20xx考研復(fù)習(xí)心得

第第頁(yè)20xx考研復(fù)習(xí)心得考研復(fù)習(xí)心得1一名準(zhǔn)畢業(yè)生，大學(xué)四年狂攬65個(gè)證書，連續(xù)兩年綜合成果全專業(yè)班級(jí)第一，創(chuàng)辦過(guò)志愿者服務(wù)隊(duì)，當(dāng)過(guò)大企業(yè)董事長(zhǎng)助理，開過(guò)傳媒工作室，可如今憑借著這么多的優(yōu)勢(shì)，卻找不到一份稱心工作?！白C霸”是怎么煉成的眼看著還有二十天就要畢業(yè)了，孫夢(mèng)濤數(shù)了數(shù)大學(xué)四年所獲得的證書，竟然多達(dá)65個(gè)，連他自己都不敢相信。這65個(gè)證書攤開一地，足足占了5平方米，摞起來(lái)也有1.3米高。這些證書都是怎么得到的，孫夢(mèng)濤坦言，自己每天都很努力，在這個(gè)過(guò)程中，“證書”水到渠成就來(lái)了。在這些證書中，國(guó)家職業(yè)資格類證書6個(gè)、國(guó)家級(jí)榮譽(yù)證書5個(gè)、省級(jí)榮譽(yù)證書15個(gè)、市級(jí)榮譽(yù)證書8個(gè)，校級(jí)榮譽(yù)證書27個(gè)，坐擁4次獎(jiǎng)學(xué)金，并且連續(xù)兩年綜合成果全專業(yè)班級(jí)第一。孫夢(mèng)濤望著這些證書，有說(shuō)不出的成就感，他覺(jué)得證書能證明他的能力。他不是高分低能的人“給我一個(gè)舞臺(tái)，還你一片精彩?！边@是孫夢(mèng)濤最喜愛(ài)的話。20xx年，19歲的孫夢(mèng)濤考進(jìn)了安陽(yáng)工學(xué)院文法學(xué)院，學(xué)習(xí)廣播電視編導(dǎo)。不久后發(fā)起成立了安陽(yáng)工學(xué)院暖愛(ài)青年志愿者協(xié)會(huì)，利用課余時(shí)間聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)資助安陽(yáng)工學(xué)院在校貧困生。經(jīng)過(guò)半年多的時(shí)間，這個(gè)組織由最初的6個(gè)人，發(fā)展到了200多個(gè)人。后來(lái)，隨著新媒體在校園的掩蓋，他又發(fā)覺(jué)了“商機(jī)”，組建了安陽(yáng)工學(xué)院第一家校園公益網(wǎng)——暖愛(ài)網(wǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳播愛(ài)心。在同學(xué)眼中，他是一個(gè)開朗、樂(lè)觀、有愛(ài)心的大男孩。那時(shí)候，學(xué)校里只要一提起公益實(shí)踐，就會(huì)和“孫夢(mèng)濤”掛上鉤?！爸灰?jiǎng)e人找我辦事，我從來(lái)都不會(huì)拒絕別人。”正是孫夢(mèng)濤的這種仗義勁，他被同學(xué)尊稱為“濤哥”，是眾人心目中的好好先生。孫夢(mèng)濤說(shuō)，他從來(lái)都不會(huì)讓自己閑著。平常不是上課就是忙學(xué)校的事，周末出去做兼職。室友總是調(diào)侃他，“除了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，幾乎沒(méi)見過(guò)你的身影啊?！贝笕悄?，他又去校團(tuán)委任職干事長(zhǎng)，后來(lái)干了沒(méi)多久，又被團(tuán)委老師任命為青年志愿者服務(wù)總隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并順利成為第一屆中高社聯(lián)委員會(huì)副主任委員。經(jīng)過(guò)不斷的努力，三年間，他組織和參與志愿者服務(wù)活動(dòng)一百余次，累計(jì)為困難群眾和困難學(xué)生籌集善款和物資合計(jì)四十余萬(wàn)元。正是如此，河南一家大企業(yè)董事長(zhǎng)向他拋來(lái)了橄欖枝，給了一份特別不錯(cuò)的工作。孫夢(mèng)濤順利成為學(xué)校內(nèi)最早最年輕的“董事長(zhǎng)助理”，并在之后的幾個(gè)月內(nèi)超額完成了工作臺(tái)賬，得到了董事長(zhǎng)的賞識(shí)?？紤]到企業(yè)都有團(tuán)建文化，他就向董事長(zhǎng)提出成立公司集團(tuán)團(tuán)委和黨支部，最終他被推舉為團(tuán)委書記和黨支部書記。20xx年10月，他意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，便辭去董事長(zhǎng)助理工作，回到校園內(nèi)復(fù)習(xí)考研。12月，由于考研失敗，他募集了10萬(wàn)元資金創(chuàng)辦了一家傳媒教育公司，運(yùn)營(yíng)得還不錯(cuò)。能力和名校哪個(gè)重要?經(jīng)過(guò)三個(gè)月的創(chuàng)業(yè)摸索，孫夢(mèng)濤發(fā)覺(jué)自己在創(chuàng)業(yè)方面還欠缺經(jīng)營(yíng)閱歷，便重新有了去企業(yè)工作的念頭。從今年3月份至今，他投的簡(jiǎn)歷有50余份，卻沒(méi)有收到過(guò)一回面試通知。他糾結(jié)了，自己獲得了那么多有含金量的證書和榮譽(yù)，自己的本科學(xué)歷也符合企業(yè)的招工要求，為何會(huì)這樣?比他大一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)好像道破了“天機(jī)”。學(xué)長(zhǎng)告訴他，自己以本科學(xué)歷求職的時(shí)候，也幾乎接不到面試的通知。可自從考上了985院校的研究生后，研一時(shí)投簡(jiǎn)歷就幾乎“百發(fā)百中”，后來(lái)進(jìn)了一家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，工作3個(gè)月就升職加薪，一年后就擁有了“年薪20萬(wàn)+提成”的待遇，現(xiàn)在已經(jīng)是河南的地區(qū)總監(jiān)。學(xué)長(zhǎng)告訴他，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比證書要重要。孫夢(mèng)濤最近開始思考，自己拼搏了四年，卻仍舊不能如愿找到一份工作。莫非自己65個(gè)證書竟然抵不過(guò)一個(gè)985院校的學(xué)歷?他陷入了深思，對(duì)于將來(lái)的步伐，有點(diǎn)邁不開腳。考研復(fù)習(xí)心得2又是一年大學(xué)生畢業(yè)的季節(jié)，大家都有著落了嗎?大學(xué)畢業(yè)出路不外乎考研、考公務(wù)員、進(jìn)國(guó)企、進(jìn)私企、進(jìn)外企、出國(guó)留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)這幾種方式，那么，這幾種方式各有什么利弊呢?下面我們將一一分析。在做決定之前，理性地分析利弊，再認(rèn)真思考自己究竟想要什么樣的生活，是許多職場(chǎng)人士常用方法，供同學(xué)們參考。1.考研利:延緩就業(yè)壓力,推遲就業(yè)期的到來(lái);有些城市,有些學(xué)校能給研究所解決戶口的問(wèn)題提高自身學(xué)歷,增加競(jìng)爭(zhēng)力;國(guó)家出臺(tái)了新的研究所擴(kuò)招政策,考研相對(duì)簡(jiǎn)單,能夠拿到更高的文憑;學(xué)術(shù)上有創(chuàng)見,可以沿著這個(gè)方向始終努力,畢業(yè)后獲得穩(wěn)定的工作.弊:研究生畢業(yè)后,畢業(yè)壓力仍在,而且有了更為年輕的競(jìng)爭(zhēng)者,壓力越加沉重;讀研期間,不肯定能學(xué)到對(duì)自身職業(yè)有用處的學(xué)問(wèn),可能會(huì)白白鋪張了積累閱歷的時(shí)間;研究會(huì)生擴(kuò)招,會(huì)消失和大學(xué)擴(kuò)招相同的結(jié)果研究所學(xué)歷肯定程度上貶值,或許畢業(yè)后只有一個(gè)選擇考博...研究生畢業(yè)或博士畢業(yè)后年齡偏大,失去年齡優(yōu)勢(shì),特殊?????是女生,要面臨更多的年齡卑視..學(xué)術(shù)研究,層次越高,就業(yè)面就越窄,畢業(yè)后,面對(duì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng),此時(shí)卻已很難放棄本專業(yè)。建議:假如對(duì)某個(gè)專業(yè),某種學(xué)問(wèn)有無(wú)法遏制的喜愛(ài)和相應(yīng)的研究能力,要不鋪張自己的愛(ài)好和天才,連續(xù)深造,終有一天會(huì)有建樹.但假如考研只是為了規(guī)避和緩解就業(yè)壓力,建議不要考研,研究生畢業(yè)后壓力只增不減,而且可能會(huì)使你丟失積累閱歷的機(jī)會(huì),試想,2,3年內(nèi),你將與多少機(jī)會(huì)失之交臂.年齡有時(shí)候是一種優(yōu)勢(shì),因?yàn)槟贻p,有犯錯(cuò)誤的時(shí)候也會(huì)有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),一旦年紀(jì)大了才開始接觸社會(huì),這些機(jī)會(huì)就會(huì)相應(yīng)削減,試想,一個(gè)二十幾歲的大學(xué)生犯了錯(cuò)誤,單位會(huì)念在他年紀(jì)小,給予原諒;但一個(gè)將近三十歲的人犯同樣的錯(cuò)誤,會(huì)讓人詫異甚至認(rèn)為不可原諒,善用年齡優(yōu)勢(shì)就是為自己留下余地.2.公務(wù)員利：穩(wěn)定的收入和生活，有良好的保障;公務(wù)員收入不是最高，但福利極好;有肯定的社會(huì)地位及相應(yīng)的權(quán)限;職業(yè)軌跡確定，工作沒(méi)有太大的浮動(dòng)性;國(guó)家機(jī)構(gòu)員工，本身帶有榮譽(yù)性質(zhì)。弊：工作相對(duì)枯燥，忙起來(lái)極忙，閑起來(lái)極閑;考試沒(méi)完沒(méi)了，升職總與考試、考核掛鉤;有些機(jī)關(guān)人際關(guān)系簡(jiǎn)單;收入穩(wěn)定，但沒(méi)有大幅提高的可能，只能保持平均水準(zhǔn);坐在清水衙門、沒(méi)有晉升可能的人，簡(jiǎn)單很沒(méi)成就感。建議：有志從政的人、有權(quán)利欲望的人、真心想轉(zhuǎn)變國(guó)計(jì)民生狀況的人、想要一個(gè)穩(wěn)定工作的人都可以選擇考公務(wù)員，公務(wù)員這個(gè)工作，假如心境淡泊，沒(méi)有野心，不失為不錯(cuò)的選擇，能夠保證安定的生活和充足的個(gè)人時(shí)間;假如想要升職，則要有長(zhǎng)期奮斗(至少15年)的決心和高超的人際頭腦，否則不太簡(jiǎn)單出頭。3.國(guó)企(或事業(yè)單位)利:穩(wěn)定的收入,良好的福利保障;有國(guó)家做后盾，平安系數(shù)高;國(guó)企注重員工素質(zhì),要求員工為人處事遵循肯定規(guī)章,可以學(xué)到不少東西;有些行業(yè)工作相對(duì)安逸，心理壓力相對(duì)較低;國(guó)企熬煉人,能夠形成良好的就業(yè)觀。弊:入門難,不簡(jiǎn)單進(jìn)入;有的論資排輩,想要出人頭地一般需要多年的奮斗;人際關(guān)系較簡(jiǎn)單;中西部的國(guó)企,大多待遇一般。建議:國(guó)企人際關(guān)系簡(jiǎn)單，初入其中的大學(xué)畢業(yè)生或許會(huì)摸不到門路，而按資排輩的現(xiàn)實(shí)更讓不接地氣的大學(xué)生心生不服，當(dāng)然，國(guó)企也正在克服上述弱點(diǎn)。4.私企利:能夠發(fā)揮能力，發(fā)展空間較大;能夠很快學(xué)到實(shí)用的學(xué)問(wèn);私企工作不單調(diào)，需要一職多能，無(wú)形中提高了自己的能力;勞有所得，私企老板會(huì)根據(jù)你的貢獻(xiàn)決定你的待遇，形成良性循環(huán);自由性大，升職、積累閱歷相對(duì)更快，想跳槽也簡(jiǎn)單.弊:風(fēng)險(xiǎn)較大，比如經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)，私企一批批倒臺(tái);有的公司不能保證福利;企業(yè)人文環(huán)境參差不齊，有些極好，有些極差;競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈，工作環(huán)境不穩(wěn)定，下崗可能性大;有些制度不合理，吃虧也只能忍著建議:許多畢業(yè)生同意選擇私企，認(rèn)為私企的門檻較低，更易積累閱歷。但是，不要形成“直接進(jìn)入私企”的意識(shí)，私企的素質(zhì)參差不齊，畢業(yè)生缺乏閱歷，很簡(jiǎn)單被第一份工作定型，錯(cuò)誤的觀念和不良的職場(chǎng)習(xí)慣會(huì)限制你的發(fā)展。同時(shí)，私企同樣有寬闊的發(fā)展空間，不會(huì)束縛才能。對(duì)私企，應(yīng)慎重考慮。5.外企利：高薪，福利好，工作環(huán)境好;外企有系統(tǒng)的企業(yè)文化、管理制度，能夠?qū)W到更多的東西;強(qiáng)調(diào)個(gè)性和制造性，有利于培養(yǎng)能力，也有利于搭建自己的人脈;注重員工發(fā)展，給予員工諸多培訓(xùn);實(shí)力雄厚，不會(huì)消失拖欠工資、罔顧員工權(quán)利等現(xiàn)象。弊：起點(diǎn)高，發(fā)展空間不大;工作量大，加班加到吐血;競(jìng)爭(zhēng)激烈，神經(jīng)隨時(shí)緊繃;打入核心機(jī)構(gòu)難上加難，可能性特別小;對(duì)外語(yǔ)有很高要求;建議：外企的高薪高酬是許多畢業(yè)生追求的目標(biāo)，進(jìn)入外企，感受成熟的企業(yè)環(huán)境和管理系統(tǒng)，有利于畢業(yè)生學(xué)到更多的東西，不論是個(gè)人能力、行業(yè)觀念、企業(yè)文化意識(shí)。外企能夠全方位地充實(shí)員工的頭腦。但是，外企競(jìng)爭(zhēng)激烈，職位也只能到肯定級(jí)別，有些聰慧人會(huì)進(jìn)入外企學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理閱歷和技術(shù)，然后自己創(chuàng)業(yè)。6.留學(xué)利：增長(zhǎng)見聞，開拓視野，成為一個(gè)有見識(shí)的人;把握一門外語(yǔ)，受益終身;磨練自己的生存能力，培養(yǎng)自己的吃苦精神，學(xué)習(xí)外國(guó)人的優(yōu)秀之處;好的學(xué)校，好的專業(yè)，能夠?qū)W到真正的學(xué)問(wèn)，拿到過(guò)硬的文憑;有機(jī)會(huì)進(jìn)入外國(guó)公司或者移民。弊：出國(guó)留學(xué)需要大筆金錢，投資不肯定有相應(yīng)回報(bào);國(guó)外消費(fèi)水平高，或許你常會(huì)感到入不敷出;有些國(guó)家排他性強(qiáng)，你無(wú)法真正融入同學(xué)之中;外國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)鬧得厲害，工作機(jī)會(huì)更少;假如沒(méi)有學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)，會(huì)白白鋪張幾年光陰和大筆金錢。建議：年輕的時(shí)候有機(jī)會(huì)多見見世面，是件好事。假如有條件出國(guó)留學(xué)，不妨出去。但是，假如沒(méi)有好的學(xué)校或者好的專業(yè)，大可不必出國(guó)鍍金，把同樣的資金用來(lái)創(chuàng)業(yè)或投資意義更大。7.創(chuàng)業(yè)利：不必為人打工，自己的事業(yè)自己做主;全方位熬煉人的能力;最大限度激發(fā)人的潛質(zhì);培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維能力;創(chuàng)業(yè)勝利的成就感無(wú)可取代。弊：目前中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不健全，需要一筆較大開支，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和周密規(guī)劃;畢業(yè)生社會(huì)閱歷少，缺乏實(shí)踐閱歷，過(guò)于樂(lè)觀，簡(jiǎn)單碰壁，創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)感覺(jué)打擊巨大。建議：大學(xué)畢業(yè)生想要?jiǎng)倮麆?chuàng)業(yè)，不只需要遠(yuǎn)大的抱負(fù)，還要有激情、行動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、商業(yè)信用和超強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)生不論是心智、觀察市場(chǎng)的眼光、領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)都還有肯定欠缺。想創(chuàng)業(yè)的人無(wú)需急于一時(shí)，進(jìn)一家好公司，積累了豐富的閱歷和人脈，再辭職創(chuàng)業(yè)更為妥當(dāng)，勝利率也更高。8.自由職業(yè)利：充分發(fā)揮自己的才能愛(ài)好，時(shí)間自由、充裕;能夠全面安排自己的生活;挑戰(zhàn)性高，生活不易枯燥;根據(jù)自己的抱負(fù)生活，心靈充實(shí)。弊：沒(méi)有穩(wěn)定收入，必需自己留意社保和養(yǎng)老問(wèn)題;脫離社會(huì)太久，不簡(jiǎn)單融入;對(duì)自制力要求極高;會(huì)有入不敷出的情況;有江郎才盡的顧慮。考研復(fù)習(xí)心得3生活就像流水，你永久不知道下一秒會(huì)被大潮沖到哪里。本科畢業(yè)，選擇考研，接下來(lái)就是，因?yàn)閻?ài)情，擇城，擇校，擇生活。談起我研究生的三年，我只想說(shuō)其實(shí)挺有味道的。我的導(dǎo)師是夫妻組合，都是科大的博士，副教授，剛進(jìn)組，對(duì)我的要求就是發(fā)高檔次文章，必需是一區(qū)，JACS，Angew.Chem.Int.，AM等任憑挑，倍感壓力山大，秀麗的生活就在沖擊一區(qū)的抱負(fù)中開始了。早上八點(diǎn)到，紙質(zhì)版的簽到，中規(guī)中矩的設(shè)計(jì)試驗(yàn)，討論試驗(yàn)，撰寫報(bào)告，參與組會(huì)。組會(huì)其實(shí)是我比較喜愛(ài)的，可以自由的選擇高檔次文章來(lái)閱讀，講解，大家一起討論人家做的東西怎么樣，為什么有錯(cuò)誤，沒(méi)有創(chuàng)新性也能發(fā)的那么高，是人的問(wèn)題還是我們看不懂，現(xiàn)在還不太理解?？吹饺思易鲂迯?fù)發(fā)的文章高，老師說(shuō)我們可以去試試，之后遇到人家做導(dǎo)電修復(fù)發(fā)的更高，基本上都在AM上，老板說(shuō)我們可以靠過(guò)去，就這樣跟著前言的大潮，漂流自己的研究生生活。歷時(shí)1.5年，一篇導(dǎo)電修復(fù)文章的數(shù)據(jù)拿起了，導(dǎo)師撰寫的目前就是AM，組內(nèi)最為興奮口號(hào)就是我們將會(huì)有一篇AM，結(jié)果是兩周后拒稿，讓轉(zhuǎn)投一個(gè)2點(diǎn)幾的三區(qū)，這個(gè)要求我導(dǎo)師給他拒了。導(dǎo)師隱瞞了我一段時(shí)間才告訴我這個(gè)壞消息，可能是怕我難過(guò)吧。接下來(lái)就是轉(zhuǎn)投ACSnano，主編給了許多建設(shè)性的意見，讓補(bǔ)數(shù)據(jù)，補(bǔ)許多數(shù)據(jù)，考慮送審，這時(shí)候我放棄了，因?yàn)榫嚯x我畢業(yè)已經(jīng)很近了。老師商議?了一下，讓我把這部分工作拆開成兩部分，把第一部分投到CC上，過(guò)年在家就沒(méi)有閑著，整理好中文，改成英文，過(guò)年回去給我女博士導(dǎo)師看了一下，說(shuō)前言太差，不能投通訊文章。我被迫放棄了，憑我讀文獻(xiàn)的閱歷，前一部分工作過(guò)于平淡，沒(méi)有期望的。于是我給老師說(shuō)了自己的想法，將全部工作投到JMCA，說(shuō)干就干，當(dāng)天下午就把英文版整理到模板中。歷時(shí)一周投出去，20天一審回來(lái)，兩個(gè)審稿人，一個(gè)沒(méi)有什么意見，另一個(gè)讓補(bǔ)數(shù)據(jù)，大修，后來(lái)又經(jīng)歷一次大修，才接受。這時(shí)候第一次申請(qǐng)學(xué)位的時(shí)間我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，比失戀還苦痛，真心話。其實(shí)我不是沒(méi)有工作，當(dāng)時(shí)手上已經(jīng)有一篇中文核心，兩篇?jiǎng)?chuàng)造專利已經(jīng)公開，只是被政策妥協(xié)了，拿不到學(xué)位，結(jié)果就是可能會(huì)丟掉可貴的工作。不過(guò)時(shí)間給了你苦痛同樣會(huì)給你歡樂(lè)，文章如愿接收，影響因子出來(lái)后7.443，創(chuàng)造專利一項(xiàng)獲得國(guó)家授權(quán)，最近剛拿到學(xué)位證書，7月7號(hào)公司正式上班，這些喜事也算給了我點(diǎn)安慰。求學(xué)的道路上，我們會(huì)遇到許多打擊，許多不順，堅(jiān)持下去，吃點(diǎn)苦，忍一忍，借用電影里的一句臺(tái)詞，別擔(dān)憂，一切都會(huì)過(guò)去的，相信自己?？佳袕?fù)習(xí)心得4“在任何學(xué)科領(lǐng)域，是否有一個(gè)好導(dǎo)師將決定學(xué)生的研究生涯初期的成敗?！笔裁礃拥膶?dǎo)師是好導(dǎo)師呢?“在任何學(xué)科領(lǐng)域，是否有一個(gè)好導(dǎo)師將決定學(xué)生的研究生涯初期的成敗?！盵1]什么樣的導(dǎo)師是好導(dǎo)師呢?20xx年，Nature創(chuàng)立了theNatureawardsformentoringinscience，用于表彰在指導(dǎo)研究生方面卓有成效的導(dǎo)師。有關(guān)人員廣泛收集總結(jié)了學(xué)生們對(duì)其導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，總結(jié)成了給導(dǎo)師的16條建議[2]，如對(duì)學(xué)生的智力與能力的尊重，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展(甚至選擇非學(xué)術(shù)道路)的尊重，等等。下文分別列出這16條建議，并引用學(xué)生的comments作為例證?；谖遗c自己的博士導(dǎo)師我與本科期間的兩個(gè)導(dǎo)師的各種經(jīng)歷，我highlight了這些comment里讓我深有感觸的地方。在異國(guó)求學(xué)，一個(gè)supportive的好導(dǎo)師是如父親一般的存在(撒花)~此外，我認(rèn)為導(dǎo)師“nice”這個(gè)說(shuō)法太籠統(tǒng)。我認(rèn)為挑導(dǎo)師主要有兩個(gè)維度：一個(gè)是做人，一個(gè)是治學(xué)。真正的好導(dǎo)師，做人方面要正直、得體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，心情開心，感到個(gè)人價(jià)值受到認(rèn)可;做研究方面，要特別responsible，對(duì)學(xué)生的研究生涯發(fā)展很給力，所以push至少比放羊好一點(diǎn)，讓學(xué)生緊急一點(diǎn)總比松懈要好——五年P(guān)HD實(shí)在是好短噠。1.Beavailable：給學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的幫忙和反饋Georgemeetswithhisstudentsveryregularlyandisalwaysavailabletothem.Icannotrememberhimevercancellinganappointmentwithmedespitethetremendousdemandsonhistime(hewasHeadofDepartmentforsomeofthetimethatIwashisstudent).Hereadsdraftspromptlyandprovidesclear,constructivecomments.Heisnevernegativeandneverbelittleseventhemostjuniorofstudents.UndoubtedlythegreatestattributeofCharlessmentorshipstyleishisaccessibility.Rarelyinthe6yearsIwasinhislaboratorydidInotehimnottohaveanopendoortodiscussrecentresultswithanyonefromwithin,orindeedfromoutside,her/hislaboratory.ThisavailabilitycombinedwithCharlessapproachableattituderesultedinamentorthatyouwerenotafraidtospeakto,withwhateverresultyouhadinhandbeitpositiveornegative.EvenafterleavinghislaboratoryIfoundshisdoorwasalwaysopentodiscussscientificideas.2.Respect：尊重學(xué)生的人格和智力Marytreatshercolleagues,regardlessofwhethertheyaredoingaPhDoriftheyareafellowProfessor,withthesamehighregard.Indoingso,sheinspiresconfidenceinhercollaborators.一般而言，被吐槽的導(dǎo)師都是這一點(diǎn)做得差，把學(xué)生當(dāng)做干活機(jī)器。3.Begenerous：無(wú)私的共享精神Marksmagnanimityinsharinghisownideasanddelightinseeingotherssucceedhasalsobeenaninspiration,notjustformyselfbutforawholegenerationofyoungerscientists.Sallydidandstilldoesthisbyallowingthemtorunwithideasthatshehelpedtodeveloporevenproducedherselfentirelyandbyallowingthem,totakeonseniorauthorshiponimportantpaperseventhoughshecouldclaimitforherself.4.Individualdifference：每個(gè)學(xué)生想要追求的人生目標(biāo)是不同的，每個(gè)學(xué)生也都有自己的私人生活A(yù)mentorneedstheabilitytocreateauniquerelationshipwitheachmemberofthelab.Francispossessesthisattributeandseesthestrengthsandskillsofeachindividualandthendesignsprojectstosuitthesestrengths.Herabilitytounderstandthatnoteveryoneworksinthesamewayorwantsthesamethingsfromtheirlivesenableshertoproducethebestresultsfrompeople.Noteverybodywantstobealeadingresearcherandsomehaveskillsthatbettersuitthemtootheroccupations.Thereislittlepointinencouragingyoungpeopletotakeonacareertowhichtheymaybeunsuitedorwhichtheywillfindstressfuloruninteresting.SoIbelieveitisnecessarysometimestoencouragethemintootherdirections.這段話讓我特別感動(dòng)——我覺(jué)得這種對(duì)個(gè)人意志與自由選擇的無(wú)私尊重，簡(jiǎn)直是一種宏大的人性的光輝。正如原文[2]指出，thereismoretolifethatwhattheydointhelab.Theyneedfreedomtosmelltherosesasonementeeputit.Ifthingschangeandappeartobegoingwrongweneedtotryandunderstandwhy.Ifpersonallifeisbecomingtough,thengivethemtimeandspace.Goodmentorsmakethemselvesawareofthis.Againweareoftensobusywedontnotice.所以，Agoodsupervisor/mentorappreciatesthesedifferencesanddoesnottryandfitsquarepegsinroundholes.Theyknowwhentobackoffandletpeoplemaketheirowndecisionsandwhentocomeinandoffersupportandsympathy.5.ForLife：一日為師，終身為父Hassantakesacontinuinginterestinhisstudents:so,twentyyearsafterIcompletedmyPhDwithhim,heisstillmyfirstportofcallwhenIhaveathornyissuetodiscuss,orurgentlyrequireareference-andhehasneverletmedown.AgreeingtosuperviseaPhDstudententailsmakingacommitmenttomuchmorethantheday-to-dayoverviewofaseriesofexperiments,orthedevelopmentofaprogrammeofanalysisthatleadstonewphysical-mathematicaltheory.Itinvolvesforgingrapportwiththestudentthatpotentiallylastsalifetime.6.Activelyresearch：常常親臨一線的研究工作。Leadfromthefront,bearesearcheryourself,whitecoatonandnotdeskbound.7.Balancedirection：又要放手讓學(xué)生去explore自己的想法和project，又要在需要的時(shí)候給予學(xué)生關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，以此可以有效地提高學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。Asaresearchsupervisorandmentorshe/hehasanincredibleabilitytofindtheperfectbalancebetween:allowingthestudenttodevelopandexploretheirownideas,researchplansandprojects;providingthemwithexpertguidance,directionwhenneeded;andmostimportantlyprovidingtheinspirationtoachievetheirbest.8.Celebrate：為學(xué)生慶祝他們的勝利Janeseestheimportanceofbringingpeople’ssociallivesandworklivestogether.Ourlabisalwayskeentocelebratetheachievementsofitsmemberswithcoffeeandcakes;outingsforlunch;orBBQsatherhouse.Thefirsttimeapersoncomesupwithanovelideaorexperimentoftheirown.Thisshouldbeanoccasionforpublicrecognitionwithinthelabasitisamilestoneofgreatsignificanceformostyoungscientists.9.Buildingacommunity：在研究組里培養(yǎng)和諧的關(guān)系與社區(qū)歸屬感，鼓勵(lì)合作而非競(jìng)爭(zhēng)Elimanagestocreateanurturingyetscientificallyintenselabatmospherethatpromotestheproductionofhigh-qualitysciencewithouttheelementofinterpersonalcompetitionthatisunfortunatelysoevidentinmanylaboratories,particularlyhereintheUnitedStates10.Besocial：大家一起玩~Iaimtobuildteamspiritbysupportingsocialeventsthroughouttheyearandbycelebratingeverybirthdaywithamorningorafternoonteaatwork.OriginallyIorganizedsocialeventsmyself,butInowleavethedetailsuptogroupmemberssothatwecanenjoyadiverserangeofeventsthatreflecttheinterestsofthegroup,fromcanoeingtokaraoke.ThemostusefulsinglethingIvelearnedisthatchocolatebiscuitsdomoreforeveryonesgoodhumourandenthusiasmthananyamountoffeelgoodtalk.Theroleofbloodsugarshouldprobablyhavebeenobvioustoabiologistfromtheoutset,butIonlylearnedthisbyexperience.Mindyou,cheerfulandencouragingtalkaregoodtoo,asalsoareginandtonic.11.Createnetworks：給學(xué)生制造合作與展示的機(jī)會(huì)AnimportantcatalystformanyofuswasRene’sattitudetonetworking–heendeavoredtosendallhisstudentsandpostdocstogoodscientificmeetingsbecauseherealizedhowimportantitwasforustostartmakingconnectionswithpeersinourfieldearlyinourcareers.Rightfromthestartwewereexhortedtotakeeveryopportunitytotalktopeoplebecauseitwasastronglyheldopinionofhisthatyoulearntjustasmuchatbreakfastconversationsandinpost-conferencedrinksasyoudidfromthepresentationsthemselves.Itwasnotuncommontohearthathehadlobbiedforanopportunityforapostdoctospeakataconferenceratherthandoingsohimselfbecauseherecognizedthevalueofbecomingknown,especiallygivenourdistancefromNorthAmericaandEurope.Elizabethhasmaintainedcontactwithherpreviousstudentsandisquicktomakelinksbetweenthemanypeoplesheknowsandanyprojectthatcomesunderherdiscussion.Sheencouragescollaborationandwouldveryquicklypointtopotentialcollaborators.Lizalsowouldbequicktoincludestudentsinonsocialoccasionswithhighprofilescientistsvisitingtheuniversity.Thisallowedstudentstogettoknowthescientists,andviceversa,andagainservedasatimewhenstudentscouldvoicetheirthoughtsandideastoveryknowledgeableandexperiencedresearchers.小小的comment：我覺(jué)得B在這方面可以加強(qiáng)。比如，介紹他的“contactstopromotetheirstudentsandyoungstaff”，比如“whenadistinguishedscientistcomestovisittheSchoolthey,notonlyintroducethem,butalsogivethemanopportunitytopresentordiscusstheirwork”，比如，假如B能多給我教導(dǎo)一些其他學(xué)校的合作研究者就更好了。12.QuestionListen：?jiǎn)柡脝?wèn)題，激發(fā)好的答案，用一連串的好問(wèn)題persistentlykeepsthequestionsflowingtohelptheanswercomealongRatherthandirectlyprovidingmewithinterestingideas,he/sheisabletoasktherightquestionstoallowmetocomeupwithmyowntheoriesandideas.Elspethmakesyoufeelspecial.Shemakesyoufeelvaluedandisgenuinelyinterestedinpeople’swelfare.Shedoesn’tpreach.Shequestionsandletsyouspeak.Shelistensandprovidesanenvironmentwhereyoucanputforwardideasandthenshefacilitatestheevolutionofyourownanswers.13.Enhancingcriticism：通過(guò)各種方式，熬煉學(xué)生的批判性思維Catherinehasfocusedonequippingpeoplewiththeskillstobefullyfunctioningmembersofthescientificcommunity,abletopreparegrantapplications,reviewmanuscripts,speakatconferencesandengagewithscientificadministratorsinaconstructivemanner.Suchaholisticapproachtorunningascientificgroupwillultimatelybringenormousbenefittothegroup’salumni,givingthemalltheskillsnecessarytocarveouttheirownnichesintheacademicworld.Totheuninitiated,thescientificliteratureisabafflingmassofconflictingideasandresults,acceptedwisdomandfalseassumptions.Thementorcanhelpbyalertingthenewstudenttopapersthathe/sheconsidersofparticularinterest,andbygoingoverthemostpertinentoneswiththestudentinsomedetail.Italsohelpsgreatlyforthelaboratoryordepartmenttoestablisha‘journalclub’wherestudentsregularlytaketurnsdissectingoneortworelevantcurrentpapersandtheirbackground,withinputfromotherstudentsandfacultymembers.Participatinginsuchdiscussionscangreatlysharpenthestudent’scriticalacumenandjudgement.這里還有一段更具體的建議，讀起來(lái)比較高端，離我這種三班級(jí)博士生還有很遠(yuǎn)的感覺(jué)——“Ajournalclubisonestrategy,studentsshouldnotonlyparticipateinthecritiqueofkeypapersbuttheyshouldregularlytaketheleadbyselecting,reviewingandcritiquingpapersthemselves.Studentsshouldbeinvolvedfromthebeginningintheteamsgrantapplications.Theyshouldalsobeputinthepositionofinterviewersinmockinterviews.Theyshouldtakethepositionofjournalrefereeofpaperssubmittedfromthegroupandbeencouragedtomakeadecisionreacceptance,resubmissionorrejection.Theactualreviewsthatcomebackthenprovidethebasicforaveryrichdiscussion.Insummary,weshouldcreateasituationwhereourstudentspracticeallthethingswedothatmakeusascientist.14.Enhancingwriting：熬煉學(xué)生的科學(xué)寫作能力，直到好的writing成為學(xué)生的第二天性Giventhevitalroleofpublicationsandgrantsinanyscientificcareer,learningtowriteeffectivelyisanessentialkeytocareeradvancement.Therefore,Itrydiligentlytoinstilthebasicsofclearscientificwriting.Afteranextendeddiscussionwiththestudentoftheresultstobeshowninapaper,Inearlyalwayslethim/herpreparethefirstdraftandthenbeginthereiterativerevisionprocess,using‘trackchanges’toshowwhathasbeendone.所以，一個(gè)好的練習(xí)是presentstudentswithamanuscripttheyhavenotseenwitheithertheabstract,introductionordiscussionomittedandgettingthemtowritetheirversionwhichcanthenbecomparedwiththeoriginal.正如文章[2]指出，“Themorewritingwegivestudentstodothemoreweburdenourselvesbutthatispartofthecontract.Apositivecommentonallthementorswasthattheygavefeedbackonwrittenworkveryquickly.Hardtodobutessential.”15.Enhancingpresentation:goodreadableslides,logicalpresentation,andclearspeakingShealsoexpectsstudentstogivepracticetalksinthegroupbeforepresentingatconferencesandhasdevelopedagoodtechniqueforimprovingseminarperformancesthroughquestionsandfeedback.Althoughfewstudentshaveanaturalgiftforgivingascientifictalk,allcanlearnifgivensufficientpracticeandadvice.Ialwayssuggestthatthestudentprovidemewitharun-throughaweekortwobeforeapresentation,toallowsufficienttimeforrevisions.文章還指出，“Thiswasoftenembarrassinginthatthestandardofhonoursseminarsandgraduatestudentpresentationwaswaybetterthanthepresentationsofseniorstaffmembersthestudentsexperiencedatconferences.”哈哈哈哈。16.Seekfeedback：有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，聽聽學(xué)生怎么說(shuō)有膽識(shí)的話，把這個(gè)“Self-assessment:howgoodamentorareyou?”丟給你的老板做吧~考研復(fù)習(xí)心得5一、發(fā)覺(jué)問(wèn)題搞社會(huì)學(xué)研究，首先要能發(fā)覺(jué)社會(huì)問(wèn)題，哪些問(wèn)題值得思考、深究，從什么地方發(fā)覺(jué)社會(huì)問(wèn)題?我認(rèn)為，非專業(yè)的調(diào)查者，只能從兩個(gè)地方發(fā)覺(jué)問(wèn)題。一處是媒體，一處是自己的日常生活。報(bào)紙、廣播、電視等媒體報(bào)道了一些我們自己無(wú)法直接了解到的社會(huì)事實(shí)、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題。還有另一類媒體，那就是很特地化的理論著作，從中我們可以看到和報(bào)紙廣播電視對(duì)待社會(huì)問(wèn)題的不同方式，它要去解釋問(wèn)題為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)發(fā)生，并且上升到一種理論的高度，探討一些規(guī)律性的東西。另一處就是我們的日常生活，從中也可以發(fā)覺(jué)一些社會(huì)問(wèn)題。假如你是專業(yè)的調(diào)查者，你可以通過(guò)你的調(diào)查發(fā)覺(jué)一些社會(huì)問(wèn)題，那既不是你的日常生活，也不是媒體的報(bào)道。但你們不是專業(yè)的調(diào)查者，也許只能從媒體和日常生活接觸社會(huì)。這兩方面都存在著各自的特點(diǎn)和問(wèn)題。從報(bào)紙上或理論著作中看到的記者和學(xué)者對(duì)社會(huì)問(wèn)題的描述和分析，你能夠理解嗎?假如他們所說(shuō)的社會(huì)問(wèn)題和你的經(jīng)歷距離很遠(yuǎn)，你能夠很好的理解嗎?很好理解的可能性建立在兩個(gè)前提之上。第一，你有良好的想象力。第二，你有過(guò)一些生活經(jīng)歷，你的生活經(jīng)歷和那些人的遭受可能不完全一樣，但是毫無(wú)疑問(wèn)是你的這些社會(huì)經(jīng)歷幫忙你去理解他們。我做一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋葦M，有人在火災(zāi)中被燒，你聽說(shuō)后很難過(guò)，你被燒過(guò)嗎?沒(méi)有。那你為什么感同身受呢?因?yàn)槟泱w驗(yàn)過(guò)別的傷痛，要是你根本就沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)任何痛苦的話，你就很難體會(huì)他們。實(shí)際上你的痛感是幫你理解別人別樣的痛感的依據(jù)。由此類推，我們對(duì)和我們生活差距很大的逆境中人們的理解，需要我們具有肯定的社會(huì)經(jīng)歷，這些社會(huì)經(jīng)歷和那些人的遭受可能差別不小，但依舊是幫忙我們理解他人必不可少的東西。換句話說(shuō)，假如我們的社會(huì)經(jīng)歷更多一點(diǎn)，就更能幫忙我們?nèi)ダ斫馑说脑馐?。但是確定不能無(wú)限多下去，有最多社會(huì)閱歷的人是實(shí)踐者，不是研究者，要你的閱歷和實(shí)踐者們等量齊觀是不可能的。但有的時(shí)候經(jīng)歷稍多一點(diǎn)有利于你理解他人。二、個(gè)人問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題自己生活中的問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題嗎?是公共話題嗎?日常生活中上升不到社會(huì)問(wèn)題層面的私人問(wèn)題，不是我們要討論的。我們要討論的是從個(gè)人日常生活發(fā)覺(jué)社會(huì)問(wèn)題。就是說(shuō)個(gè)人日常生活中有一些看起來(lái)好像是個(gè)人的問(wèn)題，但是可以關(guān)聯(lián)到社會(huì)問(wèn)題。有些問(wèn)題本身就是社會(huì)問(wèn)題，比如你因?yàn)榧彝ヘ毨В嫉姆謹(jǐn)?shù)再高也上不了大學(xué)，許多同學(xué)遭受了這種問(wèn)題，這就是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。還有一些個(gè)人問(wèn)題，里面包含著社會(huì)的因素。比如說(shuō)你要離婚，這毫無(wú)疑問(wèn)是你個(gè)人的問(wèn)題，但有時(shí)也是社會(huì)問(wèn)題。假如離婚率始終很低，離婚便不是什么社會(huì)問(wèn)題?？墒钱?dāng)代社會(huì)中離婚現(xiàn)象許多，你遭受到離婚，這實(shí)際上就牽扯到社會(huì)因素，牽扯到人們普遍價(jià)值觀念的變化，它直接間接地影響到某個(gè)個(gè)體的婚姻，離婚和這些因素是有關(guān)聯(lián)的。如上所述，個(gè)人日常生活中所面臨的一些問(wèn)題，有些直接就是社會(huì)問(wèn)題，有些包含著社會(huì)的因素。有的個(gè)人的問(wèn)題也可以成為社會(huì)學(xué)、心理學(xué)研究的對(duì)象。任何問(wèn)題都不是肯定偶然的，都具有肯定的普遍性，成為心理學(xué)研究的對(duì)象。而那些個(gè)人經(jīng)歷的問(wèn)題，假如帶有社會(huì)因素，或者雖然是個(gè)人問(wèn)題但實(shí)際上也是社會(huì)問(wèn)題，則都可以由你的個(gè)人問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)你努力解決個(gè)人失戀的問(wèn)題時(shí)，你要調(diào)整自己的心理，或努力把失去的對(duì)象找回來(lái)，但當(dāng)個(gè)人遭受的問(wèn)題同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，你還有可能從另一個(gè)角度做出思考。比如說(shuō)礦難，假如你的親戚遭受礦難，你直接想到的是怎么救助和賠償，但同時(shí)也可以把它上升到一個(gè)社會(huì)問(wèn)題來(lái)考慮。也就是說(shuō)個(gè)人問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為社會(huì)問(wèn)題，而且對(duì)于包含社會(huì)因素的個(gè)人問(wèn)題的理解和思考，往往是日后對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題理解和思考的基礎(chǔ)。生活閱歷加上書本學(xué)習(xí)，兩點(diǎn)很好的結(jié)合，才能發(fā)覺(jué)和提出真正的、有質(zhì)量的問(wèn)題。三、從日常生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)要求我們學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考。怎么去開發(fā)這種能力呢?一個(gè)重要的途徑就是從日常生活出發(fā)，不放過(guò)自己生活中及四周發(fā)生的問(wèn)題。發(fā)覺(jué)問(wèn)題以及思考問(wèn)題的能力應(yīng)當(dāng)從這里開始熬煉。當(dāng)你從理論著作中知道學(xué)者們是怎樣解決問(wèn)題的，慢慢地獲得了思想能力之后，再?gòu)拿襟w上聽說(shuō)一些遠(yuǎn)離你的社會(huì)問(wèn)題，你的理解就不一樣了。我來(lái)舉一些例子說(shuō)明怎樣從說(shuō)明日常生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。家庭中的一些事情、事件都可以進(jìn)入我們的思考。比如說(shuō)父母的謀生之道是什么。你始終靠父母哺育，你父母靠什么賺錢，怎樣的營(yíng)生，在生計(jì)上遭受了什么挫折，你是近距離的觀察者。只是過(guò)去你消極地接受哺育，沒(méi)有去樂(lè)觀地幫忙他們，連樂(lè)觀地觀察都沒(méi)有。認(rèn)真觀察思考一番，比如想想你家庭消費(fèi)的變遷，你的思想會(huì)有很大的進(jìn)步，能明白許多問(wèn)題，這是最便利的窗口。農(nóng)村的故事更多。在這方面，一個(gè)農(nóng)村子弟比城市里的孩子幸運(yùn)，對(duì)日后做社會(huì)學(xué)來(lái)說(shuō)，從小的經(jīng)歷豐富更有利。農(nóng)村孩子可以看到村內(nèi)成員不同的生存方式，不同的打工、賺錢方式;可以看到分家、家庭糾紛、鄰里糾紛，看到許多特別好玩的事情;還可以看到人們對(duì)政治權(quán)力的看法，看到權(quán)力爭(zhēng)奪。什么是政治?那就是政治。后來(lái)進(jìn)了課堂屢屢說(shuō)到政治這個(gè)大字眼，其實(shí)政治學(xué)是研究什么的?研究權(quán)力的。一個(gè)村莊也有村莊的權(quán)力斗爭(zhēng)，那是城市里面出生的同齡人肯定看不到的，因?yàn)槌鞘欣锏暮⒆涌床坏剿赣H的單位，而農(nóng)村孩子有幸看到村莊政治，甚至聽到父母談?wù)摯迩f政治，只是當(dāng)時(shí)他沒(méi)有，也沒(méi)必要去專心想想是怎么回事。假如你說(shuō)離開村莊不少年了，那已經(jīng)不是我日常生活了。但你現(xiàn)在的日常生活當(dāng)中也有許多事情可以密切關(guān)注，可以從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，熬煉你的思考能力?，F(xiàn)在，也就是大學(xué)當(dāng)中仍舊有許多故事，從中肯定可以發(fā)覺(jué)問(wèn)題，就看你是不是有心人了，是不是特殊?????肯思想，肯觀察。比如說(shuō)手機(jī)，這個(gè)屋子里差不多人人都有，沒(méi)有手機(jī)的可能只有我。你認(rèn)真想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎，買手機(jī)是為了什么?實(shí)用、便利、還是時(shí)尚?沒(méi)有手機(jī)就很不便利嗎?買了手機(jī)你所獲得的那個(gè)便利有多么的重要?沒(méi)有手機(jī)的時(shí)代不能過(guò)了?宿舍有電話啊，還不夠便利，我讀大學(xué)時(shí)宿舍沒(méi)電話。你還可以想想買了手機(jī)之后在做什么，有多大比例是解決一些急需解決的事。你算算賬，人都會(huì)被自己的行為蒙蔽的，因?yàn)樽约阂獮樽约旱男袆?dòng)找一個(gè)堅(jiān)實(shí)的借口，促進(jìn)自己去做，而且要說(shuō)服掏錢的人。這很可能是自欺欺人。要自己算賬，買了已經(jīng)一年或是半年了，假如半年的開銷想不起來(lái)了，算下一周的，一周來(lái)都打手機(jī)干什么了?都是很必要干的事情嗎?假設(shè)不是，為什么要買?是社會(huì)風(fēng)氣的影響，無(wú)形中加入了一種時(shí)尚，還是確實(shí)要解決實(shí)際需要。這是肯定值得思考的。再舉個(gè)例子：電腦。像手機(jī)一樣，我們?cè)谧耐瑢W(xué)可能都有自己的電腦，雖然系里面有一些電腦可以供同學(xué)們使用，但是同學(xué)們可能都有自己的電腦。還是上面的問(wèn)題，買電腦是純粹的必要，還是摻雜了時(shí)尚，和別人攀比?這可以從電腦的質(zhì)量、檔次上來(lái)觀察。特殊?????要考慮到有些同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)上并不很富有。對(duì)這些問(wèn)題我們可以先想自己，再想四周同學(xué)，還可以有些小對(duì)話。去想一想，我們通常為自己的行為想出了許多理由，它們是否真的成立。我舉了兩個(gè)例子，動(dòng)用你的智力去思考，你就會(huì)發(fā)覺(jué)我們四周的一些話語(yǔ)是不實(shí)之辭。在你動(dòng)用腦子思考之前，你也不知不覺(jué)地加入到這種話語(yǔ)之中：對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)手機(jī)是需要的，電腦是需要的，等等，其實(shí)在很大程度上這種消費(fèi)的形成來(lái)自時(shí)尚的作用。至少你應(yīng)當(dāng)同意，這些事情是值得琢磨的，道理至少不是一邊倒的，有思考的空間。還有你自己身邊發(fā)生的事情可以再琢磨琢磨，比如吸煙。校園里不乏吸煙的人，耐人尋味的是許多吸煙的人是來(lái)大學(xué)之后開始吸煙的。那么就值得探討，你怎么在這里學(xué)會(huì)了吸煙?今天這個(gè)社會(huì)應(yīng)當(dāng)是吸煙的人越來(lái)越被動(dòng)，許多人在戒煙，然而你卻在這里學(xué)會(huì)了吸煙。這是挺值得追問(wèn)事情，把它說(shuō)清楚不簡(jiǎn)單。我插隊(duì)時(shí)代為什么不吸煙，一個(gè)很重要的緣由是為了省錢。我跟史鐵生是很好的朋友，談天中我們討論過(guò)許多問(wèn)題，史鐵生對(duì)他那時(shí)為什么抽煙的解答是什么呢?也是為了省錢――當(dāng)時(shí)找不到一個(gè)比吸煙更廉價(jià)的消遣方式了，幾個(gè)人晚上一邊抽煙一邊談天。我倆都不是不擅長(zhǎng)思考的人，但兩個(gè)人的說(shuō)法完全不同。今天風(fēng)氣不一樣了，可是在這樣的風(fēng)氣下，好多人依舊在開始學(xué)吸煙，更值得深化思考了。另外還有一個(gè)點(diǎn)，就是寬容問(wèn)題。今天許多場(chǎng)合都禁止吸煙了，你的宿舍里有沒(méi)有人抽煙，不抽煙的人容許別人抽煙嗎?在公共場(chǎng)合，飯廳、自習(xí)室、圖書館里有沒(méi)有人抽煙?當(dāng)有人抽煙時(shí)有沒(méi)有沖突產(chǎn)生?通常情況下人們是被動(dòng)的接受，還是反對(duì)和制止?還有一個(gè)寬容和性別的關(guān)系問(wèn)題。是一個(gè)男生抽起煙來(lái)簡(jiǎn)單被人制止，還是女生抽煙簡(jiǎn)單被人制止?為什么會(huì)是這樣?是不是制止一個(gè)男生你覺(jué)得風(fēng)險(xiǎn)比較大，因?yàn)樗粗瞾?lái)者不善。是不是一個(gè)女子更弱小，你更有士氣去制止?還有一些關(guān)于吸煙引起的特別的關(guān)系：在擇偶的時(shí)候?qū)?duì)方吸煙的寬容問(wèn)題。假設(shè)兩個(gè)人中只有一方抽煙，你去打聽一下，假如是男生抽煙，一般女生的寬容程度如何。假如是女生抽煙，男生不抽煙，寬容程度又是如何。都做個(gè)小統(tǒng)計(jì)，你會(huì)發(fā)覺(jué)想象不到的事情。這種想象不到的事情是思考的依據(jù)，思考的對(duì)象。我問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題――我自己真的不知道――同學(xué)間的榮譽(yù)、聲望來(lái)自什么?這在不同的時(shí)代是不一樣的，學(xué)習(xí)好，體育好，文藝好，還是什么東西?這些在你們中學(xué)和大學(xué)期間有什么變化?這個(gè)變化是社會(huì)風(fēng)尚變了，還是年齡變了?北大的生源是什么樣，城鄉(xiāng)各多少，大中小城市各多少，生源當(dāng)中父母的職業(yè)，同學(xué)們畢業(yè)以后的去向等，都是我們要面對(duì)、足夠我們?nèi)ニ伎?，甚至是有肯定思考深度的?wèn)題。人民大學(xué)有一個(gè)學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生想要讀我的博士，最終我把他推舉到香港讀社會(huì)學(xué)去了。他曾寫了一篇小文章，題目叫“人大人的性格”，他說(shuō)人大同學(xué)的性格就是特別的務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)怎么講，可以有許多種定義，他說(shuō)的務(wù)實(shí)就是特別的實(shí)惠，不冒風(fēng)險(xiǎn)，只做勝算很高的事情。他舉例說(shuō)明，他問(wèn)過(guò)許多人大同學(xué)高考的分?jǐn)?shù)，都很高，報(bào)哪里都能錄用。他又問(wèn)這些高分的同學(xué)：你覺(jué)得人大是最好的學(xué)校嗎?都斷然回答不是，北京有兩大牛校。連續(xù)追問(wèn)，你明明知道還有兩個(gè)學(xué)校更好，你又能考這么高的分?jǐn)?shù)，為什么要報(bào)人大呢?回答是不想冒險(xiǎn)，追求保險(xiǎn)。人大同學(xué)的務(wù)實(shí)性從許多方面可以看到，這種務(wù)實(shí)性是哪兒來(lái)的?來(lái)源于務(wù)實(shí)人、不冒風(fēng)險(xiǎn)的人，扎堆到了一塊。這些人互相影響，彼此都越來(lái)越務(wù)實(shí)，不作非分之想，不冒險(xiǎn)。我很觀賞這篇文章，我看重的是他從身邊去查找思考對(duì)象，就這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有看別人說(shuō)過(guò)，這是獨(dú)立發(fā)覺(jué)問(wèn)題的能力，是獨(dú)立思考的能力。我要強(qiáng)調(diào)的是可以從四周發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。如此提出問(wèn)題和解釋問(wèn)題不是從概念出發(fā)，是從日常事情出發(fā)。我們要努力使自己變得敏感。敏感不是天生的嗎?有天生的因素。但是因?yàn)槟阒匾曔@一點(diǎn)，老是瞪大了眼睛，你也會(huì)變得比過(guò)去更敏感。我們要去領(lǐng)受生活中的好多事情，好多小情節(jié)的刺激和啟示，不讓它輕易溜走。我們要做專心的觀察者和執(zhí)著的思考者。我們系里常常給大家供應(yīng)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，挺好的，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)可以讓你身處一個(gè)你自己不簡(jiǎn)單走到的時(shí)空里面。四、學(xué)習(xí)寫社會(huì)雜文大家可以試著寫一點(diǎn)社會(huì)雜文，寫你自己發(fā)覺(jué)的小問(wèn)題，或者是從媒體上發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，對(duì)此你有自己的見解。假如你迫使自己開始這樣的習(xí)作，你也就迫使自己去思考了。當(dāng)你下筆去寫的時(shí)候，就必定整理了自己的思路，深化了自己的思想。原來(lái)你可能覺(jué)得，哎，我是有點(diǎn)想法的，當(dāng)你預(yù)備寫在紙上的時(shí)候，發(fā)覺(jué)想法還很有限。原來(lái)你以為自己的想法挺清楚的，當(dāng)你寫到紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得邏輯上還得進(jìn)一步梳理。寫作，反過(guò)來(lái)就進(jìn)一步熬煉了發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解釋問(wèn)題的能力，當(dāng)然毫無(wú)疑問(wèn)也熬煉了寫作能力。我在這門課上特殊?????推舉一本書《社會(huì)學(xué)的想象力》，在書的附錄里面就說(shuō)了這么一句話，說(shuō)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，寫作是每一周都要進(jìn)行的事情。我看社會(huì)學(xué)系的同學(xué)文筆很好的不多。我所教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中文筆好的多數(shù)是新聞學(xué)院的，顯然高于社會(huì)學(xué)系的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)如此，要不然人家為什么報(bào)考新聞學(xué)院，當(dāng)然是覺(jué)得寫作是自己的特長(zhǎng)。但是我們不管入學(xué)前的事了，你們?nèi)胄：蟀緹捯脖热思疑俚枚?。你們多少天寫一篇東西?假使你堅(jiān)持一禮拜寫一篇東西，確定就不是今天這個(gè)水準(zhǔn)了。過(guò)去有人這么告訴你，這么要求你嗎?我今天主要說(shuō)的是，從自己四周發(fā)覺(jué)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)不明白的事情努力去解釋;而當(dāng)你養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣并因此迫使自己一段時(shí)間寫一點(diǎn)雜文時(shí)，寫作將幫忙你梳理思路，做更深化的思考，同時(shí)更要求你瞪大眼睛去發(fā)覺(jué)問(wèn)題。我們要老老實(shí)實(shí)承認(rèn)，有的人寫作的天分好極了，大多數(shù)人在這方面是平凡的，要下大力氣熬煉。有了那樣的本領(lǐng)一生受用無(wú)窮，到任何地方都會(huì)被人重視。當(dāng)你在起步階段，就比別人領(lǐng)先一步，很可能就鎖定了這樣的一個(gè)差距。這話怎么講?就是說(shuō)，假如你的領(lǐng)導(dǎo)看到幾個(gè)畢業(yè)生剛剛報(bào)到，派你們分頭寫篇報(bào)告，看了報(bào)告后就說(shuō)：小趙，來(lái)一趟。以后一寫報(bào)告就找小趙，不找別人了。小趙在起步的時(shí)候只比別人高那么一小塊，卻因此屢屢得到熬煉，久而久之，小趙的進(jìn)步就更大了。早年的微小差距，極可能鎖定兩人間的差距，以后的差距日益擴(kuò)大，因?yàn)槠渲幸晃粨碛懈嗟陌緹挋C(jī)會(huì)。所以現(xiàn)在肯定要把自己的寫作能力提上去，這樣當(dāng)你畢業(yè)的時(shí)候，開始真正的競(jìng)爭(zhēng)了，別人在能力上就不能再跟你相比了。有人說(shuō)我口才好，其實(shí)我的口才一般，靠的是思想制勝，不是措辭。有人說(shuō)我的口才是天生的，更是胡謅。我做過(guò)的演講，在人大社會(huì)學(xué)系是平凡教授的十倍。為什么我有這么多機(jī)會(huì)?就是起步的時(shí)候我表現(xiàn)欲強(qiáng)，敢張口，領(lǐng)先別人一小步，以后機(jī)會(huì)就比別人多了十倍。五、學(xué)術(shù)研究與日常生活說(shuō)到學(xué)術(shù)研究和日常生活的關(guān)系，我要介紹《社會(huì)學(xué)的想象力》里面的一些觀點(diǎn)，米爾斯說(shuō)，多數(shù)學(xué)者割裂了他的學(xué)術(shù)研究和自己的日常生活，而大思想家不是這樣的。有時(shí)候我想，有些平凡的學(xué)者寫東西人們不愛(ài)看，是因?yàn)樗跀⑹鲎约河^點(diǎn)的時(shí)候，內(nèi)心沒(méi)有激情，當(dāng)然理論探討是理性的東西，但是寫作是要有沖動(dòng)的。兩個(gè)，一個(gè)寫作的時(shí)候有劇烈的情緒支撐著他，另一個(gè)沒(méi)有，寫出來(lái)的東西判然有別。那個(gè)飽滿的情感，更多的是產(chǎn)生于生存體驗(yàn)。用米爾斯的話說(shuō)，就是大思想家沒(méi)有割裂思想與生活。米爾斯的第二個(gè)觀點(diǎn)，就是對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)成為他的生活方式，而不僅僅是他的工作，治學(xué)應(yīng)當(dāng)成為他生活的核心，整個(gè)治學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)極大地轉(zhuǎn)變他的性格，使他將生活和工作融于一體，這樣他就會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，獲得信息，學(xué)會(huì)并且習(xí)慣于將生活閱歷融于學(xué)術(shù)。米爾斯的第三個(gè)觀點(diǎn)是要擅長(zhǎng)利用邊緣信息，就是要利用街談巷議，要利用耳聞目睹的小事件。米爾斯說(shuō)的第四個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代的分工，使得現(xiàn)代人的生活閱歷比前人要少，因此我們要非常珍惜自己已經(jīng)獲得的閱歷。我們當(dāng)然要借助媒體來(lái)獲得大量的信息，但是與此同時(shí)，假如不拓寬自己生活的觸角，那我們?cè)诿鎸?duì)別人提出的問(wèn)題及領(lǐng)會(huì)別人解答的時(shí)候，都會(huì)有較大的隔膜。我們要拓寬自己的視野，關(guān)注形形色色的問(wèn)題，但不要畫地為牢，把自己賣給社會(huì)學(xué)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)解釋社會(huì)問(wèn)題可以釋放一個(gè)社會(huì)學(xué)家心中的困頓。社會(huì)學(xué)者當(dāng)然會(huì)特別關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)社會(huì)問(wèn)題，并努力去思考它。但同時(shí)，別的類型的問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)在治學(xué)的早年就進(jìn)入你的頭腦中，比如說(shuō)對(duì)一些哲學(xué)、歷史學(xué)問(wèn)題的思考，可能那些思考與你現(xiàn)在的作業(yè)，日后的作品，以及職業(yè)，都沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是它可以安排一個(gè)思想者的內(nèi)心。假如那些東西無(wú)解，而你又是一個(gè)敏感的人，全面的人，不是現(xiàn)代分工造就的狹隘的匠人，那你會(huì)有解答這些問(wèn)題從而安排自