北師大《用冰取火》演示文稿

用冰取火學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)課文的思想感情。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，了解年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的。（重點(diǎn)）

3、閱讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和智慧解決問(wèn)題、克服困難的精神。（難點(diǎn)）晝夜默默抵抗孤島蹤影威脅小刀焦點(diǎn)恢復(fù)茫茫一籌莫展我會(huì)讀了

這篇課文按事情發(fā)展的順序講述了誰(shuí)在哪里干什么的過(guò)程中，發(fā)生了什么事，然后誰(shuí)又用什么辦法做了什么的故事。課文內(nèi)容回顧小組合作探究：討論:（1）.南極的氣候有什么特點(diǎn)？（2）為什么要用冰取火？（3）年輕隊(duì)員是如何用冰取火的？夏季的氣溫也在零下20攝氏度左右沒(méi)有黑夜白晝之分。天氣變化無(wú)常寒冷風(fēng)暴南極洲的氣候特點(diǎn)半球

他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。取刮摩挲輕輕地溫暖的雙手不斷慢慢地光潔透明的半球形的“冰透鏡”一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。沒(méi)有火，就不能工作；沒(méi)有火，就不能生活；沒(méi)有火，生命就會(huì)受到威脅。此刻我想對(duì)智慧的探險(xiǎn)隊(duì)員說(shuō)：想對(duì)惡劣的南極說(shuō)：想對(duì)自己說(shuō)：

仔細(xì)讀下面的句子，用紅色的詞語(yǔ)造句。（必做題）

1、沒(méi)有火，就不能工作；沒(méi)有火，就不能生活；沒(méi)有火，生命就會(huì)受到威脅。

2、沒(méi)有火既不能工作，又不能生活。

課堂達(dá)標(biāo)：讀一讀，想一想，選一選，寫(xiě)一寫(xiě)。（選做題）

讀一讀他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。想一想，怎么才能做得更好？整理書(shū)包做風(fēng)箏辦手抄報(bào)包書(shū)皮做沙包選一選，寫(xiě)一寫(xiě)。（任選一項(xiàng)仿照上面一段話寫(xiě)一寫(xiě)）

課堂達(dá)標(biāo)：推薦影片：鳳凰劫

一架名為“鳳凰號(hào)”的C-119貨運(yùn)飛機(jī)前往北京途中飛越蒙古沙漠時(shí)突遇風(fēng)暴襲擊而迫降于茫茫戈壁。飛機(jī)上的乘客是某石油公司的一隊(duì)員工，他們此行的任務(wù)是為了切斷已經(jīng)減產(chǎn)或廢棄的石油管道。然而，幸存者們很快從大難不死的喜悅中清醒過(guò)來(lái)。他們沮喪的意識(shí)到不但飛機(jī)嚴(yán)重受損無(wú)法起飛，就連同外界的聯(lián)系也一并中斷，根本