅遲暮之感。D.“景物”三句承上啟下，既總結(jié)上片三幅畫面，又引出下片的抒情，收束有力，過渡自如。15.詞的下片是如何間接表現(xiàn)詞人的“思牽情繞”的？請結(jié)合詞句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，寫詞人從“神游故國”跌回現(xiàn)實，頓生感慨后，表現(xiàn)其豁達胸襟的兩句是“______________________，______________________”。（2）《民》中，“______________________，______________________”兩句用桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗。（3）《送東陽馬生序》中，宋濂穿著破舊衣服處于光彩鮮明、如同神人的同學(xué)之中，卻毫無羨慕之意的原因是“______________________，______________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17~19題。1918年5月15日，《新青年》雜志發(fā)表了署名“魯迅”的短篇小說《狂人日記》，這是中國第一部現(xiàn)代白話文小說，“魯迅”這個偉大的名字從此出現(xiàn)在中國的歷史上。魯迅借《狂人日記》所發(fā)出的“吶喊”在當(dāng)時可謂___________。時過百年，這篇小說已成___________，“吃人”一詞更是成為百年來中國文學(xué)和思想界傳播最廣的詞語之一?！犊袢巳沼洝肥囚斞笇χ袊鐣钠饰龊退伎?，曾經(jīng)被扭曲過，也被神化過。時至今日，魯迅早已從神壇走向人間，經(jīng)過人們的自主解讀，獲得了更強的生命力。當(dāng)代小說家阿丁認為，從文學(xué)角度而言，《狂人日記》依然值得重讀。那條有著與“吃人的人”同樣眼神的魚，作為醒目的意象出現(xiàn)在第一篇白話文小說中，以及，大先生青澀的初生漢語推進敘述，而且絲毫沒有滯澀“狂人”意識的流淌，百年后讀來依舊順暢；文本的___________仍然存在，其光芒能把今人的某些所謂先鋒文學(xué)羞死。___________“狂人”思維的鋒芒，“狂人”之憂郁、焦慮、悲愁、苦痛，在今日仍舊沉重?zé)o比；“狂人”的發(fā)問也依然銳利到可輕易穿過時空之阻隔，在現(xiàn)世鳴響。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.震耳欲聾精典先鋒性關(guān)于B.振聾發(fā)聵精典先進性至于C.震耳欲聾經(jīng)典先進性關(guān)于D.振聾發(fā)聵經(jīng)典先鋒性至于18.下列各項中的引號，和文中畫波浪線處所用引號作用相同的一項是（3分）（）A.這里所謂的“文”，并不是文字，而是指文采。B.今晚若有采蓮人、這兒的蓮花也算得“過人頭”了。C.要在閱讀過程中與作者“對話”，形成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。D.淘氣的孩子們給三仙姑加了新外號，叫“前世姻緣”19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.大先生青澀的初生漢語推進敘述，而且沒有絲毫滯澀“狂人”意識的流淌，百年后讀來依舊順暢；B.大先生以青澀的初生漢語推進敘述，卻絲毫沒有滯澀“狂人”意識的流淌，百年后讀來依舊順暢；C.大先生以青澀的初生漢語推進敘述，而且絲毫沒有滯澀“狂人”意識的流淌，百年后讀來依舊順暢；D.大先生青澀的初生漢語推進敘述，卻絲毫沒有滯澀“狂人”意識的流淌，百年后讀來依舊順暢；（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20~21題。新疆的艾比湖面積約1200平方公里，是新疆第一大湖。博爾塔拉河、精河、奎屯河及其他大大小小的河流，最終都投入了它博大的懷抱。這匯集而來的河川之水，將天山和戈壁灘的大量鹽分，①。同時，炎熱干旱的準(zhǔn)噶爾氣候和阿拉山口的強風(fēng)，②。久而久之，艾比湖之水也就變成了礦化度極高、含鹽量超過30%、比海水高出近10倍的極濃咸水。因此，艾比湖區(qū)盛產(chǎn)青鹽和紅鹽。湖中芒硝含量也極為豐富，還有著含量不可低估的鉀、硫、鎂、碘、硼、溴等礦物元素。艾比湖是一個③。藍色波濤，綠色蘆蕩，多彩多姿的各類水鳥，把艾比湖裝點得風(fēng)光無限。湖之東、南離湖不遠的地方，又有著上百平方公里的野生樹林，樹林里有比人還高的紅柳，需數(shù)人圍抱的胡楊，還有梭梭、芨芨草和紫羅蘭等五彩紛呈的野花。這些樹木和野花與四周荒涼單調(diào)的沙漠戈壁，共同形成了艾比湖區(qū)獨特的景色。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）21.文中畫波浪線處使用了何種修辭手法？請簡要分析其表達效果。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近段時間，網(wǎng)絡(luò)上流行一個詞“躺平”，用來形容當(dāng)下年輕人對工作生活的狀態(tài)。大體是面對現(xiàn)實中無法改變、無法掌控、無法解決的事，擺出無所謂的態(tài)度，不奮斗不努力，賺多少就花多少，即一種今朝有酒今朝醉的心態(tài)。面對“躺平”的年輕人，憂國憂民一族很是擔(dān)憂，擔(dān)心“躺平"演變下去，會上升到民族危機。2021年5月25日，《南方日報》就“躺平”現(xiàn)象發(fā)文表示：躺平就是毒雞湯，不僅不正義，而且可恥！表達了對“躺平族”的批判，也因此引發(fā)了全網(wǎng)對于“躺平”的討論。對于“躺平”，你有怎樣的思考與認識？請選好角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作。高三語文參考答案、提示及評分細則1.C（“會把視覺形象轉(zhuǎn)換為語言文字符號”錯，是網(wǎng)絡(luò)小說的語言敘述“把經(jīng)驗世界的視覺形象轉(zhuǎn)換為語言文字符號”。）2.B（“橫式結(jié)構(gòu)”錯，應(yīng)該是“縱式結(jié)構(gòu)”，也未從多個角度來闡述。）3.A（B項，“傳統(tǒng)小說敘事講究歷時性，關(guān)注敘述的歷史性”錯，于文無據(jù)。C項，強加因果。前后兩個分句之間不存在因果關(guān)系。D項，“會使人們放棄”表述錯誤。原文是“反而會使人們忽視隱藏在事件背后的深刻本質(zhì)”，“放棄”和“忽視”意思不一樣。）4.C（C項，因果倒置。材料二原文是“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展空間也被認為是狹隘的，所以農(nóng)民并不把從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為嚴格意義上的正式職業(yè)”。）5.C（A項，強加因果。B項，“加上當(dāng)?shù)剞r(nóng)民也不支持”于文無據(jù)。D項，“精神生活也達到與之相匹配的水平”錯誤，材料三原文是“而且在精神文化生活方面也并未達到與自身物質(zhì)生活發(fā)展水平相匹配的程度”。）6.①民族地區(qū)發(fā)展方面：積極尋找民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興之路。②鄉(xiāng)村振興的人才戰(zhàn)略方面：鼓勵和吸引優(yōu)秀人才去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。③精神文明建設(shè)方面：改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，優(yōu)化文化資源配置。（每點2分，意對即可，酌情給分）7.D（“以兩條線索構(gòu)架全篇”錯，所謂線索應(yīng)該貫穿全文，文中并不存在這樣的兩條線索。）8.①通過馬小花的所見所聞來完成對成蘭蘭的塑造。馬小花進同學(xué)群里，從別人的口氣里聽到咸蘭蘭是個有錢人，馬小花看到咸蘭蘭在小城里的日用商城買東西，得知成蘭蘭的真實生活，形成鮮明的落差。②通過對比手法塑造咸蘭蘭撒謊和愛慕虛榮的形象特征。如咸蘭蘭明明就住在小城的老城區(qū)與她在群里說的住在北京王府井大街的別墅里形成對比。（每點3分，意對即可，酌情給分）9.①馬小花剛進群的時候，興奮、驚喜。當(dāng)她得知成蘭蘭在北京生活，很有錢，而自己只是個清潔工，心生嫉妒。②馬小花看見美麗漂亮的咸蘭蘭眼角的皺紋時，心里產(chǎn)生一種舒服感和平衡感?？吹匠商m蘭為五元錢和賣鞋老板陷入僵持時，又心生疑惑。③馬小花知道成蘭蘭其實就住在小城老區(qū)時心生涼意。年后，馬小花繼續(xù)清掃小城馬路，看到咸蘭蘭又在群里“編闊”時，內(nèi)心釋然。（每點2分，意對即可。只答出心理沒有說明不給分，有說明但心理答錯了不給分。）10.C（“斗心”是“斗志”的意思，中間不能斷開，排除B、D兩項；“精簡”是精心挑選的意思，“壯健”是形容詞活用為名詞，意為強壯的人，“壯健”是“精簡”的賓語，中間不能斷開。“終是無用若精簡”中間不在“無用”后斷開，則語句不通順，故排除A、D兩項。故選C項。）11.D（“掌管文書”錯，唐朝司馬徒具虛銜，無實際職掌，沒有實權(quán)。）12.B（“把成年男丁都招進軍隊”錯，原文是“若次男已上，盡點入軍”，次男即次子，未必是成年男子。）13.（1）陛下掩蓋他們的短處，對他們完全聽信，他們就施展奸邪的謀劃，對下拉攏、對上欺瞞，干了許多無禮的事情，來博取剛強正直的美名。（“短”“騁”“附下罔上”“強直”各1分，句意1分）（2）連房玄齡、張亮這樣的人，都沒有辦法來申辯曲直，其他那些關(guān)系疏遠、職位低下的人，誰能避免他們被欺騙蒙蔽？（“之徒”“枉直”“疏賤”“欺罔”各1分，句意1分）文言文參考譯文：貞觀三年，簡點使右仆射封德彝等大臣，想把尚未成了的、十八歲以上男丁的都征召入伍。三番四次下發(fā)敕令，魏征堅持上奏，認為這樣做不妥當(dāng)。封德彝又向太宗上奏道：“聽負責(zé)征兵的人說，即使在家中小一點的男子，也有身體強壯的?！碧诜浅Ｉ鷼?，于是下了一道命令說：“尚未成丁的男子，即使沒有滿十八歲，只要身體強壯的，也征兵入伍?！蔽赫饔植煌?，不肯簽署發(fā)布這道命令。太宗召見魏征和王珪，怒形于色，并對他們說：“尚未成丁的男子如果太小，自然不征召入伍；如果實在強壯，也可以參軍。這對于你們來說有何不妥？你們過分固執(zhí)，我不能理解你們的想法！”魏征嚴肅地說：“我聽說把池塘的水放干來捕魚，這樣做的后果當(dāng)然不是捕不到魚，而是第二年沒有魚可捕了；放火焚燒森林來打獵，并不是打不到野獸，而是第二年再也沒有野獸可以捕獲了。如果家中尚未成丁的男子全都應(yīng)召入伍，國家的租稅償役，又由誰來承擔(dān)呢？況且近年來國家的兵士失去戰(zhàn)斗力，難道是因為兵士少嗎？只是因為國家待遇不公，造成人們沒有斗志。如果只是一味地想多征兵，有的還充當(dāng)雜役，即使人數(shù)再多，也沒有戰(zhàn)斗力。不如精挑細選一些強壯的男子，尊重他們，厚待他們，一個人就可以發(fā)揮出百倍的勇氣，哪里用得著人數(shù)眾多呢？”于是停止征召家中尚未成丁的人入伍，并賞賜給魏征金缸一個，賞賜王建五十匹絲絹。貞觀五年，持書侍御史權(quán)萬紀和侍御史李仁發(fā)，都因告密、誣陷毀謗，多次被太宗召見。他們?nèi)我飧姘l(fā)攻擊別人，極盡欺蒙之能事，使得皇上震怒，而臣下無法自安。朝廷內(nèi)外的人都知道不對，但沒有誰能向太宗議論諫靜。給事中魏征嚴肅地上奏說：“權(quán)萬紀、李仁發(fā)都是小人，不識大體，認為誣陷誹謗是對的，揭發(fā)陰私才是正直，凡是被他們所告發(fā)攻擊的人，都并非真正有罪。陛下掩蓋他們的短處，對他們完全聽信，他們就施展奸謀，對下拉攏、對上欺瞞，干了許多無禮的事情，來博取剛強正直的美名。他們誣陷房玄齡，斥退張亮，并不能整肅朝廷，卻白白地損害了圣上的英明。路上的人，都紛紛指責(zé)議論。我私自猜測圣上的心意，一定不會認為他們謀慮深長，可以委以國家棟梁的重任，大概因為利用他們無所避忌的言行，好用來警戒督促群臣。但即使真的信任親近這些不正之人，也不能用小人來算計大臣，何況臣下們本來沒有矯詐虛假，這樣做只會使臣下們離心。連房玄齡、張亮這樣的人，都沒有辦法來申辯曲直，其他那些關(guān)系疏遠、職位低下的人，誰能避免他們被欺騙蒙蔽？希望陛下再認真想一想。自從任用這二人以來，哪怕給國家做了一件有益的事，我都甘愿被斧鉞之誅，受不忠之罪。陛下縱使未能推舉好人來播揚圣德，怎能引進奸邪而自損聲威呢？”太宗很高興地接受了魏征的意見，賞賜給他五百匹絹。權(quán)萬紀這個人的劣跡逐漸暴露，李仁發(fā)也被解職融逐，權(quán)萬紀被貶為連州司馬。朝廷群臣都互相慶賀。14.B（“驚風(fēng)”意為猛烈、強勁的風(fēng)或可怕的疾風(fēng)，“驚風(fēng)破雁”沒有運用擬人的修辭手法，也沒有表現(xiàn)大雁內(nèi)心受到驚嚇的意思。）15.①“座上琴心”三句，運用司馬相如與卓文君、竇滔與其妻蘇氏的典故，表達了對