2020-2022年初級《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考試真題匯總（含解析）

PAGE2022年初級《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考試真題匯總（含解析）一、單選題1.初中一年級學(xué)生小堅(jiān)是社會(huì)工作者小李的服務(wù)對象。小李發(fā)現(xiàn)小堅(jiān)雖然上課愛說話，課下喜歡追逐打鬧，成績也不好，但并非像老師說的那樣“沒法管”。小李嘗試運(yùn)用青少年社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)的尊重青少年的獨(dú)特性與差異性、照顧青少年獨(dú)特需要等理念開展服務(wù)。在小堅(jiān)因成績不好而被同學(xué)排斥時(shí)，小李會(huì)詢問：“你最擅長的事情是什么？”小李上述做法體現(xiàn)了青少年社會(huì)工作的（）原則。A、發(fā)展性B、整體性C、主體性D、平等參與答案：C解析：青少年社會(huì)工作的原則包括主體性、發(fā)展性、整體性；主體性原則：尊重青少年主體地位，承認(rèn)與接納青少年的獨(dú)特性與差異性，充分照顧青少年的特點(diǎn)和需要，開展有針對性的服務(wù)。根據(jù)題干小李詢問：“你最擅長的事情是什么？體現(xiàn)的是主體性原則。2.某醫(yī)院急診科收治了一位因車禍引起的器官嚴(yán)重?fù)p傷患者，情況十分危急。聞?dòng)嵹s來的家屬無法面對這一突如其來的狀況，在搶救室外等候時(shí)已處在情緒崩潰的邊緣。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小蘇接到急診科的電話轉(zhuǎn)介，此時(shí)他首先應(yīng)對家屬開展()。A、資源鏈接B、信息咨詢C、經(jīng)濟(jì)評估D、危機(jī)評估答案：D解析：急診室社會(huì)工作的主要方法包括：①社會(huì)心理評估。根據(jù)醫(yī)生提供的患者臨床指標(biāo)進(jìn)行評估，以發(fā)現(xiàn)患者的潛在需求。②信息咨詢服務(wù)。如手續(xù)辦理的程序、醫(yī)療救助政策、社區(qū)資源與活動(dòng)，以及疾病適應(yīng)與照顧上需注意的事項(xiàng)等。

③危機(jī)干預(yù)。干預(yù)步驟包括迅速與服務(wù)對象建立關(guān)系、作危機(jī)評估、辨識主要問題和處理感覺與情緒、形成和實(shí)施服務(wù)計(jì)劃、跟進(jìn)方案執(zhí)行進(jìn)展。④出院安置。社會(huì)工作者協(xié)助患者進(jìn)行出院準(zhǔn)備，能使患者獲得連續(xù)性照護(hù)，并排除在出轉(zhuǎn)院時(shí)所可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)事故。⑤轉(zhuǎn)介。協(xié)助符合轉(zhuǎn)介外部相關(guān)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的患者辦理轉(zhuǎn)介手續(xù)。

題中患者家屬處在情緒崩潰的邊緣，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者首先應(yīng)對家屬開展危機(jī)評估，故選D項(xiàng)。3.小強(qiáng)是某校初三學(xué)生，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲曾被父母送到一家以嚴(yán)厲懲罰為手段的專門機(jī)構(gòu)戒除網(wǎng)癮。這段不愉快的經(jīng)歷讓小強(qiáng)對父母產(chǎn)生了很深的誤解，認(rèn)為他們根本不愛他，才讓他去受折磨；小強(qiáng)的父母也感到十分委屈和懊悔，覺得白花錢沒效果，還給孩子造成心理創(chuàng)傷，干脆不管小強(qiáng)了，小強(qiáng)的班主任將小強(qiáng)轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會(huì)工作者小方。小方首先幫助小強(qiáng)及其父母覺察他們的親子關(guān)系問題。根據(jù)以上描述，小強(qiáng)與父母的親子關(guān)系目前存在的問題是（）。A、糾纏'B、忽視C、疏離D、對立答案：C4.某軍休干部管理與服務(wù)中心的社會(huì)工作者小宋設(shè)計(jì)了“歲月如歌”生命回顧小組工作方案，為軍休所的老干部提供服務(wù)。小宋采用分享老照片的方式幫助軍休老干部重溫在部隊(duì)時(shí)取得的人生成就，引導(dǎo)他們分享現(xiàn)在的歡樂時(shí)光和幸福生活。鼓勵(lì)其參與社會(huì)活動(dòng)，力所能及地關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)。小宋這樣做的主要目的在于（）。A、緩解老人的寂寞孤獨(dú)感B、幫助老人坦然面對死亡C、建立老人間的信任關(guān)系D、協(xié)助老人重構(gòu)生命價(jià)值答案：D解析：根據(jù)題干小宋采用分享老照片的方式幫助軍休老干部重溫在部隊(duì)時(shí)取得的人生成就，引導(dǎo)他們分享現(xiàn)在的歡樂時(shí)光和幸福生活。鼓勵(lì)其參與社會(huì)活動(dòng)，力所能及地關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)。為服務(wù)對象提供個(gè)案心理輔導(dǎo)，如運(yùn)用懷舊、生命回顧方面的技巧，幫助服務(wù)對象重塑自我，找回生命的意義。故本題答案為D。5.社會(huì)工作者小劉在某工業(yè)園區(qū)開展企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)時(shí)了解到，有的工廠沒有向員工提供足夠的安全防護(hù)用品；有的員工受傷后才意識到工作崗位存在安全隱患；有的員工心存僥幸，對職業(yè)安全缺乏足夠重視。針對上述情況，小劉計(jì)劃開辦職業(yè)安全與健康教育小組，幫助員工學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自我保護(hù)意識和能力。小劉開展該小組工作的正確流程是（）。A、需求評估—扌招募組員—確定目標(biāo)—制訂小組計(jì)劃書B、招募組員一需求評估一琬定目標(biāo)一制訂小組計(jì)劃書C、需求評估一確定，目標(biāo)一招募組員一制訂小組計(jì)劃書D、制訂小組計(jì)劃書—確定目標(biāo)—招募組員—需求評估答案：C6.某村社會(huì)工作者小張對本村留守兒童摸排后發(fā)現(xiàn)，留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手機(jī)游戲的情況很普遍，為改善這一現(xiàn)狀，小張?jiān)诒敬鍍和遗e辦“鳳凰花助飛成長營”，為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，小張上述服務(wù)滿足了留守兒童的()需要。A、生存B、受保護(hù)C、發(fā)展D、社會(huì)化答案：C解析：兒童發(fā)展的需要包括：

①獲得良好的家庭生活，得到父母的愛和適當(dāng)管教，與父母建立良好的親子關(guān)系。

②擁有受教育的機(jī)會(huì)，有良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其探索和認(rèn)知世界的求知欲。故本題應(yīng)選C項(xiàng)。

③獲得足夠的休閑和娛樂，有適合兒童且安全的娛樂場所，為兒童形成良好的娛樂休閑態(tài)度、方式和行為提供教導(dǎo)和培養(yǎng)。7.王女士夫妻倆為兒子小濤經(jīng)常逃課的事苦惱，與小濤溝通后，沒有任何改善，夫妻倆很無奈。王女士找到社會(huì)工作者尋求幫助。為準(zhǔn)確了解王女士的家庭問題，社會(huì)工作者的下列提問中正確的是()。A、“爸爸認(rèn)為小濤是因?yàn)槭裁刺诱n的？”B、“小濤他自己覺得是因?yàn)槭裁刺诱n的？”C、“你覺得小濤是因?yàn)槭裁刺诱n的？”D、“你們夫妻倆認(rèn)為小濤是因?yàn)槭裁刺诱n的？”答案：C解析：家庭社會(huì)工作的實(shí)施步驟包括：接觸階段、開始階段、介入階段、結(jié)束階段。其中，在開始階段，為了準(zhǔn)確評估受助家庭成員的問題，社會(huì)工作者在此階段需要傾聽每一名家庭成員的解釋，理解每一名家庭成員的要求，并且在界定問題時(shí)，讓每一名家庭成員的觀察視角和要求也包含在里面，尊重每一名家庭成員的真實(shí)感受。例如，社會(huì)工作者可以運(yùn)用這樣的句子與家庭成員溝通，“這件事情讓你覺得……”或者“你覺得這件事情是……”等，避免站在中立的立場“客觀”描述事件。故本題應(yīng)選C項(xiàng)。8.2022年3月13日，北京冬殘奧會(huì)圓滿閉幕，我國殘疾人運(yùn)動(dòng)員取得金牌榜、獎(jiǎng)牌榜第一的成績。值此時(shí)機(jī)，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃在社區(qū)開展助殘愛殘宣傳活動(dòng)。下列關(guān)于殘疾的說法正確的是()。A、殘疾人是個(gè)群體規(guī)模很小的社會(huì)群體B、殘疾是人類多元差異化的表現(xiàn)之一C、殘疾是指由于身體上的缺陷而帶來的器官的喪失或功能的不正常D、殘疾包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾和精神殘疾共五類答案：B解析：殘疾人是一個(gè)人數(shù)眾多、特性鮮明，有特殊困難的社會(huì)群體。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。殘疾是人類多樣性的表現(xiàn)。故B項(xiàng)正確。

《中華人民共和國殘疾人保障法》第二條對殘疾人的定義：“殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。殘疾標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院規(guī)定?！睂埣踩说睦斫猓粌H包含了身體上的缺陷而帶來的器官的喪失或功能的不正常，而且也包含了心理上的功能障礙帶來的精神和智力層面的殘疾。故CD兩項(xiàng)錯(cuò)誤，不選。9.某地遭遇特大暴雨，多處房屋被沖毀，當(dāng)?shù)卣杆賳?dòng)應(yīng)急響應(yīng)，組織防汛救災(zāi)，安置受災(zāi)群眾，并及時(shí)將受災(zāi)數(shù)據(jù)向社會(huì)公布，為開展救援提供依據(jù)。某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)在受災(zāi)數(shù)據(jù)中沒有受災(zāi)人口分性別的統(tǒng)計(jì)，遂與政府積極溝通，建議他們加入分性別統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，并據(jù)此提供相應(yīng)物資，該機(jī)構(gòu)的做法體現(xiàn)了()。A、維護(hù)婦女兒童權(quán)益B、注重性別分析C、實(shí)施婦女兒童賦權(quán)D、宣傳男女平等答案：B解析：在婦女社會(huì)工作中，要推動(dòng)社會(huì)性別主流化。對任何領(lǐng)域的任何一個(gè)計(jì)劃行動(dòng)，包括立法、政策或項(xiàng)目計(jì)劃等對女性和男性產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，將性別分析納入社會(huì)決策過程即是將性別問題納入決策主流的過程。使女性和男性能平等受益，逐漸消除性別不平等的現(xiàn)象，最終達(dá)到社會(huì)性別平等。題中進(jìn)行分性別統(tǒng)計(jì)，體現(xiàn)了注重性別分析，應(yīng)選B項(xiàng)。題中未提及維護(hù)權(quán)益、賦權(quán)、宣傳男女平等，ACD三項(xiàng)不符合題意，不選。10.受市地鐵公司的邀請，某殘疾人社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織殘疾人朋友參與新建地鐵線路的試運(yùn)行體驗(yàn)活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)提出了增加地鐵信息標(biāo)識、聲音提示等方面的詳細(xì)建議。該機(jī)構(gòu)的工作維護(hù)了殘疾人的()。A、社會(huì)福利權(quán)B、文化生活權(quán)C、康復(fù)享有權(quán)D、環(huán)境友好權(quán)答案：D解析：A項(xiàng)社會(huì)福利權(quán)，是指殘疾人享有各種社會(huì)保障和社會(huì)福利的權(quán)利，包括殘疾人社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)供養(yǎng)和公共服務(wù)等內(nèi)容。

B項(xiàng)文化生活權(quán)，是指殘疾人平等參與各種文化、體育和娛樂的權(quán)利。

C項(xiàng)康復(fù)享有權(quán)應(yīng)為康復(fù)權(quán)，是殘疾人“獨(dú)立生活”的重要保證。

D項(xiàng)環(huán)境友好權(quán)是指殘疾人享有平等社會(huì)生活無障礙的權(quán)利。消除社會(huì)性環(huán)境中阻礙殘疾人參與的“物化”因素。加快推進(jìn)無障礙建設(shè)，方便殘疾人生活，主要包括物理環(huán)境（各類建筑物、道路和交通設(shè)施等）的無障礙、信息交流環(huán)境無障礙、公共服務(wù)無障礙和政治參與無障礙等。逐步推進(jìn)殘疾人家居環(huán)境無障礙建設(shè)和改造。

題中的各項(xiàng)建議維護(hù)了殘疾人的環(huán)境友好權(quán)，應(yīng)選D項(xiàng)。11.社會(huì)工作者小林在入戶走訪評估時(shí)發(fā)現(xiàn)，劉阿姨的家庭符合最低生活保障救助條件，但劉阿姨并沒有提出申請。劉阿姨認(rèn)為自己雖然出行需要坐輪椅，行動(dòng)不便，但依然有動(dòng)手能力，希望能自食其力，為就讀初中的女兒做榜樣。對此，小林適宜的做法是（）。A、向劉阿姨介紹國家教助政策設(shè)立的目標(biāo)B、勸說劉阿姨繼續(xù)申請救助，保障基本生活C、尊重劉阿姨的意見，為其提供相關(guān)工作信息D、尊重劉阿姨的意見，停止為其開展救助服務(wù)答案：C解析：社工應(yīng)該對服務(wù)對象保持尊重和接納的態(tài)度，并為其提供相關(guān)工作信息。12.某施工現(xiàn)場發(fā)生意外事故，一名傷員被送至醫(yī)院急診部。因該傷員傷勢較重，陪同人員心情急躁，覺得醫(yī)護(hù)人員行動(dòng)遲緩、救治不力，與醫(yī)護(hù)人員發(fā)生爭吵，出現(xiàn)過激行為，妨礙了救治工作。此時(shí)，急診部的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者最適宜的做法是（）。A、協(xié)助醫(yī)院保安，對患者陪同人員暫時(shí)實(shí)施隔離B、提供現(xiàn)場陪伴，對患者陪同人員進(jìn)行情緒疏導(dǎo)C、引導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員，避免與患者陪同人員直接接觸D、勸導(dǎo)陪同人員，并探究其出現(xiàn)過激行為的原因答案：B解析：患者及其家屬的心理危機(jī)干預(yù)的需求。①患者發(fā)病急、變化快、病情突然，患者及其家屬心理恐慌，容易面臨巨大壓力，產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等劇烈情緒變化。②急診醫(yī)護(hù)人員需要投人大量和緊急的醫(yī)療工作，無法抽出精力去關(guān)注患者及其家屬心理及社會(huì)情緒方面的變化，對他們的焦慮和擔(dān)心在整個(gè)醫(yī)療過程中往往有心無力，無暇顧及。故急診部的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者最適宜的做法是提供現(xiàn)場陪伴，對患者陪同人員進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。13.六年級學(xué)生小軍從小由奶奶照顧，母親因工作單位較遠(yuǎn)且經(jīng)常加班，與小軍接觸時(shí)間較少；父親對小軍十分嚴(yán)厲，經(jīng)常責(zé)罵他。三個(gè)月前奶奶因?yàn)橐馔夤钦叟P病在床，無法照顧小軍，小軍出現(xiàn)逃學(xué)、打架等情況。針對上述情況，下列關(guān)于青少年社會(huì)工作的做法屬于中觀層面的是()。A、指出小軍的逃學(xué)問題B、制止小軍父親的不當(dāng)行為C、為小軍提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)D、了解小軍一家的互動(dòng)狀態(tài)答案：D解析：青少年社會(huì)工作的層面分為：

①微觀層面，指個(gè)人層面的社會(huì)工作，即針對青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。

②中觀層面，指家庭和小組層面的社會(huì)工作，即針對青少年家庭，以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會(huì)工作服務(wù)。故本題應(yīng)選D項(xiàng)。

③宏觀層面，指組織和社區(qū)社會(huì)工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作。如建立青少年組織，開展社區(qū)工作，進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。14.35歲的高先生因交通意外致殘，經(jīng)過一段時(shí)間的醫(yī)療康復(fù)后，他被轉(zhuǎn)介至殘疾人職業(yè)康復(fù)服務(wù)站。該服務(wù)站的社會(huì)工作者全面了解高先生的基本情況后，有針對性地梳理支持性資源，協(xié)助高先生實(shí)現(xiàn)職業(yè)康復(fù)。下列做法屬于就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的是()。A、對高先生的身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性進(jìn)行評估B、協(xié)助高先生報(bào)名參加電子商務(wù)行業(yè)崗前培訓(xùn)班C、向高先生介紹本機(jī)構(gòu)為殘疾人提供的系列服務(wù)D、對高先生入職中遇到的具體問題給予解答建議答案：D解析：殘疾人職業(yè)康復(fù)包括：①職業(yè)咨詢。針對殘疾人的自身特征和與就業(yè)情況等相關(guān)問題，進(jìn)行綜合性分析并提出相應(yīng)的解決方案。②職業(yè)評估。通過各種測試手段和方法對殘疾人所進(jìn)行的一系列的客觀評估、心理測試以及性格分析，涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性三個(gè)方面。③職業(yè)培訓(xùn)。殘疾人就業(yè)前和上崗前的針對性培訓(xùn)，是幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的措施，由社會(huì)工作者和職業(yè)指導(dǎo)師等專業(yè)成員共同協(xié)作實(shí)施。④就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)殘疾人個(gè)案的實(shí)際情況，提供勞動(dòng)市場、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)指導(dǎo)意見和建議，并根據(jù)殘疾人進(jìn)入職業(yè)工作領(lǐng)域中所出現(xiàn)的問題提供跟蹤性指導(dǎo)服務(wù)。

本題考查就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，應(yīng)選D項(xiàng)。A項(xiàng)屬于職業(yè)評估；B項(xiàng)屬于職業(yè)培訓(xùn)；C項(xiàng)不符合題意。故不選。15.王女士文化水平不高，十幾年來靠在城市打零工為生。王女士希望兒子能夠好好讀書，今后找一個(gè)“好工作”；兒子很聽話，也常干家務(wù)，就是不愛學(xué)習(xí)，這讓王女士很擔(dān)心，遂向社會(huì)工作者小付求助，希望小付幫助兒子改變。根據(jù)家庭社會(huì)工作為家庭成員增能原則，小付面對王女士的訴求，適宜的提問是（）。A、“您能具體說說孩子的問題嗎？”B、“您能介紹一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？”C、“您認(rèn)為孩子不愛學(xué)習(xí)的原因是什么？”D、“您覺得孩子只愛學(xué)習(xí)不愛做家務(wù)會(huì)怎樣？”答案：D解析：ABC選項(xiàng)都并未體現(xiàn)增能原則，D選項(xiàng)是把問題拋給王女士自己進(jìn)行分析，有利于她自身能力的提升。故本題答案為D。16.為預(yù)防校園欺凌問題的發(fā)生，社會(huì)工作者小肖在他服務(wù)的學(xué)校開展了一系工作：為學(xué)生開設(shè)互動(dòng)體驗(yàn)課程，內(nèi)化“友愛互助”的理念；為學(xué)校管理者和教師提供體驗(yàn)式培訓(xùn)，促進(jìn)建立管理機(jī)制；與家長討論制定關(guān)愛家庭標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)家長進(jìn)行關(guān)愛家庭建設(shè)。小肖的上述服務(wù)是社區(qū)工作方法在學(xué)校社會(huì)工作中預(yù)防校園欺凌的（）介入。A、初級B、二級C、三級D、四級答案：A17.社會(huì)工作者小林在社區(qū)走訪中發(fā)現(xiàn)，某單元有位居民在樓道堆積雜物，引起其他居民不滿，小林在了解情況后，聯(lián)合居委會(huì)和物業(yè)公司組織居民會(huì)議，商討解決方法，小林的做法屬于擴(kuò)大社區(qū)參與中的()。A、參與社區(qū)調(diào)查B、組織志愿服務(wù)C、培育社區(qū)骨干D、促進(jìn)社區(qū)協(xié)商答案：D解析：城市社區(qū)社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容之一是擴(kuò)大社區(qū)參與，具體包括：

①參與社區(qū)需求調(diào)查與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。

②促進(jìn)社區(qū)協(xié)商，協(xié)助社區(qū)黨組織和社區(qū)居民自治組織，動(dòng)員和組織社區(qū)居民參與社區(qū)協(xié)商。以有事多協(xié)商、遇事多協(xié)商、做事多協(xié)商為方向，以維護(hù)社區(qū)居民的切身利益為原則，以健全基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的充滿活力的基層群眾自治機(jī)制為目標(biāo)，協(xié)助社區(qū)黨組織和社區(qū)居民自治組織，拓寬協(xié)商范圍和渠道，豐富協(xié)商內(nèi)容和形式。在此基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用種方法動(dòng)員社區(qū)居民參與社區(qū)協(xié)商，運(yùn)用專業(yè)知識幫助社區(qū)居民掌握并有效運(yùn)用協(xié)商方法。

③提高社區(qū)居民參與水平。

④培育社區(qū)社會(huì)組織和社區(qū)骨干。

⑤組織社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目。

結(jié)合題意，小林的做法是促進(jìn)社區(qū)協(xié)商，應(yīng)選D項(xiàng)。18.殘疾人小紅在與社會(huì)工作者小王的交流中提起，自己先天殘疾是父母姨表親結(jié)婚的結(jié)果，因此對父母充滿怨恨。小王聽后，與小紅就近親結(jié)婚和致殘?jiān)蜻M(jìn)行了討論，使小紅認(rèn)識到，近親結(jié)婚只是導(dǎo)致殘疾的因素之一，如果父母當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)生優(yōu)育知識，情況就會(huì)有所不同。小王對致殘?jiān)虻姆治鲆罁?jù)的是（）理論。A、個(gè)人責(zé)任B、社會(huì)責(zé)任C、社會(huì)照顧D、回歸社會(huì)答案：B解析：社會(huì)責(zé)任理論則強(qiáng)調(diào)無論先天性殘疾還是后天性殘疾都是社會(huì)因素造成的，例如近親結(jié)婚而生出智障兒，表面上是先天性的，實(shí)際上是父母知識的缺乏，也是社會(huì)性因素造成的。19.社會(huì)工作者邀請專家對某社區(qū)高齡老年人進(jìn)行綜合評估，專家指出高齡老年人存在用餐難的問題，根據(jù)布雷德紹需求分類，上述需求屬于()。A、規(guī)范性需求B、感覺性需求C、表達(dá)性需求D、比較性需求答案：A解析：根據(jù)布雷德紹的分類方法，社區(qū)需求分析包括：

①感覺性需求，社區(qū)居民或服務(wù)對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要。

②表達(dá)性需求，社區(qū)居民或服務(wù)對象把自身的感覺通過行動(dòng)表達(dá)出來的需要，如申請服務(wù)、排隊(duì)等候服務(wù)等。

③規(guī)范性需求，由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需求。

④比較性需求，指社區(qū)居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較，而認(rèn)為有所差別的需要。

題中是專家評估指出的需求，故應(yīng)選A項(xiàng)。20.針對某村婦女參政議政意愿和能力較低的問題，社會(huì)工作者配合村委會(huì)換屆工作，推動(dòng)?jì)D女參與村“兩委”選舉。社會(huì)工作者最適宜開展的工作是（）。A、舉辦婦女參政議政能力培訓(xùn)活動(dòng)B、對農(nóng)村婦女參選活動(dòng)效果進(jìn)行評估C、分析農(nóng)村婦女參政議政能力低的原因D、評選社區(qū)“好媳婦”擴(kuò)大婦女影響力答案：A解析：本題干針對某村婦女參政議政意愿和能力較低的問題，A答案最符合題意。21.為了貫徹落實(shí)2020年國務(wù)院《政府工作報(bào)告》中提出的保障殘疾人合法權(quán)益的精神，某街道計(jì)劃購買某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)服務(wù)，為轄區(qū)內(nèi)殘疾人提供差異化的“補(bǔ)償性”功能訓(xùn)練，幫助殘疾人學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識并接受職業(yè)技能訓(xùn)練。上述計(jì)劃購買的社會(huì)工作服務(wù)可以促進(jìn)殘疾人（）的實(shí)現(xiàn)。A、康復(fù)享有權(quán)B、環(huán)境友好權(quán)C、社會(huì)參與權(quán)D、文化生活權(quán)答案：A解析：康復(fù)是指通過醫(yī)學(xué)、工程、心理、社會(huì)、教育等手段，幫助殘疾人恢復(fù)和補(bǔ)償功能，最大限度地增強(qiáng)其參與社會(huì)的能力。廣義的康復(fù)包括醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會(huì)康復(fù)等，而狹義的康復(fù)僅指醫(yī)學(xué)康復(fù)。我國《殘疾人保障法》中所指的康復(fù)采用的是狹義的概念，即醫(yī)學(xué)康復(fù)。22.20世紀(jì)前，在西方占主導(dǎo)地位的醫(yī)學(xué)理論分析框架把殘疾看做是“功能喪失”，即把殘疾人看做是缺乏獨(dú)立和有效完成他人所能完成活動(dòng)的能力，而偏離“常規(guī)”標(biāo)準(zhǔn)的人。這種對殘疾的理解是基于()。A、傳統(tǒng)的個(gè)人模型B、生物—心理模型C、社會(huì)構(gòu)建的模型D、新興的社會(huì)模型答案：A解析：殘疾社會(huì)工作在服務(wù)理念上有所變遷。傳統(tǒng)的個(gè)體模型把殘疾界定為殘疾者個(gè)人的問題，與社會(huì)無關(guān)，相應(yīng)的責(zé)任都是歸屬個(gè)體，個(gè)體應(yīng)該為了社會(huì)的整體利益而改變。例如，20世紀(jì)前在西方占主導(dǎo)地位的醫(yī)學(xué)理論分析框架把殘疾看作是“功能喪失”，即無法獨(dú)立和有效地完成他人所能完成活動(dòng)的能力，殘疾人則是偏離“常?！保?biāo)準(zhǔn)）的人。這種來自醫(yī)學(xué)模型的殘疾標(biāo)簽具有消極的負(fù)面影響，從而導(dǎo)致殘疾人（尤其是精神殘疾人）的自尊喪失。結(jié)合題意，應(yīng)選A項(xiàng)。而社會(huì)模型開始成為主流模型，強(qiáng)調(diào)不是個(gè)體患有殘疾，而是社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致了殘疾，社會(huì)應(yīng)為了適應(yīng)個(gè)體的需要而改變。23.趙某因瑣事與鄰居發(fā)生糾紛，將對方打傷，被判處拘役6個(gè)月緩刑6個(gè)月，成為社區(qū)矯正對象。趙某參加公益勞動(dòng)時(shí)，常被社區(qū)居民指指點(diǎn)點(diǎn)。社區(qū)矯正社會(huì)工作者老李發(fā)現(xiàn)這一問題后，在社區(qū)中舉辦了社區(qū)矯正專家講座，利用微信公眾號推送矯正知識，以改變居民的偏見，營造良好的社區(qū)環(huán)境。老李在上述社區(qū)矯正服務(wù)過程中使用的方法是（）。A、開展社區(qū)宣傳教育B、挖掘矯正志愿力量C、制訂矯正工作計(jì)劃D、培育矯正互助小組答案：A解析：根據(jù)題干在社區(qū)中舉辦了社區(qū)矯正專家講座，利用微信公眾號推送矯正知識，以改變居民的偏見，營造良好的社區(qū)環(huán)境，得知屬于開展社區(qū)宣傳教育。24.14歲的大壯是事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童，與奶奶相依為命。最近，大壯因厭學(xué)情緒嚴(yán)重與奶奶沖突不斷，無論奶奶怎么勸說，大壯都不想去上學(xué)了，于是奶奶向社會(huì)工作者小寧尋求幫助。小寧遵循家庭處境化原則為大壯和奶奶提供服務(wù)，下列做法中正確的是（）。A、約定奶奶和大壯都在家的時(shí)間去探訪B、去學(xué)校向老師和同學(xué)了解大壯的情況C、邀請大壯參加社區(qū)的青少年成長小組D、請奶奶下次與大壯一同來與小寧交談答案：A解析：家庭處境化原則是指家庭是家庭成員自然生活的場景。社會(huì)工作者在觀察和評估家庭成員的需要時(shí)，需要把家庭成員放在家庭的日常生活中，觀察和了解家庭成員之間以及家庭成員與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)交流狀況，關(guān)注家庭成員的日常生活。只有建立在家庭自然生活場景中的觀察和評估，才能準(zhǔn)確把握家庭成員的真實(shí)需要，提供符合實(shí)際家庭處境的解決方案。只有A項(xiàng)約定奶奶和大壯都在家的時(shí)間去探訪屬于將家庭成員放在家庭的日常生活中去提供服務(wù)。故本題答案為A。25.李女士丈夫因車禍去世，她一個(gè)人照顧年邁多病的父母和未成年的孩子，與鄰居和其他人很少來往，工作不穩(wěn)定，收入也不高，對生活感到無望。社會(huì)工作者在社區(qū)調(diào)查時(shí)了解到李女士的情況，擬運(yùn)用婦女賦權(quán)的方法開展工作。下列做法中符合個(gè)人層面目標(biāo)的是（)。A、鏈接志愿者幫助照顧李女士的父母B、教授李女士人際溝通方法和技巧C、邀請李女士參加單親母親支持小組D、與李女士會(huì)談增強(qiáng)其生活的信心答案：B解析：婦女賦權(quán)的目標(biāo)分為：

①個(gè)人層次，個(gè)人感覺到自己有能力去影響或者解決問題；

②人際層次，增長個(gè)人和他人合作促成問題解決的能力；

③環(huán)境層次，能夠促進(jìn)改善社會(huì)政策的能力。

題干中考查個(gè)人層面的目標(biāo)，應(yīng)是讓李女士有能力去影響或解決問題，故應(yīng)選B項(xiàng)。26.為落實(shí)國家《“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》中，“強(qiáng)化殘疾預(yù)防”的任務(wù)要求，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接政府購買服務(wù)，與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心合作，在社區(qū)開展殘疾早期篩查和早期醫(yī)療干預(yù)服務(wù)。上述服務(wù)屬于我國殘疾人預(yù)防工作體系中（）的內(nèi)容。A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、四級預(yù)防答案：B27.為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意見》，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)積極推動(dòng)社區(qū)居民參與基層治理，社會(huì)工作者小李參與了某社區(qū)為整治社區(qū)環(huán)境進(jìn)行的違建拆除工作。在社區(qū)居民議事會(huì)議上，小李向居民介紹了拆除違建工作的計(jì)劃，并就此項(xiàng)工作征詢居民的意見，作為修訂計(jì)劃的重要參考。上述居民參與社區(qū)工作的層次和形式屬于()。A、告知B、咨詢C、協(xié)商D、共同行動(dòng)答案：B解析：社區(qū)參與的層次和形式：①告知。屬于最低層次的參與。社區(qū)居民單方面獲得上級對社區(qū)進(jìn)行建設(shè)或改造的規(guī)劃和信息。這種參與方式代表的是一種“自上而下”的溝通過程。

②咨詢。比告知上升了一個(gè)層次。有關(guān)部門會(huì)告訴規(guī)劃和信息，并進(jìn)一步征求意見并考慮這些意見。故本題應(yīng)選B項(xiàng)。

③協(xié)商。社區(qū)進(jìn)行建設(shè)和改造時(shí)，邀請受此影響的社區(qū)居民一起了解和討論計(jì)劃內(nèi)容，推動(dòng)居民成為決策過程中的一分子，不過決策范圍受限。

④共同行動(dòng)。在決策過程中，社區(qū)建設(shè)或改造的規(guī)劃由大家共同決策，并在決策過程中分配任務(wù)，讓大家共同分擔(dān)執(zhí)行責(zé)任，形成分工與合作。

⑤社區(qū)居民自治。這是最高層次的參與形式。社區(qū)自己決定什么是本社區(qū)重要的事務(wù)、何時(shí)去做等議題，并負(fù)責(zé)執(zhí)行這些決策。

這種參與形式代表著“自下而上”的培育過程。28.張大媽的老伴去世多年，她與兒子兒媳一起生活，家里大小事都是張大媽張羅，不久張大媽突發(fā)腦溢血，半身不遂，出院后生活需要照顧，還要定期去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽的姐姐每天來家里照顧她，鄰居也主動(dòng)提出定期用車送她去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽不愿意給親朋鄰里添麻煩，但又無力改變現(xiàn)狀，感覺很沮喪。為了提升張大媽的自我效能感，社會(huì)工作者適宜的做法是()。A、與張大媽的兒子兒媳商討需要哪些具體服務(wù)B、與張大媽的姐姐商量并逐項(xiàng)確定服務(wù)的內(nèi)容C、與張大媽商量服務(wù)內(nèi)容并逐項(xiàng)確定具體細(xì)節(jié)D、與張大媽鄰居商量送其去做康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間答案：C解析：自我效能感一般是指服務(wù)對象的相信自己有能力的程度。題中的服務(wù)目標(biāo)是“提升張大媽的自我效能感”，所以應(yīng)與張大媽本人商量服務(wù)內(nèi)容并逐項(xiàng)確定具體細(xì)節(jié)，應(yīng)選C項(xiàng)。

其他三項(xiàng)不符合題意。29.老海是酒精被賴患者，其酒癮嚴(yán)重影響了工作和生活，妻子因此要與他離婚。在酒癮者戒酒小組中，老海從組員的分享中認(rèn)識到酒癮對個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，在社會(huì)工作者小王的協(xié)助下，制訂了戒酒計(jì)劃。一段時(shí)間后小王經(jīng)過評估分析，認(rèn)為老海已經(jīng)成功戒酒，可以退出小組，結(jié)束雙方的專業(yè)關(guān)系。此時(shí)，小王首先應(yīng)該做的是（）.A、撰寫老海的結(jié)案記錄B、解除與老海的專業(yè)關(guān)系C、處理老海因分離而帶來的感受和情緒D、讓老海認(rèn)識到自己已有戒酒的意志力答案：D30.某地檢察院就一起兒童保護(hù)案件召開審查逮捕聽證會(huì)，聽取各方意見。社會(huì)工作者小藍(lán)受邀參加。該案件的主要事實(shí)是一名小學(xué)五年級的男童因考試成績不理想而被母親體罰造成輕傷。聽證會(huì)上，有人提出，案件中母親對兒童造成了傷害，性質(zhì)惡劣，應(yīng)依法逮捕。小藍(lán)則認(rèn)為案件中母親有明顯悔改表現(xiàn)，且兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家庭對其成長意義重大，應(yīng)對其家庭提供支持服務(wù)，而不應(yīng)簡單將其逮捕。小藍(lán)的觀點(diǎn)體現(xiàn)了兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)的（）原則。A、兒童優(yōu)先B、兒童利益最大C、生態(tài)系統(tǒng)D、兒童平等參與答案：C31.某社區(qū)內(nèi)一些年輕父母與孩子存在親子溝通問題。父母覺得孩子們的要求太多，太折騰，孩子們覺得父母不理解他們。針對這一狀況，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用雙休日開設(shè)了親子平行小組，幫助家庭增強(qiáng)親子間的有效溝通和互動(dòng)，上述兒童社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容屬于家庭支持服務(wù)中的()。A、家庭輔導(dǎo)B、婚姻輔導(dǎo)C、兒童輔導(dǎo)D、親職輔導(dǎo)答案：A解析：提供家庭支持服務(wù)：①親職輔導(dǎo)。是指根據(jù)家長需要提供的如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作。其目標(biāo)是幫助父母提高親職能力，做個(gè)好家長。

②婚姻輔導(dǎo)。以夫妻為主要服務(wù)對象，提升其對兩性關(guān)系和家庭關(guān)系的經(jīng)營能力，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心健康成長、兩性關(guān)系改善和家庭關(guān)系改善的目標(biāo)。

③家庭輔導(dǎo)。是以家庭為單位，以全體家庭成員為對象，以改善家庭成員關(guān)系為重點(diǎn)，以恢復(fù)能夠執(zhí)行健康的家庭功能為目標(biāo)的專業(yè)指導(dǎo)或治療活動(dòng)。這里的目的是改善兒童成長過程中的家庭環(huán)境。

④親子關(guān)系輔導(dǎo)。是指以父母和子女為對象，以消除兩者之間的矛盾和隔閡，增進(jìn)彼此之間

的理解和支持，最后實(shí)現(xiàn)兩者的良性互動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)或治療活動(dòng)。

題中，“親子平行小組”是為親子開展服務(wù)，A選項(xiàng)最符合題意。B項(xiàng)是以夫妻為服務(wù)對象，D項(xiàng)是以家長為服務(wù)對象，C項(xiàng)，不屬于家庭支持服務(wù)，故不選。32.社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展社會(huì)救助工作時(shí)，首先對救助對象進(jìn)行需求評估。小張有意識地“倒空自己”，依據(jù)個(gè)人成長和家庭關(guān)系的相關(guān)理論，采用人際關(guān)系量表和個(gè)人問題清單等工具對救助對象進(jìn)行評估。小張的上述工作體現(xiàn)了救助社會(huì)工作評估方法（）的特點(diǎn)。A、保持持續(xù)性B、合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)C、救助對象參與

D，動(dòng)態(tài)推進(jìn)和全面了解答案：B33.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為做好脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，支持所幫扶的裕村婦女草編合作社進(jìn)一步深化發(fā)展，增量提質(zhì)。下列體現(xiàn)婦女賦權(quán)原則的服務(wù)是（）。A、為裕村婦女草編合作社設(shè)計(jì)項(xiàng)目B、動(dòng)員已脫貧的婦女加入婦女草編合作社C、請工藝美術(shù)大師為婦女草編合作社設(shè)計(jì)新產(chǎn)品D、將姐妹們提出的合作社發(fā)展建議反映給相關(guān)部門答案：D34.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)策劃了“幸福門”一站式救助方案，計(jì)劃通過評估了解服務(wù)對象的現(xiàn)實(shí)情況和需求，運(yùn)用危機(jī)干預(yù)方法幫助服務(wù)對象擺脫急難困境；運(yùn)用增能方法提高服務(wù)對象主動(dòng)脫貧的意識和能力：注重居民個(gè)人發(fā)展與社區(qū)發(fā)展相結(jié)合，倡導(dǎo)居民自助互助；依托社會(huì)組織直接為有需要救助的居民提供服務(wù)。上述方案屬于（）。A、家庭為本的生活救助B、以人為本的教育救助C、社區(qū)為本的綜合救助D、機(jī)構(gòu)為本的專業(yè)支持答案：C解析：社區(qū)為本的社會(huì)救助社會(huì)工作方法具有三個(gè)特點(diǎn)：一是符合《社會(huì)救助暫行辦法》和相關(guān)社會(huì)救助政策；二是綜合運(yùn)用了社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧；三是依托社區(qū)組織，立足社區(qū)現(xiàn)狀，直接為需要救助的社區(qū)居民提供服務(wù)。故本題答案為C。35.為解決某村衛(wèi)生環(huán)境差的問題，某村社會(huì)工作者小趙組織村民召開了議事協(xié)商會(huì)議，但效果不佳。經(jīng)了解，小趙發(fā)現(xiàn)部分村民沒有經(jīng)驗(yàn)，也缺少參與討論的技巧，這說明影響這些村民參與的因素是()。A、參與價(jià)值B、參與意愿C、參與能力D、參與需求答案：C解析：影響社區(qū)居民參與的主要因素包括：參與價(jià)值、參與意愿、參與能力。其中，參與能力主要受兩個(gè)主要因素的影響：

①時(shí)間和金錢。社區(qū)居民參與是要付出代價(jià)的，居民是否有能力付出這些時(shí)間和金錢，會(huì)影響其參與行為。

②知識與技巧。參與各種會(huì)議需要具備有關(guān)開會(huì)的知識和參與討論的技巧，如果社區(qū)居民沒有參與經(jīng)驗(yàn)，又缺乏有關(guān)的組織技巧及決策的相關(guān)知識等，就會(huì)阻礙其參與社區(qū)事務(wù)。

題中，村民沒有經(jīng)驗(yàn)、缺少技巧，所以影響因素是參與能力，應(yīng)選C。36.某養(yǎng)老院的老人們希望學(xué)習(xí)使用手機(jī)視頻軟件來增添生活樂趣。社會(huì)工作者小王為回應(yīng)老人們的這一需求，設(shè)計(jì)了“抖起，做個(gè)快樂老年人”的主題小組活動(dòng)。張大爺和李大爺平時(shí)就是一對“冤家”，經(jīng)常抬杠，弄得大家都不愉快。盡管張大爺也很想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，但為了避免與李大爺發(fā)生沖突，經(jīng)過深思熟慮后決定不參加小組。針對這一情況，小王適宜的做法是（）。A、更誠懇地邀請張大爺參加小組活動(dòng)B、在組織小組活動(dòng)時(shí)注意將兩人分開C、請李大爺做張大爺?shù)墓ぷ鲄⒓有〗MD、在小組中增加沖突處理的相關(guān)議題答案：D37.某工業(yè)園區(qū)社會(huì)工作者小王多年來扎根園區(qū)，為有需要的工友提供服務(wù)。當(dāng)工友面臨職業(yè)或生活困難時(shí)，小王會(huì)及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析面臨的問題，協(xié)助他們發(fā)掘自身優(yōu)勢和資源，使其更有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從無助的狀態(tài)中擺脫出來，從而增強(qiáng)他們對職業(yè)和生活的適應(yīng)性。上述工作中，小王扮演的角色是()。A、倡導(dǎo)者B、咨詢輔導(dǎo)者C、促進(jìn)者D、資源聯(lián)結(jié)者答案：C解析：A項(xiàng)倡導(dǎo)者，一是倡導(dǎo)企業(yè)貫徹法律法規(guī)維護(hù)職工權(quán)益，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。二是倡導(dǎo)職工主動(dòng)積極地維護(hù)自身的合法權(quán)益，為避免職業(yè)傷害而積極行動(dòng)。

B項(xiàng)咨詢輔導(dǎo)者，為企業(yè)職工就職業(yè)和生活問題提供咨詢輔導(dǎo)。

C項(xiàng)促進(jìn)者，如果職工面臨職業(yè)或生活困擾，企業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析面臨的問題和困境，確認(rèn)問題原因，協(xié)助他們發(fā)掘自身的潛力和資源，促使其更有效地解決問題，從無助和無能的狀態(tài)中解脫出來，從而增強(qiáng)其生產(chǎn)適應(yīng)性和生活適應(yīng)性，促進(jìn)職工問題的解決和應(yīng)對職業(yè)和生活問題能力的提升。根據(jù)題干答案為C。

D項(xiàng)資源聯(lián)結(jié)者，主要是圍繞職工對職業(yè)和生活的需求，把職工與其所需要的資源聯(lián)系起來。38.為落實(shí)《中國婦女發(fā)展綱要(2021-2030)》，某地將男女平等的課程納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)工作者培訓(xùn)體系，該舉措屬于婦女社會(huì)工作者中的()方法。A、婦女賦權(quán)B、輿論干預(yù)C、性別分析D、宣傳教育答案：D解析：在婦女社會(huì)工作中可以運(yùn)用宣傳和教育的方法，主要涉及社會(huì)性別觀念和男女平等意識方面。工作方法包括：①利用各種政策出臺和修改的機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳和教育。如借助婦女權(quán)益保障法和婚姻法修訂的機(jī)會(huì)，利用各種媒體對其基本內(nèi)容進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)人們對婦女權(quán)益的了解和認(rèn)識。②利用各種節(jié)假日作為推動(dòng)和宣傳先進(jìn)婦女觀的契機(jī)。如利用“三八”婦女節(jié)，在表彰“三八紅旗手”的同時(shí)，宣傳馬克思主義婦女觀和男女平等的基本國策。③利用突發(fā)性事件進(jìn)行宣傳和教育。

④利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)宣傳性別意識。如在各級黨校中，進(jìn)行“男女平等國策”的宣講，將男女平等的課程納入黨校課程體系中。

⑤在社區(qū)，利用各種文藝團(tuán)體，通過唱歌、戲劇等藝術(shù)形式把要宣傳的內(nèi)容表達(dá)出來。這是一種非常好的宣傳教育形式。

結(jié)合題中的“男女平等的課程”“培訓(xùn)體系”，應(yīng)選D項(xiàng)。39.錢老在某醫(yī)院老年科長期住院治療。新冠肺炎疫情防控期間，為避免院內(nèi)交叉感染，醫(yī)院限制了住院患者家屬探望人數(shù)和時(shí)間。這些措施使錢老產(chǎn)生了不安的感覺，他對外來人員異常敏感，生怕他們帶來病毒。為此，錢老常無端指責(zé)醫(yī)護(hù)人員、向同病室病友發(fā)脾氣、摔東西。老年科將錢老轉(zhuǎn)介給醫(yī)院社會(huì)工作部，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者擬運(yùn)用個(gè)案管理方法進(jìn)行干預(yù)，最適宜的干預(yù)措施是（）。A、語言治療B、行為治療C、依從性管理D、壓力管理答案：D40.受新冠肺炎疫情影響，殘疾人小青所在的服裝廠關(guān)閉了，小青收入減少，生活發(fā)生困難。社會(huì)工作者小方在定期入戶探訪中了解到小青的情況，在評估小青的生活狀況、家庭關(guān)系和社會(huì)支持后，制訂了服務(wù)計(jì)劃，擬通過加強(qiáng)小青與親朋好友和鄰里的連接，強(qiáng)化鄰里互助在特殊時(shí)期的作用，為小青及其家庭提供心理及情緒支持、就業(yè)信息和咨詢意見，在可能的情況下為她提供經(jīng)濟(jì)上的幫助。小方上述做法的理論依據(jù)是（）。A、社區(qū)照顧理論B、社區(qū)管理理論C、社會(huì)代價(jià)理論D、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論答案：D41.“青春揚(yáng)帆”是一項(xiàng)針對困境青少年的社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目圍繞困境青少年自信心不足、自尊感較低等問題，開展了自我認(rèn)知、自我探索和自我成長的戶外探險(xiǎn)團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng)，通過完成合作任務(wù)提升困境青少年的自信和自尊。上述項(xiàng)目中，社會(huì)工作者采用的服務(wù)方法是()。A、家庭治療B、朋輩輔導(dǎo)C、歷奇輔導(dǎo)D、向?qū)Х?wù)答案：C解析：A項(xiàng)家庭治療，主要適用于改善并重建青少年和家庭組員之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭組員的良性互動(dòng)。

B項(xiàng)朋輩輔導(dǎo)，是組織年齡相仿、生活環(huán)境和經(jīng)歷、文化相似，或具有共同語言的青少年交流互動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)、喚起共鳴、持續(xù)支持和互助成長。主要適用于幫助青少年改善朋輩關(guān)系、建立朋輩支持。

C項(xiàng)歷奇輔導(dǎo)，是有目的地把青少年帶離安適區(qū)，進(jìn)入低冒險(xiǎn)區(qū)，通過體驗(yàn)性活動(dòng)經(jīng)歷新奇，促進(jìn)青少年自我探索、自我覺察與自我成長。主要適用于幫助青少年提高自信、提升自尊、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合題意，應(yīng)選C項(xiàng)。

D項(xiàng)向?qū)Х?wù)，是由受過訓(xùn)練的成年志愿者或同齡志愿者，在社會(huì)工作者的督導(dǎo)下，向青少年提供“一對一”的長期陪伴，通過關(guān)愛且富有支持的積極人際關(guān)系來促進(jìn)青少年的健康成長與發(fā)展。主要適用于引導(dǎo)青少年樹立正向的價(jià)值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習(xí)慣。42.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)針對轄區(qū)內(nèi)居民的育兒需求，設(shè)計(jì)了個(gè)別輔導(dǎo)和家長成長小組項(xiàng)目，希望以此提升家長的育兒能力。該社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的上述服務(wù)屬于（）。A、親職輔導(dǎo)B、親子關(guān)系輔導(dǎo)C、婚姻輔導(dǎo)D、兒童問題輔導(dǎo)答案：A43.社會(huì)工作者老趙在居民議事會(huì)上匯報(bào)了近年來老年人上下樓跌倒事件多發(fā)，一些獨(dú)居老人因下樓不便而多日不出門等情況，以及部分居民對安裝電梯的建議。老趙上述做法屬于預(yù)估階段的()。A、描述社區(qū)居民具有的資源B、描述社區(qū)居民的生活環(huán)境C、描述居民的問題與需要D、探究問題不能解決的原因答案：C解析：預(yù)估的步驟之一是探究服務(wù)對象的情況、問題與需要，主要包括：

①描述服務(wù)對象的問題與需要，包括問題是什么、問題的范圍、嚴(yán)重程度及持續(xù)的時(shí)間；

②描述問題是如何發(fā)生的、問題發(fā)生的原因是什么、問題與需要的發(fā)展?fàn)顩r等；

③描述服務(wù)對象的處境及生活于其中的社會(huì)系統(tǒng)的情況；

④探究服務(wù)對象不能解決問題的原因；

⑤描述服務(wù)對象的生命歷程及發(fā)展階段；

⑥描述并鑒定服務(wù)對象的資源狀況。

結(jié)合題意，本題屬于描述居民的問題與需要，應(yīng)選C項(xiàng)。題干中并未提及資源、生活環(huán)境，也未探究原因，故ABD不選。44.自獨(dú)生女兒過世后，張女士與丈夫的關(guān)系變得越來越冷淡，丈夫逐漸染上了酗酒惡習(xí)，對家里的事不聞不問，還多次動(dòng)手打張女士。無奈之下，張女士向社會(huì)工作者求助。為了幫助張女士界定其夫妻間存在的問題，下列社會(huì)工作者的提問中，最適宜的是（）。A、“你希望我們提供什么幫助？”B、“你認(rèn)為自己目前遭遇的問題是什么？”C、“你認(rèn)為丈夫染上酗酒惡習(xí)的原因是什么？”D、“你認(rèn)為你們夫妻關(guān)系惡化的原因是什么？”答案：B解析：對服務(wù)對象問題的界定是通過會(huì)談來進(jìn)行的。與界定和評估服務(wù)對象問題有關(guān)的是，社會(huì)工作者要了解：服務(wù)對象希望從與你的接觸中獲得什么？希望產(chǎn)生什么結(jié)果？服務(wù)對象希望改變的是什么。故答案B最符合題意。45.為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，小肖初中畢業(yè)后就外出打工，一直在玩具廠的生產(chǎn)線上工作，最近，因企業(yè)智能化改造而失業(yè)。小肖認(rèn)為失業(yè)的原因是自己沒有一技之長，文化程度不高，跟不上時(shí)代的發(fā)展，覺得自己很無能，對未來感到茫然，遂向社會(huì)工作者小張求助。小張同小肖一起分析了她的個(gè)人現(xiàn)實(shí)條件與企業(yè)發(fā)展的相互關(guān)系，引導(dǎo)她認(rèn)識個(gè)人失業(yè)與社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)系。小張的做法屬于性別視角婦女社會(huì)工作方法中的（）。A、建立信任關(guān)系B、挖掘自身潛能C、鏈接周圍資源D、重新界定問題答案：D解析：協(xié)助婦女重新界定問題，提升意識，尋找婦女問題中個(gè)人能力與資源、環(huán)境等之間的關(guān)系及原因，協(xié)助認(rèn)清個(gè)人無力感的具體形成過程。根據(jù)題干小張同小肖一起分析了她的個(gè)人現(xiàn)實(shí)條件與企業(yè)發(fā)展的相互關(guān)系，引導(dǎo)她認(rèn)識個(gè)人失業(yè)與社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)系，故答案為D。46.丁大爺?shù)莫?dú)子在交通事故中喪生，兒媳受重傷，老伴得知噩耗后突發(fā)心臟病入院，丁大爺一個(gè)人既要跑醫(yī)院，又要帶孫子，分身乏術(shù)，心力交瘁，社會(huì)工作者小齊了解情況后，協(xié)助丁大爺聯(lián)絡(luò)家政服務(wù)，與醫(yī)院溝通安排護(hù)工等，小齊的上述做法，是為丁大爺家庭提供()。A、救助性服務(wù)B、支持性服務(wù)C、權(quán)益保障服務(wù)D、喪親輔導(dǎo)服務(wù)答案：B解析：老年人社會(huì)工作服務(wù)中的要點(diǎn)之一是喪親問題，老人及其家人可能需要得到支持性服務(wù)方面的資料，這些支持性服務(wù)包括個(gè)人或家庭輔導(dǎo)、家務(wù)服務(wù)、技能培訓(xùn)、房屋修繕和維護(hù)、提供支持性小組、社會(huì)和娛樂性活動(dòng)等。結(jié)合題意，小齊的做法是在為丁大爺家庭提供支持性服務(wù)。47.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在某社區(qū)開展服務(wù)已近一年，他們以各種方式動(dòng)員社區(qū)居民參與項(xiàng)目活動(dòng)，社區(qū)居民也感受到參與項(xiàng)目給自己帶來的益處，投入了越來越多的時(shí)間和精力。但在項(xiàng)目中期評估中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民參與效果不佳。從影響社區(qū)居民參與因素角度來分析，該社區(qū)發(fā)生上述情況可能是因?yàn)樯鐓^(qū)居民（）。A、參與意愿不高B、參與能力較低C、缺乏參與機(jī)會(huì)D、沒有認(rèn)識到參與價(jià)值答案：B解析：社區(qū)居民時(shí)候積極參與社區(qū)事務(wù)，受到以下3個(gè)因素的影響：（1）參與價(jià)值。社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)的興趣關(guān)鍵在于這些事務(wù)與他們的切身利益是否有密切關(guān)系，如果參與對其生活質(zhì)量改善不大，他們就不會(huì)參與。（2）參與意愿。即使社區(qū)居民肯定參與的價(jià)值，但仍要看其是否愿意或有動(dòng)機(jī)參與其中，并身體力行。參與意愿受參與者的主觀因素控制，通常是居民個(gè)人主觀作出判斷，決定參與并付諸行動(dòng)，但居民有時(shí)候也會(huì)受客觀環(huán)境的影響，如家人或朋友的贊成和支持會(huì)推動(dòng)居民有較高的意愿和動(dòng)機(jī)參與社會(huì)事務(wù)。（3）參與能力。參與能力可能受兩個(gè)主要因素的影響：第一個(gè)是時(shí)間和金錢，第二個(gè)是知識與技巧。ACD項(xiàng)不符合題意，故本題答案為B。48.某高校社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生利用課余時(shí)間探訪抗美援朝志愿軍老兵，傳承紅色基因，緬懷英雄先烈，弘揚(yáng)抗美援朝精神，開啟奮斗新征程。社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生探訪的陳老，1950年底參軍，被分配到炮兵學(xué)校學(xué)習(xí)，1953年參戰(zhàn)，戰(zhàn)爭結(jié)束后被授予中尉軍銜。根據(jù)《軍人撫恤優(yōu)待條例》，陳老屬于（）A、復(fù)員軍人B、復(fù)員干部C、退伍士官

D，退伍軍人答案：A49.新冠肺炎疫情防控期間，小明在家上網(wǎng)課，面對電腦時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。小明父母向社會(huì)工作者小黃求助。小黃與小明建立了微信聯(lián)系，采用行為治療方法幫助小明解決困擾。經(jīng)過多次線上視頻會(huì)談，小明學(xué)習(xí)注意力不集中的問題有了明顯改善，服務(wù)進(jìn)入結(jié)案階段。為了強(qiáng)化小明已有的改變成效，下列社會(huì)工作者的做法中，最適宜的是（）。A、協(xié)助小明分析害怕上學(xué)的原因B、幫助小明處理結(jié)案時(shí)的離別情緒C、幫助小明回顧會(huì)談過程中的成長D、鼓勵(lì)小明把會(huì)談學(xué)到的知識用于生活中答案：C解析：鞏固已有改變主要有以下三種方法：回顧工作過程、強(qiáng)化服務(wù)對象已有的改變、給服務(wù)對象積極支持；只有C答案正確。50.社會(huì)工作者大張注意到，每次說到爸爸媽媽離婚這件事時(shí)，小剛都會(huì)發(fā)火或者沉默。大張求教心理學(xué)專家魏教授，與其討論了有關(guān)青少年心理發(fā)展的問題，期望通過會(huì)談幫助小剛認(rèn)識父母離婚對自己的影響。大張?jiān)谂c小剛會(huì)談時(shí)以“父母離婚，你有什么感受？”來協(xié)助小剛表達(dá)自己的想法。上述大張收集有關(guān)小剛資料的方法是（）。A、詢問.B、咨詢.C、觀察D、調(diào)查答案：A51.《“十四五”國家老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》提出，積極開展家庭病床、上門巡診等居家醫(yī)療服務(wù)，不斷增加老年健康服務(wù)資源供給，不斷擴(kuò)大人才隊(duì)伍。上述規(guī)劃將更好地滿足老年人()的需要。A、健康維護(hù)B、居家安全C、社會(huì)參與D、就業(yè)休閑答案：A解析：老年人的需要有：

①經(jīng)濟(jì)保障：“反哺式”的供養(yǎng)方式、養(yǎng)老退休金、老年社會(huì)保險(xiǎn)金等；

②健康維護(hù)：建立健康的生活方式，獲得適宜的生活照顧，并得到康復(fù)服務(wù)；

③社會(huì)參與：廣泛參與社會(huì)生活，表達(dá)意愿，維護(hù)權(quán)益，發(fā)揮作用；

④就業(yè)休閑：繼續(xù)工作，或者享受晚年生活，豐富日常生活；

⑤婚姻家庭：追求和維持美好的婚姻家庭生活；

⑥居家安全：安全宜居的家庭氛圍社會(huì)環(huán)境；

⑦善終安排：沒有痛苦、有尊嚴(yán)地安心離世；

⑧一條龍照顧服務(wù)：不同類型的照顧服務(wù)能良好地整合，方便使用。

根據(jù)題干中的“居家醫(yī)療服務(wù)、健康服務(wù)資源”可知，本題應(yīng)選健康維護(hù)需要。52.社會(huì)工作者以社會(huì)連接理論中的“參與感”為理論參考，為社區(qū)青少年開展小組服務(wù)。根據(jù)該理論的具體要求，下列做法中，恰當(dāng)?shù)氖?)。A、幫助青少年形成健康的自我概念B、協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識C、促使青少年提升社會(huì)交往的能力D、引導(dǎo)青少年更多地參加社會(huì)活動(dòng)答案：D解析：青少年社會(huì)工作中，促進(jìn)青少年社會(huì)參與，是以赫胥的社會(huì)連接理論中的“參與感”為理論參考，特指花費(fèi)時(shí)間和精力參加傳統(tǒng)活動(dòng)。赫胥認(rèn)為，較深入地參加傳統(tǒng)活動(dòng)的，總是全力以赴地忙于各種傳統(tǒng)事務(wù)，就會(huì)缺少從事越軌互動(dòng)的時(shí)間和精力。從這個(gè)理論出發(fā)，社會(huì)工作者的正確做法是組織青少年參與各類社會(huì)活動(dòng)，通過提升青少年的參與感促進(jìn)青少年正面成長。故本題選D項(xiàng)。53.學(xué)校社會(huì)工作者小顧以“結(jié)對子”方式，運(yùn)用朋輩助力法引導(dǎo)某校學(xué)生相互幫助、協(xié)同成長。在開展這項(xiàng)工作時(shí)，小顧首先應(yīng)該做的是()。A、舉行“結(jié)對子”儀式B、協(xié)助挖掘?qū)W校資源C、明確“結(jié)對子”主題D、共同商定獎(jiǎng)勵(lì)辦法答案：C解析：“結(jié)對子”朋輩助力法的工作步驟包括：①確定幫扶主題。首先明確目的是綜合的全面成長，還是具體的某一方面的素質(zhì)提升，進(jìn)而確定幫扶主題。

②合理配對。考慮強(qiáng)弱因素，還要考慮學(xué)生的性別、個(gè)性、之前彼此的關(guān)系、家庭情況、居住的便利性等其他因素。

③舉行結(jié)對儀式。

④協(xié)助制訂行動(dòng)計(jì)劃。

⑤建立合理可行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步與成長。本題中，小顧首先應(yīng)該做的是明確主題，應(yīng)選C項(xiàng)。54.在一次督導(dǎo)會(huì)上，社會(huì)工作者小李和小劉對是否需要繼續(xù)為外來務(wù)工青年大明提供服務(wù)產(chǎn)生了分歧。小李認(rèn)為大明已經(jīng)返回原籍，個(gè)案就結(jié)案了。小劉則建議聯(lián)絡(luò)大明戶籍所在地的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，由他們繼續(xù)為大明服務(wù)，以鞏固大明改變的信心和成果。小劉上述建議依據(jù)的是對結(jié)案階段（）的要求。A、轉(zhuǎn)介服務(wù)B、跟進(jìn)服務(wù)C、時(shí)機(jī)選擇D、情緒處理答案：B解析：結(jié)案并不意味著社會(huì)工作服務(wù)就結(jié)束了，社會(huì)工作者要在服務(wù)結(jié)束后的一段時(shí)期內(nèi)定期對服務(wù)對象進(jìn)行回訪和跟蹤，了解他們的情況和服務(wù)需要，這就是跟進(jìn)服務(wù)。跟進(jìn)服務(wù)是結(jié)案階段的有機(jī)組成部分。根據(jù)題干小劉建議聯(lián)絡(luò)大名戶籍所在地的社工服務(wù)機(jī)構(gòu)，由他們繼續(xù)服務(wù)，是對結(jié)案后的回訪和跟蹤，是對結(jié)案階段跟進(jìn)服務(wù)的要求。故本題答案為B。55.社會(huì)工作者小韓在涉罪青少年小趙的矯正幫教工作中發(fā)現(xiàn)，小趙父母在家庭會(huì)談中常責(zé)備小趙，不聽小趙解釋，家庭關(guān)系緊張。為此，小韓在之后的家庭會(huì)談中專門設(shè)計(jì)了與小趙直接溝通的環(huán)節(jié)，讓小趙父母觀察她如何用心體會(huì)小趙的真實(shí)想法，接納小趙內(nèi)心的感受，并在言語和行為上給予及時(shí)回應(yīng)。小韓上述做法旨在幫助小趙父母學(xué)習(xí)（）的溝通技巧。A、積極傾聽B、主動(dòng)引導(dǎo)C、問題聚焦D、現(xiàn)實(shí)反映答案：A解析：在具體開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)時(shí)，“父母效能訓(xùn)練模式”有較好的理論參考。該模式教導(dǎo)家長如何能成為一位有效的“輔導(dǎo)者”，如何強(qiáng)化父母與子女之間的親子關(guān)系，如何運(yùn)用接納、尊重、同理、傾聽等輔導(dǎo)技巧與子女做有效的溝通。積極傾聽：即訓(xùn)練父母的傾聽能力，以便成為子女的心理輔導(dǎo)員。該技巧主要包括：能接納子女、能從子女觀點(diǎn)看問題、能尊重子女的自主性、能讓子女承擔(dān)自己問題的責(zé)任、提供子女探索自己問題的機(jī)會(huì)、關(guān)懷但不批判。故本題答案為A。56.14歲的女孩小花智力發(fā)育遲緩，自我防護(hù)意識較弱，因家長監(jiān)護(hù)不力，半年前遭受性侵。在侵害者受到公安機(jī)關(guān)處置后，小花被轉(zhuǎn)介到某特殊教育學(xué)校，社會(huì)工作者小魏開始為小花提供輔導(dǎo)與陪伴服務(wù)。此時(shí)，小魏最宜開展的工作是（）。A、危機(jī)干預(yù)B、關(guān)注小花的心理和行為變化C、資源鏈接D、為小花家長提供防性侵知識答案：B解析：根據(jù)題干，為小花提供輔導(dǎo)與陪伴服務(wù)，D不屬于間接方法，已經(jīng)轉(zhuǎn)介到某特殊教育學(xué)校，AC排除，故答案為B。57.隨著生活方式的改變，糖尿病患者逐年增多。有些患者在確診后常會(huì)變得緊張和焦慮，有些患者因需要終生服藥、飲食控制，還可能出現(xiàn)嚴(yán)重的并發(fā)癥和階段性生活質(zhì)量下降等問題，伴發(fā)自暴自棄和情緒低落等現(xiàn)象。針對上述問題，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者應(yīng)首先提供的服務(wù)是（）。A、運(yùn)用專業(yè)方法對患者的情緒給予必要的干預(yù)B、調(diào)查了解患者家族史并及時(shí)匯報(bào)給臨床醫(yī)師C、與家屬討論患者的病情狀況和臨床治療方案D、告知患者不好好配合治療將會(huì)面臨生命危險(xiǎn)答案：A解析：根據(jù)題干自暴自棄和情緒低落等現(xiàn)象，可知首先應(yīng)該進(jìn)行干預(yù)。58.老陳最近失業(yè)，經(jīng)濟(jì)陷入困難，生活壓力大，與妻子關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架。受此影響，上初中的女兒成績下滑，社會(huì)工作者了解情況后，根據(jù)幫助家庭成員增能原則開展服務(wù)，下列做法中正確的是()。A、改善老陳夫妻的關(guān)系，促進(jìn)夫妻之間的情感溝通B、為老陳提供就業(yè)崗位，改善家庭的經(jīng)濟(jì)生活狀況C、增強(qiáng)老陳指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，緩解家庭教育壓力D、增強(qiáng)老陳夫妻溝通技能，為孩子提供良好家庭環(huán)境答案：D解析：幫助家庭成員增能原則假設(shè)，每個(gè)家庭成員都有自己解決困難的能力，有效幫助家庭成員克服困難的方式是增強(qiáng)他們克服困難的能力，不是替代他們克服困難。該原則要求社會(huì)工作者在幫助家庭成員解決問題過程中，除了需要鼓勵(lì)家庭成員積極參與問題的解決過程之外，還需要增強(qiáng)家庭成員自身解決問題的能力，提高他們的自信和獨(dú)立。題中，老陳與妻子關(guān)系緊張，影響到了孩子的學(xué)習(xí)，根據(jù)幫助家庭成員增能原則，應(yīng)增強(qiáng)老陳夫妻解決問題的能力，所以選D項(xiàng)。59.社會(huì)工作者小李帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在某社區(qū)運(yùn)用社會(huì)康復(fù)理念開展精神障礙人士的社區(qū)康復(fù)服務(wù)。他們充分利用社區(qū)資源，在醫(yī)療、職業(yè)、教育和社會(huì)等領(lǐng)域?yàn)榫裾系K人士提供全面康復(fù)服務(wù)，推動(dòng)其參與社區(qū)公共事務(wù)，努力構(gòu)建關(guān)愛殘疾人的高“親和性”社區(qū)文化，小李團(tuán)隊(duì)實(shí)施的上述整合性服務(wù)是（）。A、治療—康復(fù)—服務(wù)B、治療—康復(fù)—發(fā)展C、教育一康復(fù)一支持D、咨詢一康復(fù)一陪伴答案：A60.兒童社會(huì)工作者需要掌握有關(guān)兒童發(fā)展的理論知識。在嬰幼兒身體快速生長和發(fā)育過程中，他們先學(xué)會(huì)抬頭，后學(xué)會(huì)抬胸、坐立和行走。這一過程體現(xiàn)了兒童成長發(fā)展的（）特點(diǎn)。A、快速性B、階段性C、順序性D、差異性答案：C61.趙大爺?shù)睦习槿ナ蓝嗄辏瑑号荚谑〕枪ぷ?。趙大爺是村老年協(xié)會(huì)的副會(huì)長，經(jīng)常組織村里的老年人開展文娛活動(dòng)，生活很充實(shí)。不久前，趙大爺突發(fā)腦梗，因救治不及時(shí)導(dǎo)致癱瘓?jiān)诖?，兒子和女兒輪流請假回來照顧趙大爺，與先前生活的落差和身體的痛苦，加之不想成為兒女的負(fù)擔(dān)，讓趙大爺有了輕生的念頭。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)工作站的社會(huì)工作者走訪時(shí)了解到趙大爺?shù)那闆r，對趙大爺進(jìn)行了自殺風(fēng)險(xiǎn)評估。下列屬于自殺風(fēng)險(xiǎn)直接線索的是（）。A、趙大爺口述讓兒子記錄立下了遺囑B、趙大爺將銀行卡交給兒子并告訴他密碼C、趙大爺對兒女說：“唉，真不如死了算了！”D、趙大爺對兒女說：“我太麻煩你們了，沒了我你們會(huì)過得輕松點(diǎn)?！贝鸢福篊62.大剛因吸食毒品被責(zé)令社區(qū)戒毒。社會(huì)工作者小林家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，大剛對吸毒的危害知之甚少，認(rèn)為小吸無礙；大剛的父親和幾位鄰居也曾是吸毒者；大剛居住的社區(qū)周邊有許多網(wǎng)吧，一些青少年流連其中。小林計(jì)劃采用社區(qū)工作的方法幫助大剛戒毒。下列做法中適宜的是（）。A、以父親吸毒的前車之鑒激發(fā)大剛的戒毒決心B、讓大剛從模擬影像中看“吸毒10年后”自己的樣子C、與相關(guān)部門會(huì)商，聯(lián)動(dòng)治理大剛居住周邊的生活環(huán)境D、采用青少年拓展訓(xùn)練的方法，助其增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)情緒答案：C解析：AB直接排除，D屬于小組，故答案為C。63.老張戒除毒癮已滿三年，他經(jīng)常參與同伴演講活動(dòng)，是當(dāng)?shù)亟静块T優(yōu)秀的同伴志愿者。近期，社會(huì)工作者小趙發(fā)現(xiàn)老張一改常態(tài)，多次缺席應(yīng)參加的活動(dòng)，遂對老張進(jìn)行了個(gè)別訪談。在訪談中小趙了解到，老張因賭博欠下了巨額債務(wù)，覺得自己作為一名優(yōu)秀的同伴志愿者，卻做錯(cuò)了事，實(shí)在無顏面對信任他的家人.小趙和民警，悔恨與愧疚的情緒一直纏繞在心頭，甚至有了破罐子破摔的念頭。為預(yù)防老張?jiān)俅我远酒仿楸宰约?，協(xié)助老張學(xué)習(xí)以自己的能力去解決問題，小趙合適的做法是（）。A、幫助老張?zhí)岣邔€博危害性的認(rèn)識B、幫助老張?zhí)岣邔ξ疚：π缘恼J(rèn)識C、與老張?zhí)接憠毫Ξa(chǎn)生的原因，尋找改變的途徑D、建議老張跟家人坦白，請家人幫忙籌資還賭債答案：C解析：老張覺得自己作為一名優(yōu)秀的同伴志愿者，卻做錯(cuò)了事，實(shí)在無顏面對信任他的家人、小趙和民警，悔恨與愧疚的情緒一直纏繞在心頭，甚至有了破罐子破摔的念頭。針對此，社工首先做的應(yīng)該是與老張?zhí)接憠毫Ξa(chǎn)生的原因，尋找改變的途徑。64.李女士離婚后帶著12歲的女兒來到城市打工，居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的平房里，工作逐漸穩(wěn)定，居住環(huán)境也有了很大改善。但是，令李女士感到困惑的是青春期的女兒總是和她對著干，隨地亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣也改不掉，母女倆為此多次爭吵；女兒還吵著不想上學(xué)要回老家，最近成績明顯下滑。李女士為此求助社會(huì)工作者小王。根據(jù)家庭處境化原則，小王適宜的做法是（）。A、了解李女士對女兒的期望和要求B、分析李女士女兒成績下滑的原因C、探尋李女士來到城市打工的原因D、觀察李女士與女兒日常如何溝通答案：D65.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行自我評估時(shí)發(fā)現(xiàn)，機(jī)構(gòu)有關(guān)女員工產(chǎn)假等方面的制度不健全，遂根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對員工的產(chǎn)假、哺乳期、帶薪年假和體檢等制度進(jìn)行了修訂和完善。這一工作滿足了（）需要。A、婦女的生殖健康B、保護(hù)婦女權(quán)益與發(fā)展C、貫徹男女平等基本國策D、建立性別平等的社會(huì)環(huán)境答案：A66.高考結(jié)束后，很多高中畢業(yè)生在填報(bào)高考志愿時(shí)，不知該如何選擇合適的專業(yè)。針對這種情況，學(xué)校社會(huì)工作者小董擬運(yùn)用“生涯選擇配合論”為他們開展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，小董首先應(yīng)該幫助他們（）。A、了解專業(yè)高校的基本類別B、了解自己的興趣和追求C、分析不同專業(yè)的就業(yè)前景D、評估不同專業(yè)的預(yù)期收入答案：B67.為了促進(jìn)兒童健康成長，社會(huì)工作者不僅定期走訪了解本社區(qū)嬰幼兒家庭的環(huán)境安全問題，還聯(lián)絡(luò)婦幼保健院的醫(yī)生為嬰幼兒家庭提供母乳喂養(yǎng)、幼兒早教等科學(xué)知識講座。社會(huì)工作者的上述工作屬于兒童社會(huì)工作中的（）服務(wù)。A、提供兒童救助B、促進(jìn)兒童社會(huì)化C、提供家庭支持D、促進(jìn)兒童身心健康答案：D解析：根據(jù)題干走訪了解本社區(qū)嬰幼兒家庭的環(huán)境安全問題，還聯(lián)絡(luò)婦幼保健院的醫(yī)生為嬰幼兒家庭提供母乳喂養(yǎng)、幼兒早教等科學(xué)知識講座，屬于促進(jìn)兒童身心健康。68.長輩教育晚輩時(shí)經(jīng)常說：“我過的橋比你走的路都多！”這一現(xiàn)象說明，老年人的（）優(yōu)于年輕人。A、液態(tài)智力B、時(shí)空關(guān)系能力C、結(jié)晶智力D、形態(tài)思維能力答案：C69.為推動(dòng)“新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)”的開展，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬與新星社區(qū)共建社區(qū)志愿服務(wù)“時(shí)間銀行”。該機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者依據(jù)布雷德紹需求分類法進(jìn)行社區(qū)需求分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，對于建立“時(shí)間銀行”，該社區(qū)有感覺性需求、表達(dá)性需求和規(guī)范性需求，但沒有比較性需求。上述需求分析結(jié)果表明（）。A、在社區(qū)建立“時(shí)間銀行”困難重重B、建立“時(shí)間銀行”不能給社區(qū)帶來利益C、建立“時(shí)間銀行”不是社區(qū)真正的需求D、建立“時(shí)間銀行”是創(chuàng)新服務(wù)的最佳時(shí)機(jī)答案：D解析：（1）感覺性需求。指社區(qū)居民或服務(wù)對象感受到或意識到，并用言語表述出來的需要。（2）表達(dá)性需求。指社區(qū)居民或服務(wù)對象把自身的感覺通過行動(dòng)表達(dá)出來的需要，例如申請服務(wù)、排隊(duì)等候服務(wù)等。（3）規(guī)范性需求。指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需求。（4）比較性需求。指社區(qū)居民或服務(wù)對象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較，而認(rèn)為有所差別的需要。根據(jù)題干故本題答案為D。70.社區(qū)戒毒人員大李在一次個(gè)案訪談中向禁毒社會(huì)工作者透露，他已被吊銷駕照，但仍然偷偷開車幫朋友運(yùn)送貨物，他運(yùn)氣很好，從未被交警發(fā)現(xiàn)。根據(jù)矯正社會(huì)工作的保密原則，針對大李所說的事情，禁毒社會(huì)工作者合適的做法是（）。A、告知大李會(huì)向警方報(bào)告此事B、嚴(yán)厲批評大李的無證駕駛行為C、肯定大李“助人為樂”的行為D、為大李保密，提醒其注意安全答案：A71.自孩子上初中后，李女士與丈夫經(jīng)常因是否接送孩子上下學(xué)發(fā)生沖突。李女士認(rèn)為，孩子從小體質(zhì)較弱，比較敏感，即使已上初中，為安全起見還是應(yīng)該接送，但丈夫不以為然，還以工作忙為由將接送孩子的事甩給了李女士。李女士對丈夫的行為很不解，懷疑丈夫有了“外心”，非?？鄲?、困惑，遂求助社會(huì)工作者小齊。為了識別李女士問題產(chǎn)生的主觀

因素，小齊應(yīng)了解（）。A、丈夫?qū)Ψ蚱迒栴}的看法B、李女士為處理夫妻問題所做的努力C、李女士對夫妻問題的看法D、丈夫?yàn)樘幚矸蚱迒栴}所做的努力答案：C解析：所謂主觀因素是指服務(wù)對象對問題的實(shí)際感受。識別問題的主觀因素即是要認(rèn)識服務(wù)對象是如何看待自己的問題的，站在他的角度來理解這些問題對他的意義是什么、他為什么會(huì)有如此的主觀理解、它們對服務(wù)對象現(xiàn)在的社會(huì)—心理影響是什么，即認(rèn)識問題在服務(wù)對象處境中的意義。故答案C符合題意。72.社會(huì)工作者小初所在機(jī)構(gòu)受某區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)委托，了解轄區(qū)內(nèi)殘疾人的社會(huì)參與狀況。小初擬采用評估殘疾人社會(huì)參與的4R指標(biāo)開展工作。在小初的評估方案中，除角色、關(guān)系和反應(yīng)三個(gè)評估維度外，還應(yīng)評估的維度是（）。A、生理B、資源C、心理D、責(zé)任答案：B73.為了提升社區(qū)老年人的獲得感和幸福感，某養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造了“一站式”服務(wù)平臺，為社區(qū)老年人提供“助浴”“助餐”“助醫(yī)”“精神慰藉”等服務(wù)。社會(huì)工作者小蔡運(yùn)用這一平臺，通過鏈接衛(wèi)生服務(wù)中心、送餐服務(wù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)志愿服務(wù)組織，為社區(qū)高齡獨(dú)居老人李奶奶提供服務(wù)。小蔡在此服務(wù)過程中扮演的角色是（）。A、個(gè)案管理者B、產(chǎn)品經(jīng)理人C、專業(yè)輔導(dǎo)者D、平臺打造者答案：A解析：個(gè)案管理是為正處于多重問題并且需要多種助人者同時(shí)介人的服務(wù)對象所提供的一種服務(wù)方法，是一種協(xié)助服務(wù)對象確認(rèn)其所需的服務(wù)，并將他們鏈接到可以協(xié)助他們的個(gè)人和社區(qū)資源的一個(gè)助人過程。根據(jù)題干為社區(qū)老年人提供各種服務(wù)可知答案為A。74.安女士與丈夫結(jié)婚一年，家里大小事情都由丈夫決定，自己的意見很少被聽取。夫妻倆矛盾不斷，關(guān)系緊張，安女士感到很困擾，向社會(huì)工作者小肖求助。針對上述情況，小肖提供服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的性別視角家庭工作原則是()。A、注意保持工作與家庭生活平衡B、調(diào)整家庭權(quán)力關(guān)系以避免家庭沖突C、尊重和接納家庭形式的多樣性D、強(qiáng)調(diào)父親職責(zé)與母親職責(zé)同樣重要答案：B解析：性別視角的家庭工作原則包括：

①尊重和接納現(xiàn)實(shí)中家庭形式和婚姻形式的多樣性；

②重新調(diào)整家庭權(quán)力，避免家庭暴力、沖突與資源分配不均；

③工作和家庭生活的協(xié)調(diào)與平衡；

④父親的職責(zé)和母親的職責(zé)同樣重要，都需要訓(xùn)練；

⑤社會(huì)應(yīng)該為家庭提供必要的資源和服務(wù)，減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

題中，安女士家里大小事都由丈夫決定，需要調(diào)整家庭權(quán)力，故應(yīng)選B項(xiàng)。75.某精神衛(wèi)生中心社會(huì)工作者小曹發(fā)現(xiàn)，很多精神病患者擔(dān)心一且有過入院治療經(jīng)歷就會(huì)被貼上標(biāo)簽，日后很難摘掉“精神病人”的帽子，其家庭也不得不面對普遍存在的社會(huì)偏見。針對這一情況，小曹應(yīng)開展的服務(wù)是（）。A、盡快安排患者出院，幫助患者去除“精神病人”標(biāo)簽B、聯(lián)系其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)，將患者轉(zhuǎn)介至異地醫(yī)院進(jìn)行治療C、探討患者治療方案，盡量縮短患者在醫(yī)院的治療進(jìn)程D、開展社區(qū)宣傳教育，改變公眾對精神疾病的傳統(tǒng)認(rèn)知答案：D解析：社會(huì)交往的困難首先是參與機(jī)會(huì)的缺乏，殘疾人及其家庭成員在物質(zhì)層面和精神層面的特殊直接導(dǎo)致其社會(huì)交往的困境，不僅社會(huì)參與機(jī)會(huì)少，而且有時(shí)候只能放棄參與機(jī)會(huì)，尤其是精神性疾病的康復(fù)者和家庭成員，受世俗性的社會(huì)偏見的影響，導(dǎo)致其封閉的生活方式的形成。其次是婚姻戀愛困難，殘疾人及其家庭成員都會(huì)受到影響。故本題答案為D。76.社會(huì)工作者老李與鄭女士面談時(shí)發(fā)現(xiàn)鄭女士一會(huì)兒抱怨丈夫不管家，只顧自己；一會(huì)兒又?jǐn)?shù)落孩子的不是，不理解母親的辛苦。對此；老李擬應(yīng)用聚焦技巧予以回應(yīng)，最適宜的做法是（）。A、讓鄭女士記錄家庭爭吵的頻率B、鼓勵(lì)鄭女士講出內(nèi)心的苦惱與委屈C、讓鄭女士明確自己面臨的問題D、讓鄭女士看到丈夫與孩子好的方面答案：C77.為落實(shí)應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)整谷資源，為社區(qū)老年人提供多項(xiàng)服務(wù)以提高社區(qū)老年人的健康意識和行動(dòng)能力。其中，社會(huì)工作者運(yùn)用資源共享方式開展的服務(wù)是（）。A、請社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的工作人員為社區(qū)的老年人進(jìn)行體檢B、請社區(qū)干部與社會(huì)工作者一起入戶了解老年人的健康需求C、利用自有教師資源和相鄰社區(qū)的場地合作舉辦老年健康講座D、利用自己機(jī)構(gòu)的場地資源為目標(biāo)人群開辦老年健康教育小組答案：C78.老王夫婦希望女兒大學(xué)畢業(yè)后在本地就業(yè)，遭到女兒強(qiáng)烈反對，在幾次激烈爭吵后，女兒竟不辭而別。痛苦的老王夫婦向社會(huì)工作者小強(qiáng)求助。為了幫助老王夫婦理解女兒的想法，改善與女兒的關(guān)系，根據(jù)家庭所處生命周期階段的任務(wù)和要求，小強(qiáng)適宜的做法是鼓勵(lì)老王夫婦（）。A、用溫和的溝通方式勸女兒早日回家B、調(diào)整溝通方式，緩和與女兒的關(guān)系C、改善溝通方式，尊重女兒自立的要求D、與女兒平等協(xié)商，找到?jīng)_突解決方法答案：C解析：本題干表明現(xiàn)階段屬于家庭生命周期理論中的子女獨(dú)立家庭階段，需要達(dá)成的任務(wù)和要求包括：為子女獨(dú)立生活做準(zhǔn)備、接納和促進(jìn)子女自立的要求。題干中老王夫婦希望女兒大學(xué)畢業(yè)后在本地就業(yè)，遭到女兒強(qiáng)烈反對，根據(jù)家庭生命周期階段的任務(wù)，所需要做的是讓其父母尊重女兒自立的要求。故本題答案為C。79.社會(huì)工作者小王擬運(yùn)用“行為契約法”幫助初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。在服務(wù)過程中，小王首先應(yīng)該（）A、與老師一起確立愿望清單B、與學(xué)生一起書寫行為契約C、與學(xué)生一起商定目標(biāo)行為D、與家長一起商定監(jiān)督辦法答案：C80.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的社會(huì)工作者小劉計(jì)劃請老年科醫(yī)生到所在社區(qū)為老年人檢查身體，舉辦慢性病管理和健康飲食講座，以幫助老年人提高健康管理意識，提升老年群體健康水平。小劉為社區(qū)老年人制定的上述健康服務(wù)方案，主要描述了計(jì)劃中的()。A、服務(wù)的對象B、關(guān)注的問題C、評估的方法D、介入的行動(dòng)答案：D解析：服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成包括：

①目的及目標(biāo)；

②關(guān)注的問題與對象；

③介入的方法和介入行動(dòng)。

本題中，請醫(yī)生為老年人檢查身體，舉辦慢性病管理和健康飲食講座，重點(diǎn)在于對介入行動(dòng)的表述，故本題選D項(xiàng)。81.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)招募中小學(xué)生夏令營營員。租住在本社區(qū)的外來務(wù)工人員老張覺得這是一個(gè)讓孩子增長見識、提升能力的好機(jī)會(huì)，想給兒子樂樂報(bào)名，但他又擔(dān)心孩子不是本地戶籍，可能沒有資格參加，在報(bào)名處徘徊猶豫。社會(huì)工作者小杜主動(dòng)向老張?jiān)儐柫私馇闆r，并協(xié)助老張完成報(bào)名流程，樂樂成為夏令營營員。小杜的做法體現(xiàn)了兒童社會(huì)工作中的（）原則。A、平等參與B、家庭系統(tǒng)C、最小傷害D、兒童優(yōu)先答案：A解析：兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)的原則包括：優(yōu)先、利益最大、最小傷害、平等參與、生態(tài)系統(tǒng)；平等參與原則：社會(huì)工作者應(yīng)創(chuàng)造公平的環(huán)境，確保兒童不因民族、種族、性別、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限受到任何歧視，保障所有兒童享有平等的權(quán)利與機(jī)會(huì)。社會(huì)工作者應(yīng)鼓勵(lì)和支持兒童參與同自身利益相關(guān)的服務(wù)活動(dòng)，尊重其在權(quán)利和能力范圍之內(nèi)的自我決定和行動(dòng)。82.社會(huì)工作者小李接待了前來求助的王女士母子。王女士告訴小李，兒子小強(qiáng)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不愛學(xué)習(xí)，父母說他也不聽，還與父母頂撞。王女士希望小李能幫助她教育小強(qiáng)。小李在確認(rèn)小強(qiáng)有接受服務(wù)的意愿后，與王女士母子簽訂了初步服務(wù)協(xié)議。小李的上述做法屬于社會(huì)工作通用過程中的（）。A、接觸B、接案C、預(yù)估D、會(huì)談答案：B解析：接案階段的主要工作和步驟包括：了解服務(wù)對象的求助原因和求助過程、初步評估服務(wù)對象的問題、決定是否接案、訂立初步協(xié)議。根據(jù)題干簽訂了初步服務(wù)協(xié)議，得知屬于接案階段。故答案為B。83.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用婦女社會(huì)工作方法，開展“構(gòu)建男女平等和諧社區(qū)”項(xiàng)目，社會(huì)工作者與社區(qū)工作人員組成小分隊(duì)在社區(qū)開展了豐富多彩的促進(jìn)性別平等的工作。下列工作中，屬于性別視角婦女社會(huì)工作方法的是（）。A、開辦“兒童社會(huì)性別小課堂”B、舉辦“女性家庭貢獻(xiàn)影像展”C、開展"五星好兒媳”評選活動(dòng)D、開展“五好家庭”表彰活動(dòng)答案：B84.腦癱兒童小亮由媽媽獨(dú)自照顧。隨著小亮逐漸長大，媽媽對如何幫助他康復(fù)感到力不從心。社會(huì)工作者小武邀請小亮媽媽參加照顧者支持小組，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升其照顧技能，建立互助網(wǎng)絡(luò)。小武的上述做法屬于殘疾人康復(fù)服務(wù)中的()。A、職業(yè)康復(fù)B、教育康復(fù)C、社區(qū)康復(fù)D、功能康復(fù)答案：B解析：殘疾人康復(fù)服務(wù)包括：

①教育康復(fù)，針對殘疾人群體開展人與環(huán)境互動(dòng)的教育，提供“補(bǔ)償性”功能的訓(xùn)練；針對殘疾人父母、監(jiān)護(hù)人或家屬等，給予心理支持，普及知識，提升技巧，構(gòu)建支持；針對社會(huì)組織、殘疾人服務(wù)組織和各類愛心人士，加大宣傳、教育和培訓(xùn)。結(jié)合題意，本題應(yīng)選B項(xiàng)教育康復(fù)。

②職業(yè)康復(fù)，解決殘疾人的就業(yè)問題。

③社區(qū)康復(fù)，依托城鄉(xiāng)社區(qū)，充分利用各種社區(qū)資源，在醫(yī)療、職業(yè)、教育和社會(huì)等康復(fù)領(lǐng)域?yàn)闅埣踩颂峁┓奖?、?jīng)濟(jì)、有效和可行的“全面康復(fù)”服務(wù)。85.社區(qū)矯正對象胡先生向社會(huì)工作者傾訴，自己出獄后面對許多問題：有嚴(yán)重的心臟病，看病費(fèi)用負(fù)擔(dān)較重；幾次求職被拒，生活靠得母親微薄的退休金；幾年前與妻子離異后，一直聯(lián)系不上前妻與兒女。根據(jù)胡先生的表述，他呈現(xiàn)出的明顯特征是()。A、困難重重的生活特征B、沖動(dòng)好斗的人格特征C、與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征D、患得患失的心理特征答案：A解析：矯正社會(huì)工作服務(wù)對象的特點(diǎn)包括：

①具有沖動(dòng)好斗的人格特征；

②具有自卑消沉的心理特征；

③具有與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征；

④具有困難重重的生活特征。

題中胡先生在疾病治療、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、生活、家庭等方面存在重重困難，應(yīng)選A項(xiàng)。86.為促進(jìn)社區(qū)困境家庭中的青少年健康成長與發(fā)展，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)起“青春助跑?學(xué)習(xí)伙伴”服務(wù)項(xiàng)目，組織大學(xué)生志愿者與社區(qū)困境家庭中的青少年結(jié)成“一對一，手拉手”的伙伴，通過建立支持性的陪伴關(guān)系，幫助困境家庭中的青少年提升自信，健康成長。上'述社會(huì)工作介入方法是（）。A、朋輩輔導(dǎo)B、向?qū)Х?wù)C、家庭治療D、危機(jī)介入答案：B87.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)積極開展青少年紅色教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)青少年厚植愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這體現(xiàn)了青少年社會(huì)工作的()內(nèi)容。A、習(xí)慣養(yǎng)成B、心理疏導(dǎo)C、思想引導(dǎo)D、權(quán)益保護(hù)答案：C解析：青少年社會(huì)工作中的思想引導(dǎo)服務(wù)，是指為青少年提供思想道德教育輔導(dǎo)，引導(dǎo)青少年積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。結(jié)合題意，應(yīng)選C項(xiàng)。

A項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成，是指為青少年提供正確的行為指導(dǎo)和良好的習(xí)慣訓(xùn)練，幫助青少年形成正確的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

B項(xiàng)心理疏導(dǎo)，是指緩解或消除青少年的心理問題，幫助青少年提高情緒自我管控能力。

D項(xiàng)權(quán)益保護(hù)，是指為青少年提供個(gè)案維權(quán)服務(wù)，耐心解答求助咨詢，及時(shí)跟進(jìn)并協(xié)調(diào)解決侵害未成年人合法權(quán)益的案（事）件。

ABD不符合題意，不選。88.芳華社區(qū)的六位殘疾人希望通過自主創(chuàng)業(yè)打破人們的成見，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，社會(huì)工作者大李了解到這個(gè)情況后，對他們的身體狀況進(jìn)行評估，邀請烘焙師向他們傳授面包烘烤的技術(shù)，并協(xié)助他們辦理了營業(yè)執(zhí)照。經(jīng)過近一年的籌備，“芳華面包坊”正式開業(yè)。大李的上述工作屬于殘疾人康復(fù)服務(wù)中的（）。A、教育康復(fù)B、職業(yè)康復(fù)C、社區(qū)康気D、社會(huì)康復(fù)答案：B89.社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展社會(huì)救助工作時(shí)不限于過往經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)個(gè)人成長和家庭關(guān)系相關(guān)理論，采用人際關(guān)系量表、個(gè)人問題清單等工具對救助對象進(jìn)行評估。小張的上述工作體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作評估方法的()的特點(diǎn)。A、保持持續(xù)性B、合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)C、救助對象參與D、動(dòng)態(tài)推進(jìn)和全面了解答案：B解析：考查社會(huì)救助社會(huì)工作的特點(diǎn)。合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)是指，救助對象及其家庭的需求和存在問題有很大差異性。社會(huì)工作者評估的時(shí)候不能只憑借自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和常識，如看到貧困的空巢老人，就感覺是兒女不孝，或者老人性格孤僻等。這種簡單的原因分析是不利于評估的。社會(huì)工作者要以知識為依據(jù)，如人類行為與社會(huì)環(huán)境中的有關(guān)個(gè)人成長、家庭關(guān)系、精神健康的知識為依據(jù)來觀察和評估。題中小張的工作體現(xiàn)的是合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。90.精神疾病患者徐某因病初次入院治療，面對陌生的環(huán)境，嚴(yán)格的規(guī)定和相對隔絕的空間，產(chǎn)生了恐懼感，甚至想逃離醫(yī)院，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者此時(shí)最應(yīng)該提供服務(wù)是()。A、信息咨詢B、資源鏈接C、住院適應(yīng)D、康復(fù)訓(xùn)練答案：C解析：社會(huì)工作在精神衛(wèi)生領(lǐng)域的服務(wù)內(nèi)容包括：

①對住院患者：住院適應(yīng)；心理支持；各類治療方法整合。

②對精神病患者家屬：減輕照顧者的壓力；獲得精神疾病知識輔導(dǎo)和支持。

③對社區(qū)精神康復(fù)：普及精神健康知識；開展精神疾病患者康復(fù)訓(xùn)練；社區(qū)資源鏈接；提供咨詢；開展轉(zhuǎn)介工作。

題中，要解決服務(wù)對象不適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境的問題，應(yīng)選C項(xiàng)。91.針對社區(qū)內(nèi)老年人因中風(fēng)導(dǎo)致的居家照顧需求大的情況，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬開展老年人社區(qū)照顧服務(wù)。該機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者多方了解需求，制訂相應(yīng)的服務(wù)方案。在下列需求評估中，屬于宏觀層面評估的是()。A、社區(qū)老年人口中風(fēng)的比例B、老年人照護(hù)者的不同需求C、服務(wù)方案評估的總體要求D、老年人居家照顧個(gè)體需求答案：A解析：與微觀層面的服務(wù)不同，社區(qū)照顧涉及宏觀層面的需求評估。它要摸清所需特定社會(huì)服務(wù)的總量，并規(guī)劃服務(wù)資源的使用。如估計(jì)社區(qū)老年人中風(fēng)的比例，就可以計(jì)劃和安排相應(yīng)的服務(wù)方案。具體到設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，要把老年人口層面的評估與個(gè)人層面的評估結(jié)合在一起。故本題應(yīng)選A項(xiàng)。其他三項(xiàng)不符合題意。92.社會(huì)工作者小姜為在某烈士陵園參與志愿服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生自主編寫解說詞，做好解說員，協(xié)助學(xué)生在志愿服務(wù)中獲得參與感、成就感、意義感，通過學(xué)生志愿者由“活動(dòng)主導(dǎo)型”向“能力主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，小姜的上述工作內(nèi)容屬于()。A、開展群體性心理輔導(dǎo)B、對志愿服務(wù)提供督導(dǎo)C、弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)D、凸顯公民教育答案：B解析：烈士褒揚(yáng)社會(huì)工作的內(nèi)容包括：

①引導(dǎo)講解員和參觀群眾，加強(qiáng)陣地宣傳，開展群