2023年骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3篇(名師之路班主任培訓(xùn)心得2023年)

2023年骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3篇(名師之路班主任培訓(xùn)心得2023)我參與了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，盼望能與各位同行切磋與溝通。

一、勤讀書

書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以士氣和才智之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境地，擁有人生漂亮的境地，人生最歡樂的境地。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人談話。”你不行能回到過去，也不行能提前進(jìn)入將來，但書籍可以把你帶到過去和將來。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過去、現(xiàn)在和將來。你不行能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮歡樂。

“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少才智的陽光，人的精神世界就會(huì)干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛的人文精神，獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛汲取優(yōu)秀文化精華和承受名家大師經(jīng)典洗禮的根底上。多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩宋詞，就會(huì)多一分高雅的品位;多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。

欲求教好書，必先做讀書人。教師只有有了肯定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授學(xué)問，培育技能的訓(xùn)練場，更是傳遞思想，啟迪才智，布滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書育人的終極目標(biāo)。

教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為教師的一種習(xí)慣，一種生活方式。

二、先育人后教書

活動(dòng)中，對(duì)朱永春教師的報(bào)告印象深刻，他認(rèn)為：“無視學(xué)生心理安康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成績的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果如同01和10，不行等量齊觀?！毙碌慕逃蝿莺腿蝿?wù)要求我們教師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學(xué)，完成學(xué)問的傳授，而是如何真誠地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對(duì)教師“著魔”，完成一個(gè)人入世之初最根本品德塑造，鼓勵(lì)學(xué)生朝著積極的人生目標(biāo)前進(jìn)，把培育樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學(xué)生當(dāng)成任務(wù)，把幻想、責(zé)任、感恩的價(jià)值置于學(xué)問之上。

“育人教書”，要求教師“正常育人，育正常人”，必需敬重學(xué)生的成長規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的理念，將教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)嚴(yán)密結(jié)合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，才能徹底轉(zhuǎn)變“不愿學(xué)”的問題，才能翻開他們的心靈之窗，才能轉(zhuǎn)變他們對(duì)一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力氣激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，激活學(xué)生的自信、自尊、幻想、學(xué)習(xí)興趣。

三、要有愛心

在活動(dòng)中，專家們在講座里告知我們：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。

把學(xué)生對(duì)我的愛還給他們，把幸福、歡樂的青少年時(shí)代還給他們，把我對(duì)學(xué)生的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，把這一件事當(dāng)一項(xiàng)我愛的事情來做。

四、站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受

對(duì)于學(xué)生中消失的問題，教師肯定要討論學(xué)生的心理，思考學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，使用的方法通常都比擬緩和，但是正好擊中學(xué)生要害，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非教師強(qiáng)迫，但卻是教師的目的。

教師在平常的教育中要敬重學(xué)生，也就是要公平地對(duì)待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批判也好表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想心情了，不要認(rèn)為這是一件小事，肯定要抽時(shí)間做學(xué)生的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要討論他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的根本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，教師必需勤勉，要關(guān)懷學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜愛什么，厭煩什么，要常常參與學(xué)生的活動(dòng)，要準(zhǔn)時(shí)予以關(guān)注，不要忽視學(xué)生一絲小小的變化，對(duì)于學(xué)生的不良言行，教師要勇于指出來，遇到學(xué)生做了違反原則的事情，教師應(yīng)當(dāng)大義凜然，堅(jiān)決與學(xué)生的不良行為作斗爭，學(xué)生犯了很大的錯(cuò)誤，也不要慌張失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠(yuǎn)的眼光來看，學(xué)生的錯(cuò)誤都是得意的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的淘氣大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上輕視學(xué)生的表現(xiàn);在詳細(xì)處理學(xué)生問題的時(shí)候，教師要細(xì)心備課，要細(xì)心布置戰(zhàn)術(shù)，要擅長等待時(shí)機(jī)。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)生的差異，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn);教師要冷靜地對(duì)待自己的缺乏，要清晰自己的特長和短處，對(duì)于不能做的事情，不去牽強(qiáng)做，自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于成認(rèn)，平常，教師也要擅長聽取他人尤其是學(xué)生的意見，要學(xué)會(huì)反思，對(duì)于師生沖突和沖突，教師要有擔(dān)當(dāng)百分之百責(zé)任的士氣。

學(xué)生究竟還是得意的，雖然有時(shí)候犯了很嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，但孩子究竟還是孩子，對(duì)孩子要有愛心，要理解他們。

五、抓好養(yǎng)成教育

學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點(diǎn)滴中著手，細(xì)致落實(shí)，常抓不懈，定會(huì)有收獲。

我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不行能畢其功于一役，而在于長期堅(jiān)持，不斷穩(wěn)固和擴(kuò)大教育成果。聞名教育家陶行知說過：“兒童都有盼望獲得被認(rèn)可的天性。”在學(xué)期初，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明規(guī)劃，開展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰最多”的活動(dòng)，只要你對(duì)比文明規(guī)劃做得對(duì)的、好的，不管是誰都能加到分?jǐn)?shù)。例如，有個(gè)叫小明的隊(duì)員，平常做作業(yè)時(shí)總是拖拉又不正確，這天他準(zhǔn)時(shí)又精確地完成了作業(yè)，不僅得到教師的夸獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子，我們都替他快樂。排隊(duì)出操時(shí)做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分?jǐn)?shù)加的時(shí)候是他們最快樂的時(shí)候，同學(xué)們你追我趕積極地比著，每天、每星期、每月、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我又建議在全班里開展“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，制造一種大家共同進(jìn)步的良好氣氛。

六、以身作則

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我盼望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

學(xué)生是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著教師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)展仿照，所以教師在學(xué)生面前必需有榜樣的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈，行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何煽動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地根據(jù)教師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與教師比一比，看誰干的又快又好。

七、提高自身素養(yǎng)

班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已把握的學(xué)問到達(dá)濫熟于心的程度;另一方面是不斷獵取新的學(xué)問。精通就是對(duì)所教學(xué)科要把握其根本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢和社會(huì)作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問，而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問構(gòu)造。

2023年骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2023年骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和細(xì)心安排下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參與了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽取了縣試驗(yàn)小學(xué)王曉東教師《做一個(gè)有科才智的班主任班級(jí)治理點(diǎn)滴》、縣試驗(yàn)小學(xué)郭榮校長的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任教師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培育》五個(gè)講座。

聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的專心良苦，也感慨自己真是沒有白來，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)閱歷還是班主任工作閱歷都是缺乏的，其主要緣由是由于教育觀念跟不上。所謂思想打算著行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成績的提高同時(shí)又要做好班主任工作，的確是一件讓人感覺心有余而力缺乏的事，并不是每個(gè)語數(shù)教師在兼任班主任時(shí)都喜愛占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的，我們何嘗不想像其它學(xué)科教師一樣休息休息、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)教師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯白什么)所以班主任工作對(duì)于教師們來說，它的地位是永久次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學(xué)生涯中，我也是如此。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作，只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到學(xué)生鬧沖突或是違反紀(jì)律等狀況，第一反映總是很惱火、生氣、頭疼，然后批判學(xué)生，好像也就平靜了。而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深入了解他們，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的沖突。這樣對(duì)學(xué)生來說我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個(gè)折扣。

就像王曉東教師講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長有效溝通;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這安全治理。對(duì)于這些，每個(gè)教師都知道，可真正做到是很不簡單的。

王教師的演說贏得了在場教師們的陣陣熱鬧的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的閱歷之談向我們展現(xiàn)了一個(gè)才智而又精干的班主任形象。我在鄙視之余，更多的是對(duì)過去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特殊是對(duì)待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無法使他們進(jìn)步的狀況下，實(shí)行的措施就是聽之任之了，除了責(zé)怪、厭煩甚至是放棄他們，似乎就無計(jì)可施了。

而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時(shí)他們也給了我們信念只要功夫深，鐵杵磨成針!他們讓我熟悉到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性，它對(duì)于我們所任各科的教學(xué)是有很幫忙的：學(xué)生懂事、聽話、遵守紀(jì)律、愛動(dòng)腦筋、相互幫忙、活潑開朗，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必需具備的嗎?

我認(rèn)為一個(gè)抱負(fù)的班集體是陽光的，文明的，團(tuán)結(jié)互助的，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的分散力和感召力，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)生氣是深厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待學(xué)生問題上的理解、溝通;班主任與科任教師的協(xié)作;與家長的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培育;班級(jí)工作的民主性等等，這些講授猶如給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。

為此我預(yù)備在確定自己以前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效閱歷，準(zhǔn)備以搞好班級(jí)文化建立為主，在班干部任用、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量實(shí)行民主，充分聽取學(xué)生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的仆人，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上，王教師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有