一只窩囊的大老虎 省賽獲獎

有關老虎的俗語一山不藏二虎。初生牛犢不怕虎。兩虎相斗，必有一傷。山中無老虎，猴子稱大王。虎：大型貓科動物；毛色淺黃或棕黃色，滿身黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長，具黑色環(huán)紋，尾端黑色。老虎是典型的山地林棲動物，無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不擅爬樹。一只窩囊的大老虎四年級上冊﹒人教版191.會認“囊、羨”等9個生字;會寫“段、倆”等12個生字;掌握多音字“露、角、啊、哄、唉”；正確讀寫“文藝、表演”等詞語。（重點）2.默讀課文,能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。（重點）3.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。（重點）4.結合生活經(jīng)驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導“我”。體會故事的趣味性，激發(fā)對童年的美好回憶。（難點）葉至善(1918——2006),江蘇蘇州人。曾任開明書店編輯。后來,歷任中國青年出版社編輯、中國少年兒童出版社社長、.中國青年出版社編審委員會副主任等職位。著有《失蹤的哥哥》花萼與三葉》《未必佳集》《夢魘》。曾先后參與和領導編輯大型叢書《少年百科叢書》《中國歷史小叢書》《中國歷史故事集》兒童自然科學叢書》等。葉至善還獲得中國福利會頒發(fā)的婦幼事業(yè)“樟樹獎”,中國出版工作者協(xié)會頒發(fā)的老編輯“伯樂獎”。窩囊

露面

羨慕

角色

殷切豁出

撇嘴

啊嗚

霉菌

虧本起哄

笨拙

砸鍋

唉聲嘆氣nánglòu xiàn jué yīnhuō piě ā méi kuīhōngzhuō zá āináng囊膠囊皮囊lòu露露臉xiàn羨羨慕艷羨jué角角色yīn殷殷勤殷切huō豁豁達豁亮piě撇撇嘴撇開ā啊啊嗚méi霉霉味發(fā)霉kuī虧虧本吃虧hōng哄哄堂大笑zhuō拙笨拙拙見āi唉唉聲嘆氣zá砸砸爛砸場子撤挖堂kuīchèwāzátángguō鍋虧練倆duànliànliǎtáokùzhào逃罩段褲砸筆順書寫指導部首結構組詞造句段階段 不擇手段加強體育鍛煉是增強體質(zhì)的有效手段。殳筆順書寫指導部首結構組詞造句liǎ倆哥倆兄妹倆亻咱倆在學習上要互相幫助，共同進步。左右左邊短橫與提間距均勻;右徑橫撇穿插左下。duàn左窄右寬。右邊起筆略低。左右筆順書寫指導部首結構組詞造句練熟練訓練有素他做了大量的練習，學習成績有了顯著提高。纟筆順書寫指導部首結構組詞造句kù褲棉褲牛仔褲衤這條褲子對我來說太大了。左右左窄右寬。右部“”兩點對稱。liàn左右同高?！皬V”的橫短，“車”的豎長于“衤”的豎。半包圍筆順書寫指導部首結構組詞造句逃逃兵在劫難逃學習再苦再難也不能當逃兵。辶筆順書寫指導部首結構組詞造句zhào罩口罩面罩罒夜晚，黑暗籠罩著這個小山村。上下“辶”的最后一筆要拉長。táo“罒”要寫得扁些，“桌”的末橫宜長。半包圍筆順書寫指導部首結構組詞造句虧理虧功虧一簧叔叔今年做生意虧本了。一筆順書寫指導部首結構組詞造句wā挖挖掘挖空心思扌媽媽在后院挖土種菜。左右兩橫上短下長，“ㄅ”起筆偏左。kuī“穴”上點居中，“乙左傾后向右伸展?！鄙舷鹿P順書寫指導部首結構組詞造句撤撤退撤職查辦工程完工了，工人們都撤走了。扌筆順書寫指導部首結構組詞造句táng堂課堂儀表堂堂土課堂是夢想起飛的地方。上下左邊豎鉤偏右；中間要寫得窄些；右邊橫短。chè“”宜小，“冖”稍寬，末橫略長。左右筆順書寫指導部首結構組詞造句砸砸傷砸場子是誰把這塊石頭砸碎了？石筆順書寫指導部首結構組詞造句guō鍋鍋爐砸鍋賣鐵钅冬天，我們都愛吃火鍋。左右左部短小稍窄，右部外框上窄下寬。zá左窄右寬。“口”宜扁小些，“內(nèi)”要寬而平穩(wěn)。左右露（露臉）例：太陽公公一露（

）臉，露（）珠們就藏了起來。lòu（暴露）lòulùlù多音字露面角jiǎo（角色）（角落）例：這個角（）色難扮演，他總是在角（）落里反復練習臺詞。juéjuéjiǎo啊āáǎàa啊()，今年莊稼長得真好哇！ā啊()？你說什么？á啊()？怎么會這樣呢？ǎ啊()，偉大的祖國，多么壯美！à多好的天氣啊()！a哄hōng（哄小孩）（哄堂大笑）例：他像哄（）小孩似的話，引得人們哄（）堂大笑。hǒnghǒnghōng唉ài（唉聲嘆氣）（——）āi例：唉(),小軍唉()聲嘆氣地說：“生了幾天病，學習都耽誤了”。āiài詞語表文藝

表演

角色

期待排練

危機

充分

自信提示

撤換

緊張

砸鍋至今

通情達理

哄堂大笑詞語對對碰窩囊——無能機靈——機智

羨慕——艷羨

期待——期盼

提示——提醒垂頭喪氣——灰心喪氣笨拙——愚笨唉聲嘆氣——長吁短嘆近義詞機靈——遲鈍哄堂大笑——啞然失笑

滿意——不滿垂頭喪氣——興致勃勃笨拙——靈巧唉聲嘆氣——喜笑顏開自信——自卑反義詞理解詞語【角色】戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物?！疽笄小可詈穸鼻小！净砘⑻恳环N類似虎跳的動作。常用以形容歡躍。【通情達理】懂得道理，說話做事合情合理?！爵莺坑妹娣鄣茸龀傻目梢哉迟N東西的糊狀物?！究吡慷??！靖C囊】無能；怯懦?！緦⒕汀棵銖娺m應不很滿意的事物或環(huán)境?！竞逄么笮Α啃稳萑葑拥娜送瑫r大笑?！颈孔尽勘?，不聰明，不靈巧。【唉聲嘆氣】因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。仔細閱讀課文，想一想課文寫了什么？

本文用平實質(zhì)樸的語言，記敘了“我”童年時期在一次班級演出中扮演老虎，因不會豁虎跳而遭到同學嘲笑，自己一直不明原因的故事。

同學們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（4-20）：第三部分（21-22）：第一部分（1-3）：寫“我”期盼參加演出。寫“我”扮演老虎沒成功。寫“我”尋找失敗根源。再仔細讀課文，了解重點語句的含義，想一想課文講了一個什么故事？在不理解的地方做一下批注，與老師和同學們討論解決。課文解讀“總把我給忘了”說明了什么？

間接告訴我們，“我”比起那幾個小朋友來不夠機靈，為下文演出砸鍋做鋪墊。

我沒在臺上露過面，因為逢到我們班表演，班主任老師總把我給忘了，角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友。

說明老師做決定的時候考慮了很多。雖然“我”不夠機靈，但是為了滿足“我”的愿望，老師還是讓“我”扮老虎，進一步為下文演出砸鍋做鋪墊。

有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！?/p>

作者僅用了“爬、站、叫、撲、追、躺”六個動作就把老虎怎么演寫得具體明確。

你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。

作者在寫排練時，沒有重復之前的六步動作，只寫了老師怎樣臨陣指導，把“我”怎樣表演省去了。但我讀著老師的指導，就能想象出“我”笨拙地表演的情嗓門也小，以至于把老虎演成了“貓”。點明了“窩囊”的含義。

我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！?/p>

該“我”上場了，“我”還呆呆地愣在那里，直到老師推了“我”一把，“我”才爬上場去?！拔摇迸赖煤苈璋璧亟兄?，可是聲音非常細弱，就像一只生病的小貓。爬著爬著，虎頭罩掉了，“我”趕緊撿起來戴上。

到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。你能想象出“我”是怎樣演出的嗎？

慌亂之中“我”戴倒了，眼睛戴到后腦勺上，什么也看不見了。該站起來撲向兄妹倆了，“我”只得硬著頭皮東一下西一下胡亂撲，臺上亂作一團，成了兄妹兩個追著“我”跑。終于聽到槍聲響，“我”趕緊躺下了。文章結構方法總結批注的方式

閱讀的時候，我們要主動地從各個層面對文章進行理解、感悟、闡釋、發(fā)現(xiàn)和點評，并在課本上圈點勾畫，靜思默想，像品茶一樣品出文字的甘甜芳香，然后動筆在課本上批寫注解，并與同學互動交流分享，從而獲得個性化的閱讀體驗。

我們可以從這些地方進行批注：寫得好的地方，比如傳神的詞語、生動的比喻等；有啟發(fā)的地方，比如含有哲理的句子；有疑問的地方，比如自己不確定的說法；引發(fā)自己產(chǎn)生聯(lián)想的地方，比如想起了生活中的某個相似體驗、閱讀的同題材的文章或見過的相似的寫法等。比較適合在小學階段的批注方式有：感想、摘錄、質(zhì)疑、聯(lián)想、評價、補充等。默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。答案參見“閱讀有策略”右欄中的批注。教材習題結合文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化，并填寫下面的表格。（1）示例1：“我”演的大老虎很窩囊，不像一只兇猛的老虎。

示例2：“我”的演出并不窩囊，因為“我”演的大老虎給學校的老師和同學們帶來了歡樂。結合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？（2）示例1：演得不像沒關系，你已經(jīng)盡力了。不是每個人都必須成為一個好演員。

示例2：你的演出雖然不算成功，可是給觀眾帶來了許多歡笑，這也很好呀！

排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么？寫下來和同學交流。示例：

我節(jié)奏感比較差，班里表演節(jié)目，唱歌啦，跳舞啦，我都沒有機會參加。有一次，同學們準備跨年晚會，班長李梅他們想表演一個集體舞——《采蘑菇的小姑娘》，少一個人，就讓我參加了。排練的時候，我非常認真，班長李梅更是手把手教我。但我還是動作僵硬，手腳不大協(xié)調(diào)。終于，要上臺演出了，我緊張得