小學(xué)語(yǔ)文《z c s》教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《zcs》教案小學(xué)語(yǔ)文《zcs》教案小學(xué)語(yǔ)文《zcs》教案1教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．能準(zhǔn)備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的aoeiu6個(gè)小朋友，還有聲母家族的bpnf、dtnl、gkh、jqx14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母zcs3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母zcs，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母zcs的音和形〔一〕學(xué)習(xí)聲母z的音和形1．出示z的圖，學(xué)習(xí)字母的音?！?〕問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？〔2〕你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀?！?〕講：你們可以借助字的音來(lái)學(xué)習(xí)字母z的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？〔4〕老師范讀z?！?〕學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2．記憶z的形?！?〕問(wèn)：看看圖，有什么好方法記住z的形呀？〔2〕學(xué)生說(shuō)順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。〔二〕學(xué)習(xí)聲母c的音和形1．出示c的圖，學(xué)習(xí)字母的音?！?〕問(wèn)：圖上畫的是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。〔3〕講：你們可以借助刺的音來(lái)學(xué)習(xí)字母c的讀音。發(fā)音的方法根本與z一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強(qiáng)。自己試一試。〔4〕老師范讀c。〔5〕學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2．記憶c的形。〔1〕問(wèn)：看看圖，有什么好方法記住它的形呀？〔2〕學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)圓圈ccc。〔3〕學(xué)生讀記順口溜?！踩硨W(xué)習(xí)聲母s的音和形。1．出示s的圖，學(xué)習(xí)字母的音?！?〕問(wèn)：你們看這是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀?！?〕講：你們可以借助絲的音來(lái)學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?！?〕老師范讀s?！?〕學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，互相糾正。2．記憶s的形。〔1〕問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母s的形呀？〔2〕學(xué)生說(shuō)順口溜：半個(gè)8字sss?！?〕學(xué)生讀記順口溜。三、電腦博士指導(dǎo)書寫〔1〕大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫zcs的，比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？〔2〕電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？z像2；c像半圓；s像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。〔3〕學(xué)生練習(xí)書寫，老師行間巡視，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與aeu組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？小學(xué)語(yǔ)文《zcs》教案2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：z、c、s。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形，會(huì)正確書寫。2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。2、抽讀卡片ü后問(wèn)：ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ寫的時(shí)候有什么變化？二、教學(xué)聲母z、c、s?！惨弧场⒔虒W(xué)z1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn)：小女孩在干什么？〔寫字〕2、出示聲母卡片z，告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。3、老師示范發(fā)c、s。的音，學(xué)生仿讀。4、啟發(fā)記憶字形，看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫的是什么字？〔z〕編順口溜幫助記憶：“像個(gè)2字z、z、z?！薄捕?、教學(xué)c、s〔方法同z〕。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?、告訴學(xué)生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀，就是要整個(gè)地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些，響一些，就是zi、ci、si的音。3、老師示范讀，學(xué)生跟讀。4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。5、讀zi、ci、si的四聲。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、聽(tīng)音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。五、書寫指導(dǎo)。〔重點(diǎn)指導(dǎo)s〕六、學(xué)生獨(dú)立寫聲母z、c、s。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：z、c、s教學(xué)目的：1、穩(wěn)固聲母z、c、s。2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母z、c、s，學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽(tīng)音抽取卡片。2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ二、教學(xué)拼音。1、出示小黑板。ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①讓學(xué)生自由拼讀。②讓個(gè)別學(xué)生拼音，師生共同正音。③全班拼讀。2、穩(wěn)固拼音。①抽讀音節(jié)卡片。ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo②找朋友游戲。音節(jié)的組合和分解③用音節(jié)口頭組詞。〔讓學(xué)生自選音節(jié)組詞〕如、ｚì自已、自行車、寫字ｚｕ作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：z、c、s教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖2、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ2、拼讀音節(jié)：｜ē、ｂù、ｚｕ、ɡｕ二、學(xué)習(xí)生字。1、看圖說(shuō)話。出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)習(xí)生字。①老師范讀兒歌。②范讀后問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？ɑ、多音字。ｂ、一排〔ｙìｐáｉ〕算一算〔ｓｕàｎｙíｓｕàｎ〕ｃ、“過(guò)橋”加了雙引號(hào)，表示不是真正的過(guò)橋。③跟讀兒歌。④自由讀歌，畫出生字讀讀。⑤同桌互讀生字。⑥抽讀生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)：“做”、“過(guò)”的三拼。三、穩(wěn)固生字。抽讀生字卡。四、齊讀兒歌。小學(xué)語(yǔ)文《zcs》教案3［教學(xué)目的］1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶腔調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的`正確拼讀。2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。3.帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目的］正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x3個(gè)新朋友，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼呢？〔抽讀拼音卡片：j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節(jié)詞、三拼音節(jié)詞〕〔指名讀、齊讀〕今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)中去認(rèn)識(shí)新的好朋友吧！二、教學(xué)聲母z1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？〔字母z〕2.出示拼音卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。3.聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。6.認(rèn)清字形?！蚕駛€(gè)2字zzz〕三、教學(xué)聲母c1.出示課件插圖：圖上畫的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？〔小刺猬們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)〕出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。2.試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強(qiáng)。3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！沧杂膳e手朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀〕4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似?！残〈题琧cc，半個(gè)圓圈ccc。〕四、教學(xué)聲母s1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？〔吐絲?！吵鍪酒匆艨ㄆ瑂，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣。2.試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，互相糾正。4.認(rèn)清字形。〔春蠶吐絲sss?！澄?、拼讀音節(jié)1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？〔師引導(dǎo)學(xué)生回憶兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀口訣，課件出示?！?.看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？〔自己練習(xí)拼讀〕4.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？〔練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo〕5.開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。六、指導(dǎo)書寫1.小朋友知道了這3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的?？磿^察z、c、s在四線格里的位置，分別是幾筆寫成的。2.生說(shuō)z、c、s的寫法，師在黑板上的四線格中范寫?！策厡戇厪?qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。〕3.學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。第二課時(shí)［課時(shí)目的］1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶腔調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.〔出示美麗的小木屋畫面〕上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的3個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！2.復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。〔自由舉手朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀〕3.過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。1.讀準(zhǔn)音。〔1〕聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比擬它們的發(fā)音有什么不同。〔聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些?！场?〕學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)?！?〕檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(4)練讀zi、ci、si的四聲?！怖蠋煆?qiáng)調(diào)：標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)?！?.課件出示“字”與拼音“zì”。(1)老師示范讀，指名讀?！?〕說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?！舱w認(rèn)讀音節(jié)可以直接給生字注音，不是z、c、s與i相拼?！?.課件出示“詞語(yǔ)”與幾個(gè)和“詞語(yǔ)”讀音類似的音節(jié)?！?〕找一找“詞語(yǔ)”的音節(jié)好朋友，課件出示“詞語(yǔ)”與“ｃíｙǔ”連線。(2)指名讀。〔3〕“句子”一詞的認(rèn)讀方法同上。4.自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。5.認(rèn)清字形，練習(xí)書寫。三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫《過(guò)橋》。2.課件出示兒歌《過(guò)橋》，學(xué)生試讀兒歌。要求：〔1〕不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)?！?〕想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“做、錯(cuò)、過(guò)”。5.在老師的帶著下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6.畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。