2023部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例口語交際 我最喜歡的人物形象

口語交際我最喜歡的人物形象教學(xué)目標(biāo)1．能分條講述，把理由說清楚。2．聽人說話能抓住重點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)能分條講述，把理由說清楚。課前準(zhǔn)備1．教學(xué)課件。2．評(píng)價(jià)單。3．提前安排學(xué)生回顧讀過的書籍或者觀看過的影視作品，照樣子完成課本上表格的填寫。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程板塊一回憶交流，談話導(dǎo)入1．根據(jù)提示，猜人物。師：同學(xué)們，我們讀過很多書，在書中認(rèn)識(shí)了形形色色的人物。有些人物形象特別經(jīng)典，使人難忘。我們一起來根據(jù)提示猜一猜。(教師出示書籍或影視作品中一些經(jīng)典的人物形象，請(qǐng)學(xué)生看著圖片、文字描寫來說一說分別是誰。在游戲中激發(fā)學(xué)生參與的熱情，營造口語交際的氛圍。)2．喚醒回憶，說人物。提問：在你閱讀過的書籍，觀看過的影視作品中，有沒有讓你特別喜歡的人物形象呢？(學(xué)生交流自己最喜歡的人物形象，如第三單元《獵人海力布》《牛郎織女》中的人物形象，四大名著中的經(jīng)典人物，影視作品中比較流行的人物形象等。)3．點(diǎn)明主題，選人物。導(dǎo)入：這些人物形象，深深地藏在我們的腦海里。今天，我們就舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，看看哪些人物形象最受同學(xué)們的歡迎。教師點(diǎn)明本次口語交際的話題，板書課題“我最喜歡的人物形象”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“最”。學(xué)生互相交流，確定自已想要交流的人物形象。板塊二交流準(zhǔn)備，明確要求1．整理信息，填寫表格。教師：為了讓我們交流得更加順利，我們可以先填寫表格。交流時(shí)，利用表格里整理的信息，就可以說得完整有條理。學(xué)生通過看范例表格，發(fā)現(xiàn)表格的填寫按照姓名、出處、喜歡的理由三個(gè)方面來填寫。2．交流表格，修改理由。教師：剛才同學(xué)們填寫了表格，我們把你們填寫的表格和書本上范例表格進(jìn)行比較，你們發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn)？學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)：(1)填寫喜歡理由這一格時(shí)，可以從外在形象、內(nèi)在品質(zhì)、具體事例等不同方面來寫。(2)人物形象的不同方面要分開寫，做到分條表述。(3)表格填寫時(shí)，語言比較簡練，可以采用填關(guān)鍵詞的填寫方式，不需要填寫具體的描寫。學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)，修改完善自己的表格。3．利用表格，個(gè)人練說。教師請(qǐng)幾位同學(xué)來交流自己的表格，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，如果照著表格讀，有沒有做到本次口語交際中的第一條要求：分條講述，把推薦的理由說清楚。教師：填寫表格，是為了給我們的交流提個(gè)醒，幫助我們把人物形象說得完整，說得有條理。所以表格上，我們填寫得比較簡單，幾個(gè)關(guān)鍵詞，幾句概括性的語句。但是我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，可不能照著表格的樣子讀。那樣推薦的人物形象一點(diǎn)都不吸引人。我們可以把表格里的內(nèi)容變成自己的話說出來。學(xué)生討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？(1)交流前可以加上開場白和結(jié)束語，如：“大家好，我最喜歡的人物……”和“謝謝大家，我介紹完了?！?2)交流時(shí)可以加上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語，比如，語言、動(dòng)作、心理等描寫。人物的內(nèi)在品質(zhì)可以結(jié)合具體事例展開說，比如，哪吒敢于擔(dān)當(dāng)，可以舉出他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖吕?3)交流時(shí)可以用一些連接詞把幾方面串聯(lián)起來，如，首先、其次、還有等詞。(4)聲音要響亮，說話自然連貫，注意語氣的變化，增強(qiáng)語言的感染力。(學(xué)生自主練說。教師巡視指導(dǎo)。)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語交際的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從“聽”“說”兩方面展開學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)口語交際的已有認(rèn)知，通過交流補(bǔ)充，明確落實(shí)交際要求。板塊三組內(nèi)練說，評(píng)價(jià)提升第一輪：同桌交流1．同桌之間根據(jù)表格互相介紹喜歡的人物形象，要求說清楚喜歡的人物，說明喜歡的原因。2．互相評(píng)點(diǎn)，提提建議：是否把理由說清楚了，還可以怎么推薦。第二輪：四人小組交流1．分為四人小組，在小組內(nèi)輪流交流表達(dá)。要求：一個(gè)人在說的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最終推選出代表。2．小組推選代表上臺(tái)交流。要求：說的同學(xué)要大聲，說清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，聽明白，特別要關(guān)注說的人是否說清了以上幾點(diǎn)。(臺(tái)上學(xué)生說的過程中可適時(shí)提醒說話時(shí)的態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的口頭用語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣，并能作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)3．生生互評(píng)：每個(gè)同學(xué)說完后，對(duì)照要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4．教師出示具體的自我評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)?！拔易钕矚g的人物形象”自我評(píng)價(jià)表說：評(píng)價(jià)一下你推薦的人物形象。聽：評(píng)價(jià)一下你是如何傾聽別人的發(fā)言的。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的地方畫上五角星。一顆五角星表示要加油哦，兩顆五角星表示很不錯(cuò)，三顆五角星表示非常出色。姓名,評(píng)價(jià),表達(dá),傾聽,建議有禮貌音量宜,有自信敢表達(dá),有條理說清楚,認(rèn)真聽懂尊重,抓重點(diǎn)聽明白,有回應(yīng)會(huì)質(zhì)疑自評(píng)他評(píng)板塊四全班交流，閱讀延伸小組推薦優(yōu)秀代表依次交流展示，評(píng)選出介紹最吸引人的學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合自我評(píng)價(jià)表中的幾方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：與別人交流時(shí)不僅要會(huì)講，做到分條講、講清楚，還要善于聽，做到聽人說、抓重點(diǎn)。想要了解更多的人物形象，就要多閱讀，在閱讀中吸取知識(shí)，充實(shí)自己。教學(xué)資源如何將表格中的言簡意賅的人物形象轉(zhuǎn)化成有條理，吸引人的介紹？教師可以通過示范表達(dá)，啟迪學(xué)生。姓名,出處,喜歡的理由哪吒,動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂。2．見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓。教師示范，如何利用表格介紹哪吒的形象。大家好，我最喜歡的人物形象是哪吒，他出自《哪吒鬧?！愤@部動(dòng)畫片。我喜歡他的理由有三個(gè)：首先，他年紀(jì)雖小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪、乾坤圈、混天綾等寶物；其次，他能夠見義勇為，救了被龍王欺負(fù)的老百姓還有，他敢于擔(dān)當(dāng)：當(dāng)