2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力自我檢測試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力自我檢測試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、新型的課堂評價強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓練，更重要的是通過課堂教學發(fā)展學生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗性【答案】A2、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A3、某教師在教授《愛我中華》時，下列選項中，哪一個符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念中的“弘揚民族音樂”?（）A.播放了世界各國的民族風情視頻資料B.要求學生跟著錄音聽唱歌曲《愛我中華》C.教師講解中國的56個少數(shù)民族類別、風俗文化、服飾特點等相關知識D.帶領學生編配與少數(shù)民族歌曲相配的動作【答案】C4、下列不符合對勞動號子描述的是（）。A.具有協(xié)調與指揮勞動的實際功用B.歌唱方式通常為一領眾和C.具有坦率、直露的表現(xiàn)方法和熱情、奔放的音樂性格D.曲調較為簡單，節(jié)奏性強【答案】C5、漢代文人音樂的標志是()。A.禮教B.樂教C.歌舞D.琴學【答案】D6、兩句結構樂段，上下呼應，不同材料，稱為（）。A.平行式結構B.連環(huán)式結構C.合尾式結構D.對比式結構【答案】D7、()是亨德爾除歌劇之外最重要的創(chuàng)作領域。A.協(xié)奏曲B.受難樂C.交響曲D.清唱劇【答案】D8、下列關于音樂和文本之問關系描述正確的是()。A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞【答案】D9、該患者病情遷延日久，進而出現(xiàn)潮熱、盜汗、五心煩熱等癥狀，其病屬查看材料A.陽損及陰B.陽勝則熱C.陰虛則熱D.陰勝則寒E.陽虛則寒【答案】A10、童聲合唱隊可由（）組成。A.已變聲的女同學B.未變聲的男女同學C.已變聲的男女同學D.未變聲的女同學【答案】B11、我國最早論述聲樂的著作是（）A.《唱賺》B.《唱論》C.《聲無哀樂論》D.《樂書》【答案】B12、《春江花月夜》改編自()A.《夕陽簫鼓》B.《漁樵問答》C.《月兒高》D.《瀟湘水云》【答案】A13、普通高中演奏模塊中培養(yǎng)學生演奏技能的正確方法是()A.增加演奏實踐機會B.使用專業(yè)的練習曲C.識譜唱歌D.加強識譜聽音練習【答案】A14、下列不屬于同聲合唱類型的是()。A.童聲B.混聲C.女聲D.男聲【答案】B15、最早將西方音樂帶到中國的人是（）。A.湯若望B.徐日昇C.利瑪竇D.郎世寧【答案】C16、康塔塔源于()。A.法國B.英國C.意大利D.德國【答案】C17、陸老師準備在音樂課上進行音樂筆試。小君是輕度弱視的學生，根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學一樣做答測驗卷B.不必參加測驗C.用放大字體的試卷參加測驗D.可自由選擇是否參加測驗【答案】C18、因證候禁忌而不宜合用的是A.六應丸與紫雪散B.膽寧片與妙濟丸C.天麻丸與蘇合香丸D.牛黃解毒片與金匱腎氣丸E.附子理中丸與參茸衛(wèi)生丸【答案】D19、一位老師在帶領學生欣賞《森林狂想曲》這一內容的時候，為了豐富學生的情感體驗，制作了精美的PPT，聽的過程中，以大森林為背景，各種小動物依次蹦到畫面上，學生們不時哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學生在對預設問題的回答上并不是很令人滿意，整節(jié)課下來雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒有預期中的好。這位老師在利用現(xiàn)代多媒體技術教學時，忽略了下列哪一點?（）A.科學性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.直觀性原則【答案】C20、某女，28歲。妊娠7個月，因飲食不當致胃痛脹滿，噯腐惡食，吐食，大便不爽，舌苔厚膩，該患者應忌用的中成藥是A.氣滯胃痛顆粒B.胃康膠囊C.六味安消散D.胃脘舒顆粒E.胃乃安膠囊【答案】C21、唐代李頎在《聽安萬善吹觱篥歌》中說：“南山截竹為觱篥，此樂本自龜茲出。流傳漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹。傍鄰聞者多嘆息，遠客思鄉(xiāng)皆淚垂?！痹娭姓劦降臉菲魇牵ǎ?。A.嗩吶B.竹笛C.管子D.簫【答案】C22、“在“創(chuàng)作”模塊的教學中，程老師先讓學生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導學生分析和歸納出其中的數(shù)列結構創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個節(jié)奏動機，讓學生運用該技法進行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂活動是A.自由創(chuàng)作B.采風創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D23、在布隆迪，()象征著國王的權力，象征皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。A.馬林巴琴B.圣鼓C.薩朗吉D.風笛【答案】B24、“老師播放音樂，請學生在欣賞卡上注明樂曲中法國號一共演奏了幾次主題A”，這一課堂活動突出的是()。A.模唱B.編倉C.律動D.聽辨【答案】D25、女性患兒，10歲，因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經診斷為上呼吸道感染。給予清開靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml，病人開始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發(fā)鉗，脈搏消失，血壓未測及。A.使用清開靈注射液曾發(fā)生過不良反應的患者不宜使用B.清開靈注射液需聯(lián)用其他藥物一起配伍使用C.使用時，不宜超劑量.高濃度應用D.對于老年人.兒童患者應謹慎使用E.用藥期間應密切觀察，發(fā)現(xiàn)異常應及時停用，并及時采取救治措施【答案】B26、飲在胸膈則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲【答案】C27、下列關于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點B.南方笛曲風格典雅、音色柔和、抒情性強C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風優(yōu)美、柔和，多以抒情為主【答案】B28、被稱為“芬蘭音樂之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西貝柳斯D.斯美塔那【答案】C29、通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣。這屬于情感態(tài)度與價值觀中的（）。A.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度B.提高音樂審美能力.陶冶高尚情操C.培養(yǎng)音樂興趣。樹立終身學習的愿望D.培養(yǎng)愛國主義情感。增強集體主義精神【答案】C30、音樂課上，教師為學生播放琴曲《陽關三疊》，請學生聽賞古琴音樂，了解古琴演奏中多樣的情感表達方式，感悟琴韻之美。這種教學行為最能體現(xiàn)《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制【答案】A31、下列連線不正確的是（）。A.江南絲竹——江、浙、滬地區(qū)B.廣東音樂——珠江三角洲地區(qū)C.南音——海南D.潮州弦詩——潮汕地區(qū)【答案】C32、下列哪項不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學活動?A.學生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B.學生通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感C.學生學習有代表性舞種的基本動作及動作組合,并隨音樂進行練習。D.學生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動【答案】D33、王老師在講授《沃爾塔瓦河》的過程中，在經過了欣賞作品等一系列的教學活動后，播放王世光作品《長江之歌》進行對比鑒賞，最后得出兩個作品都表現(xiàn)了作者對各自祖國的熱愛之情，學生能夠理解作品所表達的深刻內涵。這種教學方法體現(xiàn)了（）的基本理念。A.以音樂審美為核心B.突出音樂特點C.關注學科綜合D.理解音樂文化多樣性【答案】D34、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風格特點等，可以把聲樂分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱【答案】A35、一般來說，表示高昂、熱烈、喜悅、激動的情緒的音樂術語是（）。A.快速B.中速C.慢速D.中速偏慢【答案】A36、下列關于捷克民族樂派作曲家的描述，正確的是（）。A.斯美塔那的交響詩套曲《沃爾塔瓦河》將捷克的民族音樂發(fā)展到了新的水平B.斯美塔那的《被出賣的新嫁娘》是一部極具捷克民族特點的正歌劇C.德沃夏克的創(chuàng)作題材并不僅限于捷克，而是擴展到了整個斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交響曲》第三樂章被改編成了歌曲《念故鄉(xiāng)》，廣為傳唱【答案】C37、肖邦的鋼琴作品《bA大調波洛奈茲Op.53》屬于哪類音樂體裁?()A.舞曲B.進行曲C.諧謔曲D.頌歌【答案】A38、下列作品中，哪一首是趙元任的合唱曲？（）A.《賣布謠》B.《也是微云》C.《聽雨》D.《海韻》【答案】D39、改革開放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是()A.王立平B.施光南C.王銘D.傅庚展【答案】D40、教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學習中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關系就完全變了，其中最顯著的變化，即學生從原來的服從者轉變?yōu)榻裉旌献鞯囊环剑處熞矎脑瓉淼闹笓]者轉變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环健＿@說明要（）A.加強學生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關系C.提倡教師間的合作D.促進教育與環(huán)境之間的合作【答案】B41、下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。A.省B.準C.美D.花【答案】D42、可參考胸痹來辨證論治的西醫(yī)疾病是A.肺炎B.冠心病C.腦梗死D.病毒性心臟病E.癔病【答案】B43、除了以甘美蘭為代表的“鑼群文化”外，東南亞音樂的另一個標志是()。A.竹樂B.拉格C.呼麥D.瑪卡姆【答案】A44、《走進新時代》是音樂家（）于1997年創(chuàng)作的歌唱作品。A.李劫夫B.印青C.谷建芬D.王佑貴【答案】B45、出現(xiàn)在全曲呈示段之前，作為全曲音樂形象縮影的音樂是()。A.間奏B.過門C.尾聲D.引子【答案】D46、路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂之父”，對于爵士樂有非常重要的意義。20世紀風靡美國的爵士樂起源于（）。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂【答案】C47、調式音級以主音為中心，主音上方大七度的音，叫作()。A.上中音B.導音C.下屬音D.下中音【答案】B48、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風浪的音樂出自下列哪部作品()A.翟小松((MongDong))B.劉諼《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風萬里》【答案】C49、音樂學科的特點是()A.概念性、抽象性、實踐性B.非具體性、非語意性、時間性C.概念性、具象性、時間性D.非語意性、抽象性、概念性【答案】B50、在學習《沁園春?雪》這節(jié)課時，教師為了讓學生更好地體會作品。體會人文內涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩詞特點，以及《沁園春?雪》的創(chuàng)作背景。張老師的教授幽默風趣，講解的內容深入淺出，同學們一下子就理解這首作品所表達的內涵，當張老師播放音頻時，同學們被偉大領袖的胸襟所感染。教師為學生介紹歷史文化創(chuàng)作背景體現(xiàn)了新課標中音樂課程哪一性質?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實踐性【答案】C大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學目標】1．通過幾部經典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經典歌劇的能力，啟發(fā)學生從審美角度認識歌劇的時代價值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征。【教學內容】1．《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》?！窘虒W重難點】教學重點：1．讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。2．重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。教學難點：【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設計活動內容，安排多種教學形式和豐富多樣的活動形式，始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。教學設計的過程，采用欣賞、設問、選擇、演唱和學生積極運用肢體語言表現(xiàn)、體驗等多種教學方法，從不同角度讓學生體驗了歌劇音樂表達的情緒，極大地提高了學生學習的興趣及對歌劇藝術的熱愛，同時也提高了學生表現(xiàn)和傾聽的能力，達到了預期的效果。在導入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，通過教師講解，使學生了解了我國器樂作品的發(fā)展過程及其風格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗等多種教學形式，更進一步了解了我國器樂作品的風格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達的思想內涵。特別是學生領唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗了戰(zhàn)士們取勝的喜悅心情和樂觀開朗的精神面貌。通過學生自主探討，在理性和感性上都認識了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學生根據(jù)歌曲表達的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動作演繹歌曲表達的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學生的才能，又是對歌劇藝術作了進一步的了解和升華，極大地提高了學生的學習興趣和對歌劇藝術的熱愛，同時也培養(yǎng)了學生表現(xiàn)和傾聽的能力。(2)缺點：本教學課例在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術涉及的面比較廣，在教案設計過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學生自我的問題較少等。本教學課例的教學過程中不應采用師生問答的方式。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學目標】1．通過幾部經典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經典歌劇的能力，啟發(fā)學生從審美角度認識歌劇的時代價值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征?！窘虒W內容】1．《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》?！窘虒W重難點】教學重點：1．讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。2．重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。教學難點：【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設計活動內容，安排多種教學形式和豐富多樣的活動形式，始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。教學設計的過程，采用欣賞、設問、選擇、演唱和學生積極運用肢體語言表現(xiàn)、體驗等多種教學方法，從不同角度讓學生體驗了歌劇音樂表達的情緒，極大地提高了學生學習的興趣及對歌劇藝術的熱愛，同時也提高了學生表現(xiàn)和傾聽的能力，達到了預期的效果。在導入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，通過教師講解，使學生了解了我國器樂作品的發(fā)展過程及其風格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗等多種教學形式，更進一步了解了我國器樂作品的風格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達的思想內涵。特別是學生領唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗了戰(zhàn)士們取勝的喜悅心情和樂觀開朗的精神面貌。通過學生自主探討，在理性和感性上都認識了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學生根據(jù)歌曲表達的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動作演繹歌曲表達的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學生的才能，又是對歌劇藝術作了進一步的了解和升華，極大地提高了學生的學習興趣和對歌劇藝術的熱愛，同時也培養(yǎng)了學生表現(xiàn)和傾聽的能力。(2)缺點：本教學課例在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術涉及的面比較廣，在教案設計過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學生自我的問題較少等。本教學課例的教學過程中不應采用師生問答的方式。三、案例：在一次中小學音樂教師培訓中，某授課教授一再強調音樂教學不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅決反對。其中一位反問教授：“不教教材，教什么？我從來不上教材以外的內容?！绷硪晃唤舆^話題：“我上課就從來不用教材，以學生為中心，學生對什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點存在的問題。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對存在的問題你會怎么做？并說明理由。（7分）【答案】本題考查的是音樂課的授課過程。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時要從案例中教學過程是否符合上述課程基本理念入手。四、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學生音樂素質較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓練；而另一部分地區(qū)的學生則不甚理想，有些學生甚至連簡譜都不認識，于是她決定將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的和音樂素養(yǎng)-般的同學混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分數(shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員之間的積極互動與合作。依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點（7分），并說明理由。（8分）【答案】本題考查的是對音樂教學活動及音樂課程標準基本理念的理解?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。五、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學們喜歡這樣的音樂嗎?”學生齊聲答道“喜歡”。這時，人群中響起一個不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會他，繼續(xù)說道：“看來同學們都很喜歡古典音樂，那么我們再來欣賞另一首古典樂曲”結果那個學生說了一句“也不好聽啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒有理他，繼續(xù)上課。后來那個學生再也沒有發(fā)表意見。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點?！敬鸢浮窟@是一個問題案例。從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師專注地教學，引導學生理解音樂的“美”，讓課堂保持熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井然有序的。但教學中也存在一些“不足”。教師沒有很好的尊重學生，面對學生的“異議”，教師第一次沒有理會。當學生第二次發(fā)表意見時，聲音明顯輕了。此時學生的自尊心已經受到傷害。這種不理會的態(tài)度勢必會在教師和學生之間挖了一條“鴻溝”。新課程關注相互合作探究，呼喚的是一種“合作伙伴”式的師生關系，教師處于平等中的“首席”位置，教師不是指揮者，而是合作的另一方。師生應成為音樂學習中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。教師應當與學生平和交流，找出原因，也應認真思考，從自己身上找原因。新課標中有注重學生體驗這樣一個特點，應該尊重每個學生的個性，提供不同的學習經驗，幫助學生發(fā)展個人的知識、能力及價值觀。人是有差異的，每個人都是在真正獲得自我體驗的基礎上不斷向上發(fā)展的。發(fā)表不同意見的學生有自己獨到的見解是因為體驗具有獨特性，該教師在實際操作中忽視個體的存在，忽視對人情感的關注，忽視每個人情感體驗的獨特性。統(tǒng)一標準必定造成缺乏個性、缺少創(chuàng)新的局面。面對課堂上發(fā)生的各種各樣的音樂教學事件，教師應該靈活應對，以創(chuàng)造性的藝術策略來應對事件。聽取學生的不同想法，一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。六、閱讀案例，回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時先邀請學生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導學生進行學唱，但是發(fā)現(xiàn)學生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚”這一句時，臨時變音記號一直唱不準，于是讓學生跟著自己一遍遍反復跟唱．但效果甚微，許多學生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說：“最后聽我演唱一遍，這次誰再唱不準，給我站到講臺上唱準為止。”問題：根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的案例中教師教學進行分析。并給出合理性改進建議。(15分)【答案】該案例是一個不合理的案例。不足之處有以下幾點：(1)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》指出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，提出興趣是音樂學習的根本動力和終身喜歡音樂的必要前提。這就要求老師在教學活動中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，設置豐富的教學活動。在導入環(huán)節(jié)老師采用提問的方式激發(fā)學生的學習興趣為課堂的展開奠定了基礎，但是學生出現(xiàn)了唱不準的情況時．沒有進行針對性地解決．而是一遍又一遍機械地重復，耗盡了學生的興趣，卻沒有達到理想的效果．而王老師此時也出現(xiàn)了厭煩情緒，沒有對學生進行鼓勵和幫助，也就沒有達到學唱歌曲的目的。(2)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》提到，歌唱是中小學生最喜歡和最易于接受的內容，要求學生能夠主動地參與各種演唱活動．養(yǎng)成良好的唱歌習慣。因此老師的正確引導就十分必要。同時課標中也提到音樂課程要遵循“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的基本理念，而單調的、機械的、重復的演唱方式沒有體現(xiàn)出鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造．不能激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，不能培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。建議該教師豐富課堂教學環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。比如分成音樂小組進行演唱，讓學生自己成為小老師，不僅能快速地解決難題，還能增強學生的自信心．活躍課堂氣氛。(3)在演唱過程中老師也要注意評價方式。太過單一、枯燥，對于唱不準的學生，甚至帶有一定“威脅”意味的評價語不應在課堂中出現(xiàn)．違背了“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的理念；因而，要求我們多種評價方式相結合．告訴學生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍無聊乏味地重復。同時也可以自評、互評及他評相結合．聽取不同的意見活躍課堂氛圍，使課程更好地進行。七、放學時，林老師經過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學后在音樂教室練習。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學設備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析林老師教學中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）?！敬鸢浮渴紫龋袛嗨且粋€好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要我們有一個評判的標準，即《普通高中音樂課程標準（實驗）》中基本理念的內容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學論中的哪個知識點。其次，對于優(yōu)點我們要發(fā)揚光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內容的后面。八、某學校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學生對照錄像上的動作學習。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學生開心。下課的時候學生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學生們說：“同學們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學過芭蕾的女同學舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。九、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與