2023年草帽記教案

2023年草帽記教案

草帽記教案1

草帽記教案，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為7K，創(chuàng)將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡送程度為級。

草帽記教案擴展閱讀

草帽記教案（擴展1）——《尖尖的草帽》教案設(shè)計3篇

《尖尖的草帽》教案設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：10尖尖的草帽

教學(xué)目標：

1、德育目標：激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。

2、學(xué)問目標：

（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（2）正確認讀本課十六生字，會寫六個生字。

3、力量目標：培育學(xué)生識字、朗讀、背誦力量。

教學(xué)重難點：

1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確認讀本課十六生字，會寫六個生字。

教學(xué)方法：組織小組學(xué)習(xí)，圍繞“從哪兒看出喜愛蜻蜓”這個中心句，邊讀邊悟，專心體會，理解課文，多種形式朗讀課文，升華主題。

教具學(xué)具：錄音機及錄音帶。課件（放大的插圖及有關(guān)的文字）

教學(xué)過程：

一、唱歌引題，激發(fā)興趣

（一）隨錄音唱《小蜻蜓是益蟲》的歌。激發(fā)孩子們情感的共鳴。）

（二）說說你喜愛小蜻蜓嗎？（可說理由）

師：看來大家都喜愛小蜻蜓，小蜻蜓特別喜愛小草帽，快來讀讀《尖尖的草帽》一課吧？

二、自讀課文，識記生字。

（一）學(xué)生借助拼音自讀課文，不熟悉的字在書上標上記號，多讀幾遍。

（二）用奪紅旗的形式認讀生字詞。

（三）合作溝通，巧記生字。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生展現(xiàn)自我的時機。在合作溝通中，探究識記本課生字的方法。

（四）讀自己喜愛的段落，可同桌互讀，想想你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？

三、邊讀邊悟，理解課文。

（一）組織小組學(xué)習(xí)

要求：讀自己喜愛的段落，說說你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？找出有關(guān)的段落讀讀。

（二）匯報小組學(xué)習(xí)狀況。

師：你從那些段中感受到蜻蜓得意，請讀給大家聽。

1、依據(jù)學(xué)生讀相機出示其次自然段文字。

讀議其次自然段，觀察什么？你從中感到蜻蜓怎樣？你是從哪兒知道的？可讀給大家聽，還可以聯(lián)系實際說說。再觀看投課件（放大的插圖）那只飛著的的小蜻蜓，體會蜻蜓的得意。然后通過范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的得意。

師：小男孩喜愛蜻蜓，你還從哪兒知道的？快來讀一讀。

２、讀三至八自然段。

（１）讀第三自然段，結(jié)合“瞇著眼睛看”體會讀出小男孩對蜻蜓寵愛的情感。

師：誰還從哪兒知道小男孩很喜愛小蜻蜓？找出來讀給大家聽。

（２）指名讀第四、五自然段。

結(jié)合“不怕我”，“追著我”，“似乎聽到”，“猜測”等詞，理解、體會小男孩對蜻蜓的寵愛。通過朗讀表達出來。假如你是那個小男孩會怎樣想呢？

（３）讀第六自然段。

出示句子“我在草帽下微笑著?！保拔业却湓谖壹饧獾牟菝鄙??！?/p>

結(jié)合課后練習(xí)其次題，通過讀句子，再想想說說，然后看課件（插圖）體會，最終感情朗讀。從中體會小男孩內(nèi)心深處對蜻蜓的喜愛。

師：小男孩真是太喜愛蜻蜓了，你還從哪段知道他喜愛蜻蜓？

（４）讀七、八自然段。

通過提問式的讀，小蜻蜓落下了嗎？大家齊說。結(jié)果怎樣？（生讀）我又想什么？（生讀）。大家說小男孩情愿蜻蜓飛走？通過你的讀表達出來。結(jié)合“惋惜”“肯定”“準會”詞語的重讀，學(xué)生體會舍不得蜻蜓飛走，感悟小男孩對蜻蜓的關(guān)愛。

四、感情朗讀課文，背誦課文

（一）配樂指名讀全文。

（二）邊讀邊做動作

（三）學(xué)生自由背誦課文。

（四）指名看插圖，背誦課文

五、合作探究分析記憶字形，指導(dǎo)書寫生字。

（一）用“闖關(guān)”的形式讀生字詞。

（二）指導(dǎo)書寫生字。

1、空書難寫生字的筆畫、筆順。

2、全班溝通怎樣把字寫好看。

3、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡察。

4、小組互評，自我修改，教師用星嘉獎寫字美觀的學(xué)生。

六、拓展作業(yè)。

（一）你喜愛那些小動物，想和它做朋友嗎？請在你的小本本上或貼上它的圖片在對它寫幾話句。

（二）爭論怎樣愛護小動物。

草帽記教案（擴展2）——《草帽計》優(yōu)秀教案3篇

《草帽計》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解*設(shè)下草帽計、敵人中計的過程。

2.在理解課文的根底上，使學(xué)生明白依據(jù)詳細的狀況巧用智謀，可以幫忙我們解決困難。

教學(xué)重、難點：

通過對課文的前后比擬，了解*實施草帽計詳細緣由及過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1、教師表達，使學(xué)生了解故事當時的歷史背景

師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實力，開頭了舉世著名的二萬五千里長征。話說*同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)。今日，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。

2、板書課題，學(xué)生發(fā)覺問題

板書[草帽計]，通過學(xué)生發(fā)覺錯誤、指出錯誤的過程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是一個有關(guān)計謀的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計謀”

①學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計謀”的意思

②用課間出示詞義，指讀

二、初讀課文，了解課文大意

1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文

師：課文圍繞草帽寫了一個什么計謀呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡察學(xué)生讀書狀況）

2、集體正音：

面面相覷汗流浹背山場山土坊里一窩蜂似的在正音的過程中，幫忙學(xué)生理解“山場”的意思：就是山上比擬*坦的、比擬大的空地。

3、讀后溝通：課文圍繞草帽寫了一個什么計謀？

三、細讀課文，分析課文內(nèi)涵

（一）*設(shè)計

1、結(jié)合“計謀”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么狀況下，*想出的這個計謀？

請同學(xué)們認真讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。

2、學(xué)生在自己讀書、思索的根底上，進展小組溝通

3、全班溝通：在什么狀況下，*想出的這個計謀？

引導(dǎo)學(xué)生理解當時詳細狀況：

①當時是炎夏、天氣炎熱；

②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；

③*選擇了一塊山場（依據(jù)學(xué)生的理解，適時板畫當時的狀況）

4、體會當時紅軍面臨的最大威逼

師：在炎熱難熬，敵人上下夾擊的狀況下，紅軍最大的威逼是什么？（體會紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種狀況下，*同志設(shè)下了草帽計。

5、讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)

①師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。

②學(xué)生溝通讀書狀況

③通過教師表達，創(chuàng)設(shè)情景：聽！*同志的命令傳下來了！假如這時你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深學(xué)生體會戰(zhàn)士們對丟草帽的不理解）

（二）敵人中計

1、過度：敵人這的會像*估計的那樣中計嗎？通過讀課文的那局部知道的？（三、四自然段）讀三、四自然段，體會讀時的心情

2、學(xué)生讀書

3、溝通讀書時的心情：痛快、快樂、感動等

4、指導(dǎo)朗讀

5、師問：在痛快、快樂之余，你對敵人的做法有什么疑問嗎？

引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會這么輕易的中計？

6、前后聯(lián)系地讀書，體會敵人怎么會這么輕易的中計？

7、在自己閱讀的根底上，小組溝通

8、全班溝通讀書狀況：敵人怎么會這么輕易的中計？

幫忙學(xué)生梳理：

①天熱——敵人搶草帽；

②飛機駕駛員急于立功的心理；

③選擇了有利地形，保證草帽計的勝利實施（班述：天氣、心理、地形）

小結(jié)：*同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，奇妙地設(shè)下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，連續(xù)長征。

四、總結(jié)全文

1、談話體會，師問：當戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗成功的消息，會怎么說？（體會*的神機妙算）再問：我們讀了草帽計，又會受到什么啟發(fā)呢？

2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事許多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀。

草帽記教案（擴展3）——中班故事一頂大草帽教案3篇

中班故事一頂大草帽教案1

活動目標：

1.觀賞、理解并嘗試復(fù)述故事《一頂大草帽》。

2.感受故事中動物們相互關(guān)懷、相互謙讓的情感。

活動預(yù)備：

故事中動物的圖片和頭飾，一頂草帽。

活動過程：

1.觀賞理解故事《一頂大草帽》。

教師出示動物的圖片并完整敘述。

故事說了一件什么事情，都提到了誰?

小動物們戴上草帽，發(fā)生了什么事?

后來又發(fā)生了什么?

2.爭論：草帽究竟該給誰戴?

小兔、小猴、小熊都在山上干活，草帽應(yīng)當給誰戴呢?

有什么方法讓小動物們都戴上草帽嗎?

你們覺得小松鼠的`方法好嗎?為什么?你們有什么好方法嗎?

3.復(fù)述故事《一頂大草帽》。

故事：《一頂大草帽》

夏天真熱呀，小松鼠撿到一頂草帽，戴上正適宜。它觀察在烈日下工作的小螞蟻，就說：“把我的帽子給你戴吧?！靶∥浵佉淮魃希菝绷⒖叹妥冃×?。這時候，它觀察大象正在滿頭大汗的運木頭，小螞蟻就說：“大象，你比我更累，帽子給你戴吧?！按笙笠淮魃?，草帽又變大了。

山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒種，小熊在澆水，小動物們忙個不停，草帽該給誰戴呢?小松鼠仔細想了想，拿著草帽轉(zhuǎn)身往山頂上跑，它要把草帽給山頂尖兒戴上。

草帽戴到山尖兒上變得好大好大，大家都涼快了。這真是一頂好草帽啊。

草帽記教案（擴展4）——小兔的草帽作文5篇

小兔的草帽作文1

星期天的早晨，陽光明媚，萬里無云，兔媽媽要小兔子送一些水果去姥姥家，“把你的草帽帶上吧。”兔媽媽說，“或許你會用的上?！毙“淄锰嶂@子，背著草帽，快樂地蹦蹦跳跳出門了。

不一會，小兔子就走到了郊外，郊外的空氣真清爽呀，處處都是綠油油的樹林，走呀走，小兔子走的又熱又渴，她想到了草帽。對呀，帶上草帽不就涼快了嗎。然后她拿出媽媽為她預(yù)備的胡蘿卜，狼吞虎咽的啃了起來。

吃飽喝足后，小兔子連續(xù)趕路，突然天氣變了，太陽不見了，烏云密布。眼看就要下起雨了。小白兔抓緊把籃子放到草帽底下，心想，還是媽媽厲害讓我?guī)狭瞬菝保蝗唤袢沾_定淋個落湯雞，這會真是暴雨如注啊。

在草帽的愛護下她最終到了姥姥家，姥姥看到水果很快樂，親了親小兔，并對小兔子說：“雨停了，早點回去吧，不然天黑了你媽媽會擔(dān)憂你的。”在回家的路上，小兔子突然想到，假如我像跳傘那樣，把草帽當成降落傘，玩一會，會怎么樣呢，于是她找到了一個山峰，三、二、一小白兔喊著口令。給自己打氣，一下子跳了下去，真好玩啊，原來跳傘沒有想象的那樣危急。她玩了一遍、兩遍、三遍……才依依不舍的回了家。

回到家后，小白兔還沉醉在跳傘嬉戲的歡樂中，沒想到，一個小小的草帽不但有很大的用處，還是一個好玩的玩具，下次在出門，我肯定還要帶上草帽。

小兔的草帽作文2

今日是小兔的三歲生日，媽媽送給小兔一頂金黃色的草帽。草帽上有兩個小洞，兩只長長的耳朵正好可以從洞里鉆過去。帽子有兩條粉紅色的飄帶，小兔把飄帶系在下巴上，淘氣的風(fēng)就不能把帽子吹跑了。

一天，烈日炎炎。小兔去采摘，說：“有了這頂帽子遮擋陽光，我就不熱了，很涼快，我要感謝細心的媽媽給我帽子。”不一會兒，下起了傾盆大雨，其他小動物都飛一般地逃回家了，只有小兔悠哉悠哉地走，感慨：“帽子真好，還能不讓我淋雨。”

其次天，天氣晴朗，小兔上山去拔蘿卜。走過彎彎曲曲的山路，小兔拔了許多蘿卜，又累又渴，不知不覺就到山崖邊了。它想：我假如背著這么多蘿卜走山路，半夜都走不到家。小兔眼前一亮，下面就是自己的家??！它腦筋一轉(zhuǎn)：“我為什么不用帽子當降落傘，直接跳下去呢？”

它抓住飄帶，閉上眼睛，縱身一跳，耳邊風(fēng)呼呼地響，小兔不由自主地睜開了眼睛。哇！下面的風(fēng)光讓它大吃一驚，大地上一片碧綠，點綴著五顏六色的花。小兔緊緊抓住飄帶，不一會兒就正好落到了家門口。

小兔真是又聰慧，又英勇??！

小兔的草帽作文3

小兔灰灰有一頂奇妙的草帽。草帽上有一個又大又美的蝴蝶結(jié)，上面有些奇怪的圖案，兩邊還有一雙天使的翅膀和又大又圓的肚皮。這頂草帽是七彩小精靈送給它的。小兔把帽子裝在一個隨身帶著的小口袋里，只要說一聲“嘰哩哇啦轟”，草帽就會撲扇著翅膀飛出來，再說一聲同樣的話草帽又會飛回去。

有一天，灰灰?guī)е膼鄣牟菝比ス麍@摘果子，來到一棵結(jié)滿蘋果的樹下，它想把蘋果全摘下來。它又是蹦又是跳，可還是摘不到?；一掖蛩惆巡菝苯谐鰜恚皣\哩哇啦轟”，草帽出來了。草帽說：“小仆人，看我的。”說完就變成了阿拉丁魔毯，拖起灰灰慢悠悠地飄到了樹枝上?；一疑焓终撕芏鄠€蘋果，多得連手都捧不住了。草帽趕忙飛過來，說：“小仆人，讓我把果子們裝進我的大肚皮里吧！”于是，它扇了兩下翅膀，灰灰手里的蘋果刺眼間就跑到了草帽的肚皮里。過了一會兒，草帽不快樂了，撅起了嘴巴。這是怎么回事呢？原來啊，灰灰只顧著自己吃，連幫它拿蘋果的草帽也不分一個。草帽想：“哼哼，你不給我吃蘋果，待會兒看你怎么下樹。”灰灰吃飽了，想下樹了，它低頭一看，呀，真高！灰灰的頭都暈了?；一艺f：“草帽啊草帽，你快帶我下起吧?！辈菝闭f：“不行，誰叫你那么自私呢，連一個小小的蘋果也不分一個給我。”灰灰請求說：“求求你帶我下去吧，我保證以后有好東西都會和你共享?！薄昂冒?！”草帽于是又變成了阿拉丁魔毯，載著灰灰下了樹，然后它們一起高快樂興地回家了。

同學(xué)們，我們不能像灰灰一樣自私，應(yīng)當有好東西和同伴共享。

小兔的草帽作文4

一天，小白兔去采蘑菇，看著天氣太熱，于是媽媽讓她把草帽戴上。小白兔一邊采蘑菇，一邊唱道：“草帽啊草帽，草帽真管用，晴天不怕曬，雨天不怕淋……”在路上，她碰見了一群好朋友在玩梭梭板，小白兔覺得很好玩，于是就報了個名。輪到了小白兔了，小白兔走上去往下一看，心想：“這么高的山坡，怎么梭下去呢？”小灰兔好像看穿了小白兔的心思，便對她說：“用草帽”。小白兔明白了，于是把草帽放在頭上，手拿著帶子，把草帽當成降落傘跳下去。好朋友都說這草帽太有用了。

嬉戲完畢時，幾個小伙伴湊在一起說：“草帽真有用，今日大聯(lián)歡上我們就用草帽表演節(jié)目吧！”小伙伴異口同聲贊美到：“好！好！，真是一個好辦法！”大家歡快地跑回家，預(yù)備草帽……到晚上大聯(lián)歡時，

第一節(jié)目是小兔們的節(jié)目，她們圍成一個圓，大家都拿著大草帽，一邊轉(zhuǎn)草帽，一邊唱歌，那草帽有紅的、藍的、黃的、紫的、綠的……像一朵五顏六色的大花，好看極了。表演完了，觀眾們的掌聲“轟如雷”。他們回到座位，發(fā)覺沒帶凳子，于是就把草帽放在地上盤腿一坐，在那里看節(jié)目。當聯(lián)歡大會完畢后，小兔們一個個都興奮不已，由于立刻就要評比了。主持人宣布到表演冠軍是小兔們的草帽表演。小兔們歡呼著，一個個都跳了起來。他們都說：“我們能取得這樣的成績，草帽功績少不了”。

小兔的草帽作文5

一天早晨，小白兔帶著心愛的草帽去摘蘋果，一路上它快樂極了，還唱起了歌：“太陽當空照，花兒對我笑……”走到半路上，太陽公公已經(jīng)張開了笑臉，小白兔覺得熱烘烘的，就趕忙把自己的草帽拿出來戴在頭上，立刻感覺涼快多了，得意洋洋地往前走。

走著走著，烏云密布，突然下起了傾盆大雨，其他的小動物都紛紛躲起來了，可是小白兔卻笑瞇瞇的，你瞧，它頭上的草帽真管用，從“太陽帽”變成了“躲雨帽”，它在雨中歡快地連續(xù)前進。

過了一會，雨過天晴了，小白兔走到了一個高高的小山坡上，往下一看，下面是綠油油的的草地，還有五顏六色的野花，太美了！小白真想跳下去在草地上玩?zhèn)€痛快，可是這里實在是太高了。小白兔想了想，怎辦呢？有了！它取下自己的`草帽，用手牢牢地抓住草帽兩頭的繩子，站在山坡邊，用勁往下一跳，小白兔飛起來了！

不好！一陣風(fēng)吹來，小白兔沒有飛到草地上，卻掉進一條小河里，它靈機一動，想到了一個好方法，把帽子扔進河里，帽子浮在河面上，小白兔跳了上去，漸漸地劃到了岸邊，小白兔拿起草帽快樂地說：“小草帽，今日你可立了大功，我更愛你了！”小白兔捧著草帽來到草地上玩了起來。

草帽記教案（擴展5）——《觀舞記》教案

《觀舞記》教案

作為一無名無私奉獻的教育工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是收集整理的《觀舞記》教案，歡送大家共享。

《觀舞記》教案1

1教學(xué)目標

1、把握本課生字詞，積存詞語。

2、領(lǐng)會印度舞蹈的藝術(shù)之美，和諧之美。

3、運用自主、合作、探究的方式以及寫作實踐學(xué)習(xí)用精致的語言，表現(xiàn)美麗舞蹈的方法。

4、培育學(xué)生藝術(shù)觀賞的興趣和力量，提高審美情趣，增加美的享受。

2重點難點

教學(xué)重點：領(lǐng)會印度舞蹈的藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)用精致的語言，表現(xiàn)美麗舞蹈的方法。

教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，體會印度舞蹈的魅力。

3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】觀舞記

一、導(dǎo)入新課：

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學(xué)期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的超群表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今日，聞名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風(fēng)情表演——印度舞蹈，不信任？還是讓我們先睹為快吧？?。ò鍟n題）

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、走近：

冰心(1900．10一1999．2)，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代聞名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時，她開頭寫小說、詩歌。她的散文語言清爽秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。很多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

2、指名讀、齊讀以下詞語：

清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回動聽叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

三、整體感知。

請大家翻開課本。閱讀之前大家先想一想：冰心奶奶會運用什么樣的語言來描繪這舞蹈藝術(shù)呢？現(xiàn)在請大家?guī)е蓡柭犝n文，感知文章的內(nèi)容。

1、寫此文送給誰呀？

2、為什么要寫此文送給她們呢？

3、說得很好！說卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術(shù)是驚人的！那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點呢？（師稍停）請大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個點明她們舞蹈的特點的短語。（生齊讀第十自然段，然后找出點明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點的短語——“飛動的美”。）

四、品讀課文，回答下列問題。

1、認為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”。那么，是從哪些方面對我們展現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？現(xiàn)在請大家自讀11-18自然段，讓我們在的引導(dǎo)下，盡情觀賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時想一想：是從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？（屏幕出示問題）

2、說一說文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的嗎？

3、很好！假如冰心奶奶能聽到你們的發(fā)言，肯定會很欣慰的。不錯！卡拉瑪姐妹的表演確實很精彩。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿美麗……觀看她們的表演，確實是一種美的享受。下面，讓我們在的引導(dǎo)下，再次感受那“飛動”的舞蹈美吧。（配樂朗讀：師朗讀第16自然段，一二小組朗讀第17自然段，三四小組朗讀第18自然段）

五、精讀課文，探究美點。

1、同學(xué)們，我們沒有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動”的舞蹈美。這是為什么呢？（稍停）這都源于用語言來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，讓我們獲得了美的享受。本文是當代散文中用美麗生動的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。文中有很多美麗的語句值得我們品讀、積存?，F(xiàn)在，請大家再讀讀課文，在觀賞舞蹈美的同時來體會的語言美吧。（屏幕出示問題：從文中找出你認為寫得最為精妙的句段，說一說寫得“精妙”的地方。）并在文中勾畫標注。小組同學(xué)爭論，溝通體會。（本文語言搖曳多姿。奇妙運用排比、比方等修辭手法，長短句交叉使用，有的段落單句成段；富有感染力，讀來也具音樂美……像這么美麗的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積存。）

2、學(xué)習(xí)過程中，有沒有疑問的地方？

好，如課后發(fā)覺疑問我們再一起探究……

六、總結(jié)全文。

現(xiàn)在讓我們一起來回憶全文吧!（出示板書設(shè)計，師引導(dǎo)生總結(jié)全文）

這篇文章是自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。文章開篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的表演過程，最終總寫觀后的感受；正面和側(cè)面相結(jié)合，集中生動地展現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”。（稍停）用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但奇妙地運用排比、比方等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學(xué)習(xí)這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。

七、拓展延長。

下面，我們來觀賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請觀賞舞蹈《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》，待播放一半時，師操作停頓播放。）同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（連續(xù)播放《千手觀音》；有靈感的開頭寫作，沒有靈感的連續(xù)觀看，）

同學(xué)們，我們中華的文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成局部。21世紀的青年，應(yīng)當喜愛、學(xué)習(xí)、弘揚這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素養(yǎng)的現(xiàn)代人，才可能制造出更優(yōu)秀的現(xiàn)代文明！未當堂完成寫作的同學(xué)于課后完成。

八、作業(yè)設(shè)計。

1、積存本文自己不懂的生字詞，摘抄本文中消失的關(guān)于對唱舞描寫的精彩語段。做一點語言積存。

2、課后閱讀、觀看或聆外國文藝作品（舞蹈、文學(xué)、繪畫、音樂等），豐富自己的精神世界。并用100字左右的文字描繪出你的感受。

板書設(shè)計：

觀舞記

冰心

精致身體

比方語言美————舞蹈美服飾

排比神態(tài)

引用心靈

《觀舞記》教案2

教材分析

《觀舞記》是七年級《語文》第四單元中的一篇課文，《觀舞記》教案8。這個單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，依次是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《口技》。通過閱讀，我們可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思索和熟悉，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文的根底上，聯(lián)系自己的生活體驗，理解課文的思想內(nèi)容，品嘗并積存美麗的語句。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)作家冰心的寫作手法，品嘗并積存美麗的語句；

2、體會卡拉瑪姐妹“飛動的美”是緣于內(nèi)心的；

教學(xué)難點：讓學(xué)生自己體會到卡拉瑪姐妹舞蹈美的神秘。

學(xué)生分析

學(xué)生在小學(xué)的時候有較好的根底，語言表達力量較強。通過一個半學(xué)期的培育，班級中已經(jīng)初步形成了合作、溝通、討論、爭論解決問題的良好學(xué)風(fēng)，初中一年級語文教案《《觀舞記》教案8》。這一年齡段的學(xué)生有“爭強好勝”的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學(xué)能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極主動地思索問題、解決問題。

設(shè)計理念

1、合理地利用課程資源，給學(xué)生更加直觀的感受；

2、培育學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；

3、教師留意課前引導(dǎo)學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)；

4、提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力量。

使新課標在實際課堂教學(xué)過程中得到充分的表達，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說、多做，以學(xué)生提出問題、爭論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學(xué)生多賜予確定，讓學(xué)生獲得勝利的喜悅，對學(xué)好語文更有信念。

課前預(yù)備

1、學(xué)生預(yù)備

預(yù)習(xí)課文，解決生字詞；提出對于課文不理解的地方。

2、教師預(yù)備

有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí)；查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，收集有關(guān)印度舞蹈的資料；制作《觀舞記》課件。

《觀舞記》教案3

教學(xué)目標：

1、了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動作、心靈等方面來表現(xiàn)內(nèi)容的。

2、賞析本文美麗生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

3、感受、觀賞舞蹈、文字和文化的美。

重點難點：

賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動的美”。

課前預(yù)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文(搜集一些印度舞蹈、*舞蹈，為上課作預(yù)備)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過印度舞蹈嗎?假如看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎?(學(xué)生發(fā)言)假如沒有，今日我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。(如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展現(xiàn)漂亮、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;奇妙、綺麗的印度風(fēng)情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果)

二、初讀，整體感知：

1、在第一遍閱讀時，可采納默讀的方法來通讀全文，留意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容。

(本文主要是運用超群的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。)

2、本文是怎樣運用超群的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈呢?

再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

這篇文章的文字特別美麗，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考解釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

3、指名讀、齊讀以下詞語：

清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回動聽叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

三、研讀課文：

1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美?

——第2—6小節(jié)

——第13—18小節(jié)。

——體會這些語段從服飾、姿勢、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈。

2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈?或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容?

——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿勢。(在第17、18節(jié))

四、閱讀探析：

1、用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要超群的語言技巧。本文主要是用比方和排比等修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象,而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

(找出精彩語句或語段，仔細思索)

試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思索，簡潔地說說這些語句好在哪?

——生動的比方、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿勢，以及的贊美之情。

——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展現(xiàn)舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句?

備案：

①為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘記了觀眾，也忘記了自己”?

——卡拉瑪?shù)奈璧柑貏e美麗，似乎“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一局部，身心渾然一體，才能到達美的境地。

②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的美麗悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?你感到印度文化有什么特點?

(朗讀第19小節(jié))

首先，藝術(shù)上的溝通，能增加世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的美麗悠久的文化藝術(shù)……”

其次，全部優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“汲取著大地母親賜予它的食糧的供給”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣美麗動人。

插入介紹印度宗教及文化概況。

——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎全部的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

初中一年級語文教案的反思

教學(xué)本文，我立足在使學(xué)生把握根底學(xué)問的根底上，鼓舞學(xué)生接觸、汲取、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的養(yǎng)分，開闊胸懷，其次有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感溝通，以進展學(xué)生自主、合作、探究力量為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟文章的意境美。

《觀舞記》這一課勝利之處：

一、新課標多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而《觀舞記》正是對學(xué)生進展文化感染、審美熏陶的好例子。因此，教學(xué)中，將朗讀與想象充分結(jié)合，在讀中感受美、體驗美、思索美、延長美，進而得到審美體驗、提升審美品位。

二、依據(jù)新課程改革的精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的探究力量，運用小組爭論的方式，解決學(xué)習(xí)中消失的問題。

三、合理運用教學(xué)媒體，奇妙整合內(nèi)容?！队^舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，特別適合運用多媒體幫助教學(xué)，教學(xué)時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又再一次觀賞了，《千手觀音》。在此根底上導(dǎo)入本課效果不錯。

四、課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，點燃學(xué)生的求知熱忱，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，用真誠的微笑，樸實的語言以及教育才智與學(xué)生融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生真正動起來，課堂真正活起來。

五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識強，有劇烈的參加意識，能把自己融進學(xué)習(xí)的環(huán)境中，擅長表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。

固然，教學(xué)是圓滿的藝術(shù)，在感覺有些值得確定的同時，也有不少圓滿：

一、由于時間關(guān)系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆忙地感覺，像拓展延長局部，假設(shè)時間允許，練習(xí)面完全可以再廣一些，還有，這篇文章的語言很有特色，運用大量的比方、排比來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學(xué)生充分爭論，體會語言特色。

二、學(xué)生審美力量很差，缺乏深厚積淀。學(xué)生用自己的語言描述《千手觀音》這個舞蹈時，消失無法用精確的語言進展描繪的現(xiàn)象，究其緣由，一是對舞蹈藝術(shù)缺乏了解，二是學(xué)生語言比擬蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)當努力的方向。

三、教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的表現(xiàn)和抱負相距仍有一段距離，自己期盼的高潮和精彩往往難以消失，這說明教師自身應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的教育機靈。

總之，要想成為新課改的排頭兵，應(yīng)當時時反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，提升自己的教學(xué)力量，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。

《觀舞記》教案4

一、教學(xué)目標

學(xué)問目標：

1、理解并積存雅致的二字詞語，生動的四字詞語。

力量目標：

1、培育學(xué)生搜集資料力量，提取整合的力量。

2、研讀精彩語段，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，品嘗賞析本文美麗生動的描寫。

3、學(xué)習(xí)本文的寫法，培育學(xué)生將感受到的美轉(zhuǎn)化為語言文字的力量即語言表達力量。

情感態(tài)度和價值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，感受印度文化的博大精深。

2、學(xué)生感受*舞蹈藝術(shù)的獨特魅力，提高藝術(shù)觀賞力量。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進展仿寫片斷練習(xí)。

教學(xué)難點：研讀精彩語段，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，品嘗賞析本文美麗生動的描寫。

三、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、誦讀賞析法、合作探究法

一、自學(xué)奠基

1、初讀——整體感知課文內(nèi)容。

2、作品簡介。

3、課下解釋及課后字詞預(yù)習(xí)展現(xiàn)。

二、溝通展現(xiàn)

用一句話概括全文內(nèi)容。

《觀舞記》教案5

教學(xué)目標：

1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹美麗舞蹈的詩句。

2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。

教學(xué)設(shè)計：

一、觀看舞蹈，溝通感受。

多媒體課件：播放20235年春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。

二、激*趣導(dǎo)入新課：

邂逅冰心

學(xué)生介紹冰心

昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天際路

三、誦讀積存，整體感知。師范讀：

名作初窺

師范讀，生完成：

1，冰心看了一場怎樣的舞蹈?哪些語段加以描繪?

2、冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語段可以看出?

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

四、小組合作展現(xiàn)，教師點撥

帶著發(fā)覺的眼光尋美

活動一：用一句話概括本文的主要內(nèi)容。(不超過30字)

活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。

提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說美。

眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。

帶著探究的眼光悟美

1、這篇文章大量運用比方、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹美麗的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段，細心體會并加以積存。以：我喜愛“————”這句話運用了————的修辭，收到了————的表達效果來說。

帶著觀賞的眼光讀美

生讀喜愛的段落語句。

六、當堂檢測：

1、說說是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘記了觀眾，也忘記了自己”?

3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比擬有何異同。

七、總結(jié)存儲，課外延長。

1、總結(jié)存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要超群的語言技巧。本文主要是用比方和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、課外延長：

播放楊麗萍的《雀之靈》

感受用形象生動的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。

《觀舞記》教案6

【教學(xué)目標】

１、熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會比方和排比句的作用。

２、綻開想象，領(lǐng)會印度舞蹈的藝術(shù)之美。

３、品嘗語言，感受魅力所在。

【教學(xué)過程及步驟】

一、導(dǎo)入新課

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學(xué)期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇──“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)──“竹影”。還有那巧舌如簧的超群表演──“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今日，聞名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風(fēng)情表演──印度舞蹈，不信任？還是讓我們先睹為快吧？

二、整體感知

１、運用自己寵愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。

２、教師檢查生字詞把握狀況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。

３、教學(xué)小結(jié)：這篇課文記敘了一次欣賞印度舞蹈的感受，表達了對古老的印度舞蹈的憧憬和喜愛之情。

三、課文探究

１、探尋“舞蹈美”：

課文中說到：“我只是一個觀賞者，但是我情愿努力說出我心中所感受到的飛動的‘美’！”認為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學(xué)們，我們也是觀賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在的筆下了，請認真研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。小組前后四人合作溝通爭論。教師參加其中。全班溝通。

教學(xué)小結(jié)：

例如：１３段用生動美麗的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

１６段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

１７段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的美麗，舞藝的精妙。

１８段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。

２、探尋“語言美”：

剛剛大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！

再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在：

⑴讓學(xué)生先自主閱讀，查找“精妙”句段，認真體會。

⑵全班共同溝通，教師傾聽引導(dǎo)。

小結(jié)：這一篇文章注意將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運用了大量的排比和比方句，使文章的語言搖曳多姿。

四、質(zhì)疑解惑

同學(xué)們！學(xué)了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一同來解決。

１、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘記了觀眾也忘記了自己”？

由于好的舞蹈不僅要動作美，還要全身心地投入，這樣才是好的舞蹈。

２、說說是從那幾個方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？

衣著、神態(tài)、動作這三個方面

３、“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！”在觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？

我們看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉瑪姐妹超群的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴

４、為什么只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動作，為什么不描寫觀眾？

完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒有留意到觀眾的反響。從側(cè)面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。

５、舞蹈是一種消遣，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊重的？

印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一，表示著對印度古老文化的敬重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊重的。（明確：這是一種宗教舞蹈。）

６、我心中的“咿呀”指的是什么？

對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和喜愛之情。

７、為什么開頭說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實在描寫不出”，文章對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問沖突嗎？

不沖突，文章對于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實在描寫不出”實指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。

８、文中為什么有這么多“假設(shè)”？

由于覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，說明特別想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。

五、小結(jié)

同學(xué)們，假如說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我誠心祝福大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

六、課后反思

《觀舞記》教案7

教學(xué)目標

學(xué)問與力量

1、積存“靜穆、粲然、穩(wěn)妥、嗔視、叱咤風(fēng)云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

2、通過課文，從文學(xué)角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。

過程與方法

1、感受文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運用比方、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)觀賞力量。

3、揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸汲取外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重點

觀賞美麗生動的語言描寫。

教學(xué)難點

教學(xué)難點：初步培育學(xué)生感受美、鑒賞美、制造美的力量，形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)方法

1、誦讀法。本文語言美麗，用詞豐富、比方迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品嘗，提高語言感悟力量。

2、聯(lián)想想象法。冰心以她超群的語言技巧，把卡拉瑪姐妹美麗酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深人體悟形體語言的。

教具預(yù)備

PPT

課時安排

1課時

教學(xué)設(shè)計思路

誦讀感知文意，研讀精彩句段。學(xué)問遷移課堂延長，豐富素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計

（利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻）請大家專心觀賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。（學(xué)生試說）可當要我們用語言文字來描述這種美妙的享受時，很多同學(xué)犯難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？）同學(xué)們不用焦急。今日，我們一起來觀賞一篇散文──《觀舞記》。信任大家會有很多收獲。

（板書文題、）

二、多媒體出示學(xué)習(xí)目標（全班齊讀）

1、積存字詞，了解印度舞蹈的特點

2、品嘗文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”

3、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用美麗的語言，奇妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)觀賞力量和語文實際運用力量。

三、預(yù)習(xí)檢測（方法：小組展現(xiàn)，由小組長安排本組成員分工展現(xiàn)；）

1、走近（請學(xué)生介紹，缺乏之處教師補充。）

冰心（1900、10一1999、2），原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r，她開頭寫小說、詩歌。她的散文語言清爽秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。很多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

2、給加粗字注音

顰蹙粲然嗔視叱咤風(fēng)云

盡態(tài)極妍雛鳳花鬘

斗藪渾身解數(shù)穩(wěn)妥褶裙

（2）釋義（建議：可采納競答的形式）

本色當行：做本行的事，成績非常顯著。

解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本領(lǐng)。

叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

靜穆：寧靜莊重。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕快。

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

妥貼：恰當；非常適宜。

四、合作探究

1、請同學(xué)們進入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨立思索，再對學(xué)）

（1）、無法說出自己感受的句子是；

（2、）不得不說自己感受的句子是；

（3、）努力說出自己感受的句子是

2、這“飛動的美”是一種怎樣的美，如此震撼的心靈。你認為兩姐妹的舞蹈美在哪里？（小組展現(xiàn)：1、、由一人確定角度——我們發(fā)覺“美”在上；

2、用自己小組喜愛的方式讀句子；3、由一人對所找句子進展簡潔地品析。）

五、精講延長

她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么美麗的舞蹈？

六、達標檢測（課堂局部學(xué)生展現(xiàn)；課下以200到300字的小作文表達在作業(yè)本上）

觀賞楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)習(xí)課文的寫法，運用美麗的詞語，奇妙的修辭把觀賞到的美描繪出來。（詞、句子、片段都可以）

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。最終，讓我們將我們一顆顆贊美感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給在座的同學(xué)們，獻給聽課的教師們，獻給卡拉瑪姐妹，獻給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹美麗的舞蹈，感謝冰心奶奶超群的語言文字，感謝楊麗萍教師，感謝這世上美妙的一切。祝福各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩！

《觀舞記》教案8

《觀舞記》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1.積存字詞，以課本讀一讀，寫一寫中的為主。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品嘗文中描寫卡拉瑪姐妹美麗舞姿的語句。

3.培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和力量。

4.鼓舞學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)重難點：

1、觀賞美麗生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

2、通過反復(fù)吟詠觀舞后的感受，初步培育感受美、鑒賞美、制造美的力量，形成自己的審美觀、價值觀。

主要教學(xué)策略：

依據(jù)七年級學(xué)生的心理特征和力量及審美活動的特點，在本課的教學(xué)中教師主要實行以下策略：創(chuàng)設(shè)特定情境，引發(fā)興趣，激起學(xué)生的情感漣漪;通過有感情地朗讀讓學(xué)生與文本作最直接的情感溝通;逐步引導(dǎo)學(xué)生體會作品中最富表現(xiàn)力的語言，從感知層深入到體會層，不僅領(lǐng)會外在美，而且把握其中的意蘊，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美能力及文化修養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，美的起航

(多媒體展現(xiàn)活力四射的印度舞蹈。)同學(xué)們,印度舞蹈藝術(shù)源遠流長,可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾,頸的輕搖,肩的微顫,傳達出奇妙絢麗的民族風(fēng)情,給人以審美愉悅。今日,我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下,去開啟一段奇異的尋美之旅

二、初讀課文，美的發(fā)覺

1、運用自己寵愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。

2、教師檢查生字詞把握狀況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。(朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。)

3、這篇課文記敘了一次欣賞印度舞蹈的感受，認為姐妹倆的舞蹈有一種飛動的美

三、精讀課文，美的探尋

1、探尋舞蹈美

課文中說到：我只是一個觀賞者，但是我情愿努力說出我心中所感受到的飛動的美!認為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動的美，同學(xué)們，我們也是觀賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在的筆下了，請認真研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學(xué)們用印度舞蹈真美!美在她們的這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。小組前后四人合作溝通爭論。教師參加其中。全班溝通。)

師生共同總結(jié)：13段用生動美麗的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

16段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

17段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的美麗，舞藝的精妙。

18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態(tài)、等方面來寫這印度舞蹈飛動的美。

2、探尋語言美

剛剛大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那飛動的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，讓我們獲得美的感受!

再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的精妙所在，請同學(xué)們用文章的語言真美，我覺得最美，由于的句式說話。(可以是詞語、句子、修辭等)

(1)讓學(xué)生先自主閱讀，查找精妙句段，認真體會。

(2)全班共同溝通，教師傾聽引導(dǎo)。

小結(jié)：這一篇文章注意將視覺效果與自己的主觀感受相結(jié)合，運用了貼切的詞語，大量的排比和比方句，加上細致的觀看，使文章的語言搖曳多姿。

四、遷移拓展，美的制造

假如說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們在敬佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深敬佩冰心的語言。同學(xué)們，正是由于這精致的描寫，讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請同學(xué)們觀賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用美麗的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的。要求：1、可用一個詞、一句話來表達;2、可以仿照課文25段的假設(shè)句，也可仿照第7段的比方句，寫幾句排比的話;3、結(jié)合課文1218段描述，綜合運用精巧的形容詞、動詞，生動的修辭，奇妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。完成后同學(xué)們溝通展現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自己用一句話談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

2、教師小結(jié)：生活中到處都有美的事物，愿同學(xué)們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，擁有一顆擅長體會的心靈。

板書設(shè)計：

觀舞記

冰心

舞蹈美→飛動之美

↑

語言美→修辭之美

《觀舞記》教案9

教學(xué)目標：

1、通過品讀課文觀賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。

2、培育學(xué)生比擬閱讀的學(xué)習(xí)方法和力量。

3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的學(xué)問，豐富文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

觀賞本文美麗生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

課型設(shè)計：品讀、比擬閱讀課

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

播放舞蹈片斷

在激越的舞蹈面前，我們經(jīng)常感到言語的匱乏，但是作家卻用他們超群的語言藝術(shù)描繪出他們曾目睹的漂亮。我們曾在劉成章先生的指引下，領(lǐng)會了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯麗，今日，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采

二、快速閱讀，整體感知：

1、正音：

顰蹙粲然嗔視咿呀

2、解釋：

盡態(tài)極妍：

叱咤風(fēng)云：

3、內(nèi)容理解

a、本文是，觀看的是（國籍）舞蹈，表演者是。

b、觀看舞蹈后覺得這舞是（用原文中詞語填空）。

c、回憶一下，是從、、、等方面來描述舞蹈的美。

d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運用了、的修辭手法。《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)了之美，本文主要表達了之美。

e、將以下句子序號填入句中相對應(yīng)的橫線上，初中一年級語文教案《《觀舞記》》。

1我就要用音符來傳達她們的輕捷舞步和細響的鈴聲

2我就要用各種彩色，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝

3我就要用玉石上模擬出她們的布滿了活力的苗條靈動的身形

4我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞

F、假設(shè)我是詩人，。假設(shè)我是畫家，。假設(shè)我是作曲家，。假設(shè)我是雕刻家，。

“在舞蹈的狂歡之中，她忘記了觀眾，忘記了自己”這句話理解有誤的一項為哪一項（）

A她成為舞蹈的一局部，身心渾然一體，超越形式的載體，進入了自由飛動的境地。

B她是舞者，不應(yīng)當忽視觀眾。

C她全身心地投入，遺忘了一切。由于真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

參考：冰心、印度、卡拉馬姐妹；飛動的美；從服飾、姿勢、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈；比方、排比、壯麗、優(yōu)美；4213、B

三、局部品讀

面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈，是怎樣運用超群的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢？

細細閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

1，分組朗讀，用“美，你看”的句式表達出來。

卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……

卡拉瑪舞姿美，你看……

卡拉瑪衣飾美，你看……

2，替換式品讀，感受語言的詩意美

齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。

3，點評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美。

這局部文字特別美麗，用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。，讀一讀，用“好，好在”句式進展點評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進展點評）

小組內(nèi)溝通

全班溝通

整理學(xué)生點評

用詞方面：

“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

句式方面：

“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開頭舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增加。

修辭方面：

“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿勢，以及的贊美之情。

蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展現(xiàn)舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

美讀17、18兩小節(jié)

四、質(zhì)疑

五、拓展延長

比擬閱讀

閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》，這也是在觀賞了一場美麗的舞蹈表演后的所思所感。

六、完畢語：

多處運用排比、比方等修辭手法多角度描繪

《觀舞記》教案10

【教材分析】

本冊第四單元選入的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《觀舞記》一文用精彩的文字再現(xiàn)了印度聞名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈表演，在文字背后蘊涵的更是作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思索和熟悉。通過閱讀，我們不但可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操，更可以借鑒作家用生動美麗的語言來寫視覺感受的描寫手法，提高自己的寫作力量。

【學(xué)生分析】

七年級下的學(xué)生經(jīng)過三個學(xué)期的培育，在班級中已經(jīng)能夠初步形成合作、溝通、討論、爭論解決問題的良好學(xué)風(fēng)。而相較于《安塞腰鼓》，《觀舞記》敘事性較強，里面的描寫較簡單理解，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，主要針對文章中的語言藝術(shù)、修辭手法嘗試自己鑒賞文章；再加上這一年齡段的學(xué)生有爭強好勝、不甘人后的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學(xué)能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在合作的根底上主動積極地思索問題、解決問題。

【教學(xué)理念】

新課標特別重視培育學(xué)生的審美素養(yǎng)、力量。七年級是學(xué)生開頭形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞力量還是很有限的，教師的引導(dǎo)很有必要。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)，課堂中利用多媒體制造教學(xué)情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美力量。在整個學(xué)習(xí)過程中，我注意培育學(xué)生協(xié)作的精神，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說、多做，以學(xué)生提出問題、爭論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學(xué)生多賜予確定，讓學(xué)生獲得勝利的喜悅，對學(xué)好語文更有信念。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)問目標、

（1）、積存字詞佳句。

（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）、了解印度舞蹈的特點。

2、力量目標

（1）體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運用比方、排比等修辭手法；

（2）感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)觀賞力量。

3、情感目標：

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸汲取外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。初步培育感受美、鑒賞美、制造美的力量，形成自己的審美觀、價值觀。

【教學(xué)重、難點】：

（1）、教學(xué)重點“學(xué)習(xí)作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品嘗并積存美麗的語句?！?/p>

（2）、教學(xué)難點：“如何感受美，形成自己的審美觀。

【教學(xué)方法】：：

（1）自主、合作、探究

（2）品讀感悟法。

【教學(xué)預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)課文，把握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入

今日我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，不知你們是否喜愛。我看有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住奇怪的心情想知道是什么了它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。

1、請同學(xué)們專心觀賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。（引導(dǎo)觀看舞蹈演員的動作、服裝等方面）

（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當鼓舞。）

生：這種舞蹈的動作非常美麗、歡快，活力四射。

生：演員的動作整齊，非常和諧。

生：手臂特別敏捷。時而優(yōu)柔動聽，表現(xiàn)出一種嚴厲；時而剛毅有力，表現(xiàn)出一種生氣。

生：身上的服飾很華美，穿在身上顯得無比動人。

2、過渡：同學(xué)們講得都很好，剛剛教師給大家播放的這段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆羅多舞《檸檬樹》。印度舞畢竟有哪些特點呢請看大屏幕（幻燈片）。但是假如我們沒有看過這段舞蹈而單憑同學(xué)們的描述，我們還是很難想象出印度舞畢竟是什么樣的，我們的語言在這樣的舞蹈面前顯得匱乏空洞。但大家別急，現(xiàn)在，就讓我們一起追隨作家冰心，去專心感受舞蹈藝術(shù)的無窮魅力，看看作家冰心會用怎樣的語言描繪她所觀看的印度舞蹈藝術(shù)的。信任通過本文的學(xué)習(xí)，大家會有很多收獲。（板書課題）

二、自主學(xué)習(xí)——整體感知。

1、自由輕聲速讀課文。（限時2分鐘）

2、2分鐘后檢查一下大家的預(yù)習(xí)狀況。（字詞及文學(xué)常識）

a、考考你的識字：（見幻燈片）

b、你對冰心有哪些了解（見幻燈片）

3、在介紹寫作背景的根底上引出本文的主要內(nèi)容。

師：冰心曾觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈，深深地被姐妹倆的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把這種美用文字的形式傳達給世人。你們在文中找到這種美了嗎它是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個字概括

出示幻燈片（試從文章中找出集中描寫印度舞蹈之美的語句，并用一個精辟的詞語進展概括）（飛動的美。）

三、品讀課文，賞析揣摩

1`、品讀賞析16、17、18三個自然段。

可設(shè)問：這種美在文中哪些詳細語段得到生動的描繪（16、17、18自然段）

（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，直接過渡到品讀賞析的環(huán)節(jié)）

a、師配樂示范朗讀16自然段。（師：在歌聲中，卡拉瑪開頭舞蹈了，帶著幾分觀賞、贊美、驚喜、感動用歡快抒情的語調(diào)來讀。）

b、分小組自由誦讀。

c、在自由誦讀的根底上推舉小組代表進展競賽朗讀。（初一學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲望，自由誦讀和競賽朗讀能激發(fā)他們的參加意識，培育他們的合作精神和朗讀的語感。在這里可充分發(fā)揮“小組擂臺積分榜、教師的語言”進展軟件評價。全班同學(xué)可以在小組代表精彩朗讀后為該小組鼓掌。教師依據(jù)小組積分及學(xué)生的個體差異和實際狀況，賜予形式多樣的語言評價，增加學(xué)生自信念，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。如“太好了，你的表現(xiàn)很精彩”、“你的朗讀很精彩，只要在……地方改一改那不是更完善嗎”，并每人加上五分以示鼓舞，表達在班級治理量化月考核中。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育協(xié)作精神。）

2、在學(xué)生心情激揚的狀況下師自然而問：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜愛哪一自然段為什么（留意體會各段的語言特點和修辭手法的運用）

a、進展小組研討，各小組推舉代表在全班溝通

生：我最喜愛文中16自然段?！八盟拈L眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡?！痹谶@句話中用簡潔的語言對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進展了細致的描寫。她的眉毛是修長的，眼睛特別有神、布滿靈性，加上美麗的衣飾，特別吸引人。

生：我也喜愛文中16自然段。在這段話中，不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進展了描寫，同時還細致刻畫了她的動作，這才是舞蹈的靈魂。她美麗的動作與鈴聲的完善協(xié)作，正如所說“舞蹈出詩句里的離合悲歡”。

《觀舞記》教案11

教學(xué)目標：

1、了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動作、心靈等方面來表現(xiàn)內(nèi)容的，觀舞記教案。

2、賞析本文美麗生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

3、感受、觀賞舞蹈、文字和文化的美。

重點難點：

賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動的美”。

課前預(yù)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文（搜集一些印度舞蹈、*舞蹈，為上課作預(yù)備）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過印度舞蹈嗎？假如看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎？（學(xué)生發(fā)言）假如沒有，今日我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。（如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展現(xiàn)漂亮、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；奇妙、綺麗的印度風(fēng)情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果）

二、初讀，整體感知：

1、在第一遍閱讀時，可采納默讀的方法來通讀全文，留意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容。

（本文主要是運用超群的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎樣運用超群的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈呢？

再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

這篇文章的文字特別美麗，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考解釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

3、指名讀、齊讀以下詞語：

清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回動聽叱咤風(fēng)云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

三、研讀課文：

1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？

——第2—6小節(jié)

——第13—18小節(jié)。

——體會這些語段從服飾、姿勢、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹奇妙的舞蹈。

2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿勢。（在第17、18節(jié)）

四、閱讀探析：

1、用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要超群的語言技巧。本文主要是用比方和排比等修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

（找出精