小學英語-At the farm教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J識，對教學內(nèi)容的分析以及本教材的特點和學生的年齡特征認知水平，我將教學目標確定為：教學目標：（1）知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞hens,cows,horses,sheep并區(qū)分單復數(shù)形式，利用單詞正確表述句型。（2）能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，提高他們的交際能力。（3）情感目標：讓學生形成自主學習的習慣，培養(yǎng)他們熱愛動物，熱愛自然的良好感情。教學重難點圍繞教學內(nèi)容，明確教學目標，并結(jié)合學生的認知規(guī)律。我把本課的教學重點放在讓學生掌握hens,cows,horses,sheep等單詞的單復數(shù)發(fā)音及正確區(qū)分。而本課難點：正確讀出horses，these的發(fā)音。學情分析四年級學生年齡在十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，敢于開口。通過三年級一年的學習，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的指揮做出適當?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計課堂活動的時候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個學生參與到課堂學習活動中，使整節(jié)課活起來。評測練習一、選出不同類的詞。(

)1、A、hen

B、cow

C、pear(

)2、A、horse

B、carrot

C、greenbeans(

)3、A、hens

B、horse

C、ducks(

)4、A、his

B、those

C、these(

)5、A、potato

B、cow

C、tomato二、將下列的單詞和對應(yīng)的漢語意思連線。1.

sheep

A.馬2.

horse

B.豆角3.

greenbeans

C.胡蘿卜4.

animal

D.綿羊5.

carrot

E.動物三．單項選擇題。(

)1.---Whatarethese?

---Theyare____.A.carrot

B.sheep

C.horse(

)2.Icanseefive_____A.dog

B.cow

C.cows(

)3.---Howmany____doyouhave?

---Six.A.carrot

B.sheeps

C.cows(

)4.---Howmanysheeparethereonyourfarm?

----__________.A.Theyarehens.

B.Sixty.

C.12yearsold.(

)5.What

those？A.am

B.are

C.is四、找朋友。(

)1.Whatarethey?

A.It’sagoat.(

)2.Aretheysheep?

B.They’retomatoes.(

)3.Howmanyhorsesdoyouhave?

C.No,theyaren’t.(

)4.Whatcanyouseeinthepicture?

D.Icanseefivecows.(

)5.What’sthis?

E.Ihaveseventeen《Atthefarm》教材分析本課教學內(nèi)容為PEP小學英語四年級下冊Unit4AtaFarmBLet’slearn.它以farm為單元主題，本課時所學內(nèi)容是我們?nèi)粘Ｉ钏妱游?。主要語言結(jié)構(gòu)為：Theseare….以及相關(guān)單詞：hens,cows,horses,sheep.

通過本節(jié)課的學習，學生基本能用:Theseare….表述句型。為下一個課時Let’stalk的學習作鋪墊。

在教學內(nèi)容的處理上，為了更好地貫穿整節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容增加了句型：“What’sthis/that?It’sa/an...；Howmany...?”要求學生能用運用句型詢問實物和數(shù)量，拓展學生的語言綜合運用能力。通過對教材的分析，結(jié)合四年級學生的年齡特征，采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學模式，并在教學中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學生都參與到用耳聽、開口說、動手寫的過程中去，將詞匯教學融入到句了和對話中，把主動權(quán)交給學生，力求融合參與、體驗與交流的學習方式，讓學生在學習中體現(xiàn)生活，在生活中默默學習，提高學生自我學習的能力語言運用能力?！禔tthefarm》教學設(shè)計教學目標：（1）知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞hens,cows,horses,sheep并區(qū)分單復數(shù)形式，利用單詞正確表述句型。（2）能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，提高他們的交際能力。（3）情感目標：讓學生形成自主學習的習慣，培養(yǎng)他們熱愛動物，熱愛自然的良好感情。教學重難點：圍繞教學內(nèi)容，明確教學目標，并結(jié)合學生的認知規(guī)律。我把本課的教學重點放在讓學生掌握hens,cows,horses,sheep等單詞的單復數(shù)發(fā)音及正確區(qū)分。而本課難點：正確讀出horses，these的發(fā)音。教具準備：課件、單詞圖片。簡要流程：在本課教學中，我把教法和學法有機結(jié)合起來，分以下六個步驟來完成：1、激趣引入（Warm-up\Revision）2、多向互動，探究新知(Presentation)3、趣味操練(Practise)4、拓展性活動(Consolidationandextension)5、課堂總結(jié)(Summationandinduction)6、作業(yè)設(shè)計（homework）教學過程：一、Organization.

1.Greeting.T:Hello,boysandgirls.S:Hi，teacher.T:Beforeclass.Let'swarmup.Singanddancetogether.（設(shè)計意圖：唱跳有關(guān)農(nóng)場的歌曲，是為了活躍氣氛，調(diào)動了學生的學習熱情。）二、Presentation

1.學習hensT：Canyouguesswhat’sthis？師出示母雞圖片，問What’sthis?It’s….youcansayinChinese.同時出示study的單詞.領(lǐng)讀跟讀并書寫.T：Howmanyhenscanyouseeonthefarm？count.教讀hens并讓學生自主練習。2.學習cows.a.師出示奶牛叫聲，讓學生聽并說出相應(yīng)動物，T：Listencarefully，tellmewhat’sthis？同時黑板貼上簡筆畫，領(lǐng)讀跟讀。b.利用圖片區(qū)分this和these，練習。3.學習horses.利用《八駿圖》學習單詞，教師強調(diào)發(fā)音，男女生讀。4.學習sheep.小組讀，師強調(diào)sheep單復數(shù)形式一致并舉例說明。（單詞呈現(xiàn)方式為了避免單一，我盡量設(shè)計符合單詞的情境，便于學生理解與記憶。單詞的讀音，我讓學生自己去試讀單詞，不想簡單地跟讀，學生出現(xiàn)錯誤是難免的，只要及時糾正一下就行，而這時的糾正更能加深學生對單詞的記憶，而且學生如果通過自己的判斷讀對了單詞，那對學生今后能自主地去分析單詞的讀音，慢慢認識發(fā)音規(guī)則是有很大的激勵作用的。）三、Practice.1.Alittleteacher.（you’reateacher.Pleasereadafterher.）2.操練hens,cows,horses,sheep（利用圖片）3.Game（抓住小偷，救出動物）a.Actandguessb.腦筋急轉(zhuǎn)彎.c.chant四.Consolidationandextension.小小設(shè)計師：設(shè)計自己的農(nóng)場并介紹給大家。（設(shè)計意圖：讓學生在輕松的氣氛下學中玩，玩中學，鞏固所學的知識。多為學生創(chuàng)造更多的語言輸出的機會，提高學生的會話能力。）五、Summationandinduction。Whichteamisthewinner?(設(shè)計意圖；這個課堂評價貫穿整節(jié)課，目的是為了鼓勵學生大膽說英語，也為了培養(yǎng)學生的競爭意識。)六、Homework（設(shè)計意圖：分層次，讓學生選擇自己能夠完成的任務(wù)去練習。）效果分析“玩中學，學中玩”是我們小學英語學習的靈魂。這堂課的教學思想就是“在玩中合作學習，在合作學習中玩”。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了有關(guān)動物的一些單詞。本節(jié)課將繼續(xù)深入，利用學生學過的動物導入課程，讓學生唱跳，調(diào)動他們的積極性主動性，自然引出今天要講的主題。然后利用圖片，聲音和各種游戲來強化單詞句型的學習和記憶。但在教學過程中由于之前備課思考不夠深入，還是出現(xiàn)了幾個問題。在設(shè)計農(nóng)場環(huán)節(jié)沒有給學生充足的時間去準備，農(nóng)場設(shè)計比較單一，之前的介紹也沒有給學生示范展示，學生介紹起來句型單一，沒有新鮮感。工欲善其事，必先利其器。我們當老師的，要想把課上得完美，或者說讓自己滿意，就必須要把課前的準備工作做好。不管是硬件還是軟件，不管是課堂知識，還是課外資料，都要準備妥當，做到胸有成竹.在《論語》中，孔子曾教育學生子貢：一個做手工或工藝的人，要想把工作完成，做得完善，應(yīng)該先把工具準備好。那么我們當老師的，要想把課上得完美，或者說讓自己和學生都滿意，就必須要把課前的準備工作做好。不管是硬件還是軟件，不管是課堂知識，還是課外資料，都要準備妥當，做到胸有成竹。但是我知道，這的確很難！不過，通過這次教學我也真正深刻的感悟到了：辦法總比困難多！教后反思我在本課教學中創(chuàng)設(shè)真實教學情境，在情境中復習、呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導學生在情境中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化和運用。我將本課時的教學內(nèi)容放在一個大農(nóng)場里，使教學內(nèi)容具有真實性。在課的第一部分，我設(shè)計了一個“singanddance”的情景，讓學生動起來,在整個教學過程中，我引導學生創(chuàng)設(shè)了許多與教學內(nèi)容有關(guān)的，童趣盎然的情景。使本課能順利完成。游戲情景：我將教學內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學游戲結(jié)合起來。如guessinggame、actandguess、Letchant、腦筋急轉(zhuǎn)彎等方式鞏固單詞。在句型教學時，通過“Let’