小學數(shù)學教案范文合集六篇-1

第頁共頁小學數(shù)學教案范文合集六篇【實用】小學數(shù)學教案范文合集六篇小學數(shù)學教案篇1教學目的：1、通過總復(fù)習，使學生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以穩(wěn)固，進步計算和估算才能，以及運用所學的數(shù)學知識解決實際問題的才能。2、進步學生學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重點：讓學生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進率。教學難點：進展各單位之間的簡單計算和估算。教學過程一、歸納整理，互相交流1、談話引導(dǎo)同學們，到如今為止，數(shù)學中我們已經(jīng)學了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？2、小組討論由小組長把討論的結(jié)果記錄下來。3、交流展示并評出哪一組記錄的最完好。二、加深體驗，建立觀念1、數(shù)一數(shù)出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位？讓學生從鐘面的認識，1時、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時、分、秒之間的進率等方面復(fù)習時間知識。2、比一比出示長度單位：毫米、分米、米和千米小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？讓學生通過用手比劃，以及用語言描繪，全面復(fù)習所學的長度單位及其進率，把前后知識聯(lián)絡(luò)起來，使知識系統(tǒng)化。3、估一估出示質(zhì)量單位：克、千克和噸小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位？讓學生通過掂一掂，估一估全面復(fù)習所學的質(zhì)量單位及其進率。三、聯(lián)絡(luò)生活，實際應(yīng)用1、算一算出示課本第122頁的第9題，讓學生說一說題意，再獨立解答。最后交流自己的算法。2、猜一猜結(jié)合課本第10頁的第4題，讓學生根據(jù)路程的遠近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機？3、估一估通過第125的第8題，使學生掌握千克與噸之間的計算與估算。四、穩(wěn)固練習：獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。五、總結(jié)評價：同學們，這節(jié)課我們復(fù)習了哪些知識？你掌握的怎么樣？還有什么困難？小學數(shù)學教案篇2教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。小學數(shù)學的教案應(yīng)該怎么制作?教學目的1．使學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算．2．培養(yǎng)學生知識遷移的才能和口頭表達才能．3．培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣．教學重點正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序．教學重點掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序．教具、學具準備多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數(shù)位表．教學過程一、復(fù)習1．70－3042－2079－685－4067－3165－365－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？2．想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？二、觀察考慮，探究新知1．教學例1．65—3＝_______________老師說明也可以寫成豎式進展筆算．〔1〕出示圖示，使學生明確：十位上6個○表示6個十；個位上5個○表示5個一，讀作65．〔2〕說明：要從65里減3啟發(fā)學生考慮：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？引導(dǎo)學生明確：3表示3個一．應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一．”老師同時在個位○中劃去3個．〔3〕說明：筆算豎式怎樣寫呢？要求學生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5．寫上減號和橫線．就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣．〔4〕學生獨立在書上填寫．提醒學生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù)．2．教學例2．〔1〕比擬例2和例1有什么一樣點？有什么不同點？〔2〕請學生獨立操作學具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？〔3〕學生試寫豎式，老師巡視指導(dǎo)．提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？〔2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊．〕〔4〕學生對照數(shù)位圓片圖，進展嘗試計算．〔5〕集體訂正，請學生說一說計算時的思維過程．3．小結(jié)計算方法．說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？三、加深理解，形成技能填空：69－27＝99－8＝70－40＝小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、通過多重渠道引導(dǎo)學生創(chuàng)新解題方法，體驗解決問題策略的多樣性。培養(yǎng)學生豐富的邏輯思維才能。2、讓學生在解題過程中感受數(shù)學知識是互相聯(lián)絡(luò)互相貫穿的。體驗數(shù)學學習中充滿著探究與創(chuàng)造的樂趣。教學過程：一、你能用別的方式來表達以下語句的意思嗎？〔1〕、男女生人數(shù)之比是4：5生1：男生有4份，女生有5份師：他解釋了4：5的含義，還有嗎？生2：總?cè)藬?shù)是9份的話，其中男生4份，女生5份，男生和女生相差一份師：哦，他能看到隱含的條件了生3：男生和總?cè)藬?shù)的比是4：9女生和總?cè)藬?shù)的比是5：9相差人數(shù)和總?cè)藬?shù)的比是1：9生4：男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5/9，女生占總?cè)藬?shù)的4/9〔在這位同學答復(fù)后，學生的表達一發(fā)而不可拾掇〕生5：兩者相差的人數(shù)相當于總?cè)藬?shù)的1/9生6：男生人數(shù)相當于女生人數(shù)的4/5，女生人數(shù)相當于男生人數(shù)的1又1/4倍生7：男生人數(shù)比女生人數(shù)少1/5，女生人數(shù)比男生人數(shù)多1/4〔到這里同學們似乎有些思維窮盡的樣子，但是過了一會小手再次林立〕生7：總?cè)藬?shù)相當于相差人數(shù)的9倍！生8：總?cè)藬?shù)是男生人數(shù)的2又1/4倍！總?cè)藬?shù)也是女生人數(shù)的1又4/5倍！師：哇，一句話引來大家這么多不同的表達方法！語文學的真棒！能不能整理一下有條理一些呢？生〔想了想〕：每一句話都可以反著說呢！比方男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5/9可以說成總?cè)藬?shù)是男生人數(shù)的2又1/4倍！所以我想能這樣一對一對的整理！根據(jù)學生答復(fù)一邊板書一邊幫助標上序號：1、生3：男生和總?cè)藬?shù)的比是4：9女生和總?cè)藬?shù)的.比是5：9相差人數(shù)和總?cè)藬?shù)的比是1：92、男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5/93、總?cè)藬?shù)是男生人數(shù)的2又1/4倍4、女生占總?cè)藬?shù)的4/95、總?cè)藬?shù)是女生人數(shù)的1又4/5倍6、兩者相差的人數(shù)相當于總?cè)藬?shù)的1/97、總?cè)藬?shù)相當于相差人數(shù)的9倍8、男生人數(shù)比女生人數(shù)少1/59、女生人數(shù)比男生人數(shù)多1/4〔2〕、甲數(shù)是乙數(shù)的3/7你能有順序的用更多的表達方法嗎？生：〔呵呵，不用我說各位老師也知道這些小家伙的說法了，我還是接著寫我后面的局部吧！〕二、條條大路通羅馬1、假如老師給你這樣一個條件：全班54人再給你這樣一個問題：男生有幾人？看看你能用多少種方法解答？〔1〕、5分鐘內(nèi)看誰用的方法多〔2〕、小組交流，把各種方法盡可能的在小組中就先呈現(xiàn)出來〔3〕、匯報：〔各位老師，我打不出來帶分數(shù)了。只能說明一下：學生在這里總共用了一種13種方法。其中歸一方法一種，比例兩個，分數(shù)方法9種〕師：你們好厲害??！這么多的方法！將這些方法分分類看？生：按比例分配〔其實是轉(zhuǎn)化成分數(shù)應(yīng)用題的解法〕、分數(shù)方法、歸一方法、比例方法師：那么你們覺得自己用這些方法解題的時候?qū)?yīng)哪一句話來解決的呢？〔目的在于引導(dǎo)學生反思自己的解題中的詳細思維過程〕師：原來你們孫悟空72變化出來的這每一句話都能得到一種不同的解題思路！師：在這些解法里頭，你們覺得哪一些是比擬簡單又容易理解的？生：歸一法，正比例，還有還有用第2句男生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5/9和第三句總?cè)藬?shù)是男生人數(shù)的2又1/4倍都比擬容易！2、那么老師假如告訴你的條件是男生比女生多10人，全班有幾人，是不是這些轉(zhuǎn)化出來的語句也都能用來解決呢？生：能！師：你會先選那些語句來呢？學生考慮了一下，很快就圈定在語句6和語句7上。師：你們?yōu)槭裁匆x6和7？不首選別的呢？想一想：為什么在前一次，大家首選了2和3，如今卻要首選6和7？討論后學生很快再次達成一致：要看條件和問題，找出能表達條件和問題關(guān)系的語句來解決問題，就能列出比擬簡單的算式來。師：那么用歸一和正比例呢？生：也比擬簡單，思路上很快就能通達。只要看清相差幾份、總數(shù)幾份就可以了。師：學習到這里你有什么感受？〔情緒高漲，叫人不得不說：學生真的是很有趣也很擅長表達〕生1：我想黃老師是想告訴我們大家解決問題的方法很多很多，就象從學校到我的家，并不止一條路可以走。你可以走最直最短的那條路，也可以繞個彎從別的地方回到家里。生2：要走最近的路才好，不要繞來繞去！學生哈哈哈的笑，我也笑生3：這個叫做殊途同歸！師：好比喻！我們用歸一法能找到回家的路，用正比例也能找到回家的路，用眾多的分數(shù)方法還是能回到我們的家！生4：老師我看用條條大路通羅馬來形容也可以。學生鼓掌為他的形容稱妙〔于是就有了我這一節(jié)練習課的名稱《條條大路通羅馬》，呵呵〕三、擴展延伸這么說來，分數(shù)應(yīng)用題、正比例應(yīng)用題還有歸一應(yīng)用題是一家人了，那么一道分數(shù)應(yīng)用題或者是一道正比例應(yīng)用題也一定能用其他兩重應(yīng)用題的解題思路來解決的了。你們能舉例說明嗎？找道歸一題或者分數(shù)應(yīng)用題來試試！！下面是學生從練習冊上找的題目：1、一種鋼絲20米重5千克。稱得同樣重量的一捆鋼絲113千克，這捆鋼絲長多少米？學生將解法羅列了以后，共用了兩種歸一，兩種倍比，兩種正比例的方法。而且一比擬自己很自然的就發(fā)現(xiàn)：過去所用的倍比法事實上就是分數(shù)應(yīng)用題的方法?！参以谶@里不羅嗦啦〕2、一段水渠，已經(jīng)修了100米，比剩下的多20%，這條水渠全長多少米？各位知道我們的學生列了多少算式嗎？呵呵不說啦！你去試一試就知道了！小學數(shù)學教案篇4教學目的：1、讓學生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)歷，自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。學生理解并掌握該方法。2、把2種方法加以比擬，從而對三位數(shù)除以一位數(shù)有個比擬明晰的整體把握，進步計算的才能。教學重點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解百位不夠除，要把前兩位合起來再除的計算方法。教學準備：光盤或者掛圖教學過程：一、導(dǎo)入課題：我們來估計一下這幾題的商應(yīng)該是幾百多，說說你是怎么估計的？如：984÷2984÷3984÷4984÷5問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會是幾百多呢？說一說理由。結(jié)合學生答復(fù)指出：上節(jié)課我們學習的是百位夠除的，那商就是三位數(shù)；這節(jié)課我們要來學習另一種情況，也就是百位不夠除該怎么辦？板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)〔百位不夠除〕二、出例如題：1、光盤演例如題。問：把你看到的信息讀一讀，說一說。要求“賣了多少千克雞蛋？”要怎么列式？為什么？板書：312÷4〔學生說，老師寫〕2、估算：它的得數(shù)大約是多少？和同桌交流一下。全班交流，老師注意及時肯定一些好的估算法。特別是要使學生初步體會到百位上的3不夠除，要看前兩位即要用31個十去除以4，得到的是幾個十。3、豎式計算：寫完后問：這第一步計算就有挑戰(zhàn)，你說應(yīng)該怎么辦？為什么？老師隨學生的答復(fù)適當板書。強調(diào)：7要寫在十位上多問幾個學生：為什么這個7要寫在十位上？接下去的你會算了嗎？請大家繼續(xù)算，寫在書上。4、驗算。學生自己驗算，完成一開場的橫式。指出：這才是一個比擬完好的解題過程。小結(jié)：這也是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，但它的得數(shù)就是一個兩位數(shù)。請大家和同桌簡單交流一下，同樣是三位數(shù)除以一位數(shù)，什么時候商還是三位數(shù)？什么時候商就是兩位數(shù)了？三、練習：1、學生自己完成書上第3頁的第1題。完成后請同桌互相交流：算對了嗎？寫得標準嗎？全班交流：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，想提醒大家？四、作業(yè)：p.4第2題。小學數(shù)學教案篇5第一單元：一位數(shù)除多位數(shù)口算除法(第1課時)教學內(nèi)容：P1例1、例2教學要求：會口算簡單的一位數(shù)除多位數(shù)。教學過程：一、引入口算以下五組題30÷380÷820÷260÷690÷36÷38÷86÷26÷63÷3二、展開1.例1(1)提出問題學生嘗試：口算36÷3①你可以用學具擺一擺，也可以直接算。②想一想：區(qū)別在哪里，有聯(lián)絡(luò)嗎?(2)匯報：你是怎樣得出結(jié)果的?(板書學生的算式思路)(3)評價：選擇另外方法計算，通過比擬，得出較簡便。也可以直接這樣想：36÷3=12(強調(diào)高位算起)2.自己編類似的題目，口算說出得數(shù)。3.從學生編題中抽取十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法。(1)學生嘗試練習，說各種方法。(2)歸納方法：4.練習：(1)比一比，算一算。9÷324÷456÷790÷3240÷4560÷7900÷32400÷45600÷7(2)算算，填填。40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□5.穩(wěn)固39÷326÷242÷255÷588÷893÷348÷476÷487÷356÷430÷291÷76.榮耀題：從自編題中找出一位數(shù)除三位數(shù)。693÷3說出口算方法。三、作業(yè)：課堂練習四、教學后記：筆算除法例1(第2課時)教學內(nèi)容：P3例1教學目的：使學生懂得除的順序、商的定位。確進展被除數(shù)最高位的數(shù)不小于除數(shù)的一位數(shù)除二、三位數(shù)計算。教學重點：除的順序和商的定位教學過程：一、引入口算44÷436÷484÷263÷375÷581÷952÷442÷369÷348÷356÷478÷2談口算過程在算兩數(shù)之商時，我們可用口算的方法，也可用筆算的方法，今天這節(jié)課我們要學習"筆算除法"。也就是列豎式做除法，這里要求用同學們注意豎式的格式、除的順序、商的定位等。二、展開1.出例如1,讀題、理解題意，列式，怎么分?列豎式計算69÷3(1)順序：①從被除數(shù)的最高位除起，十位上的"6"除以"3"商幾寫在哪一位上(十位)。除到哪一位，商就寫在哪一位。②23=66-6=00不用寫。劃--，假如把這過程比喻下一檔樓梯，那這一檔樓梯可不方便。(2)把個位上的9移下來，對齊，9除以3，商幾?寫在哪一位上?這里的0一定要寫，表示最后的作數(shù)為0。(3)請大家邊說邊把這題做一遍，請一位同學說一說筆算順序，及各局部數(shù)字各表示什么?(4)榮耀題邊做邊說過程2.練習：課本練一練。四、布置作業(yè)：課堂練習五、教學后記：筆算除法例2(第3課時)教學內(nèi)容：P5例2教學要求：掌握"除某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)合起來繼續(xù)除"的方法。教學過程：課前進展一位數(shù)除整十數(shù)和表內(nèi)除法組合的口算訓(xùn)練。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。三年級三個班搞活動，共用去342元人民幣，平均每個班用去多少錢?電腦顯示課本上的圖示。提出問題：你能說一說你是怎么分的嗎?學生匯報分法。2.嘗試練習(1)你能用筆算的方法計算出342÷3嗎?獨立嘗試，列出豎式。(2)組內(nèi)交流，自主評價。說說你的計算過程。(3)自學課本，比擬差異。翻開課本，比擬一下自己的算法與課本上有哪些不同?師板演(邊寫邊說三句話)著重強調(diào)：在十位上商1，還余1，把余下的1怎么寫?十位余下的1與個位上移下的2合起來是12,12除以3，商幾?寫在哪一位上?(4)形成方法。比擬342÷3與69÷3有什么區(qū)別?(每一位除好都沒有余數(shù)，而這題十位除好有余數(shù)，余數(shù)怎么辦?假如不是最后一位的余數(shù)，都要與下一位合起來繼續(xù)除)3.正誤辨析。余數(shù)要比除數(shù)小余數(shù)要和后一位繼續(xù)除4.練習：試一試，練一練。啟發(fā)學生說出各題哪些們除后帶余數(shù)，哪些位除后不帶余數(shù)。5.課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學到了什么?6.課堂練習。三、教學后記：練習一1--5(第4課時)教學內(nèi)容：P71--5教學要求：能純熟地進展一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算教學過程：1.口算。2.比照練習。24316512819472÷380÷596÷876÷4計算并比擬上、下題之間有什么關(guān)系?根據(jù)這一關(guān)系，求以下□。1233=□2434=□1377=□□÷3=□□÷4=□□÷□=□3.算一算，填一填。30÷3=□80÷4=□60÷6=□50÷5=□18÷3=□16÷4=□12÷6=□35÷5=□48÷3=□96÷4=□72÷6=□85÷5=□①作為口算，分拆成兩位數(shù)②作為筆算，除的順序，從高位算起，十位除后余數(shù)和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。4.列豎式計算。(1)競賽80÷692÷385÷568÷472÷990÷598÷784÷696÷4(2)864÷4715÷5765÷3936÷2762÷6966÷7696÷4984÷8625÷5教學后記：練習一6--12(第5課時)教學內(nèi)容：P86--12教學要求：純熟掌握除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計算方法教學過程：1.6□小學數(shù)學教案篇6詳細介紹：課題：時、分的認識教學目的1．使學生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念．2．培養(yǎng)學生的觀察才能、實際操作才能〔包括學生自己動手制作鐘面模型〕和閱讀課本的才能．3．使學生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進步抓緊時間、勤奮學習的自覺性．教學過程一、新課引入1．聽錄音．師：新課前，請大家聽一段錄音〔播放音頻：時間的腳步〕．誰能聽出這是什么聲音？生：這是鐘聲．師：對．這是時鐘行走時發(fā)出的聲音．我們要學習時間單位，就要認識鐘面．2．師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內(nèi)容及時間安排．〔分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動圖＂〕請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點鐘開場的？〔老師在學生每答復(fù)完一幅圖后，作出必要的補充和更正．〕〔1〕小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉．〔2〕小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學習．〔3〕小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質(zhì)．師：大家要向小芳姐姐學習，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做時間的小主人．二、學習新課1．師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，創(chuàng)造了時鐘．2．觀察時鐘．老師在黑板上掛出一個時鐘〔或演示動畫＂認識鐘面＂〕，用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、理解鐘面上各個局部及其名稱．請學生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置．每個數(shù)之間有5格，一共有60格．鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針．3．觀察、考慮和討論．〔1〕鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？老師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走．〔2〕分針與時針是怎樣表示時間的？老師指導(dǎo)學生閱讀課本第61頁末段．理解時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時，分針走一格是一分鐘的結(jié)論．〔3〕兩針行走時它們的關(guān)系怎樣？老師把全班學生分成兩大組，認真觀看動畫＂認識鐘面＂．一組同學觀察時針的走動，另一組同學觀察分針的走動；結(jié)合閱讀課本第62頁第一段，使學生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分．4．結(jié)合生活實際，領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久．〔1〕1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間．〔2〕1分鐘有多久？請學生聽一段優(yōu)