北師大版六年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案(全冊)

中心學(xué)校“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案北師大版版六年級語文上冊北師大版六年級語文上冊PAGE80PAGE81目錄第一單元高尚 1一夜的工作 1窮人 4白樺林的低語 8楊振暮夜卻金 12尊敬普通人 14語文天地一 14第二單元美與丑 16丑石 16寓言二則 19做一個最好的你 21有些人 23丑公主 23語文天地二 25第三單元母親河 26長江之歌 26三峽之秋 28古詩二首 30故鄉(xiāng)的河 31黃河—中華民族的搖籃 32語文天地三 33第四單元體育 33體育頌 33把掌聲分給她一半 35學(xué)奕 37足球史話 39手拉手 40語文天地四 41第五單元往事 42我的伯父魯迅先生 42花臉 45荷塘舊事 47報紙的故事 49第一支筆 51語文天地五 52第六單元戰(zhàn)爭 53詩二首 53小英雄雨來 56夜鶯之歌 58狼牙山五壯士 60螳螂捕蟬 61語文天地六 62第七單元地球家庭 63企盼世界和平的孩子 63黑孩子羅伯特 66別擠啦 71瑞恩的井 74陽光下的皮膚 76語文天地七 78第八單元歲寒三友 79墨竹圖題詩 79黃山松 82竹頌 83備注反思及板書龍渠中心學(xué)?！案咝дn堂”導(dǎo)學(xué)案北師大版版六年級語文上冊備注反思及板書備注反思及板書龍渠中心學(xué)校“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案北師大版六年級語文上冊備注反思及板書第一單元高尚1．一夜的工作單元：一課題：一夜的工作課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．按照要求預(yù)習(xí)課文。2．學(xué)會4個生字，能正確讀寫下列詞語：咨詢、瀏覽、一小碟。3．初讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。【課前嘗試】作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感?！菊n堂探究】1．請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）2．作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。3．錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（3）回家路上“我”是怎么想的？（4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？4．按照思考的順序理清課文段落。5、課文最后兩個自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？『課后檢測』一、組詞：咨（

）詢（

）旬（

）

碟（

）資（

）殉（

）峋（

）蝶（

）二、寫出下列詞語的近義詞思索（）簡樸（）咨詢（）勞苦（）極其（）瀏覽（）三、選詞填空。無論……總是……不是……而是……雖然……但是……因為……所以……1、（）周總理是國家的領(lǐng)導(dǎo)人，（）他的生活非常簡樸。2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。四、形近字組詞。陪（）稿（）極（）培（）搞（）及（）樸（）記（）碟（）撲（）紀(jì)（）蝶（）【作業(yè)設(shè)計】1．抄寫詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。2．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。學(xué)習(xí)重點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)?！菊n前嘗試】1、說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？2、從課文中找出合適的量詞填在括號里。一（）文件一（）臺燈兩（）綠茶一（）寫字臺一（）花生米兩（）轉(zhuǎn)椅【課堂探究】一、教師點撥，突破重點1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？2．用筆勾劃出文章的中心句。3．看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？（1）討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。二、學(xué)習(xí)課文第一段1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。2．交流。三、指導(dǎo)閱讀第七，八自然段作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、總結(jié)全文，概括中心。『課后檢測』一、按要求改寫句子。1．周總理是多么勞苦，多么簡樸。改寫成感嘆句：2．周總理是受億萬人民愛戴的好總理。改寫成反問句：二、將括號里使用不當(dāng)?shù)脑~劃去。1．出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。2．周總理仔細(xì)地（詢問、咨詢）災(zāi)區(qū)人民的生活情況。3．我們（儉樸、簡單）地布置了一下會場。【作業(yè)設(shè)計】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。2、窮人單元；一課題：窮人課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞，抄寫描寫環(huán)境的詞句。

2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

學(xué)習(xí)重點：感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

【課前嘗試】1、這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？2、文中出現(xiàn)了多處省略號，都有什么作用？①是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?、诠爬系溺姲l(fā)啞地敲了十下，十一下……③謝謝上帝，總算活著回來啦?！芪也辉冢阍诩易鲂┦裁茨?我嘛……縫縫補補……

【課堂探究】1、你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？

2、哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰？你敬佩誰？

3、理清人物關(guān)系：有哪些人物？誰是主要人物？

4、解釋“心驚肉跳”“忐忑不安”兩個詞。

5．課文中哪一個詞語寫出了桑娜此刻恐懼的心理？解釋：“忐忑不安”6．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了，看課文第二自然段寫了幾層意思？

7、講讀課文第二段

8、現(xiàn)在，我們的視線隨著桑娜的身影，移到寡婦西蒙的門口。課文又給我們描寫了另一個畫面，我們仿佛又看到了一幅怎樣的畫面？

提示：我們仿佛看到_____________。(交代清楚時間、天氣、特定的環(huán)境、人物的形象。)

9．天又黑又冷，海上起了風(fēng)暴，出海打漁的丈夫還沒有回來，她為什么來到西蒙門口(稍停)她是怎么想的？10．"桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)"桑娜又想："莫不是出什么事了？"不難看出，這時，桑娜的心情緊張起來。一進(jìn)門，她看到悲慘情景，應(yīng)該怎么讀，速度是快些，還是慢些，你自己在下面試試。(“首先投入眼簾的……垂下來。”)

11、這情景，一下子集中地出現(xiàn)在桑娜的眼前，課文上用了一個很好的動詞，看到了嗎？“她的女鄰居躺在床上”怎么樣了，非常緊張，怎么讀？

12．想象西蒙生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎？

『課后檢測』1、辨字組詞莓（

）

慮（

）

魁（

）

填（

）

擱（

）

霉（

）

虛（

）

槐（

）

鎮(zhèn)（

）

隔（

）

2、選詞填空

抱怨埋怨

你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。

我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。

寧可……也……

與其……不如……

盡管……還是……

桑娜一家（

）生活十分艱難，（

）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。

3、下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。

（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。（3）表示語意的跳躍（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止?！钍撬麃砝玻俊?，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。?/p>

）☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……(

)☆謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家做些什么呢?(

)☆我嘛……縫縫補補……（

）

【作業(yè)設(shè)計】1、指出下列句子所運用的描寫方法。A動作描寫；B心理描寫；C外貌描寫；D環(huán)境描寫；E語言描寫；F神態(tài)描寫。（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。（

）（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢？”（

）（3）海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（

）（4）就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（

）（5）顯然，母親臨死的時候，拿自己的舊衣服蓋在他們的身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（

）（6）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（

）2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做”是指____________________________。這句話寫桑娜面對西蒙的悲慘遭遇，本能地抱回兩個孤兒，反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的_________品質(zhì)。3、讀上面第2題第4句話，我們可以感受到桑娜（熱愛丈夫），（同情孤兒），寧可___________也要________________的美好的心靈。省略號說明了桑娜________的心理。4、“兩個人沉默了一陣?！币痪渲校Ｄ瘸聊脑蚴莀________________________________。漁夫沉默的原因是他仍在與大風(fēng)浪搏斗的恐懼中，妻子不說話，他也不說話。“桑娜沉默了?！币痪渲?，桑娜是第二次沉默。這次沉默，是因為____________________。桑娜兩次沉默的原因雖然不一樣，但是，都反映了____________________。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。學(xué)習(xí)重點：練習(xí)續(xù)寫課文。【課前嘗試】1、列夫.托爾斯泰作品的的最大特點是什么?2、“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！边@個句子是什么描寫，在文中所起的作用是什么?【課堂探究】1、學(xué)生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。

2、重點句子研讀。

她忐忑不安地想：“她會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”指名①讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點？②課文用了一個什么詞，顯出了她心里很不平靜？她為什么這樣地不安？3、我們體會到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開書看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰？4、分角色朗讀12——結(jié)尾。

當(dāng)桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？5、出示課件：哦，我們，我們總能熬過去的！（1）體會“熬”。這個字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。（2）通過這個熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？（3）當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達(dá)理，這時的桑娜還能說什么？師：是的，此時無聲勝有聲，此時此刻，是兩顆善良的心在進(jìn)行心靈的碰撞。讓我們再一次齊讀課題：你想說點什么嗎？

6、總結(jié)寫作方法『課后檢測』1、溫故知新☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指

?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜

的品質(zhì)。☆屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個句子是

描寫，在文中所起的作用是

。2、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！边@句話同時描寫了人物的、、，“皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說明漁夫，“搔搔后腦勺”說明漁夫，一個“熬”字，說明了漁夫也說明他與桑娜一樣，有著一顆____________________________的善良的心。【作業(yè)設(shè)計】續(xù)寫課文結(jié)尾（續(xù)寫要求）1．把握主要人物的性格特點和思想品質(zhì)，要前后一致。2．掌握故事情節(jié)的主線，要前后連貫。3．想象要合情合理。（提示）1．桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景？2．桑娜和漁夫會怎么說？怎么做？3．第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋？4．他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？5．兩個孤兒的命運將會怎樣？6．今后，桑娜一家人的生活會怎樣？3、白樺林的低語單元：一課題：白樺林的低語課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟讀課文，掌握課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)【課前嘗試】作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？

【課堂探究】1、“白樺”是一種樹的名字，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？2、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎？

3、學(xué)生自學(xué)課文

出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)。

(1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。

(2)課文主要寫了什么內(nèi)容？

(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)？(4)試給課文分段，歸納段意。

老師檢查自學(xué)效果。

四、學(xué)生質(zhì)疑問難?！赫n后檢測』1.根據(jù)拼音寫漢字：wānyánqūzhéxùxùdīyǔ（）（）（）qīngsùzhōngchánggōnggōngjìngjìng（）（）2.請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內(nèi)。①在默默的思念中，我激厲自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光。（）②窗下是芒芒林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。（）③因為從童年到老年，經(jīng)過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應(yīng)該尊敬普通人。（）④相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當(dāng)受騙，也從不思誨改的人。（）3.給下列畫線的字注音山巒（）浮躁（）一小撮（）搖曳（）綠毯（）范曄（）櫟（）樹謁（）見【作業(yè)設(shè)計】1.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。

2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌，有感情地朗讀。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):

感受作者對護(hù)林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻(xiàn)的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點:體會林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。【課前嘗試】對下列句子正確理解的一項是：（）1）看林人啊，我的兄長……A看林人就是作者的兄長。B為了和看林人拉近感情距離。C表達(dá)作者對看林人的尊敬，愛戴。D稱兄長是為下文抒情做準(zhǔn)備。2）你一定還在睜大雙眼，警惕著邪火出現(xiàn)的征象。（）A“邪火”就是妖火。B“邪火”是指有人在放火。C受氣溫，干濕度的影響產(chǎn)生的火。D指人為的森林火災(zāi)?！菊n堂探究】1、作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢？

2、“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？

3、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神？你是通過哪些詞句體會到的？自讀課文27自然段，劃出體會深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。

（1）.“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。”

①過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？

②章中還有類似的語句嗎？指生讀讀，并說出自己的體會。

體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等詞在文章中的含義。③到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護(hù)森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？

④導(dǎo)朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。

（2）.作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會到了什么？

默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……

我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！

指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。

4、總結(jié)課文，升華中心、體會表達(dá)。

（1）.課題是《白樺林的低語》，其實是誰在低語？他在低語什么？

（2）.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻(xiàn)給了祖國，為了他人，甘于犧牲自己，默默奉獻(xiàn)，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的人呢？

（3）.本課語言具體生動，感人至深，在表達(dá)方面，你有得到了什么啟示呢？『課后檢測』1.寫近義詞：純潔（）忽略（）激勵（）

2.寫反義詞：浮躁（）異常（）3、在下面句子中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用畫線的詞語寫話。你不帶書報，（）你不愛看，（）你的雙眼必須隨時注意四周的情況—（）是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！你帶了一臺半導(dǎo)體收音機，（）除了收聽天氣預(yù)報，你（）不去收聽你最喜愛的歌曲，（）你的雙耳必須隨時捕捉遠(yuǎn)近異常的音響，（）有人偷伐一棵小樹，你（）不能將他原諒?！咀鳂I(yè)設(shè)計】請用文中的四個詞語（蜿蜒、搖曳、綠毯、傾訴）再連綴一個新的畫面。可以加點聯(lián)想或想象。字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。4、楊振暮夜卻金單元:一課題：楊振暮夜卻金課時:1主備人：代曉宇審核：蔡貴學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。

3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。

學(xué)習(xí)重點：

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵?！菊n前嘗試】交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。

2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。

3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。

【課堂探究】1、默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。

2、同位互讀、相互糾正。

3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

4、全班齊讀。

5、讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？

①需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；

②結(jié)合王密的目的猜測；

③結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。

6、楊震是怎樣做的？

提示：要重點抓住楊震的語言來理解。還要揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。

①自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。）

②體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。

③學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個什么樣的人？

7、經(jīng)過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會怎樣想，怎樣做呢？8、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?/p>

（1）、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？

（2）、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。

（3）、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做？『課后檢測』解釋下列句中畫線的字

故人知君知：何謂無知謂：謁見至夜懷金十金以遺震謁見君不知故人故人：楊震暮夜卻金

卻金：【作業(yè)設(shè)計】有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會課文中心。2、預(yù)習(xí)下一篇課文。5、尊敬普通人單元:一課題：尊敬普通人課時:1主備人:代曉宇審核:蔡貴學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。

2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。

3．有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點：

體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者?！菊n前嘗試】1、自瀆課文,了解課文主要內(nèi)容2、體會作者所要表達(dá)的思想感情.【課堂探究】1．學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容

2．交流主要內(nèi)容

3．找出不懂的句子4、小組合作學(xué)習(xí)5．同位互相檢查朗讀情況

6．小組合作交流，弄明白課文

7、深入閱讀，體會思想感情

8、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中語文天地一單元：一課題：語文天地課時：1主備人：代曉宇審核：蔡貴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過活動，使學(xué)生明白做事要有計劃性。2．活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。學(xué)習(xí)重點：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力，以及對高尚精神又明確的認(rèn)識?！菊n前嘗試】采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡?！菊n堂探究】一、導(dǎo)入你、我、他，我們都是普通人，走進(jìn)普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡?！⒄戆婷?．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進(jìn)行縮寫、改寫。四、設(shè)計版面1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個草圖2.提示進(jìn)行小組分工五、評價標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛2、表達(dá)是否多樣化3、裝飾排版是否合理4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評價：1、組織學(xué)生觀看2、發(fā)評價表3、請同學(xué)們寫出自己的評價意見『課后檢測』思考：如何讓自己的墻報更有創(chuàng)意？【作業(yè)設(shè)計】出一份手抄報：弘揚民族精神第二單元美與丑6、丑石單元：二課題：丑石課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、加深對散文這一文學(xué)樣式的認(rèn)識，理解散文“形散而神不散”的特點。2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)欲揚先抑的手法學(xué)習(xí)重點：領(lǐng)會文章的意蘊，獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見解?！菊n堂探究】了解作者朗讀課文，用一句話來概括你聽到的感受。交流學(xué)習(xí)生字詞丑石真的很丑，那么它會有怎樣的命運呢？畫出關(guān)鍵的詞句交流?！赫n后檢測』一、給加線字注音：丑陋（）棱角（）鏨（）繁衍（）綠苔（）翹望（）膝蓋（）隕石（）憧憬（）二、句中沒有錯別字的是（）A、不久就來了車，小心意意地將它運走了。B、枝蔓上下，慢慢地，竟繡上了綠苔、黑班。C、正因為它不是一般的頑石，當(dāng)然不能去做墻。三、選詞填空。無論……總是……不是……而是……雖然……但是……因為……所以……1、（）周總理是國家的領(lǐng)導(dǎo)人，（）他的生活非常簡樸。2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1．抄寫詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解句子含義，把握文章內(nèi)容和主題。2．理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)先抑后揚的手法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法?！菊n前嘗試】一、形近字組詞。鏨（）隕（）嫌（）簽（）勛（）賺（）鑒（）沮（）歉（）塹（）詛（）謙（）二、丑石之“丑”丑在哪里？三、丑石真的很丑，那么它會有怎樣的命運呢【課堂探究】一、思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括)理解：先寫了丑，又寫了美。二、速度第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！?，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？三、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方面看出來的？理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細(xì)。用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它四、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學(xué)家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？五、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：丑石的價值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護(hù)、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個鮮明的對比。六、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）七、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）八、討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)?【課后檢測】閱讀牽?；?）不管我的住室是多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點兒青蔥碧綠的草木，精神就會為之一爽。不過，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功，因為在我偶爾離家十天半月之后，回來時便多已枯萎不堪了。（2）無意中我種上了牽?；?，當(dāng)然不把它當(dāng)作一回事。可是它卻一蔓繁花，滿窗濃綠。一株牽牛一天可開花十幾二十朵，一開就是幾個月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽?；拖袷且坏谰G色的瀑布，陽光下那點點盛開的花兒泛著微光，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情。（3）牽?；ㄆ椒捕怀C飾。它的確沒有特別嬌艷的，但它的花形花色，都開朗明凈，，竟是別有一番。尤其是那白色的牽?；?，它的色彩與心地都同樣是那樣的。（4）牽?；偸怯杳鏖_放，而在黃昏前萎謝。生命誠然短矣，但它卻與光明同在，它為迎接光明而生為送走黑暗而死。（5）但是，我發(fā)現(xiàn)有不少牽?；ǖ闹β灾林髀?，一經(jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，絕無例外。原來牽?；ǖ闹β贾荒芟蜿?、向上飛快的生長，萬一沒有附著之處而下垂時，幾天后就自行枯萎。（6）我真的敬重起牽牛花來了，因為，它使我凜然地感到恐懼：啊，原來下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！1.依次填入文中橫線的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.姿色純潔無瑕風(fēng)致樸素大方B.風(fēng)致純潔無瑕姿色樸素大方C.風(fēng)致樸素大方姿色純潔無瑕D.姿色樸素大方風(fēng)致純潔無瑕2.下面是對第（2）段表現(xiàn)方法與寫作意圖的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.用對比、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽?；钊速p心悅目的姿色美。B.用夸張、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽牛花令人尊敬的精神和品德。C.用對比、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽?；钊俗鹁吹木窈推返?。D.用夸張、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽?；钊速p心悅目的姿色美。3.牽?；男┨攸c使“我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情”？請分點概述。（每點限10字內(nèi)）①②③④4.下面能表現(xiàn)“我”對牽牛花感情變化的語句是（）。[可多選]A.喜歡B.凜然地感到恐懼C.精神為之一爽D.不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情E.真的敬重F.不把它當(dāng)作一回事5.下面對本文段落的劃分，正確的一項是（）。A.（1）|（2）（3）（4）（5）|（6）B.（1）|（2）（3）（4）|（5）（6）C.（1）（2）|（3）（4）|（5）（6）D.（1）（2）|（3）（4）（5）|（6）6.作者寫本文的意圖主要是（用自己的話回答，字?jǐn)?shù)不得超過12個字）7、寓言二則單元：二課題：寓言二則課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)重點：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學(xué)活用?！菊n前嘗試】這則寓言主要寫的是什么？給帶下列字注音顰（）挈（）蹙（）脅（）期（）朝（）好（）施（）【課堂探究】1．西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪里看出來的？3、《東施效顰》寓意是什么？聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。『課后檢測』1、練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。2、解釋詞語翻譯句子挈妻子而去之走：.挈：之：妻子：去：..【作業(yè)設(shè)計】1.背誦《東施效顰》2.東施效顰告訴我們一個什么道理？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意，理清思路，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)重點：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。【課前嘗試】1、楚王的做法對嗎？2、知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會想什么？3、解釋詞語脅息：.比期年：.【課堂探究】知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會想什么？大臣們投其所好，他們是怎么做的？大臣們在細(xì)腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。四、第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎？五、你想對楚王和大臣們說什么？『課后檢測』1、你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點什么？試著寫一寫2、其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權(quán)、保持自我，誰給大家講講他們的故事？3、這則寓言對你有什么啟發(fā)？4、.聯(lián)系上下文，說說詞語的意思。昔：_____故：_____皆：____朝：_____5、.認(rèn)真讀短文，說說句子的意思。昔者楚靈王好士細(xì)腰。____________________故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。8、做一個最好的你單元：二課題：做一個最好的你課時2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3．體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。。

學(xué)習(xí)重點：教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求?！菊n前嘗試】1、自信是美好的品質(zhì)的體現(xiàn)。那么，我們怎樣樹立自信？

2、思考怎樣做一個最好的你？

【課堂探究】比爾醫(yī)生的實驗得出了什么結(jié)論？2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？得到了什么結(jié)論？說說這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)？『課后檢測』1.根據(jù)拼音寫漢字：Daoluandanyouhuixinsangqi（）（）（）Zhaoqipengbojucubuan（）（）給下列畫線的字注音擅（）長的（）確糟糕（）砌（）磚喝（）彩大廈（）3．照樣子寫詞語局促不安（描寫心理的）絮絮低語（AABC式）小心翼翼（ABCC式）【作業(yè)設(shè)計】1、背誦課文最后一段2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。學(xué)習(xí)重點:教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求。【課前嘗試】1、羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，2、說說這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)？3、怎樣才知道自己有沒有信心？【課堂探究】1．怎樣才能樹立自信心呢？2．在你失去信心時你是怎樣做的？3、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，采用了什么修辭手法？【作業(yè)設(shè)計】仿寫：文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，采用了什么修辭手法？仿寫？可以這樣寫：如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個愛好者。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個平凡者。還可以這樣寫：如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個基石。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個小鳥。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。9、有些人單元：二課題：有些人課時：1主備人：代曉宇審核：蔡貴學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意?！菊n前嘗試】1、說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？2、都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？【課堂探究】第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起什么事來？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。.三．文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：1．女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；4．?dāng)?shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1．完成課后習(xí)題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？10、丑公主單元：二課題：丑公主課時：1主備人：代曉宇審核：蔡貴學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動手制作道具，輔助表演。4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。學(xué)習(xí)重點：

想想課文主要講了一個什么故事？【課前嘗試】一、給下面加點的字選擇正確的讀音，畫“∨”。

相（xiāngxiàng）貌

家常便（biànpián）飯

斗（dǒudòu）膽

相（xiāngxiàng）親

風(fēng)度翩（biǎnpiān）翩

類似（sìshì）

二、選詞填空

珍貴

高貴

1、教母說世界上最（

）的就是自信，最可怕的是受人恭維，樸實的相貌有助于培養(yǎng)美好的心靈。

2、她是一位（

）的公主。

誠摯

誠實

１、列寧小時候是一個（

）的孩子。

2、此時你的仆人正在向我的女仆杜西貝拉表達(dá)他（

）的愛情呢【課堂探究】一 、課文是分幾部分寫的？二、你最喜歡誰？結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)劇Ｈ?、體會作者所要表達(dá)的思想感情.【課后檢測】.一、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確。

1．《丑公主》是一篇戲劇作品，他主要通過人物的對話和動作展開矛盾沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者情感。（

）

2．西蒙王子是一個勇敢、機智、誠實、謙遜的人。（

）

3．課文可分為“王子、公主相見前”、“王子、公主相見時”和“王子、公主相見后”三個層次。（

）

4．戲劇按照內(nèi)容性質(zhì)，可以分為悲劇、喜劇、正??；按照篇幅規(guī)模，可以分為多幕劇和獨幕劇。（

）

四、閱讀課文片斷，完成后面的練習(xí)。

西：啊，你好！

卡：（十分吃驚）你是誰？你怎么到這兒來的？

西：我叫卡洛，是西蒙王子的仆人。我猜想你一定是卡米拉公主的女仆吧！

卡：嗯。（坐到長椅左半部）

西：那么，你知道西蒙王子是來向卡米拉公主求婚的啦？

卡：當(dāng)然。

西：放吊橋的聲間可真大！我簡直受不了，就偷偷溜到這兒來了。

卡：可你是怎么過來的？

西：嗯，進(jìn)來的路只有一條，爬上那棵山毛櫸樹，輕輕一蕩，然后扒住城墻。

卡：你說你是從山毛櫸樹上蕩過護(hù)城河來的？那多危險??！

西：所以我才這么疲乏，剛才緊張死了。

卡：要是我，可一點兒不緊張。

西：你再說一遍，我肯定聽錯了。

卡：我一點兒不緊張，因為這對我來說是家常便飯，況且我又比你輕得多。

西：我曾一直以為我很勇敢，至少五分鐘以前還是這樣想的，可現(xiàn)在不了。

卡：你的確很勇敢，第一次就成功地過來了。

西：可你蕩過來許多次了呀！

卡：哦，不，我小時候第一次蕩就失敗了。

1．在這段話中找到下列詞語的反義詞。

成功——（

）

懦弱——（

）

２．從這段話中找到下列詞語的近義詞。

疲憊——（

）

猜測——（

）

３．聯(lián)系上下文理解詞語。家常便飯：

4．這段話是（

）和（

）的對話，但他們此時所扮演的角色是（

）與（

）與（

）。

５．從這段話中可以看出卡米拉公主是一個怎樣的人？【課后作業(yè)】1．有感情地朗讀課文。2．有組織的編排課本劇。

3．嘗試創(chuàng)作劇本。語文天地二單元：二課題：語文天地課時：1主備人：代曉宇審核：蔡貴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。2、在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)習(xí)重點：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力，以及對高尚精神又明確的認(rèn)識?！菊n前嘗試】如何進(jìn)行話劇排練？【課堂探究】一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。1、空間和時間高度集中。2、有集中、尖銳的矛盾沖突。3、用語言動作來表現(xiàn)人物。二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕核褪軅耐瑢W(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：4、用任務(wù)的對話串成故事。5、寫法參考《丑公主》6、可以一邊排練一邊修改劇本?！咀鳂I(yè)設(shè)計】取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演編寫劇本的要求空間和時間高度集中。第三單元母親河11、長江之歌單元：三課題：長江之歌課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點：1. 搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。2. 用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強對母親河的熱愛?！菊n前嘗試】一、看拼音寫詞語。rǔzhīwǎnjiùdàngdíchénāi()()()()qìgàiguàngàichūncháoqínghuái()()()()二、中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？長江為什么被稱為"母親河"？【課堂探究】指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。理解課文內(nèi)容。1、長江之歌中“風(fēng)采”指（），“乳汁”指（），“母親的情懷”指（）。2、長江之歌歌頌了長江的什么之美？表達(dá)了中華兒女對長江怎樣的感情？再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點。四、引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法?！赫n后檢測』一、將下列詞語搭配好，用直線連起來。健美的清流嚴(yán)格的態(tài)度純潔的臂膀嚴(yán)厲的要求無窮的國土嚴(yán)肅的形勢花的源泉嚴(yán)峻的目光二、修改病句。1、為了參加區(qū)田徑運動會，刻苦地進(jìn)行訓(xùn)練。2、晴朗的夜空下，瓜地一片寧靜。3、這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。4、上海市的小學(xué)生開展“學(xué)賴寧，爭當(dāng)好少年。”三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、你從（）走來，春潮是（）；你向（）奔去，驚濤是（）。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。2、文中的“你”指（），文章采用第（）人稱來寫的。全詩贊頌了（），表達(dá)了（）。四、閱讀短文，完成練習(xí)。我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學(xué)時，是老師領(lǐng)著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時，是老師在黑板上書寫，幫我們領(lǐng)會課文。演出時，是老師為我們整好衣服，帶我們登臺表演。春游時，是老師指點遠(yuǎn)山近水，教育我們熱愛祖國。老師就像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。1、“領(lǐng)”字在字典中的解釋有：A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。聯(lián)系語段的內(nèi)容，選擇正確的解釋，把標(biāo)號填在括號里。領(lǐng)著（）領(lǐng)會（）衣領(lǐng)（）2、這段話的主要意思是（）。A、我們是祖國的花朵。B、老師是辛勤的園丁。C、老師精心培育我們。3、這段話是從哪幾個方面說清主要意思的？4、找出文中比喻句并寫下來。5、請將這篇短文按詩歌的形式抄下來?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1．欣賞并跟唱《長江之歌》。2．正確、流利、有感情地背誦課文。3、仿寫。12、三峽之秋單元：三課題：三峽之秋課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情4.了解課文的寫作順序。學(xué)習(xí)重點：了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情?！菊n前嘗試】一、看拼音寫詞語。

xǐdíguangàichénāirǔzhī（）（）（）（）bǔyùfēngcǎiqìgàixīaoshī（）（）（）（）

二、辨字組詞

溉（

）

彩（

）

劈（

）

?。?/p>

）條（

）乳（

）

概（

）

采（

）

臂（

）

礴（

）滌（

）貌（

）【課堂探究】一、課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。二、作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？『課后檢測』一、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~

（

）的時代（

）的力量

（

）的氣概

（

）的乳汁

（

）的豐采

（

）的臂膀

（

）的國土

（

）的清流

（

）的情懷

（

）的未來

（

）的長江

（

）的源泉

二、背誦喜歡的段落【作業(yè)設(shè)計】1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦課文，理解比喻句，品味語言?！菊n前嘗試】1、作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？2、聯(lián)系課文內(nèi)容，填空

全文一共有（

）個小節(jié)，它們之間（

）關(guān)系，這是《話說長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押韻的字是（

）。【課堂探究】一、理解課文中的比喻句。1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2.在小組內(nèi)交流一下。3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。二、再讀課文，填寫"我的視角"。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.先小組交流，再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背會了一些段落。四、質(zhì)疑問難。『課后檢測』想一想，做一做。關(guān)于長江，五年級第一學(xué)期的課文里，我們見證了大詩人李白在

（）上為朋友

（）餞行，之后作了一首詩，其中就是提及長江，你還記得嗎？你能把這首詩默寫下吧。2、、請仿照課文的寫法，寫一首贊美江河湖海的詩詞，以抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。3、寫家鄉(xiāng)秋天的景色?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1、背誦喜歡的段落。2、抄寫優(yōu)美語句。13、古詩二首單元：三課題：古詩二首課時：2主備人：代曉宇審核：蔡貴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。學(xué)習(xí)重點：

背誦課文。學(xué)習(xí)重點：了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情.，體會詩人豐富的想象.?！菊n堂探究】1.解釋題目。2.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。3.理解詩意。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。4.想意境，悟詩情。（1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨、悲涼的心情。5.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦?！菊n后檢測】1、.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。2、默寫詩【作業(yè)設(shè)計】搜集王之渙的詩第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。學(xué)習(xí)重點:了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。。【課前嘗試】背誦《涼州詞》【課堂探究】一、初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。二.、理解詩意。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。三、.體會詩歌表達(dá)的思想感情。（1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？（2）討論交流，體會詩歌表達(dá)的思想感情。4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1、.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。2、默寫14、故鄉(xiāng)的河單元：三課題：故鄉(xiāng)的河課時：1主備人：代曉宇審核：蔡貴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。2．體會作者愛故鄉(xiāng)，愛故鄉(xiāng)的河的情感?！菊n前嘗試】1、說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？2、你最喜歡哪一部分內(nèi)容？3、為什么故鄉(xiāng)的河是作者心目中“最最美麗的河流”？【課堂探究】一、課文主要寫了什么內(nèi)容？二、.理清課文脈絡(luò)三、作者寫故鄉(xiāng)的河為什么要專門寫到故鄉(xiāng)的泉的故事？四、你的家鄉(xiāng)有河流流過嗎？可以把那條河叫做“母親河”嗎？為什么？五、賞析全文【作業(yè)設(shè)計】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累好詞好句15、黃河—中華民族的搖籃單元：三課題：黃河—中華民族的搖籃課時：1主備人：代曉宇審核：蔡貴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累好詞好句，了解黃河被譽為“中華民族搖籃”的原因。2、體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)保護(hù)思想環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”的意識。學(xué)習(xí)重點：

激發(fā)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)黃河的意識?！菊n前嘗試】1、會讀、會寫生字詞。把課文讀熟。2、思考：黃河為什么被稱為“中華民族的搖籃？”【課堂探究】1、交流學(xué)習(xí)資料2、初讀課文，交流文中的詞句。3、黃河為什么被稱為“中華民族的搖籃？布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.搜集描寫黃河的詩詞。3、寫一份保護(hù)黃河的建議書。語文天地三單元：三課題：語文天地課時：1主備人：代曉宇審核：蔡貴1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語