小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識人民幣》課標(biāo)分析人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。本單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識現(xiàn)在流通的人民幣的各種面值，會進(jìn)行簡單的計算。本單元的學(xué)習(xí)將會使學(xué)生初步理解人民幣的基本知識和懂得人民幣的使用，有助于學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)，尤其是小數(shù)的學(xué)習(xí)作些鋪墊。一、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，借助模擬人民幣學(xué)具，通過分類、兌錢等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位及它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，認(rèn)識各種常用面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的計算，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，滲透愛國主義情感1．借助模擬人民幣學(xué)具，通過分類活動，讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到以“元”為單位的人民幣在生活中占主導(dǎo)地位。2．借助模擬人民幣學(xué)具，通過兌換活動，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的十進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的元幣，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的理解，體會數(shù)的概念與實際生活的密切聯(lián)系。3．通過模擬購物活動，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，讓學(xué)生在真實的情境中掌握關(guān)于人民幣的簡單計算。由于本單元是學(xué)生第一次接觸兩個不同單位的數(shù)量的計算，因此，在課程實施中，教師應(yīng)注重過程的指導(dǎo)，逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握計算的方法，逐步認(rèn)識加、減法計算的本質(zhì)：在計數(shù)（量）單位相同的前提下才能對計數(shù)（量）單位的個數(shù)進(jìn)行加、減。4．通過創(chuàng)設(shè)“購買文具”“乘船買票”“買報紙”“存零錢”等生活情境，讓學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，學(xué)會合理用錢，懂得愛護(hù)人民幣，體會愛護(hù)人民幣就是愛我們的國家。在課程實施中，教師要將人民幣上的國徽、不同民族的文字、國家領(lǐng)袖圖像、多處風(fēng)景名勝等適度地介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對中國歷史和文化有所了解，進(jìn)而增進(jìn)愛護(hù)人民幣的情感。二、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用人民幣的相關(guān)知識解決購物中的簡單實際問題的過程，初步學(xué)會運(yùn)用“嘗試—調(diào)整”“有序羅列”兩種不同解決問題的策略，進(jìn)一步積累解決問題的方法和經(jīng)驗，進(jìn)一步溝通生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值1．讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、展示交流，解決“在錢數(shù)限定的條件下買需要的東西”等情境中的問題，逐步學(xué)會用“嘗試—調(diào)整”“有序羅列”解決問題的策略，逐步學(xué)會有序思考，體會有序思考的優(yōu)勢。例如，在教學(xué)例7時，創(chuàng)設(shè)“用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？”的問題情境，在理解“正好”這一關(guān)鍵詞意思的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問題；再充分地展示學(xué)生解決問題的思維過程：任意選兩本算，結(jié)果大于13元，將其中一本換便宜些的，結(jié)果小于13元，將其中一本換貴一些的，或任選一本進(jìn)行有序“試算”；然后重點引導(dǎo)學(xué)生初步理解、掌握“嘗試—調(diào)整”“有序羅列”兩種不同解決問題的策略。2．通過開展“購物”“湊錢”等各種數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在多次體驗中逐步學(xué)會和鞏固“嘗試—調(diào)整”“有序羅列”兩種不同解決問題的策略，不斷積累解決問題的方法和經(jīng)驗，進(jìn)一步溝通生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在課程實施中，要充分利用模擬人民幣學(xué)具，以杜絕貨幣安全隱患和衛(wèi)生安全隱患；要結(jié)合“你知道嗎”適時介紹我國貨幣的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解人民幣的功能和作用，結(jié)合人民幣上的圖案等，讓學(xué)生體會其藝術(shù)之美；要充分爭取家長的支持與配合，讓學(xué)生多參與現(xiàn)實的購物活動，積累豐富的生活經(jīng)驗，為本單元的學(xué)習(xí)提供感性支撐?！墩J(rèn)識人民幣》學(xué)請分析小學(xué)生在生活中對人民幣已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識；對人民幣的附加價值缺乏了解；了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒有上升到知識重點的高度；有購物經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。

《認(rèn)識人民幣》練習(xí)

一、在（）里填上合適的數(shù)。20分=（）角7角=（）分

60角=（）元1元=（）分

40角=（）元1元=（）角60角=（）元9角=（）分3元6角=（）角20分=（）角70角=（）元

二、換人民幣1、1張1元可以換成（）張1角。2、1張1元可以換成（）張2角。3、1張1元可以換成（）張5角。4、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。5、1張2元可以換成（）張1元。6、1張5元可以換成（）張1元7、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。8、1張10元可以換成（）張1元。

《認(rèn)識人民幣》教材分析1．以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。教材首先呈現(xiàn)購物的場面，引出對人民幣的認(rèn)識，然后在購物活動中認(rèn)識人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價鞏固對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還認(rèn)識了它所標(biāo)志的實際價值，在購物活動中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計算，最后安排實踐活動進(jìn)行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會解決現(xiàn)實的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2．先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識其他人民幣。先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識。要領(lǐng)會教材的編排意圖，突出認(rèn)識人民幣中的數(shù)學(xué)知識，即人民幣的單位及進(jìn)率。3．在認(rèn)幣活動中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗，又要突出重點。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小面值的人民幣，有的曾有過獨(dú)自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動，指認(rèn)人民幣。在交流時重點應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識人民幣重點是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時的計算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。。《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識生活中流通的各面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角2、經(jīng)歷購物活動，體驗使用人民幣的過程，提高社會實踐能力。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受元是人民幣中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣教學(xué)重點認(rèn)識人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點通過購物活動掌握人民幣之間的換算關(guān)系：1元=10角，教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種面值人民幣教學(xué)方法本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)時間1課時教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、今天我為你們大家?guī)砹艘桓餍⊥婢?，看看它是什么？哪位同學(xué)能猜一猜它是用多少錢買的？2、請你說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤揭玫藉X？3、課件出示在超市的圖片。4、課件出示存錢罐圖片錢除了可以買東西，我們還可以用它干什么有意義的事情？5、看來錢在我們生活中有著非常重要的作用，誰知道我們國家的錢叫什么名字？（板書：認(rèn)識人民幣）（二）合作交流，探究新知1、認(rèn)識人民幣（1）操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）（2）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。2、分類：按單位分：元、角、分按質(zhì)地分：紙幣、硬幣看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。（三）換錢游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答（4）一張5角可以換（）個1角小朋友動手換一換。（四）活動1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。2、選四名售貨員，開始下位購買（五）小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？八、板書設(shè)計認(rèn)識人民幣分類：按單位分：元、角、分按質(zhì)地分：紙幣、硬幣1元=10角1角=10分效果分析我個人認(rèn)為本課的重點就應(yīng)該是讓學(xué)生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要學(xué)生自己的主動參與，積極體驗。

所以在上課時，我采取了通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來認(rèn)識人民幣。因為對于人民幣的認(rèn)識學(xué)生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時候我是先讓學(xué)生自己來說一說對人民幣有哪些認(rèn)識。通過交流了解到其實大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生來介紹自己認(rèn)識的人民幣，而課本上的“1元”面值的人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學(xué)生看了一下，了解了一下，更多的是讓學(xué)生來介紹市面上流通較多的版本。學(xué)生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數(shù)字和單位可以看出它的面值，還能說出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。

學(xué)生在介紹的時候很積極主動，盡管他們介紹的內(nèi)容有的甚至與本課無關(guān)，但是內(nèi)容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學(xué)生來唱主角，充分調(diào)動了他們的積極性，也體現(xiàn)了教學(xué)相長?！墩J(rèn)識人民幣》教學(xué)反思由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，首先引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)觀察人民幣，使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各中面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。本課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲）。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角1角=10分。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行購物，學(xué)會自己付錢。在課中我組織了商店購物的活動，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒又袧B透了人民幣的簡單加減法計算。教學(xué)時，認(rèn)幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒佣甲龅饺巳藚⑴c，有的是個