2022-2023年度教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力過(guò)關(guān)檢測(cè)考試卷A卷附答案

2022-2023年度教師資格之中學(xué)生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力過(guò)關(guān)檢測(cè)考試卷A卷附答案

單選題（共55題）1、由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有多少個(gè)氧原子?（）A.M—N+ZB.M—N—ZC.M+N—ZD.M+N+Z【答案】C2、人教版高中生物教材中，選取了較多的現(xiàn)代生物技術(shù)，以及最新的生物科學(xué)研究成果，這符合教材內(nèi)容選擇（）的思想。A.以學(xué)生的發(fā)展作為選取內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)B.應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律C.要反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的思想D.應(yīng)將探究活動(dòng)作為教科書(shū)內(nèi)容的重要組成部分【答案】C3、神經(jīng)元的組成包括()多選A.感受器B.軸突C.細(xì)胞體D.膠質(zhì)細(xì)胞【答案】B4、科學(xué)家艾弗里在培養(yǎng)肺炎鏈球菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)接種s型菌的固體培養(yǎng)基上出現(xiàn)了少數(shù)粗糙型菌落。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A.肺炎鏈球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或敗血癥的類型B.若將S型菌的DNA與R型菌混合后進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物均為S型菌C.青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過(guò)程中的變異類型相同D.長(zhǎng)期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是S型菌基因頻率定向改變的結(jié)果【答案】B5、在骨骼疾病的診斷酶學(xué)中下列哪項(xiàng)最有價(jià)值'A.LDHB.ALPC.ALTD.CKE.ACP【答案】B6、下列有關(guān)環(huán)境容納量的敘述，正確的是（）。A.改變環(huán)境條件，K值一定不變B.指特定環(huán)境所能容納群落數(shù)量的最大值C.種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小D.在理想條件下，影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量【答案】C7、下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，正確的是（）A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑤D.②③④【答案】B8、將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)。在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，玻璃容器內(nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是()。A.一直降低，直至為零B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定D.升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定【答案】C9、在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一個(gè)處于分裂后期的動(dòng)物次級(jí)卵母細(xì)胞中有形態(tài)、大小相同的染色體14對(duì)，則該動(dòng)物體細(xì)胞中的染色體組數(shù)、體細(xì)胞和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是（）。A.1、14、28B.14、14、7C.2、14、7D.2、28、14【答案】D10、下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A.草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜B.環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一C.我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱D.植物可通過(guò)呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)【答案】C11、以下哪一項(xiàng)不是直觀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（）A.有助于引發(fā)學(xué)生的探索欲望B.有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解C.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率D.有助于學(xué)生形成抽象思維【答案】D12、與小球藻（單細(xì)胞）同類的生物是（）。A.硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌B.綠色植物、硝化細(xì)菌、大腸桿菌C.紅色硫細(xì)菌、綠色硫細(xì)菌、酵母菌D.乳酸菌、硫細(xì)菌、克絲子【答案】A13、高中生物實(shí)驗(yàn)“生物組織中還原糖的鑒定”，屬于（）。A.觀察實(shí)驗(yàn)B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)C.探究性實(shí)驗(yàn)D.設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)【答案】B14、利用基因工程培育抗體的過(guò)程中，從蘇云金芽孢桿菌DNA上獲取BT，需要用到（）。A.限制酶B.連接酶C.聚合酶D.NTP【答案】A15、以下情況，屬于染色體變異的是（）。A.④⑤⑥B.③④⑤⑦C.①③④⑤⑦D.①③④⑦【答案】D16、人體小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程屬于()。A.吞噬B.易化擴(kuò)散C.同向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)D.逆向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)【答案】C17、在課堂結(jié)束時(shí)，教師組織學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)以一個(gè)人、一棵松樹(shù)、一只草履蟲(chóng)為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次，最后教師作出總結(jié)。這種屬于結(jié)束技能類型中的()。A.懸念啟下B.比較異同C.鞏固練習(xí)D.拓展延伸【答案】C18、河豚毒素能有效抑制神經(jīng)細(xì)胞的鈉離子內(nèi)流，經(jīng)河豚毒素處理，神經(jīng)纖維受刺激后（）。A.靜息電位升高B.靜息電位降低C.動(dòng)作電位升高D.不產(chǎn)生動(dòng)作電位【答案】D19、下列課程資源屬于隱性課程資源的是（）。A.科學(xué)知識(shí)科普書(shū)B(niǎo).動(dòng)植物標(biāo)本C.網(wǎng)絡(luò)教室D.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)【答案】D20、下列評(píng)價(jià)方式，符合生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議的是（）。A.重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄卡B.在不同的教學(xué)方法中采用相同的評(píng)價(jià)策略C.檢測(cè)學(xué)生知識(shí)性目標(biāo)的達(dá)成，只能運(yùn)用紙筆測(cè)驗(yàn)D.根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能【答案】A21、淺海中海藻、節(jié)肢動(dòng)物、牡蠣、魚(yú)類等生物生活在一起，這些生物一起構(gòu)成（）。A.種群B.群落C.生態(tài)因子D.生態(tài)系統(tǒng)【答案】B22、植物產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的原因是（）。A.頂芽附近的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，促進(jìn)生長(zhǎng)B.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制生長(zhǎng)C.頂芽附近的細(xì)胞分裂素濃度過(guò)高，促進(jìn)生長(zhǎng)D.側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度過(guò)高，抑制生長(zhǎng)【答案】B23、教師讓學(xué)生參與課堂練習(xí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題陷阱讓解答,先錯(cuò)后糾，教學(xué)技能()。A.演示B.組織C.強(qiáng)化D.講解【答案】C24、下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（）。A.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解成丙酮酸的過(guò)程可給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量B.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性C.內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境變化，正常情況下內(nèi)環(huán)境組成成分及各物質(zhì)的理化性質(zhì)保持恒定不變D.組織液為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所【答案】B25、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A.內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性D.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行【答案】D26、有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒B.外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定C.攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平恢復(fù)正常D.單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲【答案】A27、對(duì)森林中植物垂直分層、水中植物垂直分層、高山上植物垂直分層起決定作用的主要生態(tài)因素分別是（）。A.光、光、溫度B.光、光、光C.溫度、水、溫度D.溫度、溫度、水【答案】A28、正常人體內(nèi)的胰島素、呼吸酶和抗體，這三類物質(zhì)都是（）。A.在B細(xì)胞中合成B.通過(guò)胞吐的方式釋放C.與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用D.在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流【答案】C29、在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是（）A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④【答案】A30、荔枝椿象食用果樹(shù)的嫩芽，平腹小蜂可把卵產(chǎn)在樁象的卵內(nèi)，幼蟲(chóng)取食樁象的卵液。下列敘述不正確的是（）。A.平腹小蜂幼蟲(chóng)可以從椿象的卵液中獲取能量B.荔枝椿象在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者C.平腹小蜂可以減少荔枝椿象對(duì)荔枝的傷害D.荔枝椿象種群數(shù)量會(huì)影響平腹小蜂的種群數(shù)量【答案】B31、教師就自己設(shè)計(jì)的一個(gè)教案在生物學(xué)教師論壇上征求同行的意見(jiàn)，其利用的資源屬于（）。A.社區(qū)資源B.網(wǎng)絡(luò)資源C.學(xué)生資源D.教師資源【答案】B32、某高中生物教師要研究生物學(xué)教學(xué)中角色扮演對(duì)高中生合作能力的影響，其最適合采用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.行動(dòng)研究法D.觀察法【答案】A33、同一草原上的羊與牛，狼與羊，人體中的蛔蟲(chóng)與人，雙歧桿菌與人，這四種種間關(guān)系分別是（）。A.競(jìng)爭(zhēng)捕食寄生共生B.競(jìng)爭(zhēng)寄生捕食共生C.寄生共生競(jìng)爭(zhēng)捕食D.共生寄生競(jìng)爭(zhēng)捕食【答案】A34、人在恐懼、緊張時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B.該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C.該腎上腺素通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐KD.該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)【答案】C35、在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是（）。A.讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B.有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)C.促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D.幫助植物體提高溫度【答案】B36、做膝跳反射實(shí)驗(yàn)前先告知受試者有思想準(zhǔn)備，結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。其原因是（）。A.反射弧結(jié)構(gòu)發(fā)生變化B.傳出神經(jīng)受阻C.感受器受到抑制D.高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有調(diào)節(jié)作用【答案】D37、美國(guó)教育家布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握。這種理論主張的學(xué)習(xí)方式是（）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.多元學(xué)習(xí)【答案】A38、某版本生物教材中設(shè)計(jì)了諸多探究實(shí)踐活動(dòng)供師生選擇，其符合《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的（）這一基本理念。A.核心素養(yǎng)為宗旨B.內(nèi)容聚集大概念C.教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐D.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展【答案】C39、下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（）。A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的長(zhǎng)毛和短毛C.貓的藍(lán)眼和果蠅的紅眼D.棉花的細(xì)絨和長(zhǎng)絨【答案】B40、在我國(guó)北方，游泳愛(ài)好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（）。A.興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)。加強(qiáng)肌肉收縮B.通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮C.通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌D.抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少【答案】D41、下列生物中屬于真核生物的一組是（）。A.①⑤⑥B.②③⑥C.①②③D.②③④⑤【答案】D42、有性生殖的存在使生物多樣性得到極大體現(xiàn)。下列說(shuō)法正確的是（）。A.基因重組發(fā)生在受精過(guò)程，為生物進(jìn)化提供原材料B.單倍體育種過(guò)程不參與受精，不屬于有性生殖C.自然界中存在單倍體動(dòng)物，也能產(chǎn)生后代D.原核生物能進(jìn)行有性生殖【答案】C43、按照認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒期的游戲主要包括()。多選A.模仿性游戲B.象征性游戲C.假裝游戲D.規(guī)則性游戲【答案】B44、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。就是說(shuō)，淮南的橘子移種到淮北就不能結(jié)出甜美多汁的果實(shí)了，造成這一差異的主要環(huán)境因素是（）A.光B.水C.溫度D.病蟲(chóng)害【答案】C45、生物學(xué)課程中涉及較多的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備充分與否，直接影響實(shí)驗(yàn)的最終效果。因此，每一堂實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。在“葉綠素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)教師實(shí)驗(yàn)課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作的敘述，正確的是（）。A.為節(jié)省經(jīng)費(fèi)，可購(gòu)買(mǎi)萎蔫、變黃的菠菜B.課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并多準(zhǔn)備一套備用器材C.只需選生物課代表作為實(shí)驗(yàn)小助手，幫助教師巡查各組實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)課和其他課程一樣，只需要課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)方案即可【答案】B46、下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而且準(zhǔn)確地判斷貯存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式（）A.有無(wú)酒精生成B.有無(wú)水生成C.有無(wú)有機(jī)物消耗O2D.消耗量與CO2生成量的比值【答案】D47、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）。A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.方法與過(guò)程目標(biāo)C.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)目標(biāo)【答案】C48、玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上)遺傳的．然而一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)一個(gè)品種中也能有自由組合，其原因是（）。A.染色體缺失B.染色體重復(fù)C.染色體側(cè)位D.染色體易位【答案】D49、在光合作用的教學(xué)中，教師制訂了教學(xué)目標(biāo)：“闡明光合作用過(guò)程中物質(zhì)與能量的變化”。該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備除以下哪項(xiàng)外的特征（）A.指向性B.準(zhǔn)確性C.可測(cè)量性D.以教師為主體【答案】D50、細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是()。A.正常的細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增加而衰老B.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡C.受遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞程序性死亡屬于細(xì)胞凋亡D.細(xì)胞中的線粒體數(shù)量隨年齡增大而增多，細(xì)胞體積隨年齡增大而變小【答案】D51、“單倍體育種、多倍體育種和常規(guī)育種分別有哪些優(yōu)點(diǎn)?為什么?”此類提問(wèn)屬于哪一種提問(wèn)類型?（）A.理解型B.分析型C.評(píng)價(jià)型D.綜合型【答案】C52、新物種形成的最顯著的標(biāo)志是()。A.具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)B.具有一定的生理功能C.產(chǎn)生了生殖隔離D.改變了基因頻率【答案】C53、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于()A.生理需要B.生長(zhǎng)性需要C.安全需要D.缺失性需要【答案】C54、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是（）。A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化B.電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的相互轉(zhuǎn)變C.離子通道的開(kāi)放和關(guān)閉D.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸前膜上受體結(jié)合【答案】D55、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)遵循一定的依據(jù)。下列所述確定教學(xué)目標(biāo)的方法，不合理的是（）。A.分析學(xué)生的認(rèn)知水平，確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與發(fā)展需要相符的教學(xué)目標(biāo)B.了解學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍C.對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的教材章節(jié)，不設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)D.研讀課程文件與教科書(shū).確定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)【答案】C大題（共2題）一、材料：在進(jìn)行“愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，某位教師制定了如下教學(xué)目標(biāo)：A．使學(xué)生了解我國(guó)主要的植被類型及特點(diǎn)。B．使學(xué)生知道我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。C．讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)校園綠化方案。D．通過(guò)了解我國(guó)植被嚴(yán)重破壞的狀況，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。E．通過(guò)了解我國(guó)植被嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀及危害，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到保護(hù)植被的必要性、迫切性和長(zhǎng)期性。F．通過(guò)展示校園綠化設(shè)計(jì)方案，樹(shù)立全體學(xué)生的愛(ài)綠、護(hù)綠意識(shí)，并從身邊做起．自覺(jué)參加綠化祖國(guó)的各種活動(dòng)。問(wèn)題：(1)請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)的表述進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。(10分)(2)初中生物學(xué)課程的總體目標(biāo)是讓學(xué)生在哪些方面得到發(fā)展(10分)【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)出“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度。將題目中給出的教學(xué)目標(biāo)分類，并注意行為動(dòng)詞的使用參照《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。(答案符合此要求即可)(2)初中生物學(xué)課程總體目標(biāo)是讓學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)領(lǐng)域中都有一定的發(fā)展，具體的體現(xiàn)如下：①獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。②初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。⑧理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。④初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為樹(shù)立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。二、材料：某教師設(shè)計(jì)的“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的課堂教學(xué)實(shí)錄片段：師：今天這節(jié)課我們就來(lái)做“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)”，為的是我們下節(jié)課帶著問(wèn)題來(lái)更好地學(xué)習(xí)“物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式”這節(jié)內(nèi)容。課前我已經(jīng)布置給同學(xué)們，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)研究，現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并討論一下各小組的實(shí)驗(yàn)方案。(師生共同交流，復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師捎帶將原生質(zhì)的概念和質(zhì)壁分離所發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行描述。)(一)分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案師：現(xiàn)在讓我們將各小組針對(duì)不同問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行交流。生(小組1)：我們的問(wèn)題是：植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是什么，是水分子從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外還是溶液從細(xì)胞內(nèi)排出細(xì)胞外所以我們的