小學(xué)數(shù)學(xué)-找規(guī)律教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》課標分析課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進步。在本節(jié)課教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動，在動態(tài)的過程中體驗規(guī)律、感悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。這節(jié)課首先要讓學(xué)生能夠從事物中發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，然后能準確清楚的表述規(guī)律，最終運用規(guī)律解決簡單的問題?！墩乙?guī)律》學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達，所以教學(xué)時要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點的活動和內(nèi)容。本課我以慶祝六一節(jié)活動為背景進行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！墩乙?guī)律》評測練習(xí)《找規(guī)律》教材分析本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。如果本節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成影響?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版85頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律，并通過實踐活動自主設(shè)計圖形的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律。教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律課前談話，參與游戲同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€“動作接龍”的游戲，看誰能按老師的動作接著做下去。老師先做一次。拍手拍手拍肩拍肩拍手拍手拍肩拍肩拍手拍手拍肩拍肩（把動作重復(fù)3次）誰來接？他接的對嗎？那下面我們一起接一次好嗎?2．感知規(guī)律，揭示課題：好，都會玩這個游戲了嗎？你們是怎么想到這樣接老師動作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）對，像這樣把“拍手拍手拍肩拍肩”作為一組動作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說老師的動作是有規(guī)律的。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們，六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校布置了一個漂亮的會場，我們一起來看看吧。2.課件出示主題圖仔細觀察，說說你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）對，圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。你能找出它們排列的規(guī)律嗎？a．我們先來找找彩旗排列的規(guī)律（課件出示彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？(生：彩旗是按一面黃旗，一面紅旗的規(guī)律來排列的。)同學(xué)們觀察的很仔細，彩旗是按一面黃旗，一面紅旗的規(guī)律重復(fù)排列的。那么，彩旗是每幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?(2面)小結(jié)：那我們就可以把這兩面看成一組，所有這些彩旗都是這樣一組一組地重復(fù)排列的。（電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的）板書：以（）為一組，重復(fù)排列。誰再來說一說彩旗的排列規(guī)律？先指名說，再同桌互相說。b．這一組中的第一面彩旗是什么顏色的？（生答：黃色）你能按照彩旗的排列規(guī)律說出后一面是什么顏色？（點擊鼠標，出現(xiàn)紅旗）。猜得真準！你們是怎么想的？（生答）c、小花是怎樣排列的？（生答）d、燈籠是怎樣排列的？（生答）e、那小朋友又是怎樣排列的呢？（生答）（小花、燈籠、小朋友的規(guī)律教學(xué)與以上思路基本相同，學(xué)生可同桌小聲地交流。）3、小結(jié)：同學(xué)們我們剛才找到的彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來我們進行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。（二）第二關(guān)：涂一涂，（出示課件）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂請同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。（要求：先涂出你喜歡的規(guī)律，涂好后請用虛線分組。小組內(nèi)可以互相評一評，說一說。）匯報展示，評議。第三關(guān)：動手圈一圈同學(xué)們真棒，創(chuàng)造了這么多的規(guī)律！下面我們繼續(xù)闖第三關(guān)。請同學(xué)們完成課本89頁第一題。（要求：先找出規(guī)律，再圈一圈。）同學(xué)們恭喜你們闖關(guān)成功。聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感受，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。你們看，一年有四季，四季的變化也是有規(guī)律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬。鐘表上刻度的排列。這條圍巾：紅白灰又紅白灰、或者可以從灰開始看，灰紅白灰紅白漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。公路上的人行橫道，一道白一道黑。軍隊中整齊劃一的步調(diào)。課堂總結(jié)師：通過這一節(jié)課你學(xué)會了哪些知識呢？誰來說一說？讓學(xué)生自己先說，師再總結(jié)師：看來規(guī)律無處不在，只要我們擅于觀察、勤于動腦，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我們身邊。板書設(shè)計找規(guī)律以（）為一組，重復(fù)排列。出現(xiàn)三次或三次以上?！墩乙?guī)律》效果分析《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教找規(guī)律一課時，通過“猜動作”——“觀察主題圖”使學(xué)生們在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。本課中突出了重點，在教學(xué)找規(guī)律的方法時，注意強調(diào)規(guī)律是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。不僅在口頭上說：“我發(fā)現(xiàn)了彩旗，小花，燈籠，小朋友有這樣的規(guī)律“，還在教學(xué)時，在有規(guī)律的每組上劃上圈，讓學(xué)生充分理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，從而正確學(xué)會找規(guī)律的方法。這樣就避免有些學(xué)生認為身邊的事物只要出現(xiàn)了一次，就是有規(guī)律的?！墩乙?guī)律》課后反思在《找規(guī)律》這一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能自然得接觸新知識，有能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，我設(shè)計了這樣一個符合一年級兒童心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。不僅激發(fā)學(xué)生興趣，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

新課標倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)組織者和參與者，讓學(xué)生通過猜測、討論、找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等活動自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成