教師心得體會(huì)模板7篇

第第頁(yè)教師心得體會(huì)模板7篇人民老師這一職業(yè)是特別辛苦的，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及同學(xué)管理等多項(xiàng)的任務(wù)。下面我給大家?guī)砝蠋熜牡皿w會(huì)模板，盼望大家喜愛!

老師心得體會(huì)模板1

教學(xué)是一門學(xué)問，我們老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖菆@丁，給我們的秀麗花朵澆水施肥，給他們供應(yīng)養(yǎng)分，工作并不是簡(jiǎn)潔輕松，要考慮的事情也要面面俱到，不然總會(huì)有說遺漏。

一、把同學(xué)當(dāng)自己的孩子

在學(xué)校的小伴侶都是一些比較小的孩子，他們學(xué)到的東西比較少，知道的也比較少，在教育的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)把他們視如己出，專心對(duì)待，給他們給多的堅(jiān)持更多的關(guān)心，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，不是一件簡(jiǎn)潔的事情需要我們漸漸努力做好，不斷提升他們的力量，不斷讓他們學(xué)會(huì)更多的東西，他們犯錯(cuò)的時(shí)候給他們包涵，讓他們失落的時(shí)候給他們勸慰，專心仔細(xì)的去指導(dǎo)他們給他們指引一天光明大道，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈，因我們的燈光給孩子們帶來光明盼望，讓他們走上自己的人生路途中。同時(shí)也讓各位家長(zhǎng)能夠少操勞能夠放心的把他們的孩子交給我們來照看，對(duì)待這些孩子不管是淘氣還是狡猾都應(yīng)當(dāng)做好自己的本分工作。保證自己能夠給孩子們足夠的力氣與時(shí)間。

二、鼓舞孩子們好好學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不是一蹴而就，之需要漫長(zhǎng)的堅(jiān)持的，學(xué)校學(xué)問學(xué)習(xí)的起步階段，我們要做的就是讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛好，情愿學(xué)習(xí)，肯學(xué)習(xí)，知道去努力學(xué)習(xí)學(xué)問情愿做好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到困難遇到挫折的時(shí)候不能只給壓力更多的是給孩子們盼望，讓他們從新煥發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，能夠把學(xué)習(xí)的熱忱帶動(dòng)起來不在猶如以前那樣始終都是猶如以往一樣不知學(xué)習(xí)為何物，同學(xué)厭學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)用學(xué)習(xí)的樂趣打動(dòng)他，讓們們接受學(xué)習(xí)讓如到學(xué)習(xí)中去把學(xué)習(xí)當(dāng)做一場(chǎng)嬉戲把自己的任務(wù)做好不會(huì)再犯任何的錯(cuò)誤，保證完成每天的任務(wù)。

三、把每天的工作預(yù)備好

我們都說不打無預(yù)備的仗，在我們教學(xué)的時(shí)候也是一樣，想要把課程教的好，不但要把課程的內(nèi)容教育好，還要提前預(yù)備好工作，報(bào)課程優(yōu)化變得好玩，能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中融入學(xué)習(xí)能夠在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的開了，知道學(xué)習(xí)的樂趣情愿去學(xué)習(xí)，去努力不斷的去時(shí)間自己的工作力量不斷的去個(gè)自己增加籌碼，把枯燥的學(xué)習(xí)變成一個(gè)秀麗的嬉戲，讓同學(xué)們子啊學(xué)習(xí)的同時(shí)也樂在其中。

四、教與練并重

光學(xué)不練假把式。交了同學(xué)學(xué)問就要趁熱打鐵，稱他們還對(duì)學(xué)問點(diǎn)有印象就要有作業(yè)來加深記憶讓他們能夠敏捷運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)知道努力學(xué)好學(xué)問，把學(xué)到的學(xué)問融會(huì)貫穿，讓同學(xué)在最短的時(shí)間把握全部的學(xué)問重點(diǎn)，這也對(duì)特別有效的方法，這需要我們的努力需要我們每天都要給同學(xué)布置合適的作業(yè)，而不能為了省事就隨便的布置作業(yè)保證同學(xué)的需要有效率才行。

老師不是一件輕松的差事，是需要我們努力付出需要我們?nèi)ケM職盡責(zé)完成的，不能為了偷懶便利就糊弄，這只會(huì)害了同學(xué)。

老師心得體會(huì)模板2

老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教育下一代人的艱難繁重的任務(wù)。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)同學(xué)的喜愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，直接影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。多年的教育實(shí)踐，使我堅(jiān)信：師德愛為先。由于愛同學(xué)，才會(huì)公平對(duì)待每個(gè)同學(xué)，不用言語行動(dòng)損害同學(xué);由于愛同學(xué)，才會(huì)理解同學(xué)，擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通;才會(huì)信任同學(xué)，信任每個(gè)同學(xué)通過教育都能夠成才。老師只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

老師的愛可以表達(dá)在方方面面，下面我把教育同學(xué)做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié)，與大家共享：

一、身教勝于言教

孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睂W(xué)校老師在同學(xué)心目中有著崇高的地位，老師的一言一行都在有意無意地影響著同學(xué)，同學(xué)就像老師的影子一樣無時(shí)無刻不伴隨著老師。老師的身教經(jīng)常比言教還能起到作用。

老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！币虼?，老師肯定要用自己的模范作用，為同學(xué)樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響教育同學(xué)，使他們健康成長(zhǎng)。

老師是同學(xué)心目中的一面旗幟，是同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的典范。因此，老師的行為舉止，對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中，我時(shí)刻留意自己的言行：要求同學(xué)做到的，我必需自己先做到。升旗儀式開頭了，我會(huì)嚴(yán)肅地站在隊(duì)伍前面，目送國(guó)旗緩緩升起;與家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方;要求同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起;同學(xué)有困難，我也會(huì)主動(dòng)伸出救援之手……在孩子們的眼里，老師是完善無缺的典范，老師要留意自己的言行，凡是要求同學(xué)做到的，老師首先做到，這對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。

二、注意對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣的培育

習(xí)慣就是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示、監(jiān)督的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作，良好的習(xí)慣是行為的最高層次。

作為教育工，我們都知道，要從小培育同學(xué)良好的習(xí)慣，然而由于多年來始終沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，老師們大多潛心討論的是學(xué)問的傳授，關(guān)注的是同學(xué)的分?jǐn)?shù)，同學(xué)良好習(xí)慣的培育，也只是講著重要，干這次要，忙時(shí)就不要了。我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，老師為同學(xué)作業(yè)中寫錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回答下列問題不精確而大聲斥責(zé)，卻很少看到一些同學(xué)的壞習(xí)慣會(huì)引起老師那樣高度重視，關(guān)心加以訂正。學(xué)問的理解可以隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知水平的提高漸漸被接受。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變，不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò)。

老師心得體會(huì)模板3

“傳幫帶”活動(dòng)為加速青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增添實(shí)施新課程的力量，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與崔老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、鼓舞多學(xué)、多問，更新教育觀念。

我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)閱歷與技巧毫無保存的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響，鼓舞她多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獵取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們常常討論如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)打算、復(fù)習(xí)支配與之溝通。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與她的溝通中，也從他身上學(xué)到很多東西。

二、鼓舞多聽、多上，提高教學(xué)水平。

崔老師由于閱歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我鼓舞她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開頭崔老師參與了校公開課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同討論該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo)，在預(yù)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受同學(xué)的寵愛，獲得與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保存地把自己的見解、閱歷交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控力量大大增添了。

三、鼓舞多思、多寫，積累教學(xué)閱歷。

作為一名年輕老師，不僅要提高教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思、積累，朝科研型進(jìn)展。我鼓舞她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思閱歷教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。

學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永久需要學(xué)習(xí)，需要討論，信任在我們共同的努力下，我們肯定可以共同進(jìn)展，共同進(jìn)步。

老師心得體會(huì)模板4

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月是時(shí)間已經(jīng)過去了。作為一名新老師，在各位老師的關(guān)心和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓舞下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多學(xué)問，也更加感到了自己的缺乏。這一個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿足和缺乏，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

先說說自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不簡(jiǎn)單。我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老老師是怎樣上好一節(jié)課的。

對(duì)于我們新老師來說，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1、關(guān)注老師的教。

我們新老師不同于同學(xué)，聽課的目的是回去教同學(xué)。所以首要的目的是要看指導(dǎo)老師怎樣教。要應(yīng)當(dāng)留意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起幫助作用的。課堂氣氛。

2.關(guān)注同學(xué)的學(xué)。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

對(duì)于剛剛從高校校門踏出的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們鼓舞我們要更加理性地熟悉社會(huì)，熟悉自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活看法。鼓舞我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。

在教學(xué)工作方面，做為一名新老師，基本功不扎實(shí)，閱歷缺乏是我的缺乏。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：

一、我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新老師的我，剛開頭的確有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)同學(xué)的，我應(yīng)當(dāng)不斷改良自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

二、我要仔細(xì)備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)仔細(xì)鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，盡可能使每個(gè)同學(xué)都參加到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使同學(xué)學(xué)有所得。一個(gè)月來深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不簡(jiǎn)單。特殊是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)覺自己的備課的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必需要根據(jù)教材和各班同學(xué)的實(shí)際狀況仔細(xì)備課。只有自己預(yù)備充分了，才有可能做到有的放矢。

三、我要多看書，多上網(wǎng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教育理論，來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的進(jìn)展，學(xué)問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

1.在教育教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.在業(yè)務(wù)技能上，連續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個(gè)新的高度。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要連續(xù)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要主動(dòng)參加課題探究。

在今后的實(shí)踐中，我會(huì)連續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。

老師心得體會(huì)模板5

這一階段的新課程學(xué)習(xí)使我受益匪淺、新課改背景下老師應(yīng)如何提問，如何講解，如何激勵(lì)，如何組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，我談一下自己的感悟、

一、老師的提問技能

如何設(shè)問，這是一個(gè)古老的話題、作為現(xiàn)代老師，在反思自己的教學(xué)行為的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)反復(fù)自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設(shè)問需進(jìn)一步改良。

第一，老師提出的”問題”要緊扣同學(xué)的”最近進(jìn)展區(qū)”，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有助于引導(dǎo)同學(xué)思索。

其次，老師提出的”問題”能展現(xiàn)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，有針對(duì)性，激發(fā)同學(xué)對(duì)問題的愛好和思索。

第三，老師提出的”問題”要便于同學(xué)操作，有層次性，適合不同水平同學(xué)的要求，同學(xué)主動(dòng)參加面廣。

第四，老師提出的”問題”能供應(yīng)學(xué)問獲得的科學(xué)途徑和策略，有助于同學(xué)促進(jìn)學(xué)問間的遷移，關(guān)心同學(xué)建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，各層次同學(xué)都在原有水平上得到提高。

第五，老師的提出的”問題”還能促使同學(xué)有打算學(xué)習(xí)，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，方法，讓同學(xué)正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的看法，方法，過程，結(jié)果，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的閱歷，并引導(dǎo)同學(xué)訂正自己的缺乏，促使同學(xué)評(píng)價(jià)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。

第六，老師提問時(shí)要留意師生之間多次質(zhì)疑，溝通，評(píng)價(jià)，時(shí)刻觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如參加程度，交往環(huán)境，思維狀態(tài)，心情反映，生成狀態(tài)等，對(duì)于同學(xué)對(duì)問題思索引發(fā)新的有效問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的再組織利用。

二、老師”講”的藝術(shù)

新課程需要老師”少講”、新課程需要老師怎樣”少講”呢?首先我們要將功夫放在對(duì)教材和同學(xué)的討論上，在吃透”兩頭”的基礎(chǔ)上，真正把握”要不要講”，”講什么”和”怎么講”這三個(gè)問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：”講當(dāng)然是必要的……，問題可能在如何看待’講’和’怎樣講’……、”教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三，因此老師就要朝著促使同學(xué)”反三”這個(gè)目的精要的”講”，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，制造性的講、務(wù)必啟發(fā)同學(xué)的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探究。

三、有效的合作學(xué)習(xí)

課程改革下有著許多的教學(xué)模式，比較”三三六”教學(xué)模式，”誘思探究教學(xué)”，事實(shí)上也就是注意同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)動(dòng)起來、他們的課堂很活躍，同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)回答，效果也很好、這需要老師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強(qiáng)的駕奴力量、怎樣才能到達(dá)有效的合作學(xué)習(xí)

(一)為同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

(二)細(xì)心選擇合作內(nèi)容。

(三)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、新課程最大的亮點(diǎn)在于它注意創(chuàng)新思維和力量的培育。

新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)問的基礎(chǔ)性，重在同學(xué)地理思維力量的培育，這是新課改的一大特點(diǎn)。正由于如此，教材中很多基礎(chǔ)學(xué)問、基本原理或基本規(guī)律的表達(dá)非常簡(jiǎn)潔，有些是點(diǎn)到為止;然而在教材的“案例”和“問題討論”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要學(xué)問的鋪墊，不利于同學(xué)理解教材，更給同學(xué)的分析、商量、探究帶來較大困難;同時(shí)對(duì)老師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬，帶來肯定的困惑。因此，我們要重新熟悉備課的重要意義，進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán)，備好課是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的先決條件。我們必需刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時(shí)，更要備同學(xué)和教法。

2、努力創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓同學(xué)喜愛地理這門課，有學(xué)習(xí)地理的激情。這就要求我們要仔細(xì)把握教材，要設(shè)法激發(fā)同學(xué)的地理學(xué)習(xí)愛好。在地理課上敏捷奇妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氣氛，從而全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，愿意去學(xué)”。

3、實(shí)施探究性教學(xué)，培育同學(xué)地理素養(yǎng)。

在地理教學(xué)中傳授給同學(xué)地理學(xué)問當(dāng)然重要，但更重要的是培育同學(xué)如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思索并解決問題的力量。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，應(yīng)奇妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)同學(xué)思索探究，真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給同學(xué)提出問題的機(jī)會(huì)，充分思索問題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)不受學(xué)科間框框的約束，完全可以超越課本，延長(zhǎng)課本。老師更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是同學(xué)的反應(yīng)，應(yīng)擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓舞。

4、新課程并不排斥接受性學(xué)習(xí)，而是提倡多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過程往往都是以“教”為核心或者說相對(duì)忽視同學(xué)的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學(xué)過程是“教”的方法，課堂教學(xué)的基本格局就是“老師講，同學(xué)聽”。這種教學(xué)理念不利于學(xué)問技能的形成，不利于制造思維的培育，不利于良好情感看法價(jià)值觀的樹立，不利于同學(xué)的身心健康，和素養(yǎng)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí)，而是提倡多種學(xué)習(xí)方式合理整合。

5、在教學(xué)過程中注意過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問題，如重甄別輕進(jìn)展、重結(jié)果輕過程、重學(xué)問輕情感、重“打擊”輕鼓舞、重定量輕定性、重他評(píng)輕自評(píng)、重共性輕獨(dú)特，并且還過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，過分強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性，這些都可能在不同程度上阻礙同學(xué)的全面進(jìn)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的改變與進(jìn)展;注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培育同學(xué)的自信念和自尊心。其中，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來表達(dá)，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾，有時(shí)不能完全反映同學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些簡(jiǎn)單忽視的傾向。而定性評(píng)價(jià)就是老師通過觀看與分析，用恰當(dāng)?shù)恼Z詞對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定。相比之下，這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多。對(duì)同學(xué)地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià)，除對(duì)學(xué)問把握程度的評(píng)價(jià)以外，還可以從以下幾個(gè)方面入手：對(duì)同學(xué)教學(xué)參加度的評(píng)價(jià);對(duì)同學(xué)質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià);對(duì)同學(xué)探究水平的評(píng)價(jià)等等。

6、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與力量，引導(dǎo)同學(xué)留意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，側(cè)重對(duì)同學(xué)地理信息素養(yǎng)的培育，留意老師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力供應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分熟悉地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等。

總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高同學(xué)在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索，多預(yù)備，充分做到用教材，備同學(xué)，備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)靈，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂中，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。

高中新課程還有待我們探究實(shí)踐，任重道遠(yuǎn)，大家共同努力共同提高吧!

老師心得體會(huì)模板6

近兩天聽了很多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參與工作時(shí)間不長(zhǎng)，但教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的閱歷確實(shí)值得我們老老師學(xué)習(xí)。

閆偉老師的講座讓我領(lǐng)會(huì)到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清同學(xué)的底子，按同學(xué)的成果去劃分學(xué)習(xí)小組，選派好小組長(zhǎng)，耐煩的進(jìn)行關(guān)心，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓同學(xué)感受班級(jí)大集體的暖和和力氣，這就拉近了與同學(xué)的距離。老師還要貼近同學(xué)，與同學(xué)共同做嬉戲和參與一些體育活動(dòng)，在這樣的氣氛中，同學(xué)與老師的溝通就自然些，就融洽些，同學(xué)才情愿將心中的想法對(duì)老師說，老師就更能了解的同學(xué)們的真實(shí)想法。

王超校長(zhǎng)的講座《讓羞怯的花兒悄悄地開放》別有一番風(fēng)采。她告知我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的同學(xué)。對(duì)待這些羞怯的花兒，我們要有耐煩，用無聲的語言去溝通，用期盼的眼神去溝通，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)布滿愛意的摩挲，那也是能賜予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐煩，等待他們悄悄地開放吧。

這些年輕老師的閱歷是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對(duì)自己的工作肯定會(huì)起到較大的推動(dòng)作用。

老師心得體會(huì)模板7

本人參與了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益非淺，過程中許多詳情深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了許多感想，綜合起來總結(jié)如下：

一、要做一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師

像典型老師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們好像太遙遠(yuǎn)了，對(duì)比自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不行及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)老師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義好像并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，老師身為社會(huì)的一般一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。老師也有家庭，老師也是兒女、也是父母，老師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。假如徒然將老師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公正的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它商定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。假如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，仔細(xì)上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。

二、要做一個(gè)立足崗位業(yè)精于勤的老師

我信任當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就肯定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是看法的問題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。如今的農(nóng)村教育多么困難啊，中學(xué)校教育嚴(yán)峻脫節(jié)，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，學(xué)校一、二班級(jí)，老師幾乎將全部的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和同學(xué)全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。老師怎么能教得沉著教得開心呢?此外，由于家長(zhǎng)素養(yǎng)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)峻缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，同學(xué)心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了許多問題同學(xué)，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)峻的心理問題，面對(duì)這些同學(xué)，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是不可思議的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，如果調(diào)換一下位置，我們不肯定能較好人家的同學(xué)，但他們也不肯定能較好我們的同學(xué)。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫穿地采別人的特長(zhǎng)，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我