小學科學網(wǎng)上教學反思

第頁共頁小學科學網(wǎng)上教學反思小學科學網(wǎng)上教學反思小學科學網(wǎng)上教學反思13月9到3月15，我參與線上頂崗實習的第四個7天，與第一個7天相比，我多了幾分沉著和淡定，少了幾分緊張與新奇，雖然不能見到我的學生們，照舊是一件很令人遺憾的事，但是我一直都有增加與學生連麥的時間，也算是彌補了一下這方面的缺失。1、3月9日，周一，相較于上周第一節(jié)的緊張，這周我更注重與學生的交流溝通，更關注學生給我的反應，網(wǎng)絡良好，沒有卡頓，家長同學也極其配合。這節(jié)課目是使學生理解花種子果實，為彌補學生不能直接接觸的缺乏，我盡量將課件制作的詳細，并輔助以視頻，方便學生理解。當然，在教學過程中，照舊有很多缺乏;不能有序安排與學生的連麥時間和次數(shù)。由于上課時間改為30分鐘，所以語速有些快，要注意調(diào)整課程內(nèi)容2、3月10日，周二，這節(jié)課還是科學課，我為學生講解了把種子散播到遠處，相比擬之前的課程，這節(jié)課的學習范圍又擴大了一些，課前比擬擔憂學生會與上節(jié)課的內(nèi)容混淆，在過程中，也反復與學生強調(diào)，并且在課程開場就組織學生復習上節(jié)課的內(nèi)容。但第一遍講解完畢，學生們對知識的理解，出乎我的意料，于是，我為大家準備了一些提升難度的題目，知識點更明確，采取學生連麥主講的形式，雖然當時軟件出現(xiàn)了一些問題，但也還是到達了大家都會大家都懂的目的。從而也在備課上提供了新的思路，當教學內(nèi)容偏難時，我們應如何教學?①屢次講解，提出重點②輔助課后題，調(diào)動學生主動性。4、3月13日，周五，沒有授課任務，但學校組織全校老師學習如何更好的進展線上教學，主要為大家示范了授課軟件的各種用法。周六周日，我將利用這兩天時間，備好下周的科學課，汲取已有的經(jīng)歷，進步自己，為日后的老師生涯，提供堅實的根底。小學科學網(wǎng)上教學反思2又進展了一周的教學，及時的對自己的教學進展了記錄和反思，以記促思，以思促教。思效，我通過第一單元的習題答疑課，發(fā)現(xiàn)幾堂課線上教學課講完，學生的差異很明顯，有些同學平時課堂積極連麥，習題的整體準確度就明顯較好。教學中我比擬注重科學實驗，但是通過練習和答疑發(fā)現(xiàn)，很多學生并沒將實驗和結(jié)論相關聯(lián)，比方有一道題“()的液體才能改變物體的沉浮”正確答案是一定濃度，但很多學生記住了實驗中不斷加鹽改變了沉浮，所以答復的是加鹽的液體。本來是想通過實驗讓學生對結(jié)論印象深入，卻沒有到達料想的效果。是我教學中對學生引導通過現(xiàn)象去探究結(jié)論做的不夠。思得，及時記錄所得，總結(jié)成功之處。《給冷水加熱》一課，從學生的'生活實際出發(fā)進展導入，學生們積極連麥，氣氛活潑，緊接著通過實驗現(xiàn)象，與第一單元《沉和浮》的知識相聯(lián)絡，引導學生提出沉浮現(xiàn)象與重量、體積有關的猜測。然后通過比照實驗對學生猜測進展驗證。整體教學相對流暢，而且引導學生與所學知識相結(jié)合。指導老師對于這節(jié)課我向?qū)W生提出的幾個引導型的問題提出了表揚。教學預設效果也根本到達。思失，課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識程度和理解才能參差不齊，我課前準備好的教學設計與實際教學過程的效果也會有一些出入，對于這些缺乏，我進展反思。還有，在個別課堂上我對孩子的引導還遠遠不夠，各方面還有待進步。如《液體的熱漲冷縮》一課中讓學生想方法怎樣讓水在透明管子里的變化看得更清楚，當時已經(jīng)展示了實驗用具，假如再加以引導學生就可以理解紅墨水的作用。但是我拋出了問題沒有讓學生答復就給出了答案?？茖W課上對于我向?qū)W生提出的關鍵問題，或者學生提出的問題，產(chǎn)生的疑惑，我應該花時間去引導，想方法和學生一起解決，而不是為了追請教學進度，放棄給孩子充足考慮的時間。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學生的探究精神，才能讓學生思維得到開展。思改，“思”的最終目的是“改”，我和指導老師一起通過對各個教學環(huán)節(jié)得失的客觀分析^p，找出問題的癥結(jié)，提出改良教學的策略和方案，才能不斷進步課堂教學效率。所以對自己提出了以下日后需要努力的方向：1、教學方法：注意“啟發(fā)法”和“講授法”的運用，關注到學生的主體地位，真正培養(yǎng)學生的探究精神。2、教學目的：不應該只為了追求知識目的，不要過于注重結(jié)論，否那么就會表如今當學生答復到點子上時，就馬上肯定。畢竟學生雖然看到一樣的現(xiàn)象但他們的表達是不一樣的，要充分尊重學生?？茖W要引導學生從現(xiàn)象到本質(zhì)，不斷激發(fā)學生的探究欲望，和對實驗結(jié)論的渴望。3、教學過程：聯(lián)絡生活實際，激發(fā)學生興趣。注意知識間的聯(lián)絡，防止學生片段性的記憶。注重引導性問題的設置，做好預設。及時的記下這些得失，爭取日后做到揚長避短，對自己的教學程度有所進步。小學科學網(wǎng)上教學反思31實驗材料雖然提早一天在群里告知學生，但是很多同學都沒有看到，沒有按照要求準備材料，導致局部同學不能做實驗，或者由于實驗材料準備的不是鋁制硬幣〔1元、5角、非鋁制1角〕導致實驗不能成功，改良措施，以后實驗材料做到提早3天告知家長，并且確保家長都收到信息，提供簡化實驗材料方案，比方今天的實驗，在沒有鋁制1分、5分情況下就告知準備回形針和鋁片。2簡化上課流程，網(wǎng)上課程畢竟不同于在學校班級授課，一節(jié)課可以只圍繞一個問題展開，開展一個實驗，集中討論一、兩個關鍵問題，因為4個班級同時授課，不能做到及時的回復，簡化問題以后，可以確保關注到大多數(shù)同學，真正使每一個同學，在課堂上學有所獲，今天我也及時回復了，但是對于一些實驗不成功的同學就不能一一的指導，而是集中指出原因，讓學生課下再次實驗。3QQ在線課程為