小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用6篇）

第頁共頁小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔通用6篇〕小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔通用6篇〕小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)1今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖匍_展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)歷和考察參觀。這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：一、對(duì)校長在學(xué)校建立開展中的角色地位理解更深化。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，進(jìn)步辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與理論研究》等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目的，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的開展。伴隨著根底教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深化，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和開展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先表達(dá)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革開展、全局工作等重要角色。三、找到差距，增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等興旺地區(qū)的教育不僅是教育投入的缺乏與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對(duì)滯后的地區(qū)，首先要標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，通過制度標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，也要根據(jù)教育開展的多元化或特色開展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速開展。幾點(diǎn)考慮：1、怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校開展的設(shè)計(jì)師。學(xué)校的改革開展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和方案的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和方案其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對(duì)教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)教育開展趨勢的總體把握，對(duì)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深化理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)老師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)老師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的開展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和方案才能被大多數(shù)老師所主動(dòng)承受，才能成為鼓勵(lì)大家發(fā)奮進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。2、如何進(jìn)一步提升老師才能素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以開展，缺乏創(chuàng)新開展就會(huì)滯后。作為管理者，我們終究可不可以通過一種有效手段，讓老師反思自己的才能素質(zhì)是否適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套鼓勵(lì)機(jī)制使我們的老師樂意的、主動(dòng)地承受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與老師搭建了平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為老師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氣氛和條件。對(duì)學(xué)校老師而言，校本培訓(xùn)以老師為本，以老師開展為目的，培養(yǎng)老師的主動(dòng)參與意識(shí)和自我開展才能；對(duì)學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使老師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好開展的內(nèi)在鼓勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、老師開展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究老師的專業(yè)開展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中考慮較多的問題。3、如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色?！爸ι逃?，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。老師年齡構(gòu)造不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。老師總量雖超編，但是學(xué)科裝備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)程度、社會(huì)效應(yīng)都獲得了較大的打破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵開展，使學(xué)校教育辦學(xué)程度更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧開展”的辦學(xué)目的。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的光陰來完成，還我們的教育以本真的美妙?？傊ｉL培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用考慮更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)急躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作獲得超常規(guī)和跨越式開展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建立為打破口，全面施行“以生命教育為核心，以立人教育為目的”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建立和管理的新跨越。小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)2轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)校長研修班研修活動(dòng)即將完畢，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教誨，留戀學(xué)員們深沉的友誼，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。一、通過學(xué)習(xí)充實(shí)了現(xiàn)代教育理論和教學(xué)管理理論在四個(gè)板塊，360學(xué)時(shí)中，有120學(xué)時(shí)的教育理論學(xué)習(xí)，教育學(xué)院為我們聘請(qǐng)了國內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“老師專業(yè)開展”、“校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建立”、“校長的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改良”、“性別差異與課堂教學(xué)的改良”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問題組織了專題報(bào)告，使我們對(duì)教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的詳細(xì)問題有了更深化的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強(qiáng)了學(xué)員與老師之間的互動(dòng)，進(jìn)步了理論講座的針對(duì)性。二、理論與理論結(jié)合。有選擇性地邀請(qǐng)了多位校長作了專題講座，如崇文區(qū)光明小學(xué)劉永勝校長、北京小學(xué)李明新校長、北京實(shí)驗(yàn)二小李烈校長、廣渠門中學(xué)吳生校長、昌平區(qū)興盛園小學(xué)吳寶文校長分別就“校長管理藝術(shù)”、“用科研引領(lǐng)學(xué)校開展”、“校園文化建立”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長的教學(xué)思想”、“如何進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革理論”做了深化的剖析，同時(shí)，通過多種形式的研討活動(dòng)和教育考察，增強(qiáng)了教育理論與教育理論的有機(jī)結(jié)合。三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動(dòng)，促進(jìn)了我們的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)。先后圍繞“學(xué)校文化建立”、“老師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“老師團(tuán)隊(duì)建立”等問題組織了有專家參與的研討活動(dòng)，邀請(qǐng)了北京教育學(xué)院季萍教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量；另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點(diǎn)問題，開展自主研討活動(dòng)，通過定主題、明目的、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。在學(xué)校辦學(xué)理論反思和經(jīng)歷分享中，引入了專家和學(xué)員有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析^p概括問題的才能。很多校長一致認(rèn)為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中獲得的成功經(jīng)歷，也對(duì)遇到的困難和存在的問題進(jìn)展了深化的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明確工作方向，進(jìn)步了校長教學(xué)管理的才能。四、外出考察重實(shí)效，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的華富小學(xué)、西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)，海南?？谑杏⒉判W(xué)、十一小學(xué)四所學(xué)校，深化學(xué)校課堂，通過聽課、評(píng)課，與校長交流對(duì)話，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)形式、教育管理體制、老師隊(duì)伍建立、校本課程的開發(fā)等問題進(jìn)展了暢談，在分析^p深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的根底上，深化認(rèn)識(shí)到南方作為改革開放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，感受到教育教學(xué)改革理論探究，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)自身辦學(xué)理論經(jīng)歷的提升和對(duì)學(xué)校將來改革的思索。五、在和諧的班級(jí)文化中實(shí)現(xiàn)了共同的開展。盡管28位學(xué)員來自北京市各個(gè)區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，所有這些都沒有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)連續(xù)的過程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵開展”，“如何通過校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升來促進(jìn)老師的專業(yè)開展”，“怎樣落實(shí)學(xué)生的全面開展”，通過互相的碰撞，加深了各位校長對(duì)教育的理解。另外，學(xué)員之間年齡和工作背景的宏大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了互相學(xué)習(xí)與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展訓(xùn)練、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動(dòng)促使我們?cè)鲞M(jìn)了互相的認(rèn)識(shí)和理解，加深了彼此的友誼。小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)3xxxx年10月29日至11月3日，我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐老師進(jìn)修學(xué)校主辦的完小校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中，聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長和教授的專題講座，為我們今后施行學(xué)校管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，進(jìn)步教育教學(xué)管理程度打下良好根底。短短的5天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)程度上有了很大進(jìn)步。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、以德治校校長，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。二、抓實(shí)管理，突出特色把學(xué)校特色開展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)展形象管理，詳細(xì)步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目的，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的開展一定有一個(gè)更為明晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學(xué)理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴老師、學(xué)生和家長，并在工作中得到有效地施行。我們學(xué)校的理念就是：以人為本，以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興校，利用現(xiàn)有的人力物力資辦人民滿意的特色學(xué)校。首先要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要獲得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣闊老師、學(xué)生家長和社會(huì)各界的理解和支持。其二，要虛心向別人學(xué)習(xí)，在向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)歷的同時(shí)，還要根據(jù)本校的詳細(xì)情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)歷生搬硬套地搬到本校加以施行。比方針對(duì)我校老師構(gòu)造情況，局部老老師年齡偏大，教學(xué)觀念相對(duì)滯后的情況，認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)。解決課堂中的一些實(shí)際問題。使科研活動(dòng)落到實(shí)處，使老老師的業(yè)務(wù)程度得到了進(jìn)步。同時(shí)也讓一些年輕老師的專業(yè)素質(zhì)得到迅速進(jìn)步。2、從自我做起，引導(dǎo)老師擅長反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)明晰的頭腦。3、校長要深化教學(xué)。當(dāng)校長要當(dāng)內(nèi)行校長，只有經(jīng)常深化教學(xué)一線的校長稱得上是內(nèi)行校長。校長要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級(jí)聽課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)老師開展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名完小校長，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來進(jìn)步課堂教學(xué)效率，從老師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過程管理，千方百計(jì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和老師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)老師主體精神讓老師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長。4、科學(xué)理論，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的理論驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在老師和學(xué)生身上，再進(jìn)展理論總結(jié)，形成品牌。5、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目的。為學(xué)校制定目的，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。三、加強(qiáng)師德建立。要管理好一所學(xué)校，首先要有良好的師德為根底。老師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德程度上下是關(guān)系師資隊(duì)伍建立，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。為把師德建立工作落到實(shí)處，我們首先將通過召開老師會(huì)、個(gè)別訪談、平時(shí)交談等形式，理解各老師師德狀況。組織老師經(jīng)常學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)老師提出明確的標(biāo)準(zhǔn)要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的.核心；三是要教書育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的根底。在詳細(xì)的施行過程中：首先明確老師的根本人格目的，即老師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民，要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。第二是老師的職業(yè)目的，即老師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目的，即師德要滿足素質(zhì)教育對(duì)老師的要求。四、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，老師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。總之，本次培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)將來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微缺乏道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)4通過“國培方案”小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí)，我的感觸頗深，深化地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向，才能真正找到問題所在而到達(dá)解決問題。其中太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽光，才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。所以老師隊(duì)伍建立是非常重要的。老師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者，現(xiàn)代化建立人才的精心培育者，社會(huì)精神文明的表達(dá)者，所以學(xué)校必須注重培養(yǎng)老師的素養(yǎng)，造就幸福的老師，做幸福的老師。為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充滿陽光和活力，學(xué)校必須以學(xué)生的全面開展和安康、快樂作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學(xué)形式，以及幸福的教學(xué)生活。通過研究讓老師真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新，教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，用真情、用關(guān)愛去探究幸福高效課堂的途徑和形式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學(xué)習(xí)過程愉悅，是學(xué)生在寬松、快樂的情景里實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，智慧提升，情感豐盈和生命開展的同時(shí)，老師體驗(yàn)到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和幸福，師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建立，開展校園文化，班級(jí)文化建立的研究，努力建立高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比方：校園文化墻的設(shè)計(jì)，營造各種文化氣氛；開展各種活動(dòng)，體育競技，書畫比賽；開展各種社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好。老師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，構(gòu)建幸福的高效課堂，創(chuàng)立幸福的校園，享受幸福完好的教育生活。小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)5本次培訓(xùn)，有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校，并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深化地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的詳細(xì)操作施行，會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。一、瀘西縣建立小學(xué)給我的啟示：走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的宏大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建立、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都非常詳細(xì)。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，還要承受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目的，在這樣的根底上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的時(shí)機(jī)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意效勞群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽取建立小學(xué)校長馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在施行教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長、老師的配合，因?yàn)槌艘蠂乙蟮膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向〔例如真、善、美的追求〕也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長、老師達(dá)成共識(shí)，全面配合，才能到達(dá)良好的效果。凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的效勞精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與效勞人群的態(tài)度。建立小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)了這種理念。二、彌陽二小的成功經(jīng)歷1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理，彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身開展奠基”這一目的，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建立與師德建立并重，強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。2、教育宣傳有聲有色宣傳也是一種消費(fèi)力。彌陽二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁四個(gè)平臺(tái)”，〔即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報(bào)》〕，全面全方位二小教育的開展進(jìn)展宣傳報(bào)道?！皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞，讓廣闊人民群眾理解彌陽二小的教育，為彌陽二小的開展真正起到了鼓與呼的作用。三、我的體會(huì)1、學(xué)校的管理要求標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)，目的明確，責(zé)任清楚，有標(biāo)準(zhǔn)的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理根本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。2、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的目光，社會(huì)的良知；正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時(shí)代的目光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識(shí)直接影響學(xué)校的開展，因此，校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、效勞、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。3、重視師資隊(duì)伍的建立。有人說過：“只有將人的培養(yǎng)、將完好人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目的，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，老師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，老師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”的道理。老師在學(xué)生中起著直接表率的作用，老師必需要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使老師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)心來激發(fā)老師的理想。其次，我們要鼓勵(lì)老師多讀書。一個(gè)人的精神開展史本質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。其三，要引導(dǎo)老師勤于反思，行成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵(lì)老師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)修改筆記等等，有利于老師的成長。其四，老師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的老師隊(duì)伍?？偠灾?，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體老師的新要求。學(xué)校的開展離不開校長、老師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目的。小學(xué)校長高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)6我這次有幸參加江夏區(qū)小學(xué)校長暑期培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。詳細(xì)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)關(guān)注本次培訓(xùn)從江夏區(qū)政府、江夏區(qū)教育局及各培訓(xùn)中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，由單縣老師進(jìn)修學(xué)校精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，又有專家的專題講座，既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察，又有對(duì)京城名校的拜訪，可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。二、認(rèn)真參與，成效顯著參加培訓(xùn)的一百多人組成了一個(gè)大班級(jí)，縣進(jìn)修學(xué)校裝備了班主任，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，肖局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞，周科長的《學(xué)校平安管理專題》讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園平安工作，長期抓，反復(fù)抓，抓長期的重要性，小學(xué)校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。李教授的《小學(xué)生心理安康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理安康教育任重而道遠(yuǎn)，明熙小學(xué)校長的學(xué)校管理理念讓我們更明晰教育中的考前須知，李科長就課堂教學(xué)的根本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用，全國留守兒童學(xué)校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建立開展講座，這些讓我們知道了國家教育開展的宏偉藍(lán)圖，我們集體交流討論了教學(xué)管理中的諸多問題?？疾炱陂g我們參觀了五里界小學(xué)綜合理論基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資共享和互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的泉，作為農(nóng)村老師，課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)亂的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的沉著與淡定。三、認(rèn)真梳理，進(jìn)步認(rèn)識(shí)。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，有熱情的效勞態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感?！惨弧匙鳛橐幻ｉL應(yīng)有自己的辦學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有自己的特色?！捕辰W(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。1、召開家長會(huì)：家長會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育工作聯(lián)絡(luò)的一種有效方式，召開家長會(huì)可以使學(xué)校和老師在比擬短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長獲得聯(lián)絡(luò)，且聯(lián)絡(luò)面廣，效率高。2、書面聯(lián)絡(luò)：有定期和不定期兩種，定期聯(lián)絡(luò)主要是每學(xué)期完畢時(shí)，將學(xué)生手冊(cè)或成績單送交家長，讓家長理解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，并請(qǐng)家長簽署意見。不定期聯(lián)絡(luò)是指學(xué)校班級(jí)準(zhǔn)備開展教育活動(dòng)時(shí)，或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時(shí)，采用書面報(bào)告方式報(bào)告家長?！踩彻芾碇幸?/p>