小學音樂人教六下冊環(huán)球采風渴望春天

第一單元：春之聲學唱：渴望春天思考：作曲家拍號情緒抒發(fā)表達的情感有幾個樂句《渴望春天》是一首具有濃郁德奧風格的古典歌曲。歌曲抒發(fā)了人們對春天的渴望以及春天到來時的愉悅心情。歌曲為D大調，八六拍，起伏的旋律具有較強的舞蹈性和律動感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體，由四個樂句組成，第一、二樂句的前半部分相同，旋律平穩(wěn)流暢；第三樂句中使用了和

改變了旋律的色彩并伴有輕微的搖曳感；第四樂句為結束樂句，在第一、二樂句的基礎上發(fā)展并平穩(wěn)結束。歌曲演唱欣賞：帕米爾的春天

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沃爾夫岡·阿瑪?shù)蠟跛埂つ爻錾谒_爾茨堡市中心。1762年，年僅六歲的“神童”就被帶進維也納的美泉宮，為瑪麗亞·特蕾西亞女皇演奏鋼琴。莫扎特小小的年紀，就隨父親跑遍了歐洲。

1781年，莫扎特只身來到維也納，開始了自由藝術家的生活。莫扎特短暫的一生留下了數(shù)百部作品，其中有41部交響曲、《費加羅的婚禮》、《魔笛》等膾炙人口的歌劇和眾多的小夜曲、室內樂曲、教堂樂曲、鋼琴和小提琴協(xié)奏曲。莫扎特在維也納的生活充滿了矛盾，一面是輝煌的成就，另一面是失望和潦倒。他的一生充滿了神秘的傳奇，使這位天才藝術家的故事更加吸引人。歌曲學習

莫扎特（1756—1791）欣賞：帕米爾的春天

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歌曲學習123?唱唱主旋律，你認為歌曲《渴望春天》能分成幾個樂句？相互間有何聯(lián)系？答案681=D《渴望春天》①②③④樂句之間是反復與變化交替發(fā)展的。你答對了嗎？欣賞：帕米爾的春天

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4?看看下圖的色彩能不能反映旋律中重復和對比的關系？為什么？你還有沒有更好的表達方式呢？歌曲學習欣賞：帕米爾的春天

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1234?歌曲《渴望春天》為六拍子，演唱時展開聯(lián)想：

春天是美麗的季節(jié)，碧草芳菲引來蝴蝶翩翩起舞。用你靈活的雙手表現(xiàn)蝴蝶美麗的翅膀一張一合的韻律，感受六拍子的特點。

我們還可以表現(xiàn)春風拂面、柳枝飄搖等等，你還想到了什么呢？歌曲學習欣賞：帕米爾的春天

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1234樂曲欣賞作者介紹

全曲生動地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠保留住了大自然的春色，具有相當高的藝術性，雅俗共賞、經久不衰。

奧地利作曲家小約翰·施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首《春之聲圓舞曲》，曾被填詞成為聲樂曲。

《春之聲圓舞曲》并不是典型的維也納圓舞曲體裁，其節(jié)奏自由、生動連貫，具有較強的欣賞性，很少用于伴舞，原譜中也沒有注明各個段落，另外本曲還帶有回旋曲的特征。欣賞：帕米爾的春天欣賞：春之聲圓舞曲

演唱：渴望春天

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奧地利作曲家，1825年10月25日出生于維也納。施特勞斯自幼愛好音樂，不顧父親老約翰·施特勞斯的嚴厲反對，成為職業(yè)音樂家。他19歲時就舉辦了一系列音樂會，并在各地巡回演出，獲得的成就使他很快就與父親齊名。約翰·施特勞斯

(1825—1899)樂曲欣賞作品介紹欣賞：帕米爾的春天欣賞：春之聲圓舞曲

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圓舞曲（管弦樂）【奧】約翰·施特勞斯曲

這首充滿青春活力的圓舞曲為約翰·施特勞斯年近60歲時所作，是他重要的代表作。全曲由三首小圓舞曲組成。第一首旋律華麗而敏捷，上下起伏，猶如撲面而來的陣陣春風；第二首旋律輕盈優(yōu)雅，和第一首形成對比；第三首旋律更為靈活，具有跳蕩的節(jié)奏，和前兩首形成另一種對比。三首小圓舞曲共6個主題，其組合形式為：

序曲＋第一圓舞曲＋第二圓舞曲＋第三圓舞曲＋尾聲

（A＋B＋A）（C＋D）（E＋F）作品介紹實踐活動作曲家介紹相關資源BCDEAF欣賞：帕米爾的春天欣賞：春之聲圓舞曲

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春之聲圓舞曲樂曲欣賞春之聲圓舞曲（第一圓舞曲）簡線譜轉換?這一主題起伏流暢，具有旋轉舞的律動，跟著旋轉的線條一起舞蹈吧！你的手指也能跳出華麗的“舞步”。12欣賞：帕米爾的春天

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?第一圓舞曲的第二主題旋律委婉柔和，歌唱性強。請在老師的指導下視唱，唱出春天的美好與朝氣。樂曲欣賞春之聲圓舞曲（第一圓舞曲）簡線譜轉換12欣賞：帕米爾的春天

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圓舞曲音譯為“華爾茲”，最早出現(xiàn)于18世紀，由流傳在德國、奧地利民間的三拍子舞曲發(fā)展而成，19世紀風行于歐洲。圓舞曲為三四拍，節(jié)奏輕快，旋律流暢，強調第一拍上的重音。由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。返回

圓舞曲

（Waltz）欣賞：帕米爾的春天

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春之聲圓舞曲維也納交響樂團演出指揮:KarlosKleibr返回欣賞：帕米爾的春天

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12

“建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。”巴黎圣母院就是一座極富音樂感的成功建筑。在欣賞它的正面門樓造型時，不妨聯(lián)想《春之聲圓舞曲》之第一圓舞曲的曲式結構，看它們是否有相通之處？你還發(fā)現(xiàn)音樂與建筑之間的哪些微妙聯(lián)系？請與同學們互相交流。欣賞：帕米爾的春天

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主題二

各自原地轉圈，強拍拍手，走一小步，八小節(jié)轉一圈，然后反方向轉圈，節(jié)奏變化處原地拍手：……直到最后，以強拍結束。其余學生腳后跟跺地：12

再次聆聽《春之聲圓舞曲》第一圓舞曲，請部分同學互相配合，用隊形和動作來表達聽出的樂句和樂段，也可以自己創(chuàng)編動作來表達。樂曲欣賞主題一

一組學生手拉手圍成圓圈，伴隨音樂按逆時針方向小跑步，然后根據(jù)樂句的變換改變方向。其余學生拍擊（或敲擊）節(jié)奏型：主題一再現(xiàn)時，相互拉起手來，重復原隊形和動作。簡線譜轉換欣賞：帕米爾的春天欣賞：春之聲圓舞曲

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在練習前，我們需要了解的是：曲式指的是樂曲所采用的結構形式，指樂段之間的關系和組合方式。在音樂中，簡單舉例可以說：是一段體；為二段體；為三段體；我們較常見的有：一段體：由單個樂段構成，表達一段完整的音樂。二段體：由兩個樂段構成，前后兩段形成引申或對比關系。三段體：由三個樂段構成，通常一、三段基本相同，第二段則有對比的性質。123測評開始欣賞：帕米爾的春天欣賞：春之聲圓舞曲

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聆聽音樂片段，請你說出樂曲名稱與曲作者：

1樂曲名：

____________

作者名：

________2樂曲名：_______________作者名：

_______________

這兩位曲作者都是______人。123莫扎特約翰·斯特勞斯《春之聲圓舞曲》《渴望春天》奧地利答案欣賞：帕米爾的春天

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“一日之計在于晨，一年之計在于春?！贝禾焓窃S多美好事物的開始，陪伴著她的是萬物的復蘇、清新而涼爽的氣息、是綠葉、是紅花。本單元“演唱”選用了莫扎特的名曲《渴望春天》與當代通俗歌曲《唱得響亮》兩首歌，前者經典而洋溢著愉悅，后者現(xiàn)代而充滿著活力，使我們既能獲得古典美的熏陶，又能體驗時代感的表達。在歌唱中我們能對比兩首歌曲的風格特點；能跟琴視唱歌曲旋律，并學會用和諧而有控制的聲音唱出對春天的盼望和美好的心情。

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——表現(xiàn)與實踐學習建議返回

本單元“欣賞”選用了笛子獨奏《帕米爾的春天》和管弦樂《春之聲圓舞曲》，不但體味了中國竹笛的魅力和塔吉克族的音樂風格，又在聆聽約翰·施特勞斯的名曲中感受到圓舞曲帶來的春的氣息和常見的三段體曲式。在中西不同的樂曲中