《做最好的老師》摘抄及感悟7篇

Word版本，下載可自由編輯《做最好的老師》摘抄及感悟7篇做最好的教師演講稿篇一

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的教師們：

大家好！

記得有人這樣說(shuō)過(guò)，假如你不能成為參天大樹(shù)，那就做一棵小草；假如你不能成為太陽(yáng)，那就做一顆星星。打算成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的自己。在我閱讀的教導(dǎo)名著中，我最喜愛(ài)?的一本書(shū)是李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》，這本書(shū)給了我工作的動(dòng)力，讀他的書(shū)既像是和一位智者在對(duì)話，是那樣的樸素而自然；又像是和自己的內(nèi)心在溝通，是那樣的真切而心動(dòng)。從這本書(shū)中我找到了自己努力的方向，找到了那份激情。在我的內(nèi)心深處，我向來(lái)在不斷的為自己加油：我要努力做最好的自己，做最好的教師！那么我今日演講的題目就是《做最好的教師》。

在《做最好的教師》這本書(shū)的序言里，有一段令我感悟最深的話，今日拿來(lái)和大家共勉：“你大概不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài)；你大概不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你大概不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你大概不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最積極……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最精彩的工人；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；你若是老師，就要當(dāng)一名最負(fù)責(zé)任的老師。你大概不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)一般人里最好的那一個(gè)！

這段話向來(lái)激勵(lì)著我，我一定要做最好的自己，我所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。我是一名教師，就要做最好的教師。從此天開(kāi)頭我一定天天都要做幾個(gè)比較：我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)？我今日上課是不是比昨天更出色？我今日對(duì)同學(xué)說(shuō)話是不是比昨天更有耐心？我今日對(duì)同學(xué)的態(tài)度是不是比昨天更懇切？我今日看見(jiàn)同學(xué)是不是比昨天更喜愛(ài)?？我今日讀的書(shū)是不是比昨天更多？我今日所舉行的教導(dǎo)反思是不是比昨天更深刻？我要天天都這樣和自己比，大概天天都不是最好，甚至天天都有圓滿(mǎn)，但我信任只要堅(jiān)持不懈，我就會(huì)地不斷地向“最好的教師”的境界逼近。

李鎮(zhèn)西教師說(shuō)：愛(ài)孩子，才干理解孩子；愛(ài)孩子，才干哺育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才干無(wú)微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛(ài)孩子，才干成為孩子的親熱伴侶；愛(ài)孩子，才干真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。李鎮(zhèn)西教師做到了，他成了最好的教師，成了教導(dǎo)名家，我一定要向李鎮(zhèn)西教師學(xué)習(xí)，由于教導(dǎo)本身就是愛(ài)的付出，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教導(dǎo)，教導(dǎo)中有了愛(ài)便有了一切?，F(xiàn)在有的孩子要說(shuō)愛(ài)他真的不簡(jiǎn)單，上課不是說(shuō)話就是睡覺(jué)，說(shuō)他幾句他不是對(duì)你瞪眼就是裝出一副無(wú)所謂的樣子，但是在課下聽(tīng)到那些孩子一聲聲親切的“教師好”，看到他們?yōu)榱藚f(xié)助教師做點(diǎn)事兒爭(zhēng)先恐后的樣子，頓時(shí)又感到他們是那么的可愛(ài)。是啊，他們

究竟是孩子，孩子自有孩子的可愛(ài)之處，也自有他們的閃光點(diǎn)，作為教師一定要擅長(zhǎng)抓住孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)來(lái)感化他們。我知道，我的工作中還存在著無(wú)數(shù)不足，但我始終信任路要一步一個(gè)腳印地走好。只要生活著，腳下的路就永久向著遠(yuǎn)方；只要目標(biāo)沒(méi)有轉(zhuǎn)變，人生就不會(huì)迷失方向；只要奮斗的士氣還在，就永久有勝利的希翼。就像汪國(guó)真詩(shī)里說(shuō)的：“既然挑選了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>

回民學(xué)校是我又一個(gè)嶄新人生階段的起點(diǎn)，我謝謝回民學(xué)校，給了我一份成長(zhǎng)的沃土，給了我一個(gè)施展才干的機(jī)會(huì)。我會(huì)在這片沃土上繼續(xù)我的教導(dǎo)事業(yè)，用我最大的努力來(lái)成就孩子一生的幸福。

在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，我都會(huì)盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做最好的教師，做孩子最喜愛(ài)?的教師，讓自己的人生放出應(yīng)有些'光榮！

感謝大家！

做最好的教師演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師，大家下午好！

我沒(méi)有飽讀詩(shī)書(shū)的淵博學(xué)識(shí)，也沒(méi)有人生旅途中的強(qiáng)干精明，更沒(méi)有

談吐話語(yǔ)中的字斟句酌，在這里讓大家見(jiàn)笑了。我演講的題目是《做最好的自己，做最好的教師》。

彈指一揮間，將近三十個(gè)春秋就在繪聲繪色的講課聲中，在孩子們的

歡樂(lè)?聲中，在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)。回顧耕耘之路，我曾經(jīng)困窘，我曾經(jīng)彷徨、有歡樂(lè)?也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！由于我心中有一個(gè)信心，那就是：做最好的自己，做最好的老師！我所說(shuō)“最好的老師”不是與我仰慕的竇桂梅、李鎮(zhèn)西等名師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永久無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“最好的教師”也不敢與向倩、劉寧等“好漢老師”相比——他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟，只是懷有一顆酷熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是靜靜的播種人。天天做的只是一些十分細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今日的我和昨天的我相比——備課是不是更仔細(xì)？上課是不是更出色？讀的書(shū)是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找同學(xué)談心是不是更懇切？協(xié)助“學(xué)困生”是不是更精心？教導(dǎo)反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更鎮(zhèn)靜。我堅(jiān)信天天都這樣和自己比，天天都做最好的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界逼近。

一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)藏匿課，聽(tīng)課的教師入了迷，竟連做記錄也遺忘了。課后，他們向講課教師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)光來(lái)備課？那位歷史教師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)光來(lái)備課的。不過(guò)，這節(jié)課的直接預(yù)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的老師的“真境界！”

現(xiàn)在我可以自豪地說(shuō)，今日的我與之前的“我”相比，可以說(shuō)是“最好的老師”了。但對(duì)于明天而言，和將來(lái)相比，我還不算是“最好的老師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，由于“做最好的老師”是我永久的追求，直到我教導(dǎo)生涯的盡頭。楊柳枯了又青，桃花開(kāi)了又謝，燕子去了又來(lái)，同學(xué)來(lái)了又走，我卻還堅(jiān)守在這兒，堅(jiān)守著我們的樂(lè)土，堅(jiān)守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平庸卻不平淡。一切都好似沒(méi)有變，唯一變化的是我日益年輕的容顏，與之沉淀的，是我依然衰老不變的情懷！

我愛(ài)同學(xué)，同學(xué)也愛(ài)我。由于有了愛(ài)，地更闊，天更藍(lán)；由于有了愛(ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去灌溉一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的安靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。登上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。做最好的教師，是對(duì)時(shí)代給予我們的神圣使命最莊重的發(fā)誓。做最好的老師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！

我是一名老師，我的生活在課堂，我的生命在同學(xué)。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希翼，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為老師，生活在同學(xué)中，就是幸福，就是“最好”！

“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@便是我人生旅途的寫(xiě)照。雖然平庸，我的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

最后我要說(shuō)：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目時(shí)，便是心得好季節(jié)。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

《做最好的教師》收獲體味篇三

前階段我懷著感動(dòng)的情緒，讀了聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李教師從教25年的閱歷與心得，書(shū)中從步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的閱歷，到閱歷豐盛，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)思想和才智，對(duì)教導(dǎo)觀、同學(xué)觀、年級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)年級(jí)的管理，使我激動(dòng)，折服。

同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來(lái)和希翼。在這里，我可以找到教導(dǎo)的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從李教師成長(zhǎng)的印記中，我可以看到自己長(zhǎng)進(jìn)的影子；從他的勝利教導(dǎo)案例中，我找到了一些適合我們的辦法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批判、擅長(zhǎng)堆積、擅長(zhǎng)反思、有愛(ài)心、敢于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的教師！

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中暖和渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)理念《愛(ài)是永恒的教導(dǎo)理念》，就證實(shí)了這一點(diǎn)。他把自己全部的愛(ài)，所有傾注給了他所熱愛(ài)的教導(dǎo)事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到年級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)同學(xué)的情感世界里面去，把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感觸同學(xué)的喜怒哀樂(lè)，去贏得同學(xué)的相信與欽佩。

對(duì)比李鎮(zhèn)西的教導(dǎo)辦法，我發(fā)覺(jué)：自己在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，有著無(wú)數(shù)不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待同學(xué)的態(tài)度上，因?yàn)榧庇谇蟪?，?jīng)常忍不住對(duì)同學(xué)發(fā)火，缺乏教導(dǎo)的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的同學(xué)，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引領(lǐng)，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)高，過(guò)于相信他們的控制能力。

利用讀李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》一書(shū)，我對(duì)照反思自己，深感抱歉，覺(jué)得自己與一個(gè)好教師的差距還很遠(yuǎn)。教導(dǎo)上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿勢(shì)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫通于教導(dǎo)的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教導(dǎo)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)同學(xué)的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛(ài)，冰雪會(huì)消融；由于愛(ài)，枯木會(huì)逢春；由于愛(ài)，希翼綻放華彩；由于愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，將來(lái)永值得期盼；由于愛(ài)，全部的生命才心得了遺憾。

作為一名班主任，我決心以聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，樂(lè)觀進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力根據(jù)上級(jí)的要求，按小學(xué)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品格端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到小學(xué)集體的建設(shè)中，增添自己的一分力氣，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)小學(xué)利益，遵守規(guī)則制度，聽(tīng)從支配，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。

最后，借聞名教導(dǎo)家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教導(dǎo)是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教導(dǎo)的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我——一位人民老師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的教師讀書(shū)筆記篇四

疫情時(shí)期，我通過(guò)了天天直播課外的時(shí)光，挑選了書(shū)架上一本李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》來(lái)豐盛生活，這是我其次次閱讀這本書(shū)，每一次閱讀都給我?guī)?lái)了很大的感觸。

李教師是一個(gè)樸素的學(xué)者也是一個(gè)擁有常人所不能及的大愛(ài)之心，李教師對(duì)同學(xué)的耐心和愛(ài)心深深打動(dòng)了我。沒(méi)有讀李教師的書(shū)前，我覺(jué)得自己是愛(ài)同學(xué)的，但讀書(shū)之后，才發(fā)覺(jué)自己的差距還是太大，在教學(xué)中，我以我們成人的眼光來(lái)看待事物，推斷孩子的行為，對(duì)他們做出的一些小事經(jīng)常忽視掉。對(duì)違背紀(jì)律、不聽(tīng)從支配的同學(xué)，點(diǎn)名批判，狀況嚴(yán)峻者還有違紀(jì)處罰，認(rèn)為讓同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，就是對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)，是對(duì)同學(xué)的體貼。我發(fā)覺(jué)我這樣行為不是對(duì)同學(xué)的愛(ài)，李教師讓我對(duì)熱愛(ài)同學(xué)的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)，不是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟來(lái)寬容感化同學(xué)；愛(ài)，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，而是要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活。愛(ài)就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為同學(xué)的‘漂亮人生’奠定美妙的開(kāi)端。惟獨(dú)這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，惟獨(dú)這樣的教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)?？赐赀@本書(shū)后，我便暗下決心，一定要轉(zhuǎn)變自己過(guò)去的教導(dǎo)辦法。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯(cuò)的緣由，站在同學(xué)的角度思量問(wèn)題，用孩子們需要的愛(ài)去愛(ài)孩子。

在教學(xué)的其次年時(shí)，我便給自己下了決心“讓全部我教過(guò)的孩子都因我是他們的語(yǔ)文教師而自豪”這樣的決心需要付出無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，有時(shí)候也感到累過(guò)，當(dāng)我讀到教導(dǎo)就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！蔽艺鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教導(dǎo)思想，但這深深融入到李教師的血液當(dāng)中，成了李教師的教導(dǎo)追求。他不僅僅于同學(xué)在校期間盡職盡責(zé)，即使在同學(xué)離開(kāi)小學(xué)后仍牽掛著他們，他把教導(dǎo)事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教導(dǎo)當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事，相比李教師的教導(dǎo)教學(xué)思想真是羞愧萬(wàn)分。

李教師提出教導(dǎo)者是否擁有一顆童心，對(duì)教導(dǎo)至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學(xué)“一同哭泣，一同歡樂(lè)?”的老師無(wú)疑會(huì)被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。李鎮(zhèn)西教師是同學(xué)的教師，也是同學(xué)的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心，贏得了教導(dǎo)引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了同學(xué)對(duì)他的敬重。

這個(gè)不一樣的假期，再次獲得了精神的洗禮，我也想做“做最好的教師”！從現(xiàn)在開(kāi)頭，努力做好孩子們的教導(dǎo)者、引導(dǎo)者、體貼者，做好教同學(xué)活中的每一件小事，爭(zhēng)取越做越好！

做最好的教師演講稿篇五

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家下午好！

今日，我想和大家共享的是李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》。這本書(shū)的內(nèi)容不是刻板的學(xué)說(shuō)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的案例，讓我感觸到一位教導(dǎo)家的睿智與虔誠(chéng)，博愛(ài)與宏大；也讓我的心一次次地激動(dòng)著。心有戚戚，欣欣然憧憬。

“什么樣的教師才是最好的教師？”這是值得每一位老師沉思的事情。翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，看到這樣一段話，令我感悟深刻，我想這便是的答案。書(shū)中是這樣說(shuō)的：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你大概不是最漂亮的，但你能夠最可愛(ài)；你大概不是最聰慧的，但你能夠最勤奮；你大概不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí)；你大概不會(huì)最順當(dāng)，但你能夠最積極……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度?！弊约汉妥约罕?，這是怎樣的教導(dǎo)情懷！其實(shí)生活中，工作中，誰(shuí)都不敢說(shuō)自己做的最好，但可以做的更好，在一次次的長(zhǎng)進(jìn)和更好中做最好的自己！

書(shū)中有這樣一個(gè)案例，讓我熟悉到了李教師有著博大的胸襟。李教師剛剛參與工作時(shí)，審閱孩子交上來(lái)《人物肖像描寫(xiě)練習(xí)》的作文，因課堂習(xí)作時(shí)，教師批判了一個(gè)叫劉江的上課哼唱流行歌曲的孩子，所以在作文里他丑化了李鎮(zhèn)西教師，為此他特殊憤怒，就在作文講評(píng)課上將孩子的作文大聲的念了出來(lái)，邊念邊抓住文章的病句、錯(cuò)字冷嘲熱諷，引的全班學(xué)生哈哈大笑。李教師當(dāng)初特殊痛快，他覺(jué)得他出了口惡氣。我想無(wú)數(shù)時(shí)候我們都會(huì)這樣，面向犯錯(cuò)誤的同學(xué)實(shí)在控制不住自己將怨氣發(fā)泄出來(lái)?？尚Ч鞘裁茨?？劉江越來(lái)越緘默，看見(jiàn)他就躲。這是李鎮(zhèn)西教師熟悉到了自己的錯(cuò)誤，做了一件許多教師都做不到的事情。他主動(dòng)找到了孩子，一句批判的話都沒(méi)說(shuō)，只說(shuō)了自己為了面子而傷了孩子的心，并向孩子賠禮說(shuō)：“我不是一個(gè)好教師，請(qǐng)你原諒！”很容易的一句話，可是有幾個(gè)教師能做到呢？這樣的一句話對(duì)劉江來(lái)說(shuō)內(nèi)心該是怎樣的震撼，短短的一次談話真的會(huì)轉(zhuǎn)變孩子的一生。我想正是出于愛(ài)孩子，才干讓李教師向孩子低頭承認(rèn)錯(cuò)誤。

類(lèi)似這樣的教導(dǎo)書(shū)籍真的看了無(wú)數(shù)，我也在不斷的試試轉(zhuǎn)變自己的教導(dǎo)辦法，用自己的真心去面向每一個(gè)孩子。所以每次我外出學(xué)習(xí)回來(lái)，看見(jiàn)孩子們奔向我，興奮的喊著，劉教師回來(lái)啦！教師我們都想你了?？粗麄兡且粡垙埣冋娴男δ?，作為班主任我是幸福的。家長(zhǎng)們碰到問(wèn)題與我交流，并說(shuō)教師，我們家孩子碰到您真的是很幸運(yùn)，您真是個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的好教師！聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣謝謝的話語(yǔ)，作為教師我是幸福的。一次次的藏匿課，不斷的磨礪自己，不斷的成長(zhǎng)，聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可及絕對(duì)的話語(yǔ)，作為教師，我是幸福的。這幸福的背后有我艱辛的付出?？晌矣X(jué)得一切都是值得的。

我希翼孩子們能在師愛(ài)的陽(yáng)光下健康健壯的成長(zhǎng)。在今后的人生中，無(wú)論做任何事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做最好的教師，做最好的自己，無(wú)愧于心，無(wú)悔于行！

做最好的教師讀后感篇六

受。反之，假如把雙邊活動(dòng)變成教師一廂愿意的艱苦勞動(dòng)，那么即使借用別人一兩個(gè)辦法上的竅門(mén)，用在自己那里也是行不通的?！蹦敲矗瑢W(xué)的仆人地位如何得到體現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主是關(guān)鍵，是根本。

我從事教學(xué)工作已經(jīng)十多年了，這期間有無(wú)數(shù)的困窘都源自“心態(tài)問(wèn)題”——畢竟應(yīng)與同學(xué)保持一種怎樣的關(guān)系，在面向同學(xué)時(shí)如何擺正自己的心態(tài)同時(shí)。我不斷地想，惟獨(dú)處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才干變得從容，教導(dǎo)同學(xué)時(shí)才干處事不驚。我們教導(dǎo)對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地。

因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺(jué)并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。假如我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的誠(chéng)摯，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教導(dǎo)都無(wú)濟(jì)于事。

對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李教師用“科研”的眼光去看，把教導(dǎo)上碰到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作討論對(duì)象，心態(tài)就平息了，教導(dǎo)也從容了。但教導(dǎo)并不是有了愛(ài)就有了一切，教導(dǎo)之愛(ài)絕不是遷就縱容同學(xué)，絕不是放棄嚴(yán)格要求和鄭重的紀(jì)律。教導(dǎo)中真正的愛(ài)，意味著對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至須要的合理懲處。

今后的工作中，我一定盡量用愛(ài)心暖和童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)生活，愛(ài)世界。我一定爭(zhēng)取不斷長(zhǎng)進(jìn)，向“最好的老師”的境界努力！

《做最好的教師》收獲體味篇七

在每天有書(shū)讀，人人讀好書(shū)的提倡下，有幸拜讀了聞名教導(dǎo)家李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》一書(shū)，我覺(jué)得貫通本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教導(dǎo)”。這是李教師20xx年教導(dǎo)教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李教師的教導(dǎo)觀、同學(xué)觀、年級(jí)管理、思想工作、心理教導(dǎo)以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教導(dǎo)。這本書(shū)里滿(mǎn)了愛(ài)，彌漫了讓人艷羨的愛(ài)。

翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你大概不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài)；你大概不是最聰慧的，但你可以最勤奮；你大概不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你大概不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最積極我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)同學(xué)無(wú)比熱愛(ài)的一顆教導(dǎo)者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才干理解孩子；愛(ài)孩子，才干哺育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才干無(wú)微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛(ài)孩子，才干成為孩子的親熱伴侶；愛(ài)孩子，才干真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的教導(dǎo)召喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng)，要求老師以高度的責(zé)任心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，我們的理念是“沒(méi)有教導(dǎo)不好的同學(xué)，惟獨(dú)不會(huì)教導(dǎo)的教師”。我以前只知道教導(dǎo)需要“愛(ài)”，卻不知道如何才干更好地表述這份“愛(ài)”。向來(lái)以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，由于有句俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼?，在我的課

堂中，我決不允許同學(xué)有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違背課堂紀(jì)律的，必需予以“嚴(yán)懲”。固然，這“嚴(yán)懲”指的是批判教導(dǎo)。在這樣的“高壓政策”下，同學(xué)們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提升。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高超”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處向來(lái)盼望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西教師的“童心是師愛(ài)的源泉