寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)獵豹圖書(shū)

走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我試一試。他就對(duì)寶葫蘆說(shuō)：“給我出一臺(tái)四人小轎?！痹?huà)音剛落，果然四個(gè)壯漢抬著一頂小轎顫悠悠地走來(lái)了。老三高興得寶葫蘆的傳說(shuō)引入新課不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑?yán)АＫ樟宿I，叫出一桌酒席來(lái)。他大吃一頓，收了席。他又叫出一匹大馬來(lái)，騎在上面向家趕去?！x自《章丘民間故事：寶葫蘆的傳說(shuō)》引入新課

點(diǎn)絳唇·小小葫蘆[宋]

張繼先小小葫蘆，生來(lái)不大身材矮。子兒在內(nèi)。無(wú)口如何怪。藏得乾坤，此理誰(shuí)人會(huì)。腰間帶。臣今偏愛(ài)。勝掛金魚(yú)袋。引入新課

張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號(hào)一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國(guó)作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。

主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。引入新課

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本文寫(xiě)的是少先隊(duì)員_____在聽(tīng)了奶奶講述的_____________之后，時(shí)常幻想能擁有一個(gè)寶葫蘆的事。初讀課文王葆寶葫蘆的故事引入新課介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手溜開(kāi)腳丫拽住幸福沖著舔手瘦長(zhǎng)罷了向日葵介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆人燙手

溜開(kāi)腳丫拽住幸福沖著舔手

瘦長(zhǎng)罷了向日葵我會(huì)讀妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆我會(huì)認(rèn)介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷拽溜我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。shòu半包圍疒瘦我會(huì)寫(xiě)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。kuí葵上下艸我會(huì)寫(xiě)公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。（）畫(huà)圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。（）比較遠(yuǎn)的徒步旅行。（）在爭(zhēng)執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見(jiàn)或利益。（）聲明規(guī)矩遠(yuǎn)足讓步用課文中的詞語(yǔ)填空。詞語(yǔ)解釋

再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個(gè)部分？再讀課文課文講解

第一部分（1～4）：介紹故事的主人公和接下來(lái)要講的故事中的寶葫蘆。

第二部分（5～18）：寫(xiě)奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。

第三部分（19～21）：寫(xiě)王葆也想得到一個(gè)神奇的寶葫蘆。課文講解故事的第一部分：王葆介紹自己和接下來(lái)要講的故事中的寶葫蘆。課文講解

讀1～4自然段，讀出生動(dòng)、活潑的語(yǔ)氣，說(shuō)一說(shuō)主人公是如何介紹自己的？如何介紹寶葫蘆的故事的？課文講解

我來(lái)給你們講個(gè)故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。主人公：王葆要講的故事：我和寶葫蘆的故事課文講解

我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我也和你們一樣，很愛(ài)聽(tīng)故事。介紹王葆的身份：一個(gè)普通的少先隊(duì)員課文講解

你們也許要問(wèn)：“什么？寶葫蘆？就是傳說(shuō)故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯(cuò)，正是那種寶葫蘆。

用與讀者問(wèn)答的形式介紹“寶葫蘆”，顯得親切、自然。課文講解

故事的第二部分：寫(xiě)奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。課文講解

讀5～16自然段，找出表現(xiàn)奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？課文講解什么！剪腳指甲??？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。淘氣、頑皮“我不干，我怕?tīng)C。”我總是一面溜開(kāi)，一面擺手?！蓖踺嵴n文講解不過(guò)我得提出我的條件：“那，非得講故事。”奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講故事。這是我們的規(guī)矩。不過(guò)我有一個(gè)條件：“你愛(ài)洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！毕矚g聽(tīng)故事課文講解奶奶“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！安粻C啊。冷了好一會(huì)兒了”。慈愛(ài)、有耐心課文講解于是奶奶又講了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。

奶奶還是個(gè)會(huì)編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。課文講解

朗讀課文第17～18自然段，說(shuō)一說(shuō)奶奶講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？課文講解張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來(lái)：張三神仙相贈(zèng)課文講解李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來(lái)：李四從龍宮得來(lái)課文講解王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來(lái)：王五聽(tīng)奶奶的話(huà)課文講解至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。人物：寶葫蘆由來(lái)：趙六掘地掘出來(lái)的課文講解選擇一個(gè)感興趣的故事進(jìn)行擴(kuò)展，把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。課文講解

所有的故事，都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么？

一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。課文講解

故事的第三部分：寫(xiě)王葆也想得到一個(gè)神奇的寶葫蘆。課文講解

讀19～21自然段，說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆？課文講解

后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。我聽(tīng)了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”

聽(tīng)了寶葫蘆的神奇故事，王葆經(jīng)常想象自己如果擁有寶葫蘆會(huì)怎么辦。課文講解王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆呢？

因?yàn)橥踺釓男【蛺?ài)聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難，或在課余生活中遇到挫折的時(shí)候，就幻想有一個(gè)神奇的寶葫蘆來(lái)幫他輕松地解決問(wèn)題。課文講解

回顧全文，故事的主人公王葆給你留下了怎樣的印象？

故事的主人公王葆是一個(gè)淘氣、頑皮的孩子，他喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)幻想，他的心中有很多的奇思妙想。課文講解

你覺(jué)得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？

我認(rèn)為不能?；孟胗羞@樣一種想要什么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，應(yīng)該是靠勤勞，靠不斷地努力才能獲得的。課文講解洗腳、剪腳指甲自我介紹精彩的故事神奇的想象寶葫蘆的秘密奶奶講故事王葆、普通人、王葆的心愿愛(ài)聽(tīng)故事每次都不一樣要是我有寶葫蘆……寶葫蘆的故事板書(shū)設(shè)計(jì)

本文講的是小學(xué)生王葆，喜歡聽(tīng)故事，又愛(ài)幻想，因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，王葆希望自己也能得到一個(gè)神奇的寶葫蘆，這樣他就可以不費(fèi)事不操心地獲得一切。課堂小結(jié)

奶奶可又叫：“小葆，菜給你悶在屜里哩，看還熱不熱……”

“我吃過(guò)了，奶奶?！?，喂，寶葫蘆……”“哪兒吃的？”奶奶又刨根問(wèn)底的了?！霸谕瑢W(xué)家?！?，那些金魚(yú)是怎么回事，??？哪來(lái)的？”

拓展延伸寶葫蘆在我兜兒里響了一陣，才聽(tīng)得出它的話(huà)聲：“你甭問(wèn)，你甭問(wèn)?！薄安荒軉?wèn)么？”

“你要什么，我就辦什么。你舒舒服服享受著就是。你不用傷腦筋去研究這個(gè)?！?/p>

“可是……”

——選自《寶葫蘆的秘密》拓展延伸攆上（niǎn

chē）拖拽（zhuàiyè）瘦弱（shòusòu）沖勁（chōnɡchònɡ）罷工（bàbǎi）沖鋒（chōnɡchònɡ）一、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“√”?！獭獭獭獭獭獭ぁぁぁぁぁるS堂練習(xí)

這句話(huà)描寫(xiě)了王葆的____和____，表現(xiàn)了他________的特點(diǎn)。二、讀句子，填一填?！拔也桓桑遗?tīng)C。”我總是一面溜開(kāi)，一面擺手。語(yǔ)言動(dòng)作活潑淘氣隨堂練習(xí)三、課外閱讀。

太陽(yáng)快要落下去了。河面上閃著金光。時(shí)不時(shí)潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地（晃動(dòng)搖動(dòng)）著。這一來(lái)魚(yú)兒一定全都給嚇跑了。

我嚷起來(lái)：“是誰(shuí)跟我搗亂！”\隨堂練習(xí)

有一個(gè)聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說(shuō)話(huà)：“格咕嚕，格咕嚕?！?/p>

“什么？”

又叫了幾聲“咕嚕，咕?！保墒窃俾?tīng)聽(tīng)，又（似乎好像）是說(shuō)話(huà)，好像說(shuō)：“是我，是我?！?/p>

\隨堂練習(xí)

“誰(shuí)呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕?！苯辛艘槐橛忠槐?，漸漸的可就聽(tīng)得出字音來(lái)了：“寶葫蘆……寶葫蘆……”1.用“\”將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。隨堂練習(xí)下列