大班主題優(yōu)秀教案及教學反思《開心樂園》

幼教系列資料大班主題優(yōu)秀教案及教學反思《快樂樂園》在開展主題《動感天地》中，小伴侶提出了許多現(xiàn)象：滑動、滾動、轉動、物體的下落、推拉、振動、彈力等，孩子們自然而然對各種各樣的運動現(xiàn)象發(fā)生愛好。生活中什么東西會旋轉?各種車輪的輪子、方向盤，教室里的時鐘，嬉戲時玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤等等--在我們的身邊各種各樣的旋轉現(xiàn)象隨處可見。當孩子在水杯中不停轉動筷子攪拌糖水的時候，當孩子玩著各種各樣會旋轉的玩具的時候，他們睜大雙眼，他們的眼中布滿熱忱。他們的發(fā)覺告知我們：這個世界有這么多我們成人所忽視的現(xiàn)象。因此，結合動感天地這個主題，設計歡樂樂園，引導孩子到各個領域中，去感受那奇異的旋轉世界。通過幼兒看看、講講、畫畫等多種方式激發(fā)幼兒想象力培育幼兒的制造性語言敘述力量。

教學目標：

1、自愿用語言表達玩歡樂樂園的閱歷和感受，回憶嬉戲帶來的歡樂。

2、知道旋轉必需是在有外力的狀況下才能造成或產生。

活動預備：

拍攝兒童樂園電動玩具，制作動畫多媒體課件，各種動感玩具照片，幼兒繪畫工具等。

活動過程：

一、觀看動態(tài)畫;談話導入，溝通玩歡樂樂園的閱歷和感受。

今日，老師要帶小伴侶去一個很好玩的地方，你們看，是什么地方啊?（旋轉樂園）師幼一起，來到旋轉樂園。

教學重點：老師出示多媒體動態(tài)畫：你們喜愛玩歡樂樂園嗎?兒童樂園里有些什么好玩的玩具?師生一起回憶嬉戲的歡樂情景。

今日到旋轉樂園玩，小伴侶歡樂嗎?（歡樂）你們都玩了些什么?（幼兒自由發(fā)表自己的見解）提煉小結、體驗歡樂：歡樂樂園里有許多可轉動的玩具，旋轉真歡樂，放轉真好玩，象呼拉圈一樣轉，象飛盤一樣轉，乘上轉動玩具，心情很舒適，悠哉快哉。

二、觀看圖片：幼兒自由敘述。

教學難點：爭論旋轉玩具怎么會動起來的?

我們生活中還有哪些旋轉，這些旋轉要在怎樣的狀況下才可能造成或產生。教案來自：;老師教;案網(wǎng).（引導幼兒結合玩旋轉玩具時的過程想一想）小結：我們生活中有許多物體會動，有的可以彈起來，有的可滾動、有的可以滑動，有的能跳起來有的依靠推力、拉力動起來，有的依靠電的力氣讓物體旋轉起來，如一些電動玩具。我們的四周布滿著形形色色的力。

三、自我設計：

大家一起來到歡樂屋：我們自己動手來做一些旋轉玩具吧!你想設計什么美麗好玩的歡樂樂園玩具，可說出理由及介紹你的玩具形象及玩法。

幼兒實踐操作，老師觀看指導。

作品講評：我們可以布置一個孩子們自我設計的游樂場。

活動反思：

幼兒的閱歷是一個連續(xù)體，一種閱歷流，一個有機整體。本節(jié)活動設計在小伴侶玩歡樂樂園的閱歷基礎上造成或產生，幼兒對旋轉玩具的熟悉有了較豐富的熟悉閱歷，于是談論旋轉玩具為什么能轉起來，以及我乘電動玩具的感受時,都有話可講，場面氣氛喧鬧，幼兒思維活躍，發(fā)言此起彼伏?？吹贸?，大部分幼兒能結合自己的生活閱歷談論。

在溝通時，孩子相互提出了一些問題：有些電動玩具很稀奇，可是公園里沒有，怎么辦?幼兒通過設計歡樂樂園，創(chuàng)新力量及設計力量都得到了提高，這-活動過程既關懷幼兒總結、歸納、提升了閱歷，同時也熬煉了幼兒將平常所見、所學閱歷運用于實踐的力量。

本次活動的多媒體課件是我自己原創(chuàng)的，通過拍攝公園里孩子們常常玩的電玩玩具，讓幼兒在動感中重新體驗玩電動玩具的歡樂心情。

訓練理論依據(jù)：

生活是語言的源泉，以生活中的人、事、物作為幼兒在園學習活動的內容，生活活動的再現(xiàn)，喚醒了幼兒的已有閱歷，引發(fā)了幼兒敘述的動機，使幼兒有話可說，有話想說。

老師賜予幼兒聲音、畫面、語言等信息提示，可以喚醒幼兒的閱歷，拓展敘述的內容，達到熬煉幼兒語言表達力量的目的。

孩子從小培育想一想的精神，長大以后，對不懂的事物大膽設想，動手畫一畫是孩子非常寵愛的活動，是可以讓孩子自由遐想、自由表現(xiàn)，自由制造的機會，由此帶來自我設計的感受、滿意感的快樂心情。

專家點評：

老師有意向識地設計語言教學的情境，為幼兒供應豐富的語言環(huán)境，通過快樂的游公園經受的情境再現(xiàn)，使孩子們造成或產生愉悅的情感，幼兒置身其境，以快樂的心境參加語言學習。由于幼兒都有游公園的經受，玩過不同的旋轉玩具，幼兒不僅有話可說，而且語言也變得豐富了，滿意了幼兒表達的欲望。

在活動中老師敬重和信任幼兒潛在的進展可能性，啟發(fā)幼兒思索，促使幼兒對一些旋轉現(xiàn)象作深化的思索，滿意了幼兒探究的欲望，關懷幼兒將零散的閱歷歸納進行梳理，同時也為后面的活動作了鋪墊