高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)

自然地理環(huán)境的整體性高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第1頁。網(wǎng)上熱議：將雅魯藏布江炸開一道口子，青藏高原會(huì)變成魚米之鄉(xiāng)嗎？高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第2頁?！逗?yīng)》洛倫茨（美）于1963年一天，南美洲亞馬孫熱帶雨林中的一只蝴蝶，偶爾扇動(dòng)了幾下翅膀，兩周之后會(huì)在美國德克薩斯州引起了一場(chǎng)龍卷風(fēng)。一則故事揭示：自然地理環(huán)境具有整體性。高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第3頁?！靖呖紝?dǎo)航】整體性綜合思維考題分值考點(diǎn)難度命題情境素養(yǎng)體現(xiàn)2018天津，5--68分地理環(huán)境的整體性易美國西部山岳冰川消融綜合思維（從氣候、水文、生物等角度綜合分析問題）2019天津，12（1）6分中賀蘭山東麓巖畫變遷區(qū)域認(rèn)知、綜合思維（從氣候、水文、生物等角度綜合分析問題）2017天津，13（4）6分中長(zhǎng)白山礦泉水的開采綜合思維（開采水體對(duì)環(huán)境其他要素的影響）2016全國1,37（1）（2）16分中勘察加半島考察區(qū)域認(rèn)知、綜合思維（從地貌、氣候、生物等角度綜合分析）2019全國1,37（1）（4）10分難里海變遷區(qū)域認(rèn)知、綜合思維（從地貌、氣候、生物等角度綜合分析）2020全國11,9-1112中西西伯利亞地理特征區(qū)域認(rèn)知、綜合思維（從地貌、氣候、生物等角度綜合分析）高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第4頁。下圖為陸地環(huán)境主要構(gòu)成要素的相互關(guān)系圖和某地地貌景觀圖.1.下列描述對(duì)應(yīng)正確的是（）A.①導(dǎo)致了淮河與松花江水文特征的不同B.②是形成喀斯特地貌的主要原因C.③是形成黃土高原千溝萬壑的主要原因D.④是東北黑土退化的主要原因2.表示塑造右圖地貌的箭頭是（）A.⑧B.⑦C.⑥D(zhuǎn).⑤AD高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第5頁。3.描述黃土高原水土流失的成因及影響“多因一果”“一因多果”高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第6頁。4、看右圖40?S以南地區(qū)，環(huán)境變遷對(duì)自然地理地理要素的影響地形降水植被高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第7頁。氣候水文生物土壤地貌形成一個(gè)相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。一、自然地理環(huán)境五大要素整體性表現(xiàn)：1、每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用；2、某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變；（牽一發(fā)而動(dòng)全身）3、某一要素的變化，不僅影響當(dāng)?shù)氐恼麄€(gè)自然地理環(huán)境，還會(huì)對(duì)其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第8頁?！纠弧浚?019·新課標(biāo)Ⅰ）閱讀圖文材料，完成下列要求。隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進(jìn)一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補(bǔ)給類型發(fā)生變化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠(yuǎn)小于地中海的鹽度。下圖示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。1.板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的山脈隆起改變了區(qū)域的地貌、水文和氣候特征，分析這些特征的變化對(duì)里海的影響。①里海與海洋分離，形成湖泊(湖盆)。②導(dǎo)致里海匯水面積縮小，湖泊來水量減少，湖泊面積縮小。③阻擋西風(fēng)濕潤(rùn)氣流，導(dǎo)致山脈東側(cè)干旱，推動(dòng)湖泊向內(nèi)陸湖演化。山脈隆起高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第9頁。【例一】（2019·新課標(biāo)Ⅰ）閱讀圖文材料，完成下列要求。隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進(jìn)一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補(bǔ)給類型發(fā)生變化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠(yuǎn)小于地中海的鹽度。下圖示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。2.末次冰期晚期里海一度為淡水湖，對(duì)此作出合理解釋。（6分）①氣溫仍較低，湖面蒸發(fā)弱；②氣候轉(zhuǎn)暖，受冰雪融水補(bǔ)給增多；③補(bǔ)給量大于蒸發(fā)量。高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第10頁?！纠弧浚?019·新課標(biāo)Ⅰ）閱讀圖文材料，完成下列要求。隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進(jìn)一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補(bǔ)給類型發(fā)生變化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠(yuǎn)小于地中海的鹽度。下圖示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。3.分析補(bǔ)給類型發(fā)生變化后里海演化為咸水湖的原因。（6分）①有河流匯入，帶來鹽分；②無出水口，鹽分無法排出；③地處內(nèi)陸，蒸發(fā)強(qiáng)烈，導(dǎo)致鹽度升高。高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第11頁?！纠弧浚?019·新課標(biāo)Ⅰ）閱讀圖文材料，完成下列要求。隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進(jìn)一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補(bǔ)給類型發(fā)生變化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠(yuǎn)小于地中海的鹽度。下圖示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。4.指出黑海、地中海未來演化為湖泊的必要條件。非洲板塊及印度洋板塊繼續(xù)北移高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第12頁。思考：里海經(jīng)過了那些發(fā)育階段？

在各個(gè)階段，哪些因素發(fā)生了變化？海咸水湖淡水湖咸水湖高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第13頁。俯瞰里海高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第14頁?！纠块喿x圖文資料,完成下列各題。材料1：20世紀(jì)70年代以來,我國對(duì)下圖所示區(qū)域的水土流失進(jìn)行了大規(guī)模治理,重點(diǎn)實(shí)施了退耕還林(草)等生物治理措施。在年降水量大于400毫米的地區(qū),林草植被得到較好恢復(fù)。在年降水量小于400毫米的地區(qū),人工連片種植的樹木普遍生長(zhǎng)不良,樹干彎曲,根基不穩(wěn),枝葉稀疏,總也長(zhǎng)不大,被當(dāng)?shù)厝朔Q為“小老頭樹”。材料2：年降水量小于400毫米的地區(qū)，樹木蒸騰的水分一般大于草地蒸散的水分，地下1米以下一般存在含水量極低的干土層。1.分析當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)“小老頭樹”的環(huán)境條件。（6分）①降水量低于400毫米，降水少,地下水位低,樹木生長(zhǎng)所需水分不足。②地表1米以下存在干土層,影響樹木根系發(fā)育和下扎。③風(fēng)力大,易動(dòng)搖樹木根系。高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第15頁?！纠块喿x圖文資料,完成下列各題。2.分析在降水量400毫米以下區(qū)域植樹造林對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的不良結(jié)果。（6分）①樹木生長(zhǎng)不良(形成“小老頭樹”)；②樹木(“小老頭樹”)影響林下草本植物的生長(zhǎng),不利于當(dāng)?shù)刈匀恢脖坏幕謴?fù)；③植被防止水土流失的功能減弱；④樹木(“小老頭樹”)會(huì)蒸騰更多水分,樹木根系吸水會(huì)使地下土層更干,⑤導(dǎo)致區(qū)域環(huán)境更干燥。高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第16頁。植被是自然地理要素的一面鏡子。思考1：自然地理要素對(duì)植被的影響？思考2：植被對(duì)自然地理要素的影響？高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第17頁?！纠块喿x圖文資料,完成下列各題。材料1：20世紀(jì)70年代以來,我國對(duì)下圖所示區(qū)域的水土流失進(jìn)行了大規(guī)模治理,重點(diǎn)實(shí)施了退耕還林(草)等生物治理措施。在年降水量大于400毫米的地區(qū),林草植被得到較好恢復(fù)。在年降水量小于400毫米的地區(qū),人工連片種植的樹木普遍生長(zhǎng)不良,樹干彎曲,根基不穩(wěn),枝葉稀疏,總也長(zhǎng)不大,被當(dāng)?shù)厝朔Q為“小老頭樹”。材料2：年降水量小于400毫米的地區(qū)，樹木蒸騰的水分一般大于草地蒸散的水分，地下1米以下一般存在含水量極低的干土層?！?.提出改變”小老頭樹”現(xiàn)象的對(duì)策。（4分）①因地制宜，將種樹改為種草；②生態(tài)脆弱區(qū)，盡量減少人工干預(yù)，自然恢復(fù)植被；③培育種植對(duì)水分需求少的樹種。（耐旱品種）因地制宜的環(huán)境修復(fù)觀高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第18頁。1、太湖藍(lán)藻事件2、河流中下游圍湖造田學(xué)以致用：舉例說明自然地理環(huán)境“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)給予人類的警示——3、山區(qū)大面積墾荒種田4、……高三地理自然地理環(huán)境的整體性課件(21張)全文共21頁，當(dāng)前為第19頁。人類活動(dòng)無論初心為何，對(duì)自然界的合理干預(yù)和人與自然的和諧相處，要服從自然規(guī)律，而不能以人類的主觀意志隨意行事。因此，在任何具體的行為過程中，如何才能真正做到人與自然的和諧，卻需要進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知和研判