小學數(shù)學教案匯編七篇-3

第頁共頁小學數(shù)學教案匯編七篇【精華】小學數(shù)學教案匯編七篇小學數(shù)學教案篇1教學目的1、通過練習活動，使學生進一步認識面積的含義，體會面積單位的大小，能進展簡單的面積換算。2、能正確地應用長方形、正方形的面積公式解決一些簡單的實際問題。教學重難點通過練習，進一步體會面積的含義，穩(wěn)固面積單位間的換算。教學過程一、組織教學二、新授1、選適當?shù)膯挝惶羁铡?1)一根跳繩長約2〔〕。(2)一間臥室的面積約為22〔〕。(3)一張報紙的面積約為44〔〕。(4)教室的門高約為2〔〕。2、填空：7平方米=〔〕平方分米600平方厘米=〔〕平方分米500公頃=〔〕平方千米3公頃=〔〕平方米4米=〔〕厘米15平方米2平方分米=〔〕平方分米3、邊長為12厘米的正方形紙，可以剪成面積是4厘米的小正方形多少個？4、一根鐵絲正好能圍成邊廠為4分米的正方形，假如用這根鐵絲圍成長方形，它的面積有多大？5、調(diào)查我國的陸地土地面積約多少平方千米。你能從地圖上知道我國哪個省或自治區(qū)的面積最大嗎？6、右圖是鋪了正方形地磚的客廳地面。(1)這個客廳共鋪了多少塊地磚？(2)假如每塊地磚的邊長5分米，這個客廳的面積有多少平方米？7、(1)綠化面積是多少？(2)每塊水泥磚是邊長為1米的正方形，鋪路共需多少塊水泥磚？8、某足球場的長約是100米，寬約是50米，足球場的面積約是多少？9、小調(diào)查調(diào)查自己家房屋、院子或學校操場的面積，并在全班交流。長㎝寬㎝面積㎝10、數(shù)學游戲在下面的方格紙上畫出面積是16cm的圖形，你能畫出幾種？它們的周長相等嗎？〔在這個活動中，學生復習了面積與周長的含義；可以畫出多種形狀不同的圖形，充分發(fā)揮想象力；體驗面積一樣的圖形的周長可能相等，也可能不等的數(shù)學事實?！橙?、小結教學后記：學生根本能正確運用公式，正確計算長〔正〕方形的面積，但對一些略微有變化的題目，就感覺措手不及，說明空間觀念比擬差。小學數(shù)學教案篇2設計說明本課時學習的是9加幾的進位加法，是學生用“湊十法”進展口算的開場，為了學好本課時的內(nèi)容，為后面的學習奠定根底，我在教案設計上突出了以下兩點：1．重視新課前的鋪墊孕伏。在學習新的知識之前，復習數(shù)的組成和10加幾，喚醒學生已有的知識經(jīng)歷，為接下來的學習做好鋪墊，使新舊知識間的過渡更加順暢。2．重視學生的動手操作。理論出真知，通過讓學生親自動手擺小棒，可以使學生真切地感受“湊十法”的計算過程，從而在腦海里留下深入的印象，為正確計算20以內(nèi)的進位加法打好根底。課前準備老師準備PPT課件學生準備小棒假設干根教學過程復習導入課件出示復習題。1．填一填。2．在()里填入適當?shù)臄?shù)。()＋10＝1310＋5＝()10＋()＝1211＝1＋()14＝10＋()17＝10＋()3．9和幾能湊成10呢？設計意圖：通過不同層次的復習題，激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學習新知做好鋪墊。創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題師：成功小學在開運動會，學校為了讓同學們增加能量，補充體力，讓后勤部給全校的同學每人發(fā)一盒飲料。(1)提問：箱子里面有幾盒飲料？箱子外面有幾盒飲料？你能提出什么問題？(2)要求一共有多少盒飲料，該怎樣列式？(根據(jù)學生的答復板書：9＋4)(3)你會計算這道題嗎？相信通過這節(jié)課的學習，你會很快算出答案。(板書：9加幾)動手操作，探究算法1．學生嘗試用自己喜歡的方法計算9＋4，也可以把自己的想法用小棒擺出來。2．組織學生班內(nèi)交流，說說自己的算法。預設生1：我先擺9根小棒，再擺4根小棒，然后1根1根地數(shù)，一共是13根，即9加4等于13。生2：我先擺9根小棒，然后接著往后數(shù)，數(shù)一個數(shù)擺1根小棒，數(shù)到13時正好擺了4根小棒，所以9加4等于13。生3：我先擺9根小棒，再擺4根小棒，然后從4根小棒里拿出1根，與前面的9根小棒湊成10根，再加上其余3根是13根，所以9加4等于13。生4：從9數(shù)到13。師：同學們，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法，那你覺得哪一種方法最簡便呢？為什么？3．小結：同學們的算法很多，都得出了正確答案，其中生3的算法更快捷、簡便，這就是我們這節(jié)課要探究的“湊十法”。4．課件演示“湊十法”，學生仔細觀看。5．動手擺小棒，親身體會“湊十”的過程，然后填寫下面的思維圖。6．總結“湊十法”。(1)計算加法時，把其中的一個較小的加數(shù)分成兩局部，用其中的一局部與另一個加數(shù)相加湊成“十”，再與另一局部相加，這種方法就是“湊十法”。(2)順口溜總結：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。(學生齊說后同桌拍手說順口溜)7．反應練習：完成教材89頁“做一做”1題。設計意圖：學生利用擺小棒的方法計算出算式的得數(shù)，加深了學生對“湊十法”的直觀認識，有助于學生理解計算方法。理論應用完成教材90頁2、5題。全課總結在計算9加幾時，用“湊十法”可使計算變得簡便、快捷，希望同學們多加練習，把“湊十法”純熟地運用到計算當中。布置作業(yè)教材90頁1、3、4題。板書設計9加幾小學數(shù)學教案篇3教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數(shù)學六年級上冊第73—78頁。教材簡析：教材在學生已經(jīng)掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步和兩步計算的分數(shù)應用題的根底上，呈現(xiàn)了中國的世界遺產(chǎn)這一情景。通過介紹中國的世界遺產(chǎn)情況，引導學生提出問題，引入對乘加應用題的探究。知識點是讓學生在詳細情景中，借助一、二單元的知識根底，運用已有的知識經(jīng)歷，自己探究出分數(shù)四那么混合運算的計算規(guī)律，并能靈敏的運用這個規(guī)律解決問題。重點是將四那么混合運算規(guī)律正確地遷移到分數(shù)中。教學目的：1.知識目的：在詳細情景中，能正確描繪數(shù)量關系，畫線段圖，并根據(jù)數(shù)量關系和線段圖列出算式并正確解答乘加、乘減分數(shù)應用題，在不斷探究中領悟分數(shù)四那么混合運算的規(guī)律。2.才能目的：通過讓學生說一說、畫一畫，培養(yǎng)學生的分析^p才能、概括才能、綜合才能，培養(yǎng)學生的探究意識。3.情感目的：創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氣氛，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，進步學習數(shù)學的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。談話：同學們，20xx年的奧運會相信大家一定記憶猶新，世界人民走進奧運，走進了北京。作為一名中國人，你能說說北京有哪些歷史文化遺產(chǎn)嗎？[設計意圖]這一單元是圍繞“中國的世界遺產(chǎn)”這個大的情境串進展的，而本課是分數(shù)四那么混合運算的第1個信息窗，情境內(nèi)容將中國放入世界這一大環(huán)境中，因此由奧運會的話題引出了本課情境，這樣設計讓學生自然而然地進入了本課，激發(fā)了學習興趣。二、自主探究，獲取新知。1.課件出示教科書73頁情境談話：這里有一些我國世界遺產(chǎn)的文字信息，誰能讀一讀？根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學問題？〔1〕北京故宮的占地面積大約是多少公頃？〔2〕我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？〔3〕我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？………〔4〕同學們提出了這么多問題，我們先來解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃？”好嗎？2.根據(jù)以往的解題經(jīng)歷，我們可以用什么方法幫助你解決這一問題？[設計意圖]讓學生在自己提出問題的根底上，動腦考慮解決問題的方法，梳理已有的數(shù)學思想方法，為新問題的解決做好鋪墊。3.選擇你喜歡的方法試著獨立解決這一問題好嗎？4.學生匯報交流。讓學生到前面展示不同的方法，分別說說自己的解題思路?！?〕272×1/4=68〔公頃〕68+4=72〔公頃〕〔2〕272×1/4+4=68+4=72〔公頃〕學生在屢次交流解題步驟中，老師板書數(shù)量關系天壇公園的面積×1/4+比天壇公園多的面積=故宮的面積并展示學生畫的線段圖。讓學生分析^p線段圖。[設計意圖]學生是探究主體，老師是引導者。在這里把讓學生說解題思路放在首位，突出重點，打破難點。5.剛剛同學們有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個問題，如今你能試著用先畫線段圖再列綜合算式的方法自己解決你們提出的“我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？”嗎？學生獨立解決?！哺鶕?jù)學生情況，假如畫圖有困難，可讓學生小組內(nèi)討論一下，在這里把誰看作單位“1”？〕全班交流，展示做題方法?！?〕30×7/10+30×2/15〔2〕30×〔7/10+2/15〕=21+4=30×25/30=25〔處〕=25〔處〕6.讓學生展示線段圖的畫法，說清解題思路。7.點題并板書：分數(shù)應用題。8.單看這兩個算式的計算，你能想到什么運算律？有什么啟發(fā)？9.小結：乘法的分配律在分數(shù)中同樣適用。[設計意圖]讓學生借助兩種解題方法，將分數(shù)與整數(shù)的運算率溝通，為后面的練習搭建了平臺。三、穩(wěn)固練習，加深理解。獨立完成〔第75頁第2、3題。〕指生答復，并說出解題思路。〔重點說出數(shù)量關系?！砙設計意圖]這兩道題是針對性練習，旨在穩(wěn)固所學知識。數(shù)量關系要讓學生反復說，目的是讓學生從理論上加以理解。四、回歸理論，拓展運用。課件再次出示本課信息窗情境圖。談話：如今你能自己解決“我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？”嗎？如今讓我們走進民族文化遺產(chǎn)——青藏高原，檢驗一下這節(jié)課你的學習情況。課本76頁第9題。學生讀題，指生列式。[設計意圖]引導學生回歸課題情景，聯(lián)絡生活實際，學以致用，靈敏掌握解題方法。五、談收獲。這節(jié)課你有什么收獲？小學數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：四年級上冊第26頁例1例2，做一做。教材分析^p：例題中只呈現(xiàn)加減法計算的例子，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結果對應出現(xiàn);乘除法式題要由學生自己嘗試操作。在用計算器進展大數(shù)的運算的同時讓學生探究計算的規(guī)律，把計算和探究規(guī)律有機地結合在一起，既讓學生學習了用計算器計算的方法，又激發(fā)了學生探究數(shù)學微妙的.興趣，還是培養(yǎng)學生觀察、推理才能的直接途徑。教學目的：1.使學生可以利用電子計算器進展簡單的計算。2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3.讓學生擅長觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的機密，可以對一些有規(guī)律的數(shù)進展口算。教學重點：可以利用計算器進展簡單的計算。教學難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。教學過程：一、利用計算器計算1、師：誰會使用計算器計算?學生介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目，按=鍵，顯示結果，再按on/c鍵，清屏。2、出示：____+179=，學生嘗試使用計算器計算。說說你是怎樣使用計算器計算的?(先按“____”，屏幕上顯示____，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結果565。)試試CE鍵有什么功能?(去除)3、自己試試看26×39=312÷8=4、你覺得使用計算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯了;每次計算前要清屏。5、計算。765+469=589×76=3208-2965=625÷25=6848-579+____=再計算。946×57×0=100÷5=3028-2965=估算：99+199≈計算后說一說你是怎么算的?你有什么想和大家說的?(并不是任何時候用計算器計算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。)6、看誰算的快，練一練。7、做第26頁的“做一做”。讓學生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1、比一比，看誰做的又對又快。(以四人小組為單位進展)9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=2、觀察上面的算式和結果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?9999×5=9999×7=9999×9=師總結：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。3、完成第27頁的“做一做”。三、練習(一)根底練習1、用計算器探究規(guī)律1111111×1111111=?2、神奇的198。321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8547=5412-5214=(二)穩(wěn)固練習1、走進生活，解決問題。師：如今我們來研究一個非常有價值的問題。一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了◆照這樣計算，一個沒關緊的水龍頭一年(按365天計算)要浪費______千克?！舭堰@些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計算)，這些水大約能裝______桶?！艏偃缫粋€三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。(1)學生用計算器輸入數(shù)據(jù)，計算得數(shù)，再指名匯報結果。老師提醒學生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入。(2)看完這些數(shù)據(jù)，你想說點什么?(3)小結：節(jié)約用水要從點點滴滴開場，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起，爭當一個節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)立和諧節(jié)約型社會盡自己的一份力!2、練習三第12題。要求先筆算，再用計算器驗算。注意學生計算后填表時相應數(shù)據(jù)填寫得是否適宜、是否正確。3、練習三第14題。這是有規(guī)律的計算題，用簡便方法計算比計算器還要快，表達了計算方法的靈敏性。(三)拓展練習。8765-32×21的結果是多少?你是怎么操作的?1、學生獨立操作，指名匯報。2、老師介紹“M+”、“MR”的使用方法先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后按“8765-”，再按“MR”就可以把剛剛的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。四、課堂小結今天你有什么收獲?五、作業(yè)。練習三第11、13題。小學數(shù)學教案篇5【教學目的】1.使學生加深對百分數(shù)的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。2.能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的知識遷移才能和數(shù)學的應用意識?！局攸c難點】1.解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應用題。2.對一些百分率的理解?！窘叹邷蕚洹啃『诎?、口算卡片?！緟⒖嫉挠嘘P數(shù)據(jù)】稻谷出米率約72%小麥出粉率約85%棉子出油率約14%花生仁出油率約40%油菜子出油率約38%芝麻出油率約45%蓖麻子出油率約45%【教學過程】第1課時活動(一)創(chuàng)設情境，提出問題1.口算比賽：(時間：1分鐘)5/6―1/23/10×2/91―1/44/5÷1/54/5÷4/35/8+3/47/12×4/77/8+1/41/5+1/33/4÷5想一想，根據(jù)自己的口算情況，你能提出什么數(shù)學問題?(做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?)2.學生根據(jù)自己的口算情況口答“做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?”3.提出問題：能否將“做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾”的分數(shù)應用題改成一道百分數(shù)應用題呢?(校對并讓學生說說自己的口算情況，錯題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”)活動(二)互相合作，探究問題初步感知1.學生嘗試解答各自的“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”和“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”的問題。2.小結：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應用題”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)應用題”解法一樣，關鍵是找準單位“1”，所不同的是，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應用題”計算的結果要化成百分數(shù)。共同討論1.師：百分數(shù)在日常生活、工作中應用很廣泛，如前面說到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”就是錯誤率。像這些正確率、錯誤率等我們通常稱作“百分率”。你能舉一些我們?nèi)粘Ｉ钪械陌俜致实睦訂?2.學生舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時要讓學生說說他所舉百分率的意義。板書學生所舉的百分率及其含義。如:合格的產(chǎn)品數(shù)發(fā)芽的個數(shù)產(chǎn)品的合格率=────────×100%發(fā)芽率=───────×100%產(chǎn)品總數(shù)種子的總數(shù)3.嘗試解答例題：(1)出示課本例1和例2的條件：例1六年級有學生160人，已到達《國家體育鍛煉標準》的有120人，?例2某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實驗，結果發(fā)芽的種子有288粒。?(2)完成第113頁的“做一做”活動(三)運用知識，解決問題1.口答：(1)2是5的百分之幾?5是2的百分之幾?(2)用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。2.判斷：(1)學校上學期種的105棵樹苗如今全部成活，這批樹苗的成活率是105%。(2)六年級共98名學生，今天全部到校，六年級今天的學生出勤率是98%。(3)25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。3.課堂作業(yè)：1.我國鳥類種數(shù)繁多，約有1166種。全世界鳥類約有8590種。?2、根據(jù)我班同學的情況，先編一道百分數(shù)應用題，在小組內(nèi)交流，然后解答?；顒?四)全課總結1.學生談談學習本課后有什么收獲，說說解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應用題的關鍵是什么?方法是怎樣的?這類應用題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)應用題有什么關系?2.學生談談今天所學的知識在我們的日常生活中有什么用?活動(五)補充練習1.判斷題。①五年級98個同學，全部到達體育鍛煉標準，達標率為98%。②今天一車間102個工人全部上班，今天的出勤率是102%。③甲工人加工103個零件，有100個合格，合格率是100%。2.應用題。①六年級一班有學生50人，今天出席48人.求六年級一班今天的出勤率。②在一次數(shù)學測驗中，六年級一班同學一共做了400個題，結果有錯誤的題16個，求錯誤率。3.作業(yè)：結合練習二十九第6題進展課外調(diào)查?！窘虒W反思】創(chuàng)造性地使用了教材，使乏味的數(shù)學變得生動，鮮活，有意義。注重了學習方式的多樣化，親密了數(shù)學與生活的聯(lián)絡。學習效果很好。小學數(shù)學教案篇61、生活引入：〔1〕小美和小麗在學校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎，老師想把4張紅紙分給她們，〔媒體出示四張紅紙圖〕你認為應該怎樣分？每人分得多少？〔2〕小聰和小明是小麗的好朋友，雖然在剪紙比賽中沒有獲獎，但他們積極要求進步，小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明，〔媒體出示一張紅紙圖〕你認為小麗應該怎樣分？他們每人分得多少？〔3〕激發(fā)：半張還能用我們學過的整數(shù)表示嗎？你想用一個適宜的數(shù)表示嗎？今天就來學習一種新的數(shù)分數(shù)?！舶鍟悍謹?shù)〕2、認識幾分之一?！?〕激發(fā)自學：你想對分數(shù)有更多的認識嗎？請自學課本第95頁的全部內(nèi)容。仔細觀察、閱讀、填空，在有疑問的地方劃個？。〔2〕組織交流：通過剛剛的自學，你有什么新的收獲？〔根據(jù)學生的交流，適時引發(fā)：1/2是怎樣得到的？1/3呢？1/5呢？1/10呢？我們還可以怎樣得到1/5？你知道一個分數(shù)怎么寫嗎？師示范寫法?！场?〕寫出下面的分數(shù)。四分之一八分之一六分之一二分之一五分之一非常之一〔4〕讀出下面的分數(shù)。1/31/71/61/91/101/100〔5〕你們還有什么問題？〔6〕出示反例，問：陰影局部用1/2表示可以嗎？為什么？〔7〕練一練第1、2題。媒體出示，讓學生在課本上完成，再交流評價?！?〕引發(fā)操作：剛剛同學們認識了不少分數(shù)，你能用你手中的紙折一折、涂一涂，表示出你喜歡的分數(shù)嗎？〔9〕組織交流：你表示了哪個分數(shù)，是怎樣得到的？針對同一個分數(shù)采用的不同折法，問：為什么都能用1/2表示？〔10〕引發(fā)舉例：聯(lián)絡我們周圍的生活，你還能說出一些分數(shù)嗎？3、分數(shù)的大小比擬?！?〕出例如5，問：你能在圓圈內(nèi)填上大于或小于嗎？為什么1/2大于1/3？為什么1/4小于1/3？〔2〕出示反例，問：為什么1/2比1/3小呢？強化同樣大?！?〕練一練第4題?！?〕在括號里填上適宜的數(shù)。1/2＞1/〔〕1/5＜1/〔〕。4、總結作業(yè)：練習二十一第1、4、5題。直接在課本上完成，再反應評價。小學數(shù)學教案篇7教學內(nèi)容：教科書P86-87例1及相應的“試一試”，練習十五第1-3題。教學目的：1.引導學生在自主探究、小組交流等方式上，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，能正確計算相應的題目。2.在探究計算方法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理才能以及抽象、概括才能。3.引導學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在練習，感受數(shù)學探究活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：確定積的小數(shù)點的位置。教學難點：理解把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法后，得到的積回歸小數(shù)乘法積的過程。教學過程：一、復習舊知，引入課題1.用豎式計算0.57×23=2.5×44=提問:說說你是怎么算的?2.根據(jù)13×12