高職院校《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程教學(xué)的初探-教育文檔

高職院?！朵摻Y(jié)構(gòu)工程施工》課程教學(xué)的初探Explorationof"SteelStructureEngineeringConstruction"CourseTeachinginHigherVocationalCollegesHuXiaoxuan；YangHailin（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，東陽322100）（ZhejiangGuangshaCollege，Dongyang322100，China）：Withtheoverallprogressofquality-orientedmoderneducation,vocationaleducationalsotransformsfromimpartingoftheprofessionalknowledgeandtheorytoimprovingstudents'comprehensiveability.So,itisteacher'simportanttasktocorrectlycultivatestudents'abilityofobservation,analyzing,problem-solvingability,andtrainstudents'abilityofcomprehensiveapplicationofknowledge.Basedontheanalysisofdevelopmentstatusofsteelstructureandthecharacteristicsof"SteelStructureEngineeringConstruction"course,thispaperresearchedhowtoimprovetheeffectofteachingandcultivatestudents'comprehensiveabilityofconductingengineeringpracticethroughlearningthiscourse.1鋼結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)工程施工教學(xué)的發(fā)呈現(xiàn)狀目前，鋼結(jié)構(gòu)已在建筑工程中發(fā)揮著獨(dú)特且日益重要的作用。1997年11月建設(shè)部發(fā)布的《中國建筑技術(shù)政策》（1996-2010年）中，明確指動身展建筑鋼材、建筑鋼結(jié)構(gòu)和建筑鋼結(jié)構(gòu)施工工藝的詳細(xì)要求，使我國長期以來實(shí)行的“節(jié)約鋼材”的政策轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印⒖焖?、合理地發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)”的政策。我國建筑工程領(lǐng)域中已經(jīng)出現(xiàn)了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，長期以來混凝土和砌體結(jié)構(gòu)一統(tǒng)天下的局面正在發(fā)生變更，鋼結(jié)構(gòu)以其自身的優(yōu)越性引起業(yè)內(nèi)關(guān)注，已經(jīng)在工程中得到合理的、快速的應(yīng)用。近幾十年來，隨著鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)和鋼材產(chǎn)量的提高，鋼結(jié)構(gòu)工程也逐步增多，在規(guī)模和產(chǎn)值上都出現(xiàn)了較快的增長，同時(shí)一大批高層、超高層建筑如雨后春筍般建成，這些建筑大部分為鋼結(jié)構(gòu)形式，這些都給鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的發(fā)展供應(yīng)了良好的機(jī)遇。尤其是輕型鋼結(jié)構(gòu)是近十年來發(fā)展最快的。因其可做到大跨度、大空間，分隔運(yùn)用敏捷，而且施工速度快、抗震有利的特點(diǎn)，必將對我國傳統(tǒng)的住宅結(jié)構(gòu)模式產(chǎn)生較大沖擊。但是，與鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)快速發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是，鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員缺乏，這已成為目前影響整個(gè)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)健康發(fā)展的主要因素。鋼結(jié)構(gòu)正逐步變更著傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)理念，這須要鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)人員不斷充溢鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)、施工閱歷，突破傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的約束，來不斷適應(yīng)新形勢的要求。目前，我國許多高職院校都開設(shè)了建筑工程（或工民建）專業(yè)，同時(shí)開設(shè)了《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程。在目前的鋼結(jié)構(gòu)施工教學(xué)中，主要存在以下問題：1.1教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏針對性高職教化培育的是高層次應(yīng)用型技術(shù)人才，但是在實(shí)際培育過程中，我們往往忽視了應(yīng)用型人才的培育需求，在開展教學(xué)的過程中沒有依據(jù)這一培育目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，導(dǎo)致理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性不夠，從而使培育的學(xué)生無法達(dá)到社會的需求，造成理論學(xué)問沒學(xué)好、實(shí)踐實(shí)力不達(dá)標(biāo)的狀況，從而影響了人才培育的質(zhì)量。1.2教學(xué)手段太單一，缺乏創(chuàng)新性在開展教學(xué)活動過程中，大部分老師不留意先進(jìn)的教學(xué)手段來充溢自己的教學(xué)活動，忽視了多媒體教學(xué)、實(shí)例教學(xué)、問題教學(xué)等方式及方法的重要作用，導(dǎo)致了教學(xué)信息量太小，無法給學(xué)生傳授更多、更豐富的學(xué)問。1.3教學(xué)內(nèi)容不完善，缺乏豐富性在開展教學(xué)活動的過程中，許多老師教學(xué)內(nèi)容太單調(diào)，只是將理論學(xué)問簡潔的講解，而不能結(jié)合工程實(shí)際進(jìn)行介紹。還有些老師本身缺乏實(shí)際工程閱歷，也就無法使課堂變得生動、豐富。2《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程的特點(diǎn)《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》是建筑工程專業(yè)最為主要的專業(yè)技能課，著重培育鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)從業(yè)人員的鋼結(jié)構(gòu)施工和管理技能，課程主要講授建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼材料與檢測、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)與制作加工（鋼梁設(shè)計(jì)與制作加工、檁條設(shè)計(jì)與制作加工、鋼柱設(shè)計(jì)與制作加工）、鋼結(jié)構(gòu)連接――焊接連接、螺栓連接（梁柱節(jié)點(diǎn)連接、柱腳節(jié)點(diǎn)連接、球鉸節(jié)點(diǎn)連接）、典型鋼結(jié)構(gòu)安裝（輕型門式鋼結(jié)構(gòu)安裝、網(wǎng)架鋼結(jié)構(gòu)安裝、多高層鋼結(jié)構(gòu)安裝）等內(nèi)容。通過本課程的教學(xué)，培育學(xué)生樹立起質(zhì)量意識，使學(xué)生駕馭鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、制作、加工和安裝的工序和質(zhì)量限制，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)施工設(shè)計(jì)和施工實(shí)施；使學(xué)生能在國家規(guī)范、法律、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，提交鋼結(jié)構(gòu)的施工方案，完成施工設(shè)計(jì)并在施工一線付諸實(shí)施，具備從事本專業(yè)崗位需求的施工安裝技能。為將來學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，對于《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，將干脆影響學(xué)生在工作崗位的表現(xiàn)，進(jìn)而影響到社會對學(xué)校教學(xué)水平的評價(jià)和學(xué)校的聲譽(yù)。高職院校的《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程具有如下的特點(diǎn)：2.1綜合性《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》作為建筑工程專業(yè)的專業(yè)技能課，同時(shí)融合了三大力學(xué)、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)等課程的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。2.2技術(shù)性高職院校的《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》不同于一般本科院校的各專業(yè)課，我們的目標(biāo)是培育高技能人才；這類人才，既要能動腦，更要能動手。在具備的理論基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)駕馭專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際操作實(shí)力和基本技能，具有較快適應(yīng)建筑業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線崗位須要的高技能和高素養(yǎng)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。因此，我們的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)更側(cè)重于技術(shù)和技能教化，在內(nèi)容上與行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)接軌。2.3應(yīng)用性在高職類院校，我們開設(shè)《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課堂主要的目的不是為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等的工作，而是為了讓學(xué)生能夠正確識讀施工圖，能應(yīng)算基本構(gòu)件的承載實(shí)力，具備對施工中一般結(jié)構(gòu)問題的認(rèn)知和處理實(shí)力，以便他們在實(shí)際工作中敏捷應(yīng)用。3《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程的教學(xué)形式及方法隨著現(xiàn)代素養(yǎng)教化的全面推動，高職高專的專業(yè)教學(xué)也由著重學(xué)問理論的傳授向著重學(xué)生綜合實(shí)力的全面提高轉(zhuǎn)變，因此，如何正確培育學(xué)生視察、分析、解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生對學(xué)問進(jìn)行綜合應(yīng)用的實(shí)力就成為專業(yè)課老師應(yīng)當(dāng)探討的問題。3.1理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合高職院校應(yīng)主動探究校企合作、工學(xué)結(jié)合：突破傳統(tǒng)本科壓縮餅干式教學(xué)模式，確定了校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培育模式的改革方向；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)增加學(xué)生就業(yè)實(shí)力，切切實(shí)實(shí)做到老師師傅化、學(xué)生工人化，提高了畢業(yè)生就業(yè)率和企業(yè)的認(rèn)可度；強(qiáng)化以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，提升了服務(wù)社會的實(shí)力和水平，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教化資源的跨區(qū)域共享。對于專業(yè)老師來說，課程教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂，因?yàn)閷I(yè)課所講授的內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加袑?shí)際應(yīng)用。因此，專業(yè)老師可以支配學(xué)生進(jìn)行課前體驗(yàn)，進(jìn)行模型觀摩或到工地進(jìn)行實(shí)體觀摩，使學(xué)生能親身感受將要學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)問，從而使學(xué)生感到學(xué)有所用，學(xué)以致用。同時(shí)和試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)老師協(xié)調(diào)，盡可能地讓學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間理論學(xué)習(xí)之后能進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)踐鞏固理論學(xué)問，通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐的有效統(tǒng)一。在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對國家建筑規(guī)范等強(qiáng)制性條文的講授，將規(guī)范意識融入貫穿于教學(xué)的全過程。技術(shù)規(guī)范作為國家的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，對實(shí)際工程中的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和約束作用。因此，在《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》課程的教學(xué)過程中，我們必需強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生建立技術(shù)規(guī)范意識，使規(guī)范的概念在學(xué)生的腦海中打下很深的烙印。主要是讓學(xué)生理解和駕馭強(qiáng)制性條文和規(guī)范，熟識技術(shù)術(shù)語、技術(shù)符號等專業(yè)學(xué)問。3.2科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課程教學(xué)的學(xué)問性和趣味性主動推動教學(xué)改革，應(yīng)對《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》進(jìn)行課程改革和整合，對課程體系建設(shè)完善、改革教學(xué)手段，形成立體化、多種教學(xué)手段的課程，加大校企合作，加強(qiáng)社會實(shí)踐建設(shè)，為社會工程建設(shè)服務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，先進(jìn)行學(xué)情分析，再結(jié)合就業(yè)須要及崗位考試相關(guān)考點(diǎn)、參考教材，查找相關(guān)資料，細(xì)心備好每一次課；在課堂上，采納多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式，運(yùn)用案例教學(xué)及任務(wù)引領(lǐng)，結(jié)合視頻播放，直觀、形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。但在實(shí)際教學(xué)過程中，有許多老師都是實(shí)行了單一的教學(xué)方法，比如多媒體、板書等。同時(shí)，在長期的教學(xué)探究中我們發(fā)覺，單一的教學(xué)方法是無法達(dá)到良好的教學(xué)效果的。為了更好地提高教學(xué)效果，我們在教學(xué)過程中應(yīng)采納多種教學(xué)方式，如多媒體、模型、圖片和板書等相結(jié)合。特殊引入項(xiàng)目教學(xué)法，譬如在講授焊接、鋼結(jié)構(gòu)施工詳圖設(shè)計(jì)這部分學(xué)問時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)合理地引入項(xiàng)目，使學(xué)生更直觀、更深刻地了解并駕馭相關(guān)學(xué)問，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。總之，我們要依據(jù)授課內(nèi)容的不同，選擇合理的教學(xué)方法，使學(xué)生對課程產(chǎn)生深厚的愛好，能更有效地汲取其學(xué)問點(diǎn)。最終，能夠依據(jù)學(xué)院“駕證式”考核的精神，貫徹“應(yīng)知”、“應(yīng)會”兩方面考核，按課程大綱要求，結(jié)合“以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)支配，從學(xué)生已駕馭的學(xué)問動身，充分挖掘課程資源?，F(xiàn)代社會技術(shù)發(fā)展快速，學(xué)問更換日新月異，因此，專業(yè)老師在授課時(shí)要盡量做到課程內(nèi)容的更新，剛好地介紹前沿科技于學(xué)生。盡量結(jié)合學(xué)生比較熟識的實(shí)例進(jìn)行講解。同時(shí)，社會不斷地發(fā)展，技術(shù)快速地更新，也要求專業(yè)老師必需具有開拓精神，不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的新學(xué)問和新技術(shù)，不斷充溢和提高自己的專業(yè)水平。只有老師自身具備了足夠的專業(yè)學(xué)問，才能更好的向?qū)W生傳授學(xué)問。3.3采納啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用教學(xué)過程是老師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一與結(jié)合，兩方面須要親密協(xié)作，老師是教學(xué)活動的實(shí)施者，而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過合理的課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生的學(xué)習(xí)看法在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，思想又確定了學(xué)習(xí)看法，所以，學(xué)生的思想工作顯得尤為重要。學(xué)生的思想工作不僅僅是輔導(dǎo)員的工作，也是任課老師的工作任務(wù)，任課老師可以通過關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)隨時(shí)駕馭學(xué)生的思想變更，并剛好、耐性地對其進(jìn)行激勵(lì)或引導(dǎo)，使之有良好的學(xué)習(xí)動力。對厭學(xué)的學(xué)生要主動關(guān)切、耐性引導(dǎo)，了解學(xué)生生活的環(huán)境，對癥下