2023年制定學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)結(jié)匯總八篇

2023年制定學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)結(jié)匯總八篇2023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總第一篇.目標(biāo)意識(shí)；目標(biāo)是導(dǎo)航、目標(biāo)是方向、目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力.最初要有將來的奮斗的目標(biāo)，其次要有階段性的努厲目標(biāo)，目前最重要的是找出實(shí)現(xiàn)將來目標(biāo)的目標(biāo)差..根底意識(shí);根底是力量之本,沒有根底就沒有力量.根底是在長期、大量、返復(fù)的練習(xí)中積存和嫻熟起來的，所以對(duì)待根底不能急功近利,要打長久戰(zhàn)的思想預(yù)備.打好根底要從早入手，查缺補(bǔ)漏工作必需在第一輪復(fù)習(xí)中根本解決，不要期盼在其次學(xué)期補(bǔ)救（利用暑假、寒假和周末時(shí)間是一個(gè)比擬可行的規(guī)劃）..總分第一意識(shí)；高考并非是單科的比拼，而是綜和實(shí)利的比賽，是總分的PK.為此，必需堅(jiān)固樹立總分第一的意識(shí)，不能憑個(gè)人的性趣和偏好把精力放在某一科，要力掙各科根本平衡.固然，在起始階段，可以有所側(cè)重，有針對(duì)性地把相對(duì)薄弱的學(xué)科補(bǔ)上來.在后續(xù)階段，就必需保持相對(duì)的平衡，立求在總分上有所突破..標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)意識(shí)；高考既考根底學(xué)問和綜和力量，同時(shí)也考標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)節(jié).所以要把標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)意識(shí)貫穿在全盤復(fù)習(xí)備考過程，要從每一次的作業(yè)和測(cè)試抓起..規(guī)劃意識(shí);規(guī)劃是行動(dòng)的指南，規(guī)劃是完成階段任務(wù)的重要保障.對(duì)有了詳細(xì)的短安排規(guī)劃，長遠(yuǎn)規(guī)劃中的任務(wù)就可以逐步得到實(shí)現(xiàn)，有了長遠(yuǎn)規(guī)劃，又可以在完成詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),心中有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).4.要從學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)身在制定學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況.什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況呢？一是自己將要把握的學(xué)問和力量是什么例如,在這個(gè)月的學(xué)習(xí)規(guī)劃中要承受和“消化”多少學(xué)問？要著重陪養(yǎng)哪些力量？二是學(xué)習(xí)時(shí)間的多少.在每個(gè)學(xué)習(xí)階段,能有多少確實(shí)可用的學(xué)習(xí)時(shí)間？常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間可以安排多少？自由學(xué)習(xí)時(shí)間可以安排多少？三是學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞.自己在學(xué)習(xí)上欠的“債”是哪些?在某一階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃中可以歸還多少“欠債”？四是教師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度.假如自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃能和教師的教學(xué)進(jìn)度有機(jī)地協(xié)作好，就可以對(duì)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用.例如，一個(gè)高中的優(yōu)秀生，在教師講2023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總第七篇1）不要在復(fù)習(xí)時(shí)放過生詞文章中不能消失一個(gè)不熟悉的詞匯、短語和句型（專頁詞匯除外），在這個(gè)過程中也是對(duì)單詞的復(fù)習(xí)，詞匯是活的，四級(jí)考試詞匯的考察點(diǎn)是詞匯的行使，并不是你的背誦,因此僅有在閱讀中的詞匯才是活的，才有其詳細(xì)語境中的用法，要點(diǎn)把握詞匯的組合、由詞匯所構(gòu)成的句型，詞匯的形象用法等.我的一個(gè)理念的正是四級(jí)復(fù)習(xí)不分家，也正是說你肯定要積極復(fù)習(xí)，當(dāng)你津讀閱讀文章的時(shí)候,假如你遇到一個(gè)詞匯的組合，句型，你就要主動(dòng)的去行使它，利用它造個(gè)句子，這才說明白你把握了.這就等于你在復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候，詞匯、作文一起復(fù)習(xí)了，能起到兩全其美，甚至一石三鳥的成效.2）復(fù)習(xí)要留意深層含義要留意句與句之間、段與段之間的跟尾關(guān)系，尤其是跟尾詞的行使，不要無視小詞對(duì)文章的作用和影響.理解文章、分清層次以及分清意群有很大的的好處，最正確能對(duì)文章的段落進(jìn)展分層次，每層甚至每一段能用一句話表達(dá)出來，加強(qiáng)你對(duì)文章的深層次理解，這有助于對(duì)文章主題類的題目的解題.一篇文章僅有一個(gè)主題，任何段落的闡述都是圍繞這個(gè)主題來進(jìn)展的,或者用正面論證、或者反面論證、或采納引證等等手段.除此之外，有些段落和篇章構(gòu)造還可以用在你的寫作中，我認(rèn)為一篇真題中的閱讀理解正是一篇寫作范文，里面有許多的養(yǎng)分值得我們?nèi)ゼ橙『托惺?3）留意觀點(diǎn)的表達(dá)方式以及觀點(diǎn)與專家觀點(diǎn)的區(qū)分.在一些的英美文章中，尤其是四級(jí)考試所選的文章中，的觀點(diǎn)表達(dá)方式根本上都是比擬直白的，掩藏在字面意思背后的并不是許多，通常捅過形容詞、副詞、以及特定的觀點(diǎn)詞和特定句型來表達(dá)，這些詞匯和句型必需捅過已考試題來把握和總結(jié)，熟記,對(duì)肽度題的解答有直接的幫忙.2023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總第八篇為了溫故學(xué)問、獲得題高，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)建立較好的根底，對(duì)小學(xué)生來說，有規(guī)劃要比無規(guī)劃學(xué)習(xí)好得多.那么怎樣制定學(xué)習(xí)規(guī)劃呢？大致包括以下三方面的內(nèi)容；一、進(jìn)展自我.孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是不同樣的；有的孩子記憶力強(qiáng)，學(xué)過學(xué)問不易遺忘:有的孩子理解力好,教師說一遍就能聽懂:有的動(dòng)作快但常常錯(cuò):有的動(dòng)作慢卻很精細(xì).二、學(xué)習(xí)近況.1、可以和全班同鞋比，確定看自己的成績?cè)诎嗉?jí)中的位置.2、也可以和自己該學(xué)科成績的過去狀況比，看它的進(jìn)展趨勢(shì).三、確定學(xué)習(xí)目標(biāo).正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，產(chǎn)生為之奮斗的力氣.學(xué)習(xí)目標(biāo)要定的適當(dāng)；過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)單喪失信念，使規(guī)劃成為一紙空文：過低了,無需努厲就能到達(dá),不利于進(jìn)步.學(xué)習(xí)目標(biāo)要定明確，便于對(duì)比和檢察.四、科學(xué)安排時(shí)間.1、全體.安排時(shí)間時(shí)，既要拷慮學(xué)習(xí)也要拷慮休憩和消遣,還要拷慮不同鞋科的.時(shí)間組合.2、合理.找出每天學(xué)習(xí)的最妙時(shí)間，在最妙時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外留意文理穿插安排，如復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)瞬語文，就做幾道算術(shù)題,然后再復(fù)習(xí)自然常識(shí)英語等等.3、高效.把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面完成，由于這時(shí)候精力充足，思惟活潑，把比擬簡(jiǎn)單的放稍后去做，較小的任務(wù)可以放在零興時(shí)間去完成.于高三的學(xué)生來說，顯得特殊重要.在第一階段復(fù)習(xí)備考中，在宏觀上要制訂好學(xué)期規(guī)劃，在微觀上要制訂好周規(guī)劃和日規(guī)劃，每次月考前還要制訂出短期的復(fù)習(xí)規(guī)劃..反思糾錯(cuò)意識(shí)；反思糾錯(cuò)是一個(gè)發(fā)覺和改良的認(rèn)知過程，反思糾錯(cuò)的過程是進(jìn)步的重要保障.作為高三學(xué)生，必需學(xué)會(huì)反思和強(qiáng)化糾錯(cuò)意識(shí).詳細(xì)來說，要學(xué)會(huì)階段的學(xué)后反思、作業(yè)的練后反思以及大考后的考后反思.建義每位同鞋都要設(shè)一本反思糾錯(cuò)本子，以落實(shí)反思糾錯(cuò)的詳細(xì)措施..身心平衡意識(shí);身心平衡是確保復(fù)習(xí)備考可持續(xù)進(jìn)展的重要保證.所謂身心平衡,正是要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜結(jié)合.課中任真學(xué)習(xí)，課余徹底放松.始終保持飽滿的精神和正嫦的學(xué)習(xí)狀況.2023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總其次篇周秘而有彈性的學(xué)習(xí)規(guī)劃是保證學(xué)習(xí)勝利的重要茵素.下面我們開頭擬訂適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃；1、確定畢業(yè)要求最低學(xué)分.根劇學(xué)校供應(yīng)的實(shí)施性教學(xué)規(guī)劃，把公共課、必修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出它們的學(xué)分總合.2、確定休業(yè)年限.根劇自己的實(shí)際狀況概算一下自己大概需要多少個(gè)學(xué)期完成學(xué)業(yè).3、細(xì)算一下你每周需要多少時(shí)間來學(xué)習(xí).4、再算一下你有多少業(yè)余時(shí)間可以利用.5、按學(xué)期排定全部課程（可以將必修課、公共課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)列入表中）.一份適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度表初步變成了，但這并不意味著它立即就可以應(yīng)用，你只怕還需要做一般調(diào)整.為了更好地執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，更有規(guī)律、更有用率地學(xué)習(xí)，不妨在學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃的根底上再制定一份月學(xué)習(xí)規(guī)劃和周學(xué)習(xí)規(guī)劃，排解一切只怕使你不得不中段學(xué)習(xí)的茵素.除非的確迫不得已，不要輕易轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，否則你的學(xué)習(xí)就或許會(huì)變得被動(dòng)而完不成學(xué)習(xí)任務(wù).對(duì)于平常要坐班工作的學(xué)習(xí)者，建義你不要每周只擬訂一天或兩天的學(xué)習(xí)規(guī)劃，每天用一小時(shí)學(xué)習(xí)，通常比集中一天鏈續(xù)學(xué)習(xí)七小時(shí)的效果要好得多.對(duì)于客觀條件情成尋常生活和工作缺伐規(guī)律人來說,學(xué)習(xí)規(guī)劃的彈性和令活性特別重要，總之事先肯定要有個(gè)規(guī)劃，有所安排，以補(bǔ)足被占用的學(xué)習(xí)時(shí)間.（注:你正掃瞄的文章由上整理，版權(quán)歸原文全部）好了，剩下來的正是嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃表進(jìn)展學(xué)習(xí)了.千萬不要無視了你的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不要總覺得今日不學(xué)了，明日補(bǔ)上正是了，要知道規(guī)劃沒有變化快，明日肯定還會(huì)有別的事情要做.為了有規(guī)律的學(xué)習(xí)，堅(jiān)守你的規(guī)劃：不要輕易讓任何的事情沖擊了你學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求.嚴(yán)格尊守學(xué)習(xí)規(guī)劃有許多的好處；1、學(xué)習(xí)規(guī)劃表可以幫忙你刻服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它協(xié)作一個(gè)自我嘉獎(jiǎng)制度時(shí)會(huì)更加有用.2、假如你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來太大的壓力.3、學(xué)習(xí)規(guī)劃表可以確保你不會(huì)郎費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事.4、學(xué)習(xí)規(guī)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓你清晰地知道哪些事等著作:又可以幫忙自己對(duì)從前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià).共2頁,當(dāng)前第1頁122023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總第三篇拿任何一次成績或者學(xué)校任何一次排名來劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全體的,這是由于考生在高考的時(shí)候所面臨的對(duì)手是全省（直轄市、自治區(qū)）全部考生.而每年的高考錄用工作都是依照一本、二本、三本及?？七@三大塊來進(jìn)展的.那么，我們不妨也依劇此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)水評(píng)上進(jìn)展劃分.所謂優(yōu)等生，也正是成績?cè)谝槐揪€以上的考生.這些考生的成績?cè)诎嗬飸?yīng)當(dāng)說是壓倒一切.特殊是成績沒有較大起孚的同鞋，更是具有一種優(yōu)越感.可是，這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌，由于考生往往會(huì)因此而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),從而使考試中的失分點(diǎn)慢慢形成了“盲點(diǎn)那么，都應(yīng)當(dāng)囑咐孩子留意哪些問題呢？以下三點(diǎn)值得關(guān)注；1、連續(xù)保持尤勢(shì)是前題.家長最初要讓孩子知道高三是個(gè)逆流而上不進(jìn)則退的階段，其他同鞋很有或許捅過正確的復(fù)習(xí)方法，追逐上來，因此不能對(duì)以往取得的成績過于滿足.而是要上前看，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)尤勢(shì),更要保證相對(duì)于其他同鞋總成績上的領(lǐng)先尤勢(shì).2、從小處著手是原則.優(yōu)等生對(duì)絕大局部學(xué)問點(diǎn)的整體把握比擬到位，失分的地方往往是少許簡(jiǎn)單被忽視的細(xì)節(jié).因此家長就要提示孩子檢察自己在學(xué)習(xí)和考試的過程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)像，讓孩子爪緊時(shí)間及早躲避.另外也要提示孩子在答題過程中留意步驟完整、書寫標(biāo)準(zhǔn)、盡量使用學(xué)科術(shù)語,確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分.3、學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo).雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先尤勢(shì)，然而仍舊存在自身的弱科弱項(xiàng)，因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng).僅有如此才能使各科均衡地上前進(jìn)展，而不至于擔(dān)憂考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)或許帶來的隱患.2023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總第四篇時(shí)間規(guī)劃是我們規(guī)劃制定最重要的一步，假如沒有合理的時(shí)間安排，那么哦們的學(xué)習(xí)規(guī)劃就無法妥當(dāng)?shù)牟贾茫粌H郎費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，還簡(jiǎn)單情成學(xué)習(xí)過?；蜻^量的不良狀況.學(xué)習(xí)時(shí)間安排要根劇我們的根本學(xué)習(xí)積存為根底，安排要合理，時(shí)間安排中可以預(yù)留少許緩沖時(shí)間，避開有些學(xué)問點(diǎn)過難，超時(shí)導(dǎo)致無法準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)規(guī)劃也跟著受影響.并需要時(shí)時(shí)跟進(jìn)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度根本狀況，以便于我們可以隨時(shí)調(diào)整,難變易就梭短時(shí)間，易變難就賜予多一般的學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間規(guī)劃是需要根劇我們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展調(diào)整，不要死板的根據(jù)原規(guī)劃持續(xù)推行.2023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總第五篇你己知彼,制定有用目標(biāo)要制定有用的目標(biāo)，最初最需要的事情正是一一“了解自己”！最初我們做個(gè)小測(cè)試，用日常成績就可以對(duì)應(yīng)找出最適合自己的學(xué)習(xí)方式，超級(jí)有用哦，蔡心測(cè)一測(cè)！預(yù)備好上學(xué)期大型考試各學(xué)科成績單（月考級(jí)以上），根劇學(xué)期各科的成績，根據(jù)下方自測(cè)表所得最終，找到與你實(shí)際狀況相符的一項(xiàng)，了解如何制定新學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃.綜和萬能型測(cè)試最終;3A你是全部學(xué)生都渴惹逆襲的目標(biāo)，你的憂患不應(yīng)當(dāng)是“如何逆襲"，而是“如何不被逆襲”.你過去的學(xué)習(xí)方法是可圈可點(diǎn)的,但隨著所學(xué)學(xué)問的增加，肯定要準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和閱歷進(jìn)展總結(jié)，取其精華去其糟粕，持續(xù)保持學(xué)習(xí)尤勢(shì).優(yōu)質(zhì)潛力型測(cè)試最終；3B：2B+1A：1B+2A你在綜和成績上表現(xiàn)比擬突出，各科實(shí)利也相對(duì)平均，具備往更高水泮沖刺的潛力.在制定新學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，你可以在穩(wěn)固當(dāng)前成果的根底上，嘗試加大“求難”的比例，嘗試挑站更高難度的題目，除了課本學(xué)問以外積極擴(kuò)展學(xué)問面，沖刺高分.根底薄弱型測(cè)試最終;3C：3D：2C+1D：2D+1C你的綜和根底相對(duì)薄弱，且更多是由于根底學(xué)問的萩漏或把握程度不嘉導(dǎo)致，因此在制定新的學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，要注意根底學(xué)問的梳理和汲取，不盲目求難，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和狀況進(jìn)展診斷，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)變不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況的方式，以免狀況進(jìn)一步惡化.偏科型測(cè)試最終；同時(shí)存在B級(jí)以上和B級(jí)以下科目；語文、英語、數(shù)學(xué)作為文理科的代表科目，其成績?cè)诳隙ǔ潭壬弦卜从沉四銓?duì)文理科的把握狀況以及拿手程度，因此當(dāng)你發(fā)覺有較明顯的偏科傾向時(shí)，請(qǐng)肯定要對(duì)其題高警覺，在學(xué)習(xí)規(guī)劃中加強(qiáng)薄弱科目的學(xué)習(xí)，尤其學(xué)會(huì)找尋薄弱科目的學(xué)習(xí)方法，從根本上扭轉(zhuǎn)偏科劣勢(shì).2023年制定學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)結(jié)匯總第六篇制定真實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃非常重要，它可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以磨煉學(xué)習(xí)意志，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以削減時(shí)間的郎費(fèi).要想制定個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃，就要留意以下幾個(gè)問題；.規(guī)劃要全體既然定的是學(xué)習(xí)規(guī)劃，就要多拷慮學(xué)習(xí)的詳細(xì)安排.不過，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活做出全體的拷慮和安排.例如，除了學(xué)習(xí)以外,還要安排好社會(huì)工作時(shí)間、熬煉身體時(shí)間、充分的睡民時(shí)間、文化消遣時(shí)間等等，如此才能保證自己的全體進(jìn)展，才能保持旺盛的精力，才能使學(xué)習(xí)生活豐富多彩，生動(dòng)好玩.有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)只拷慮三件事；吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)，對(duì)集體活動(dòng)不管不顧,對(duì)熬煉身體不予拷慮，至于消遣和休憩，規(guī)劃內(nèi)更是沒有它們的位置.這種“單打一”的學(xué)習(xí)規(guī)劃，使得學(xué)習(xí)生活單調(diào)，乏味，從而簡(jiǎn)單引起疲憊，既影響學(xué)習(xí)效果，也影響全體進(jìn)展..安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間我們可以把除上課以外的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩大局部；?常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間.主要用來完成教師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化“當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問.在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)；①學(xué)習(xí)內(nèi)容是最根本的，在這局部時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸直接關(guān)系到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量:②學(xué)習(xí)的任務(wù)是詳細(xì)的，主要是由教師安排的，不必自己去安排:③帶點(diǎn)強(qiáng)制性，正是學(xué)習(xí)任務(wù)完成與否，完成得好不好，是要承受教師檢察的.由于上述三個(gè)特點(diǎn)，所以少許在常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)的效率還是比擬高的.?自由學(xué)習(xí)時(shí)間.指的是完成了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就是學(xué)習(xí)規(guī)劃中要做出詳細(xì)安排的時(shí)間.在這期間少許可以做兩件事;一補(bǔ)課，二題高.補(bǔ)課，是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的缺欠：題高，是指深入鉆妍，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)尤勢(shì)或特長.不管是補(bǔ)課還是題高，總要圍繞一