工程創(chuàng)新思維與方法

工程創(chuàng)新思維與方法題目便攜式筆筒專業(yè)及班級(jí)工業(yè)工程1102班姓名張欣學(xué) 號(hào)11050602101、選題背景21世紀(jì)是一個(gè)科技不斷發(fā)展和突破的世紀(jì)，同時(shí)對(duì)我們大學(xué)生或是企業(yè)單位各個(gè)行業(yè)的學(xué)習(xí)工作效率提出了新的要求，不斷提出更加現(xiàn)代化、更加舒適化、更加便攜式的學(xué)習(xí)辦公方式。另外，在這個(gè)忙碌的時(shí)代，我們需要更加便攜和舒適的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，同時(shí)可以節(jié)約更多的空間和時(shí)間。為了解決這些我們?nèi)粘９ぷ鲉栴}，我決定設(shè)計(jì)便攜式學(xué)習(xí)辦公筆筒，不僅能給人們的學(xué)習(xí)辦公提供更多方便，而且在我們?nèi)粘９ぷ髦袘?yīng)用更加舒適，同時(shí)裝飾了我們的學(xué)習(xí)辦公環(huán)境，為我們提供輕松的氣氛，創(chuàng)造寬敞整潔的學(xué)習(xí)辦公環(huán)境。在便攜式學(xué)習(xí)辦公筆筒設(shè)計(jì)過程中主要參考了目前市場上的這款筆筒如圖，其右邊放筆部分是擁有一塊小的自由式擋板，主要用來自主分割不同放筆區(qū)域，左邊有兩個(gè)小抽屜，用來放一些靈巧的小物品，右邊正面是一塊小黑板，而且?guī)в蟹酃P和黑板擦。在圖中所示產(chǎn)品中，首先其正面的小黑板盡管有備忘或是臨時(shí)記錄一些東西，但我覺得有點(diǎn)多余，其所擁有的功能，完全比不上它所占用的空間，并不是它的黑板面，而是黑板擦和粉筆，這兩個(gè)輔助品在這個(gè)筆筒中占用了其右邊放筆部分的近三分之一的空間。其次筆筒多放在我們的辦公或是學(xué)習(xí)桌上，用粉筆來記錄一些小的事情，屜，不僅有一種大材小用的感覺，而且，它所產(chǎn)生的粉筆灰是很多的，這在對(duì)環(huán)境整潔度要求較高的學(xué)習(xí)辦公的地方不太適用。再者，筆筒左邊的占了筆筒空間的一半，但是其里面所能放的東西確實(shí)太少了，而且來回抽拉不是很方便,所以有待進(jìn)一步改進(jìn)。相比較而言，我所設(shè)計(jì)的便攜式學(xué)習(xí)辦公筆筒，在以上所描述的市場上現(xiàn)有筆筒中作出了較大的改進(jìn)。其主要是將左邊的小抽屜部分改為放水杯的地方，這樣就更實(shí)用一些，右邊的小黑板、黑板擦和粉筆等也都去掉，同時(shí)在整個(gè)筆筒下面增加了一個(gè)抽拉式寫字板，對(duì)于一些學(xué)生用來練習(xí)提供了較大的方便，對(duì)于辦公人員寫一屜，些備忘錄或是工作小提醒都很實(shí)用。最大的特點(diǎn)是方便實(shí)用，空間占用率較高。2、擬實(shí)現(xiàn)的功能與應(yīng)用場合及特點(diǎn)右寫字板便攜式學(xué)習(xí)辦公筆筒主要由左右下三大部分組成如圖，其左邊部分是一個(gè)深圓柱形空間，主要用來放水杯（保溫杯等柱狀杯具），當(dāng)沒有水杯是又是一個(gè)筆筒。左邊實(shí)現(xiàn)多功能化應(yīng)用。右邊是分割式的放筆部分，有兩塊分割擋板，可以自主插放，控制放筆部分大小。筆筒下邊部分是一塊抽插式可折疊清潔寫字板，抽出來后可以平鋪到桌面上。清潔式寫字板的最大特點(diǎn)就是，在上面可以用普通簽字筆書寫，板面寫完時(shí)，可以用小板擦擦掉，并無灰塵之類的附帶物。能夠保證辦公環(huán)境的整潔。對(duì)于學(xué)生來說，可以在上面進(jìn)行大量的算題練習(xí)，不僅可以節(jié)省許多練習(xí)紙，而且方便干凈，辦公人員可以在上面記錄一些備忘錄或會(huì)議等安排。根據(jù)以上所述產(chǎn)品的工作原理及特點(diǎn)，便攜式學(xué)習(xí)辦公筆筒，符合各類學(xué)習(xí)寫字桌或者辦公桌上設(shè)放，可以講我們的日常學(xué)習(xí)辦公工具都整理有序，同時(shí)可以放水杯等飲用杯具，節(jié)省空間。其次可以裝飾我們的學(xué)習(xí)辦公環(huán)境，給人一種輕松清新的感覺，對(duì)于我們的辦公學(xué)習(xí)有較大幫助。本產(chǎn)品的設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是，對(duì)于學(xué)習(xí)辦公等場合很實(shí)用，其采用木質(zhì)材料制作，具有便攜、輕巧的特點(diǎn)，而且美觀舒適，能夠緩減辦公環(huán)境緊張的氣氛。其次所設(shè)計(jì)的放水杯的地方，還可以當(dāng)做一個(gè)附帶筆筒，具有多功能、節(jié)省空間等顯著特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說，此筆筒更為實(shí)用，尤其是在做一些大量的計(jì)算時(shí)，可以將下面的可折疊式寫字板抽出來，產(chǎn)品所設(shè)計(jì)的折疊式寫字板是三折，其展開面積剛好等于一張十六開紙張的面積，又是白色板式，可以用普通簽字筆在上面流暢書寫，同時(shí)筆筒中附帶一個(gè)小的橡皮擦，可以較容易地清潔寫字板，不會(huì)帶來如前面所述的粉筆灰等問題，這樣不僅可以節(jié)約紙張，而且干凈整潔，符合辦公環(huán)境的要求。3、工作原理與結(jié)構(gòu)如下面五組圖片為便攜式學(xué)習(xí)辦公筆筒原理圖和結(jié)構(gòu)圖，圖一為筆筒的整體原理結(jié)構(gòu)圖，圖中左半部分①為多功能深入槽，根據(jù)目前市場上所銷售的學(xué)生常用水杯和辦公人員常用水杯，參考數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)近85%以上的水杯其直徑不超過78mm，于此同時(shí)其高度在125-150mm范圍居多，所以將此深入槽的直徑d］設(shè)計(jì)為80mm，深度設(shè)計(jì)為120mm,筆筒的外寬為95mm，能夠符合市場上的水杯要求，而且能夠滿足日常工作應(yīng)用，放水杯和取水杯都較方便。其此如果使用者不用水杯，這個(gè)槽也不會(huì)空著，它可以用來當(dāng)做一個(gè)小筆筒。這樣就將這個(gè)直槽的作用放大，實(shí)現(xiàn)多功能應(yīng)用，不僅能夠滿足使用者的要求，而且應(yīng)用起來較為方便。在圖一中的②部分，其主要用來放筆，寬為95mm，其長設(shè)計(jì)為105mm，如圖所示，從左起20mm、30mm、40mm、70mm、80mm、90mm共六處設(shè)有四個(gè)擋槽，其中每個(gè)擋槽寬為5mm。如圖二為擋板，其厚度為5mm，寬度為85mm，高度為90mm，共兩塊。擋板的作用主要是在如圖一中a、b、c、d四個(gè)槽中進(jìn)行換位，以此對(duì)圖一中右邊放筆部分進(jìn)行分割和大小的變換，這可以根據(jù)使用者的具體使用習(xí)慣和情況來變換，這也是此筆筒的一大特點(diǎn)。

圖一圖三圖五圖六圖一圖三圖五圖六在圖一中的③部分，是一個(gè)可折疊式的抽插寫字板，結(jié)構(gòu)圖如圖三所示，為寫字板折疊后的左視圖，折疊起時(shí)寬為24mm，長為80mm，由三塊這樣的小板子組成，其展開后如圖四所示，剛好是一塊240mm*200mm的大寫字板，寫字板與筆筒之間通過槽式相欠的原理來抽插，不僅結(jié)構(gòu)簡單，而且用起來方便。寫字板上可以用普通簽字筆進(jìn)行書寫寫字板的主要功能就是對(duì)于學(xué)生來說，可以用于大量的練習(xí)算題等，不僅節(jié)省了紙張的使用，而且用起來方便，寫滿后可以用如圖五所示的板擦進(jìn)行擦除，板擦的長為45mm，寬為30mm,厚為20mm,在板擦擦除過程中不僅不會(huì)產(chǎn)生灰塵等懸浮物，而且擦除的較為干凈整潔，符合學(xué)習(xí)辦公環(huán)境的應(yīng)用。對(duì)于一些辦公人員來說，寫字板可以記錄一些自己當(dāng)天時(shí)間安排等事情，或者做一些備忘錄等。整體來說，此筆筒對(duì)于學(xué)習(xí)和辦公人員具有較大的應(yīng)用價(jià)值，不僅方便，干凈整潔，而且可以裝飾自己的學(xué)習(xí)辦公環(huán)境，營造一種輕松的學(xué)習(xí)辦公氛圍，給自己一個(gè)好心情。4、總結(jié)在此次發(fā)明設(shè)想過程中，對(duì)于便攜式學(xué)習(xí)辦公筆筒的設(shè)計(jì)構(gòu)想，剛開始主要是通過觀察自己的筆筒，并且不斷聯(lián)想到得，其中寫字板的設(shè)計(jì)是通過小學(xué)時(shí)自己所用的畫板所聯(lián)想到的，而折疊式這種方法主要是通過中國象棋的棋板想到的，所以此次設(shè)計(jì)工程應(yīng)用的最多的是聯(lián)想思維形式的思維方式。同時(shí)，在設(shè)計(jì)圖中第二部分的擋板時(shí)，是在我一直盯著我的筆筒看時(shí)突然想到的，然后進(jìn)行改進(jìn)，這是應(yīng)用了靈感思維形式。其次在設(shè)計(jì)此筆筒時(shí)，對(duì)于寫字板與筆筒之間的組合，我是通過首先想到筆筒、筆這些物品然后想到了寫字板，這是一種聯(lián)想組合法的思維技巧。再者，自己看著自己的筆筒，先找出它的一些缺點(diǎn)，然后進(jìn)行列舉分析，并在此基礎(chǔ)上做出改進(jìn)，這是一種列舉法的思維技巧。創(chuàng)造學(xué)是大三學(xué)年開的一門思維訓(xùn)練課程，總體而言，通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)以及本次創(chuàng)造發(fā)明論文的書寫，對(duì)此我有很大的感觸。首先創(chuàng)造學(xué)是一門思維行動(dòng)的學(xué)科，而我們是學(xué)習(xí)機(jī)械的，在機(jī)械設(shè)計(jì)這方面更是需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的訓(xùn)練，在本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)過程中，我們通過對(duì)創(chuàng)造學(xué)概念的了解與學(xué)習(xí)，和對(duì)一些創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，以及對(duì)創(chuàng)造原理及技法的系統(tǒng)性掌握。同時(shí)，在平時(shí)上課期間的課堂訓(xùn)練，這不僅激發(fā)了我對(duì)于這門課的一種思維傾向，而且通過此次論文的書寫，我對(duì)本課程有了進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。其次，對(duì)于書本中和課堂上老師提出的一些案例的學(xué)習(xí)和分析，我對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，甚至是一種很久沒有的好奇，我想通過本課程的學(xué)習(xí)和此次論文的書寫，我對(duì)于創(chuàng)造有了一個(gè)重新的定義和概念，這不僅是我本學(xué)期的一大收獲，更是對(duì)于我