小學(xué)數(shù)學(xué)教案（通用20篇）

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案〔通用20篇〕【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案〔通用20篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、通過調(diào)查身邊的號(hào)碼、郵政編碼、身份證號(hào)碼等理論活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解一些簡單的數(shù)字編碼的方法；體會(huì)數(shù)字編碼可以表達(dá)一定的信息，并知道數(shù)字編碼的一般特點(diǎn)。2、通過開展對(duì)相關(guān)編碼信息的探究和交流活動(dòng)，幫助學(xué)生積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價(jià)值，初步體驗(yàn)數(shù)字編碼的思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)字表達(dá)信息的最根本方法和作用，嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)字表達(dá)信息的最根本方法和作用，嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入〔感受數(shù)字與信息的聯(lián)絡(luò)〕引入：同學(xué)們，在生活中，我們常常要與數(shù)字打交道。比方說，〔出示“1”〕提問：一件禮物，一個(gè)蘋果，一張報(bào)紙……這里的“1”表示什么？提問：可以表示數(shù)量和順序么？你又分別想到了什么？〔小結(jié)：數(shù)字組成一個(gè)數(shù)，可以用來表示數(shù)量和順序，它向我們傳遞了一些信息，也可以用來編碼，同樣傳遞了一些信息。今天這節(jié)課，我們就一起來研究，板書——數(shù)字和信息。二、初識(shí)編碼，感知特點(diǎn)〔說一說〕交流號(hào)碼信息――感受數(shù)碼⑴師：像110這樣特殊的號(hào)碼，生活中還有很多，你能說一說嗎？老師也搜集了一些資料，我們一起來看一看。小結(jié)：其實(shí)不管是特殊的號(hào)碼，還是普通的號(hào)碼，這些由數(shù)字組成的編碼都給我們的生活帶來了方便。三、探究編碼，感悟方法〔看一看〕觀察：跟上一封相比，有什么區(qū)別？〔多了郵政編碼〕問：你知道為什么要加上郵政編碼呢？〔學(xué)生答復(fù)后放錄像〕問：看完錄像誰再說說為什么需要加上郵政編碼？談話：郵政編碼也是一種數(shù)字編碼，它是由幾個(gè)數(shù)字組成的？別小看這6個(gè)數(shù)字，它可是表達(dá)了豐富的信息呢。誰大膽試著說說看這6個(gè)數(shù)字都表達(dá)了哪些信息呢？介紹的⑴師：21表示江蘇省蘇南地區(qū)；210表示江蘇省蘇南地區(qū)南京郵區(qū)；2100表示南京市郵局表示江蘇省蘇南地區(qū)南京郵區(qū)；〔板書〕規(guī)律四、解讀編碼，感受價(jià)值〔比一比〕研究身份證數(shù)碼⑴出示身份證圖片師：從郵政編碼我們知道了一個(gè)人所在地的，假如想理解這個(gè)人的個(gè)人信息，需要知道什么編碼？1、你能從這幾張身份證號(hào)碼中看出他們的出生日期嗎？2、猜一猜，哪個(gè)是爸爸的？哪個(gè)是媽媽的？哪個(gè)是小明的？⑵練習(xí)解讀身份證信息?！渤鍪疽粡埳矸葑C〕師：你能把身份證上的信息填寫完好嗎？師：你覺得身份證上的數(shù)字編碼有哪些用途？五、總結(jié)收獲，介紹數(shù)字編碼在生活中的其它運(yùn)用。談話：在生活中，有時(shí)候人們還用字母或文字、和數(shù)字來組合成編碼表達(dá)信息？比方……〔出示相關(guān)圖片〕介紹：條形碼火車票Z表示直達(dá)車，車牌蘇A表示南京，圖書I表示文學(xué)，/前表示出版社編號(hào)，/后表示圖書館流水號(hào)。⑵提問：用這些編碼來表達(dá)信息有什么好處？你還在哪里見過用數(shù)字編碼的呢？假設(shè)生活沒有數(shù)字，將會(huì)……師：數(shù)字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那同學(xué)們想不想自己也來編一編呢？編的時(shí)候我們要做到在一定范圍里，簡潔，唯一，有規(guī)律。⑴出示第1個(gè)問題師：房間的編號(hào)中要包含哪些信息？一樓第三個(gè)房間該怎樣編？四樓第十個(gè)房間呢？十樓第九個(gè)房間呢？⑵出示第2個(gè)問題明確小組活動(dòng)要求。⑶集體匯報(bào)交流。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論出方案，再試著編碼！交流時(shí)寫出代表你自己的編碼。〔學(xué)生討論交流，嘗試自主編碼，同時(shí)讓局部學(xué)生到黑板前展示自己設(shè)計(jì)的編碼，并解釋說明，其他學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評(píng)！〕六、回憶過程，總結(jié)經(jīng)歷師：今天我們共同研究了數(shù)字與信息。在活動(dòng)中你覺得有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1.使學(xué)生理解0.1與1之間的進(jìn)率是10。2.使學(xué)生理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。過程與方法：通過討論，再一次加深對(duì)0.1、0.01、0.001之間的進(jìn)率認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生十進(jìn)制的觀念。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。教學(xué)過程：導(dǎo)入階段：1.用小數(shù)表示數(shù)射線中的分?jǐn)?shù)(p18/2)我們已經(jīng)知道分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。[老師直接告訴學(xué)生“0.1，0.01，0.001，……都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位”，開門見山地講授知識(shí)。]中心階段：利用導(dǎo)入階段的數(shù)射線。(一)出示p18圖1：提出疑問學(xué)生討論匯總10個(gè)0.1是——“零點(diǎn)拾”10個(gè)0.1是1請(qǐng)學(xué)生說說各自的理由。0.1就是1/10，10個(gè)1/10就是10/10，也就是“1”出示p18圖2，引導(dǎo)學(xué)生理解。出示，提出下一個(gè)問題學(xué)生討論匯總11個(gè)0.1就是10個(gè)0.1再加上1個(gè)0.1，就是1.1。(三)出示p18圖3，引導(dǎo)學(xué)生理解[通過學(xué)生看圖，同桌討論，自己得出結(jié)論，充分培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。]練習(xí)階段1.P18試一試[在練習(xí)中，穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)困難生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：討論十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，它對(duì)大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆〔10支〕和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2、列出算式，159三、討論159的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立考慮，嘗試解題。2、小組討論：你是怎樣算的？3、說說你是怎么算的？〔1〕、一根一根地減?！?〕、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6〔3〕、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6〔4〕、9＋6＝1515－9＝64、嘗試練習(xí)〔1〕、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。〔2〕、交流，你是怎么算的？四、穩(wěn)固算法1、根本練習(xí)〔練一練第1題〕〔1〕、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算?！?〕、選3題跟同桌說說你是怎么算的？2、摘蘋果〔練一練第2題〕在游戲中進(jìn)展計(jì)算。3、開展練習(xí)，〔練一練教學(xué)游戲〕〔1〕、讓學(xué)生自由看圖描繪故事，提出問題，并嘗試解決?！?〕、交流。五、總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：課本第60-61頁練習(xí)五第1-10題教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步開展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步開展學(xué)生的估算才能和計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步開展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步開展學(xué)生的估算才能和計(jì)算才能。教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)：一．提醒課題根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！舶鍟n題〕二．解決問題練習(xí)1．完成練習(xí)五第2題。1〕生自己看圖，完好口述題意。2〕生獨(dú)立完成。3〕集體核對(duì)。4〕生說一說解題思路。2．完成第4題。1〕指名生自讀題。2〕生獨(dú)立完成。3〕集體核對(duì)訂正。4〕指名說解題思路。：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)考慮，也可以從問題出發(fā)。3．完成第9題。1〕生自讀題。2〕指名說題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。3〕生獨(dú)立完成。指名板演。4〕集體訂正。5〕指名說解題思路。4．完成第10題。1〕生自讀題，獨(dú)立完成。2〕指名板演，集體核對(duì)。3〕指名說解題思路。5．你認(rèn)為在解以上這類題目時(shí)要注意什么？：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。三．估算練習(xí)1．完成第1題。1〕生獨(dú)立完成。2〕開火車集體訂正。2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。503+192797+296498+3071〕生估計(jì)，師板書。2〕將加號(hào)改為減號(hào)，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？3〕像這樣的減法，如何估計(jì)出結(jié)果？3．完成第5題。1〕生獨(dú)立完成2〕集體核對(duì)。師提醒注意“約等于”的書寫及格式。4．完成書上第3、6、7、8題。1〕生獨(dú)立完成以上四題。2〕指名板演，集體核對(duì)。3〕小組交流討論，說各自想法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二Px。教學(xué)要求：穩(wěn)固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、口算學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上練習(xí)。二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)展填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。三、看圖做題1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。3、第4題的拓展訓(xùn)練。假如船上的總數(shù)是人呢?假如捉迷藏的小朋友是4人呢四、連一連指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)一樣的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。五、小動(dòng)物回家先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。六、數(shù)學(xué)游戲先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6第七單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材108頁111頁，例1及做一做教學(xué)目的：1、使學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的根底上認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及重要作用，體會(huì)教學(xué)來于生活。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，通過看統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到進(jìn)步。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)查才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析^p、整理才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題，解決問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：觀察主題圖：同學(xué)們都參加過許多課外活動(dòng)，今天老師帶你們?nèi)タ茖W(xué)宮參觀科技展，去的同學(xué)很多，為了更清楚地理解參觀人數(shù)情況，我們根據(jù)收信到的人數(shù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。二、合作學(xué)習(xí)1、根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖，2、根據(jù)這個(gè)(教材108頁圖)條形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)哪些信息？提出問題：①哪兩年參觀人數(shù)一樣？〔答：xx年一樣〕②哪一年參觀人數(shù)最多？〔答：xx年〕③哪一年參觀人數(shù)最少？〔答：1998年〕3、引導(dǎo)學(xué)生說出完成統(tǒng)計(jì)圖考前須知，老師再補(bǔ)充：①必須有標(biāo)題名稱，名稱中要簡要明了地說出內(nèi)容和地點(diǎn)，標(biāo)題下要注明統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的時(shí)間。②橫軸、縱軸表示什么要標(biāo)清楚。4、除了會(huì)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，還有其它畫統(tǒng)計(jì)圖的方法。三、今天來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖1、觀察109頁折線統(tǒng)計(jì)圖2、啟以引導(dǎo)：看看這幅統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，同桌交流。學(xué)生說：折線統(tǒng)計(jì)圖有格子；有點(diǎn)，還有一段一段的線。3、邊講解折線統(tǒng)計(jì)圖畫法。①讓學(xué)生明白折線統(tǒng)計(jì)圖是通過描點(diǎn)連線的方法畫②一樣點(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)多少不同點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)方法不同，可以看到每一局部變化趨勢，能看到整體變化趨勢。③通過學(xué)習(xí)知道：什么是折線統(tǒng)計(jì)圖；折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)；哪種統(tǒng)計(jì)圖更好。強(qiáng)調(diào)告訴學(xué)生：1、像今天這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖。2、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量，還能通過數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢。3、兩種統(tǒng)計(jì)圖各有各的優(yōu)點(diǎn)，生活中根據(jù)我們的需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖。穩(wěn)固練習(xí)：1、完成110頁例2及做一做。2、讓學(xué)生去調(diào)查家庭上半年用水情況并制作出統(tǒng)計(jì)圖。小結(jié)：在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的根底上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖畫法和特點(diǎn)，懂得它在生活中有很大作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教材分析^p：這局部內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)展，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這局部內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下根底。學(xué)情分析^p：由于百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著親密的聯(lián)絡(luò)，所以學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握，學(xué)生可以利用自己原有的知識(shí)考慮怎樣互化，再歸納出互化的方法。教學(xué)目的：知識(shí)與技能學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較純熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。過程與方法通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)根本轉(zhuǎn)化規(guī)律的根底上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析^p、概括，掌握它們互化的簡便方法。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫法，你能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？誰能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？2、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.45=1.2=0.6=二、導(dǎo)入新課根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們猜測一下，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化。在消費(fèi)生活中，為了簡便，經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確純熟的進(jìn)展互化。(板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探究新知。1、認(rèn)真閱讀課本80。例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過程，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過程。然后學(xué)生交流改寫結(jié)果。注意讓學(xué)生說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的根據(jù)是什么？2、總結(jié)方法。師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學(xué)生組內(nèi)交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。小數(shù)點(diǎn)向右移2位，添上%(同時(shí)板書：小數(shù)百分?jǐn)?shù))3、填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成數(shù)，再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演，并說說化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書上第805、認(rèn)真看課本80頁自學(xué)。例2：百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。6、假如反過來把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說說嗎？小組合作交流得出：把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位)7、出例如2：把27%、135%化成小數(shù)。師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào)。師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？并讓學(xué)生說說怎樣挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)？老師進(jìn)展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書百分?jǐn)?shù)小數(shù))8、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演，并說說化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書上80三、課時(shí)小結(jié)向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？學(xué)得輕松嗎？是用什么方法學(xué)的？四、作業(yè)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)內(nèi)容：教科書第p4～P5例5～例6、P5“試一試”、“練一練”P6～P7練習(xí)一第6～8題教學(xué)目的要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。2.使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1.前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得?2.在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜測一下，假如在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果還會(huì)