縣教學(xué)工作會(huì)議講話

縣教學(xué)工作會(huì)議講話縣教學(xué)工作會(huì)議講話(一)

同志們

特地召開這樣大規(guī)模的全縣教學(xué)工作會(huì)議，多年來在我縣尚屬首次?？梢哉f，這次會(huì)議本身再次給大家傳遞這樣一個(gè)信息抓教學(xué)、上質(zhì)量始終是學(xué)校工作的中心。對(duì)今年各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽的嘉獎(jiǎng)，在我縣教育史上嘉獎(jiǎng)項(xiàng)目最多、發(fā)獎(jiǎng)人數(shù)最多、獎(jiǎng)品規(guī)格最高，這樣大范圍嘉獎(jiǎng)一線老師在我縣是空前的。今日的會(huì)議，就是總結(jié)過去的工作，推廣閱歷、表彰先進(jìn)，同時(shí)對(duì)下步工作進(jìn)行支配，查漏補(bǔ)缺，克服不足。下面，我重點(diǎn)就校長(zhǎng)抓教學(xué)質(zhì)量問題講四點(diǎn)意見。

第一，一把手要當(dāng)好教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。作為學(xué)校一把手，首先要弄明白，社會(huì)憑什么認(rèn)可學(xué)校，學(xué)?？渴裁戳⒆悖ｉL(zhǎng)靠什么吃飯，通過思索這一問題，弄清教學(xué)質(zhì)量的重要性，弄清作為學(xué)校一把手的工作重點(diǎn)。有句話叫校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂是充實(shí)真實(shí)還是魂飛魄散?靠我們?nèi)ダ斫?、去思索、去回答、去努力。近年來，隨著形勢(shì)的進(jìn)展，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視和投入力度的加大，各種檢查驗(yàn)收活動(dòng)相對(duì)較多，肯定程度上沖淡了教學(xué)，一些校長(zhǎng)因此產(chǎn)生了錯(cuò)誤熟悉，工作消失主次顛倒。有的校長(zhǎng)認(rèn)為，中心學(xué)區(qū)工作重點(diǎn)有三個(gè)平安穩(wěn)定、老師調(diào)配、布局調(diào)整。作為學(xué)校一把手，不情愿、不擅長(zhǎng)抓教學(xué)質(zhì)量，甚至潛意識(shí)中認(rèn)為一把手主要抓大事,不應(yīng)當(dāng)抓教學(xué)等詳細(xì)工作,否則就是放不開，就是工作方法有問題。這里需要弄明白，對(duì)于基層學(xué)校來講，畢竟什么是大事?我們說，學(xué)校的頭等大事就是教學(xué)工作，這是學(xué)校和中心工作的生命線。學(xué)校一把手首先是抓教學(xué)工作的一把手，學(xué)校平安、學(xué)校建設(shè)都很重要，都要抓，但必需明白這些工作都是在為教學(xué)服務(wù)，是手段不是目的。聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)區(qū)主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、總督學(xué)顧問陶西平教授講中學(xué)校只有一個(gè)測(cè)量勝利的標(biāo)準(zhǔn)，就是同學(xué)的學(xué)業(yè)成就。作為學(xué)校一把手，要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹立教學(xué)質(zhì)量是根本的意識(shí)，就像企業(yè)抓利潤(rùn)一樣抓教學(xué)質(zhì)量，真正把教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作生命線，務(wù)求抓出實(shí)效。要當(dāng)好教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，必需做到“三新四到位”“三新”即理念新、思路新、方法新。“四到位”即情感到位、指導(dǎo)到位、激勵(lì)到位、學(xué)習(xí)到位。校長(zhǎng)的工作目標(biāo)就是帶出一支教有專長(zhǎng)的老師隊(duì)伍，制造一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)和諧的工作氛圍。

其次，一把手要當(dāng)好教學(xué)工作的第一責(zé)任者。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，自然一把手就是教學(xué)工作的第一責(zé)任者。目前存在著一種比較嚴(yán)峻的現(xiàn)象，就是一把手脫離詳細(xì)工作，當(dāng)甩手掌柜，特殊是對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)工作更是不聞不問。有的校長(zhǎng)認(rèn)為，抓教學(xué)是分管副校長(zhǎng)的事，自己知道與否、了解與否無所謂。假如真是這樣認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)說是一種低級(jí)的錯(cuò)誤;假如是有意這樣認(rèn)為，那就是在推卸責(zé)任。一把手就是教學(xué)工作的第一責(zé)任人。教學(xué)工作支配不當(dāng)，是一把手的責(zé)任;教學(xué)活動(dòng)開展不利，是一把手的責(zé)任;教學(xué)質(zhì)量落后，更是一把手的責(zé)任。今年三鹿大事后，各級(jí)各行業(yè)問責(zé)力度不斷加大，我們教育系統(tǒng)的問責(zé)制度也要健全和完善，在我們的意識(shí)中，只有平安出問題才問責(zé)，今后，質(zhì)量上不去，同樣問責(zé)。即將出臺(tái)的校長(zhǎng)三年業(yè)績(jī)追蹤考核，就是一個(gè)嘗試。各位校長(zhǎng)要真正從思想上強(qiáng)化質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，克服在詳細(xì)教學(xué)工作中消失的作風(fēng)漂移、心氣浮燥的現(xiàn)象。一些規(guī)模小的邊校、待撤并的分校等，更要明確這方面的責(zé)任，克服等待觀望、無所適從的傾向，無論規(guī)模大小、無論撤并與否，任何時(shí)候出成果都是校長(zhǎng)的臉面，任何時(shí)候質(zhì)量落后，都是校長(zhǎng)的責(zé)任。有為才有位。教學(xué)質(zhì)量的好與差，恰恰打算你的去與留。今后，不論是教學(xué)工作支配和業(yè)務(wù)活動(dòng)開展出問題的，還是年終檢測(cè)連續(xù)倒排的，都要按規(guī)定追究一把手的責(zé)任。

第三，一把手要當(dāng)好教學(xué)工作的支持者。既然學(xué)校的一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心開展，都為教育教學(xué)工作服務(wù)，一把手就要千方百計(jì)當(dāng)好教學(xué)工作的支持者。要以人性化管理來支持教學(xué)。從改善老師辦公條件、關(guān)懷老師冷暖疾苦做起，時(shí)時(shí)為老師著想、事事為教學(xué)專心。對(duì)教學(xué)工作要舍得投入，該花的錢決不能省，必要的教學(xué)設(shè)施、圖書資料等，必需無條件保證。要從專業(yè)進(jìn)展的角度支持教學(xué)。著力培育老師的專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量和專業(yè)情意，為每一位老師都成為好老師、名老師制造環(huán)境和條件。要下真功夫來支持教學(xué)。時(shí)刻把教學(xué)工作放在心上，隨時(shí)隨地觀看和了解教學(xué)動(dòng)向，把握實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，訂正偏差。不能以有分工為由，對(duì)教學(xué)工作一推了之，只知道誰(shuí)分管，不知道怎么管，更不能以“不懂教學(xué)”做為不解決實(shí)際問題的幌子。假如是真的不懂教學(xué)，那就決不是稱職的校長(zhǎng)。要充分利用制度、政策的導(dǎo)向