口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象課堂教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）-五年級(jí)語(yǔ)文教案

《我最喜歡的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在來(lái)上課前，我剛看了一場(chǎng)NBA。今年夏天科比也退役了，對(duì)于我們這個(gè)年紀(jì)的人而言，偶像一個(gè)個(gè)老去了，好擔(dān)心看比賽的樂(lè)趣也會(huì)失去。但是，一個(gè)球員轉(zhuǎn)會(huì)，讓重新找到了看球的樂(lè)趣，這個(gè)球員叫威斯布魯克。簡(jiǎn)單介紹威少。（ppt、外貌、衣著，講述他的品質(zhì)）球場(chǎng)上，他永不服輸，對(duì)勝利的渴望，挑戰(zhàn)一切的精神；球場(chǎng)外,維斯布魯克卻是一個(gè)溫柔和善的人，我想到了一個(gè)成語(yǔ)叫做“劍膽琴心”，也想到一句詩(shī)“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，我被他“圈粉”了。我想在坐的同學(xué)們也跟我一樣，在日常學(xué)習(xí)生活中，也都會(huì)有自己喜歡的人，希望大家拿出來(lái)一起分享，這就是今天這節(jié)課的課堂主題關(guān)于《我最喜歡的人》的寫(xiě)作。（板書(shū)）二、定主角審題，明確作文寫(xiě)作主題為“寫(xiě)人”而非“記事”。其實(shí)我們從小就可能會(huì)被問(wèn)“更喜歡爸爸呢，還是更喜歡媽媽?zhuān)俊?，隨著我們的年紀(jì)的增長(zhǎng)，接觸的人增加，我們喜歡的人會(huì)發(fā)生變化，那么如今，你最喜歡的人是誰(shuí)呢？采用提問(wèn)的方式與學(xué)生討論自己最喜歡的人，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明喜歡理由。（不僅可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是文體明星、小說(shuō)人物等。）總結(jié)人物的分類(lèi)（ppt）三、明確中心首先我們討論一下，以下人物的什么品質(zhì)讓人喜歡呢？Ppt展示（舉例身邊的人、林殊、大白《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》、項(xiàng)羽）梅長(zhǎng)蘇：才華無(wú)雙、容顏靈秀，氣質(zhì)清雅，心懷赤子，堅(jiān)守正義，淡泊名利。大白：呆萌、善良、溫柔體貼、忠心耿耿、踏實(shí)靠譜，聰明能干。項(xiàng)羽：驍勇善戰(zhàn)、悲情英雄從這三個(gè)人物我們可以看出，他們之所以令人喜歡是因?yàn)樗麄兩砩媳憩F(xiàn)出的都是積極向上的品質(zhì)，用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō)，他們傳播的都是“正能量”，所以我們要明確我們想要傳達(dá)給看我們這篇作文的人，也就是我們的寫(xiě)作中心，應(yīng)該是積極向上的。無(wú)論我們寫(xiě)我們寫(xiě)身邊的人還是各種我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人物，傳遞出來(lái)的都是優(yōu)良的品質(zhì)，這樣的人物才值得我們寫(xiě)，才能成為我們喜歡的人。我想沒(méi)人會(huì)喜歡那些奸詐狡猾、蠅營(yíng)狗茍、不思進(jìn)取、反復(fù)無(wú)常的人物吧？當(dāng)然，有一些人物比較復(fù)雜，例如：曹操、關(guān)羽。我們應(yīng)當(dāng)抓住他們令人稱(chēng)贊的一面寫(xiě)，而不應(yīng)該寫(xiě)他們的缺點(diǎn)。Ppt總結(jié)令人喜歡的品質(zhì)。拾金不昧、助人為樂(lè)、任勞任怨、勤勞善良、扶貧濟(jì)困、一諾千金扶老攜幼、尊老愛(ài)幼、虛懷若谷、平易近人、誨人不倦、光明磊落和藹可親、鞠躬盡瘁、不屈不撓、一絲不茍、大公無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀清正廉潔、兩袖清風(fēng)、忠肝義膽、剛直不阿、風(fēng)趣幽默、不驕不躁淡泊名利、不卑不亢、戒驕戒躁、威武不屈、自強(qiáng)不息、斗志頑強(qiáng)艱苦奮斗、自食其力、奮發(fā)圖強(qiáng)、奮起直追、令行禁止、為人師表足智多謀、學(xué)高為師、寬宏大量、克己奉公、安分守己、劍膽琴心四、選擇典型的事例《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《“這個(gè)辦法真好”》、《吃墨水》、《為中華之崛起而讀書(shū)》、《小英雄雨來(lái)》人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)是通過(guò)他所做的事反映出來(lái)的。寫(xiě)人離不開(kāi)敘事，用事例刻畫(huà)人物形象，包裝出人物的個(gè)性是常用常新的方法。用這一方法寫(xiě)人，以下三點(diǎn)不容忽視：1、選用恰當(dāng)而有情趣的事例。恰當(dāng)，才能突出從物個(gè)性；有情趣，才能把人物性格寫(xiě)得豐富有內(nèi)涵。真實(shí)，才能動(dòng)人。如突出一個(gè)特征，筆墨要相對(duì)集中；如突出好幾方面的個(gè)性，則要從不同側(cè)面選取事例，力避重復(fù)與雷同。2、細(xì)微處見(jiàn)精神。典型的細(xì)節(jié)是突出人物性格、豐富人物形象的重要手段。粗線(xiàn)條勾勒、大手筆刻畫(huà)之余，抓住一個(gè)小小的動(dòng)作、一抹淺淺的微笑、一個(gè)微不足道的景或物細(xì)致描摹，會(huì)使形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐厚，達(dá)到妙不可言的效果。當(dāng)然細(xì)節(jié)不能單獨(dú)存在，它總是依附于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)上。3、突顯文章結(jié)構(gòu)。“文章思有路，遵路始識(shí)真?！币屪x者能一下子找到行文的路子，幾個(gè)事例的先后安排必須有序，事與事之間銜接過(guò)渡也要自然而鮮明，也就是要要有意識(shí)地突顯出文章的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)分明，有章可循。五、謀篇布局我們確定了要寫(xiě)的人以及他們的品質(zhì)，并選擇了能夠具有體現(xiàn)人物品質(zhì)的事件后，便可以開(kāi)始思考文章的布局了。前面的那些都是我們需要的各種材料，我們需要把這些材料像搭積木一樣，把它們組合成一個(gè)整體呈現(xiàn)給看我們作文的人，這樣才是一篇完整的文章。據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類(lèi)別布局。采用多種手法描寫(xiě)人物：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě)。舉《西游記》為例子，“毛臉雷公嘴”，引出1、肖像描寫(xiě)指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。肖像描寫(xiě)，不要求寫(xiě)全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫(huà)出這個(gè)人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)揭示這個(gè)人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。舉例：年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似姣花照水，行動(dòng)似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。秉絕代姿容，具稀世俊美，詩(shī)云“顰兒才貌世應(yīng)稀”。語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，人物的話(huà)語(yǔ)最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來(lái)，因此，人物的言語(yǔ)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)要反映人物的個(gè)性特征。由于時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說(shuō)話(huà)的內(nèi)容、方式各有不同，語(yǔ)言描寫(xiě)就是要抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)言，寫(xiě)出“這一個(gè)”來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其容。語(yǔ)言描寫(xiě)宜簡(jiǎn)潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話(huà)可以是兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。《倚天屠龍記》中在張無(wú)忌和周芷若結(jié)婚典禮上，周?chē)渴勤w敏死敵，她單刀赴會(huì)搶親時(shí)，發(fā)生了如下對(duì)話(huà)：【范遙眉頭一皺，說(shuō)道：“郡主，世上不如意事十居八九，既已如此，也是勉強(qiáng)不來(lái)了。趙敏道：“我偏要勉強(qiáng)?！薄繉⒉菰拥暮罋夂涂ぶ鞲哔F身份的霸氣盡皆顯露。3、動(dòng)作描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己。行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢(shì)都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對(duì)于人物行動(dòng)的描寫(xiě)是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。這里所說(shuō)的行動(dòng)，不是人物的一切行動(dòng)，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的那些行動(dòng)，包括人物的習(xí)慣性動(dòng)作和下意識(shí)舉止在內(nèi)。行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價(jià)值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過(guò)人物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。4、心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫(xiě)，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。如果說(shuō)人物的肖像、言語(yǔ)、行動(dòng)的描寫(xiě)側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過(guò)這些描寫(xiě)窺見(jiàn)或感受人物內(nèi)心的活動(dòng)，那么，心理描寫(xiě)則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合，就能夠使人物形象更為真實(shí)、完整、豐滿(mǎn)而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。在心理刻畫(huà)時(shí)，要注意捕捉人物內(nèi)心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動(dòng)。在描述心理變化軌跡時(shí)，要做到波瀾起伏、跌宕多姿?！八囊浑p小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì)對(duì)她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。哧！燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她只拿著一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒。她又擦