部編版三年級上冊語文《在牛肚子里旅行》優(yōu)秀課件

語文三年級上冊第一課時(shí)第二課時(shí)

10在牛肚子里旅行旅lǚ注意“旅”的筆順旅行旅館軍旅學(xué)寫字字詞部分第一課時(shí)

有的文章借助一個(gè)故事告訴我們一個(gè)科學(xué)知識，像這樣的文章我們稱之為——科普童話今天我們就隨著課文長長知識吧。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，也可以向老師或同學(xué)請教。

2.標(biāo)出自然段，圈畫出不理解的詞語或不懂的地方。初讀感知偷咱嚼zántōujiáo齒chǐ吞tūn胃wèi悲bēi咽yàn淚lèi瞇mī我會(huì)認(rèn)字詞部分偷咱嚼齒吞胃悲咽淚瞇我會(huì)認(rèn)(咱們)(小偷)(牙齒)(嚼爛)(吞咽)(胃口)(悲哀)(細(xì)嚼慢咽)(流淚)(笑瞇瞇)字詞部分我會(huì)認(rèn)字詞部分旅行要好咱們草堆作聲偷偷答應(yīng)做夢來得及救命拼命大吃一驚消化當(dāng)然幾乎知覺光亮眼淚答我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。今天有體育課，我應(yīng)該穿一雙舒服的鞋子。應(yīng)他的回答我很滿意。dā答應(yīng)dá回答我做這個(gè)手勢，他怎么沒有回應(yīng)呢？yīng應(yīng)該yìng回應(yīng)讀準(zhǔn)多音字字詞部分骨青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。讀準(zhǔn)多音字小狗正在啃骨頭。ɡū骨碌ɡ?骨頭字詞部分可憐：值得憐憫。拼命：盡最大力量；極度地。骨碌：滾動(dòng)貯藏：儲(chǔ)藏悲哀：傷心勇敢：不怕危險(xiǎn)和困難；有膽量。細(xì)嚼慢咽：慢慢地吃東西。詞語理解字詞部分

獵狗慢慢地靠近一只從樹上掉下來的小麻雀，那個(gè)（）的小家伙（），（）地扇動(dòng)翅膀，想飛回樹上，卻是徒勞的。這時(shí)，（）的麻雀媽媽飛來了，它站在小麻雀的身前，與獵狗對峙著。（可憐拼命勇敢大吃一驚）詞語運(yùn)用可憐大吃一驚拼命勇敢字詞部分

紅頭和青頭捉迷藏玩，紅頭躲在草堆里。紅頭和草被大黃牛卷進(jìn)嘴里。再讀課文，想一想：紅頭為什么會(huì)去牛肚子里旅行？因此，“捉迷藏玩”就成為事情的起因。也就是文章的第（）到（）自然段所講內(nèi)容。16再讀感知經(jīng)過：第7—19段結(jié)果：第20、21段

事情發(fā)生的經(jīng)過是哪些段落描寫的？結(jié)果又是哪些段落呢？再讀感知請簡要補(bǔ)充段意：第一部分：1—6段第二部分：7—19段第三部分：20、21段講述青頭和紅頭玩耍的情景講述紅頭在“牛肚子里旅行”的過程。講述紅頭脫離危險(xiǎn)后的情景。再讀感知旅咱救偷流淚拼掃li

ú

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ǚz?njiù

pīn

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tōu

左窄右寬：旅、咱、拼、掃、流、淚左右相等：救我會(huì)寫命胃管算wèi

mìnɡɡu?nsuàn

都是上下結(jié)構(gòu)。“命”的撇捺要舒展，中間的一橫不能丟；“管”注意上緊下松，“官”的寶蓋要撐住上面，蓋住下面；“算”字竹字頭和中間的“目”要寫的緊湊一些。hū乎獨(dú)體字。第一筆是“撇”當(dāng)堂訓(xùn)練一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。(填序號)①d?、赿á③jǐ④cènɡ⑤ɡū⑥jī蹭()著答應(yīng)()回答()幾個(gè)()一骨碌()幾乎()旅行要好咱們草堆作聲答應(yīng)做夢可憐救命拼命馬上消化當(dāng)然剛才知覺光亮眼淚

來得及大吃一驚二、比一比，看誰讀得最正確。當(dāng)堂訓(xùn)練

默讀第1至6自然段，思考：紅頭到牛肚子里旅行的原因是什么？品讀文本第二課時(shí)

紅頭和青頭玩（）的游戲時(shí)，紅頭躲在（），只露出兩只眼睛（）。正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來，紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來（），可憐的紅頭還沒有來得及（），就和草一起被大黃牛（）了。捉迷藏草堆里偷偷地看吃草跳開吞到嘴里默讀課文第7至19自然段。圈出表示紅頭所在位置變化的詞句。卷到嘴里進(jìn)了牛的肚子從一個(gè)胃到了第二個(gè)胃從第二個(gè)胃回到牛嘴里給噴了出來

請根據(jù)以上提示詞句，畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線（課后三題）嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴

紅頭先被牛卷進(jìn)了（），再被吞進(jìn)（），接著來到（），然后回到（），最后（）。嘴里第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴被噴了出來紅頭歷險(xiǎn)

紅頭得以逃脫，全靠誰的幫助？哪些知識幫助了紅頭的逃脫呢？默讀課文第7至19自然段，用“～～～”畫出相關(guān)的句子。

1.“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”告訴方法

2.“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”安慰

3.“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”運(yùn)用知識告訴方法鼓勵(lì)青頭給予信心

青頭知識豐富，明白牛吃食的特點(diǎn)，告訴紅頭躲避危險(xiǎn)的方法，并安慰、鼓勵(lì)紅頭，使它有信心成功脫險(xiǎn)。反芻（chú）現(xiàn)象

牛把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼,然后再咽下。這就叫“反芻”。牛一般是吃完食物半小時(shí)或一小時(shí)開始反芻。小知識

紅頭先被卷到（），再來到（），接著來到（），然后（），最后（）?；仡櫿n文并填空?；氐脚Ｗ炖锏谝粋€(gè)胃牛嘴里第二個(gè)胃被噴了出來

朗讀課文第二十、二十一自然段，說說故事的結(jié)局。

紅頭成功脫險(xiǎn)，見到自己的朋友，熱淚相擁。體會(huì)心情展開想象體會(huì)青頭和紅頭對話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語氣。（課后一題）“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命啊！”紅頭非常緊張、害怕

你為什么拼命地叫？

感受紅頭形象“那我馬上就會(huì)死掉！”紅頭哭起來?！翱墒悄阏f這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說?！爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。悲哀、絕望

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”紅頭脫險(xiǎn)很高興，同時(shí)感激青頭。為什么流下眼淚？

1.“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”告訴方法

2.“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”安慰

3.“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的！”運(yùn)用知識告訴方法鼓勵(lì)青頭給予信心鎮(zhèn)定、安慰、鼓勵(lì)

讀“玩捉迷藏”時(shí)的對話，要讀出高興的心情，讀出歡快的語氣；讀“紅頭進(jìn)牛肚”的對話，讀出紅頭的害怕與恐懼以及青頭的緊張與焦急；讀紅頭的哭訴要讀出悲哀的語氣，青頭解說牛胃的構(gòu)造及反芻功能要讀出誠懇、沉穩(wěn)的語氣；最后紅頭說“謝謝你”要讀出感激的語氣，表現(xiàn)出獲得新生后的喜悅心情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？分別在哪些段落？（課后第二題）青頭不顧危險(xiǎn)蹦到牛背上……青頭安慰紅頭……青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。紅頭脫險(xiǎn)，青頭高興地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段第1自然段他們是一對非常要好的朋友。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“蹦、摔、爬、喊”四個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確寫出青頭不顧自身危險(xiǎn)，冒險(xiǎn)救朋友的過程。

當(dāng)紅頭被牛吞到嘴里拼命喊救命時(shí)，青頭這樣做從“一下子、不顧、一骨碌”感受青頭的著急。

感受青頭形象

紅頭被吞進(jìn)牛肚子害怕得哭起來時(shí)，青頭這樣安慰它

“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”

當(dāng)紅頭感到悲哀時(shí)，青頭這樣鼓勵(lì)它

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?/p>

紅頭重新回到牛嘴，已經(jīng)一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，青頭是這樣做的

青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。從青頭的表現(xiàn)中，你感受到什么？

青頭臨危不懼、見多識廣、機(jī)智勇敢。

當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，青頭就是這樣做的。講故事，說說講故事和讀課文有什么區(qū)別？

講故事時(shí)不用和課文的語言一模一樣，可以加上表情、動(dòng)作或自己的想象講故事。這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識巧妙救出紅頭的故事，表現(xiàn)了青頭的

，對朋友

，以及

，

的精神。無畏真誠的關(guān)愛智慧勇敢概括主旨友誼之花莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！哌m《別董大二首》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》又送王孫去,萋萋滿別情。

——李白《送友人》拓展延伸一、選出紅頭在牛肚子里旅行的正確路線：（）C

A.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→第三個(gè)胃→牛嘴

B.第二個(gè)胃→第一個(gè)胃→牛嘴

C.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴當(dāng)堂訓(xùn)練

二、你也有和紅頭一樣害怕的時(shí)候吧？害怕的時(shí)候，你是怎么想、怎么做的？動(dòng)筆寫一寫你害怕時(shí)的一個(gè)場景吧！

我是一個(gè)非常怕打針的人。那天放學(xué)回到家里，我覺得頭很暈，爸爸帶我到了醫(yī)院，醫(yī)生給我量了體溫。我聽到是打針，心里緊張得嘭嘭直跳，因?yàn)槲易詈ε麓蜥?。我用哭的語調(diào)對爸爸說：“爸，我怕疼，能不能不打針呀?！痹卺t(yī)生飛針扎進(jìn)我的屁股的一瞬間，我打了一個(gè)顫，一股戰(zhàn)勝困難的勇氣讓我鎮(zhèn)定下來。

贈(zèng)送以下課件跳水是中國體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的強(qiáng)項(xiàng)之一，但是在俄國作家列夫·托爾斯泰的筆下，跳水卻有著完全不同的意義，讓我們走進(jìn)小說《跳水》。17跳水第一課時(shí)第二課時(shí)

列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一課時(shí)sìwéihǔzīliě我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開準(zhǔn)sīmiáo牙放肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鷗左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)艘肆航桅唬鉤艙逗帽撕扭咧鷗瞄識字方法加一加：木+危=桅字謎識字：

虎口邊唬識字方法換一換：例圖片識字：

瞄咧咧開sōu艘造句：一艘小船在湖面劃行，十分愜意。注意這里是“叟”。易寫錯(cuò)肆sì造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩橫。船艙跳水比賽識字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。本文指小猴子模仿人的動(dòng)作，逗得大家大笑起來?？扌Σ坏茫嚎抟膊皇?，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本文指船長的兒子對猴子的行為感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子掛在桅桿上，孩子們哭笑不得。默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。（課后第一題）水手拿猴子取樂猴子戲弄孩子，孩子走上橫木船長命令孩子跳水，孩子得救結(jié)果經(jīng)過起因整體感知故事中水手們的表現(xiàn)如何推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展？船長的辦法又好在哪里呢？下節(jié)課我們一起去研讀！yìsōuhángchuán

miáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（

）

（）課堂演練一、讀拼音，寫詞語。撕咬逗樂一艘航船瞄準(zhǔn)海鷗更加放肆艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）猴子一（）橫木一（）甲板一（）帆船一（）炮彈一（）繩子一（）步槍頂只根塊艘顆條支一、選擇合適的詞語填空。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！疤边@個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“跳水”這課的生字，詞語，初步感知了本文的主要內(nèi)容，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感知猴子、孩子、船長之間的“精彩片段”！第二課時(shí)

閱讀課文第一段，思考：這段寫了什么內(nèi)容？從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會(huì)放肆起來？互動(dòng)課堂

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下文“跳水”做鋪墊。故事起因一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來取樂，因而更加放肆起來。......水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。

課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題)故事經(jīng)過猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。很快地迅速、敏捷水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。生氣無奈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的大笑刺激了孩子的情緒孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆?！坏€……他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。此時(shí)孩子可能在想些什么呢？我太沒有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~———————————水手們的笑

推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心。讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。

爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來越放肆，孩子忍無可忍。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。處境危險(xiǎn)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的表現(xiàn)說明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。突出孩子進(jìn)退兩難，處境危險(xiǎn)。千鈞一發(fā)危在旦夕迫在眉睫萬分危急詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子的處境）正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”說一說父親此時(shí)的心情。擔(dān)心焦急故事結(jié)果正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”故事結(jié)果說明船長說話語氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。用五個(gè)“！”和兩次“開槍”有什么意義？撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這兩句對水手的描寫表明了事情的結(jié)局——孩子得救了。在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？(課后第三題)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來看，跳水是最好的辦法。這是船長的思維過程。如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？船長不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨