濟(jì)南的冬天的優(yōu)秀說課稿

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦濟(jì)南的冬天的優(yōu)秀說課稿濟(jì)南的冬天的優(yōu)秀說課稿

《濟(jì)南的冬天》是七年級上冊中的一篇課文，是老舍。本文描繪了濟(jì)南的山、水、城、人等，抓住濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點以山水為主要描寫對象，從不同角度描繪濟(jì)南冬天獨有的美景。為大家整理了濟(jì)南的冬天的說課稿，一起來看看吧！

一、說教材

《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的其次篇課文。該單元的主題是“多彩的四季”，讓同學(xué)領(lǐng)會到四季自然景物的美。《濟(jì)南的冬天》是老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟(jì)南冬天的'漂亮景色，來抒發(fā)感情的寫景散文。

《濟(jì)南的冬天》是一篇寫景散文，本文語言清爽、美麗、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。對景物描寫得細(xì)致入微，在描寫濟(jì)南的冬景時，到處流露出的贊美之情。

二、說學(xué)情

七年級的同學(xué)有了肯定的語文學(xué)問積累，但是對于散文這種文體的學(xué)習(xí)有肯定程度的困難，對課文語言美、藝術(shù)手法美的感知還不夠，對于散文的中心思想難于把握。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問與技能目標(biāo)

領(lǐng)悟?qū)拔锏奶卣鬟M(jìn)行細(xì)致描繪的方法，通過情景交融的方式，表達(dá)對濟(jì)南的喜愛贊美之情。

2過程與方法

同學(xué)把握比方、擬人等修辭手法，提析綜合力量。

3情感態(tài)度與價值觀

同學(xué)喜愛自然、喜愛祖國的思想感情。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：領(lǐng)悟?qū)拔锏闹饕卣骷?xì)致描繪的方法，通過景物描寫表達(dá)思想感情的方式。

教學(xué)難點：體會在字里行間體現(xiàn)的情感，以及情景交融的寫法。

五、說教法

語文新課標(biāo)要求：教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的主體地位，指導(dǎo)同學(xué)主動獵取學(xué)問，全面提高語文力量。在教授本課過程中，結(jié)合同學(xué)實際力量，用發(fā)覺法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在整體感知的基礎(chǔ)上，通過朗讀去發(fā)覺美、感知美、探究美。引導(dǎo)同學(xué)小組爭論，相互溝通，激發(fā)主動獵取學(xué)問。

六、說學(xué)法

敬重同學(xué)主體地位，在課堂中調(diào)動同學(xué)的主動性、樂觀性，采納主體思維法、小組爭論法、反饋練習(xí)法。先調(diào)動同學(xué)參加課堂學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)自主地發(fā)覺、思索、分析、爭論，從而解決問題，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。

七、說教學(xué)過程

1導(dǎo)入

先以簡潔的話語引入新課。

同學(xué)們，一提到北國的冬天，總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同，它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣”，這個地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起領(lǐng)會濟(jì)南的冬天。

2初讀課文

采納默讀法，限定時間，要求同學(xué)全神貫注的讀，并且讓同學(xué)帶著問題對課文進(jìn)行朗讀，使同學(xué)感知課文，問題用課件打出如下：

為什么說濟(jì)南是個“寶地”?

3再讀感知

老師分段讀課文，引導(dǎo)同學(xué)思索每一段的寫作手法，以及段落大意。對于課文中的關(guān)鍵段落3-5段，需要重點賞讀，引導(dǎo)同學(xué)主動地品析重點語句，體會感情。也是突破本文難點的很重要的環(huán)節(jié)。

4歸納小結(jié)

讓同學(xué)總結(jié)在文章中采納了哪些寫作手法，以及該文章表達(dá)了什么樣的思想感情。

5拓展延長

同學(xué)