高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)7篇

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)大全7篇高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)大全7篇

正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應(yīng)該對題目考察的知識點有一定的熟悉，不行盲目做題，下面我?guī)淼母咭粩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望大家喜歡！

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇1

12月15日——17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)觀摩會。在短短的三天時間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。

我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：

1、多媒體的大量運用

數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展現(xiàn)給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。看的出都是老師們精心打算的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

2、創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)

假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情景時，要和實際生活聯(lián)系起來，而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成果，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作

才智之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)知識名家的課。

我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點：

1、在課堂上老師要適時等待，延緩思考速度，學(xué)生有時會將思考結(jié)果臨時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)”的狀態(tài)，老師在對其難點相機(jī)點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會好一些。

2、轉(zhuǎn)變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活閱歷或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊閱歷產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確推斷，此時老師不行操之過急，用轉(zhuǎn)變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

從事農(nóng)村教育的我，感受多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體樂觀參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇2

本周學(xué)校安排了八位朝圣學(xué)社的老師講課，由于有事，周三沒能夠去聽，只聽了李先莉老師，李樹果老師和朱太德老師的三節(jié)課，雖然只有三節(jié)但也有很多收獲。其中李樹果老師的課是第二次聽，另兩位老師的課是第一次領(lǐng)會，都各有千秋。

李先莉老師一直走在我校課改的前列，受到很多領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評，前面沒有機(jī)會學(xué)習(xí)一直感到遺憾，這次終于有機(jī)會領(lǐng)會了她的課堂風(fēng)采，的確名副其實。縱觀李老師工作室中發(fā)表的文章及反思無不看出她的專心努力，在各方面學(xué)習(xí)的都很專心扎實，總結(jié)反思的深刻透徹是我們所不及的，所以她的成長是必定的，有付出早晚會有收獲的。正由于李老師的辛勤努力，她的這節(jié)課非常成功。在這節(jié)課上李老師深入貫徹了小組合作學(xué)習(xí)的理念，把126策略作了很好的詮釋。在這節(jié)課上各小組也是對六個任務(wù)進(jìn)行了兩次討論，抽任務(wù)前一次，抽任務(wù)后一次，這樣就為學(xué)生的完善展現(xiàn)做了充分的打算，給了學(xué)生展現(xiàn)的基礎(chǔ)和信心。在展現(xiàn)過程中，各小組由主持來說明任務(wù)的分配，使課堂流程很順暢。每個問題有不同的組員來回答，給大多數(shù)同學(xué)提供了展現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生回答補充的樂觀性也很高，課堂氣氛樂觀活躍。特殊是每個任務(wù)結(jié)束后的小組總結(jié)是本節(jié)課的一個特色和亮點，能讓學(xué)生知道每一個任務(wù)后的收獲與留意事項，這樣在最后的總結(jié)收獲環(huán)節(jié)學(xué)生就會有話說，把課堂填充的有血有肉。在學(xué)生展現(xiàn)時假如能讓學(xué)生把課本上的話變成自己的語言，回答問題時脫離課本可能會更有效果。（只是個人意見不一定正確）

李樹果老師的課我上一輪聽了一次，這次與上次相比有了很明顯的進(jìn)步，特殊是老師講的比上次少了，學(xué)生展現(xiàn)時更有自信了。學(xué)生溝通時各小組自覺到各任務(wù)前進(jìn)行更有效的溝通與討論，增強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)的時效性。在展現(xiàn)過程中，也增加了總結(jié)的環(huán)節(jié)，使知識點更系統(tǒng)化。展現(xiàn)過程中合作也體現(xiàn)在了小組間，本組解決不了的其他組的同學(xué)幫忙解決，體現(xiàn)了全班的合作?？傊@節(jié)課是成功的，李老師的進(jìn)步也是明顯的，期待更優(yōu)秀的課。

朱老師的地理課講的也很有特色，利用了電子白板多媒體，增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在這節(jié)課上對任務(wù)也是進(jìn)行了兩次充分的討論溝通，做到了精心打算。在展現(xiàn)時用石頭，剪子，布的形式?jīng)Q定任務(wù)比較新奇，增加了趣味性。并且展現(xiàn)過程中關(guān)注了后進(jìn)生的進(jìn)展，給了他們表現(xiàn)的機(jī)會。小組內(nèi)1,2號解決5,6號不懂的問題的做法很符合小組合作學(xué)習(xí)的理念，是值得提倡的?？赡芷甙嗉墝W(xué)生存在共性，展現(xiàn)時信心不足，聲音不大，放不開，這需要全部七班級老師共同努力，我也一樣有責(zé)任。假如各環(huán)節(jié)時間安排再合理一些本課會更完善。

總之，學(xué)習(xí)就有收獲，或多或少。信任在我們現(xiàn)在的課改學(xué)習(xí)浪潮下，我們?nèi)坷蠋煻紩芤娴模M(jìn)步是必定的，加油吧！與全部同事們共勉！

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇3

上周有幸聽取了朝圣學(xué)社四位優(yōu)秀老師的課，感覺收獲很多。另兩位老師的課由于沖突沒能聽到有些遺憾，爭取下次能學(xué)習(xí)他們的課。

我聽的是孫主任，張書記，尹紀(jì)暖老師和李樹果老師的課。他們給我很大感受，優(yōu)點很多特殊是在小組建設(shè)及利用方面，有很多值得我們學(xué)習(xí)和討論的地方。詳細(xì)表現(xiàn)在：

一，他們都能主動把問題和時間放手給學(xué)生，完全體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，信任學(xué)生能通過探究與合作把問題解決好，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高了他們的樂觀性與主動性。

二，都體現(xiàn)了任務(wù)教學(xué)模式，先集體溝通全部給定的任務(wù)，然后小組隨機(jī)抽取任務(wù)，避開了事先知道任務(wù)后只討論自己任務(wù)而忽視其他教學(xué)任務(wù)的弊端，二次討論后能做到對問題的精心打算，為接下來的展現(xiàn)奠定基礎(chǔ)和信心，提高了學(xué)生講解知識點的效率。

三，展現(xiàn)時照料到了大多數(shù)同學(xué)，有的小組做到了每位同學(xué)都有展現(xiàn)的機(jī)會，并且關(guān)注了學(xué)困生和后進(jìn)生，在展現(xiàn)過程中還有介紹的主持人，起到了很好的串聯(lián)過度作用，使展現(xiàn)的過程自然順暢。在展現(xiàn)過程中，各小組對任務(wù)的展現(xiàn)也很充分，其他小組的補充也很樂觀到位。老師只起到了引導(dǎo)與提升的作用，體現(xiàn)了課改的理念。

四，老師在對小組的評價方面也下足了功夫，方式多樣，評價的準(zhǔn)時到位，科學(xué)的評價本身就督促了小組之間的競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，后兩位老師還在展現(xiàn)環(huán)節(jié)中加入了精彩的“挑戰(zhàn)競爭”環(huán)節(jié)，更有效的激起了學(xué)生的小組榮譽感，更能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性與主動性，提高了學(xué)習(xí)效率。

五，張書記的課中，最后的小組抽測很值得學(xué)習(xí)，在時間充裕的情況下，當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)對知識的把握情況，讓學(xué)生做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，這無疑就促使學(xué)生在聽課時要專心聽專心記，集中了學(xué)生的留意力，提高了學(xué)生聽課效率。

總之，在這四節(jié)課中需要學(xué)習(xí)的方面還有很多，自己還有很多不足，差距甚遠(yuǎn)，今后還需向這些優(yōu)秀老師們多學(xué)習(xí)，多取經(jīng)，爭取和他們一樣出色。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇4

我校組織全體老師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一班級學(xué)生的年齡特點。對于低班級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)愛好——探究新知——運用新知——解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，非常詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。這樣學(xué)生們會非常愿意參加這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低班級的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生激勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師留意從學(xué)生的生活實際動身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇5

每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動，由于課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)老師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點總結(jié)：

一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境

老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力氣，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功。

二、老師精心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固把握。

三、老師的教學(xué)語言富有感染力

老師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有正確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且老師要有準(zhǔn)時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中留意小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要留意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇6

教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，我們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語言等提出了更高的要求。今年，我有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展現(xiàn)課，課后同事們精彩課堂教學(xué)點評也為我們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過本學(xué)期聽課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)閱歷，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

1、上課老師精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中，我能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

2、老師的教學(xué)過程精致。從老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。

3、老師留意知識的傳授與能力的培育相結(jié)合。今年我們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想，這就加大了對老師的能力考查，為此老師在教學(xué)過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培育的目的。

4、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，激勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與樂觀性。同時老師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌老師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設(shè)計的運行軌道，老師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，老師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽課評課是一個短暫的學(xué)習(xí)過程，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)篇7

20__年12月23日，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新老師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及總結(jié)共享如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和老師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動