奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)

奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)如何寫？奧爾夫音樂(lè)教育理念是奧爾夫音樂(lè)教育體系的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒音樂(lè)教育有著宏大的影響。下面是給大家?guī)?lái)的奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)_音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)范文大全，歡迎閱讀!

更多關(guān)于學(xué)習(xí)總結(jié)內(nèi)容推薦(點(diǎn)擊進(jìn)入↓↓↓)

本學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)下學(xué)期學(xué)習(xí)方案

初一上學(xué)期總結(jié)300字

初一上學(xué)期總結(jié)500字

大二上學(xué)期總結(jié)下學(xué)期方案

本學(xué)期總結(jié)與反思

學(xué)習(xí)經(jīng)歷總結(jié)范文

奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)篇1開學(xué)前，我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)。在聽馬老師的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到，她所呈現(xiàn)出來(lái)的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目的，讓孩子唱會(huì)歌，填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng)，使我有時(shí)機(jī)領(lǐng)略到：作為音樂(lè)而言，它的材料也應(yīng)是多樣的，畫面中有節(jié)奏，節(jié)奏中有律動(dòng)，律動(dòng)中有欣賞，在有機(jī)整合中，讓幼兒在音樂(lè)中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等，這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲，比方律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等，接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢(shì)、樂(lè)器、小道具、一些感慨詞的提示等，而且馬老師的表情很夸大，但是做的很自然，在整個(gè)過(guò)程老師也很享受。讓我第一次感受到，原來(lái)還可以這樣上課。

奧爾夫教學(xué)非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂(lè)的感覺。我越來(lái)越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈，游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氣氛中掌握這些音樂(lè)知識(shí)。。

通過(guò)馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂(lè)我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開場(chǎng)音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。

2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)才能。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非常快。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)才能。

3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗讀、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合進(jìn)步語(yǔ)言才能、理解力和表演才能。

今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶著孩子學(xué)習(xí)探究，積極進(jìn)取。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)篇2奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，盡管我在大學(xué)時(shí)就已經(jīng)修過(guò)這門課而且對(duì)它一點(diǎn)都不生疏，如今看到它仍然感覺很親切、很興奮。因?yàn)樗鼤?huì)幫助我成長(zhǎng)，而這個(gè)成長(zhǎng)的意義不僅僅在于大學(xué)期間知識(shí)的成長(zhǎng)，也會(huì)讓我在自己的音樂(lè)教育事業(yè)中成長(zhǎng)。對(duì)于我的學(xué)生而言，我可以利用“奧爾夫〞幫助他們?cè)谝魳?lè)的學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。我一直很喜歡“奧爾夫〞，因?yàn)樗旧砭褪遣粩喑砷L(zhǎng)、不斷創(chuàng)新開展的非常實(shí)用、有趣的教學(xué)法。在音樂(lè)教育事業(yè)中，我真誠(chéng)地向各位同行推薦“奧爾夫〞，當(dāng)你親身體驗(yàn)之后一定能感受到它真正的魅力。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，取名自德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家——卡爾·奧爾夫(KarlOrff,1895-1982)。他出生在德國(guó)慕尼黑的地森城，父親是一位盡職的將軍，母親喜歡大自然和藝術(shù)，他的家庭生活總是充滿知識(shí)和藝術(shù)的濃重文化氣氛。從1歲開場(chǎng)奧爾夫就喜歡聽媽媽彈琴，并用不同的東西敲敲打打作為“伴奏〞。2歲時(shí)就開場(chǎng)玩小鼓和小鐘琴并用聲音的大小和上下來(lái)為故事伴奏。4歲時(shí)，當(dāng)他第一次看到提線木偶戲時(shí)無(wú)比興奮，回家后就開場(chǎng)即興地自編自演。5歲時(shí)他開場(chǎng)正式學(xué)習(xí)鋼琴，在媽媽的幫助下他進(jìn)展了大量的識(shí)譜練習(xí)，3個(gè)月后就已經(jīng)可以視奏四手聯(lián)彈了。這是他為自己那小小的木偶戲臺(tái)增添了許多小道具，將簡(jiǎn)單的木偶戲開展成融音樂(lè)、舞蹈、戲劇為一體的音樂(lè)劇。6歲時(shí)他非常樂(lè)于將生活中發(fā)生的各種事情寫成詩(shī)或編成故事，并將它們編成一本名為“卡爾·奧爾夫100首故事〞的集冊(cè)。從奧爾夫的幼年時(shí)期我們就可以看出他的創(chuàng)造力已經(jīng)萌生并在不斷地開展。8歲，他第一次聽跟著媽媽去聽交響樂(lè)，之后興奮之極回家后不停地練貝多芬的四手聯(lián)彈。到10歲，他已經(jīng)開場(chǎng)自己組織小的演出團(tuán)體用各種簡(jiǎn)單的道具表現(xiàn)不同的聲響來(lái)讓他的小戲臺(tái)變得更加豐富。11歲上中學(xué)后，他開場(chǎng)大量閱讀經(jīng)典名著和現(xiàn)代文學(xué)，同時(shí)也活潑在校園的合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)中。14歲，當(dāng)他第一次看了大型歌劇?瓢潑的荷蘭人?之后便寫下自己的第一步鋼琴改編曲。17歲他就考上了慕尼黑音樂(lè)學(xué)院，這時(shí)他的音樂(lè)素養(yǎng)得到了飛速的開展。

19世紀(jì)20年代，他開場(chǎng)致力于學(xué)校的音樂(lè)教育。1934年奧爾夫教育全套書籍的系列體系建立了。二戰(zhàn)后，他開場(chǎng)了新的音樂(lè)教育工作，強(qiáng)調(diào)作為兒童的音樂(lè)教育，最根本的出發(fā)點(diǎn)就是從孩子出發(fā)，適應(yīng)孩子的特點(diǎn)。1961年薩爾茨堡莫扎特音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)設(shè)奧爾夫教學(xué)研究所，并聘奧爾夫?yàn)橹魅巍Ｍ暝谒_爾茨堡成立“奧爾夫教育促進(jìn)會(huì)〞，其他各國(guó)也陸續(xù)成立此協(xié)會(huì)。

在奧爾夫的教育體系中，最根本的就是“本來(lái)性〞的音樂(lè)觀念，所謂“本來(lái)〞，即“屬于根本元素的、原始材料的、原始起點(diǎn)的、合適于開端的〞，而本來(lái)性的音樂(lè)那么是融動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言于一體的人們不許自己參與的音樂(lè)，它是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、合適于兒童的。奧爾夫認(rèn)為：對(duì)兒童的音樂(lè)教學(xué)不是在音樂(lè)課開場(chǎng)，游戲的時(shí)候就是它的出發(fā)點(diǎn)。在奧爾夫教育體系中，我們可以明顯地看出它的教育理念和我們新課標(biāo)中的根本理念是一致的，包括：以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性開展、重視音樂(lè)理論、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合等。

在老師集訓(xùn)的這幾天，我又重新體會(huì)到了奧爾夫給我?guī)?lái)的快感。在此，我必須先感謝市教研室對(duì)此次培訓(xùn)的重視，以及Sarah老師的辛勤付出。

第一天聽Sarah老師講課時(shí)，我就已經(jīng)感受到她對(duì)此教學(xué)法的掌握是如此游刃有余，同時(shí)她還給了我們很多在音樂(lè)教學(xué)上的啟發(fā)和靈感。好奇和模擬是孩子的天性，所以在Sarah老師的教學(xué)課例中大部分是從“回聲〞練習(xí)開場(chǎng)的，同時(shí)這也是幫助孩子進(jìn)展創(chuàng)造的根底。比方有簡(jiǎn)單的節(jié)奏型回聲、音高回聲、歌詞回聲、身體音響回聲、打擊樂(lè)回聲等等，這些起始階段的回聲練習(xí)都是從課本中的抽取出來(lái)的音樂(lè)根本元素，也是最簡(jiǎn)單最容易掌握的。然后，就是利用這些根本元素變成各種有趣的游戲活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步穩(wěn)固并在腦海里形成定式，活動(dòng)的深化就是在根本元素的活動(dòng)中插入孩子們自己的創(chuàng)造活動(dòng)，下一步就是進(jìn)展盤旋曲的創(chuàng)編活動(dòng)了。通過(guò)這種方法能讓學(xué)生盡快掌握重難點(diǎn)，不用老師費(fèi)心思去講解樂(lè)理上的知識(shí)技能，這也恰能到達(dá)“淡化雙基〞的目的。這樣看來(lái)每一節(jié)課都有從根本元素的學(xué)習(xí)到整體掌握及表演的過(guò)程，從幾何學(xué)角度解釋就是“點(diǎn)、線、面〞的立體開展過(guò)程，從生物學(xué)角度解釋就是從細(xì)胞到完好個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)起來(lái)似乎有點(diǎn)復(fù)雜似乎好很難操作，但只要親身體驗(yàn)過(guò)奧爾夫教學(xué)法的人一定會(huì)覺得一切都來(lái)得那么輕松自然。

Sarah老師告訴我們澳洲那邊的學(xué)校雖然已經(jīng)普及奧爾夫教學(xué)法多年，但學(xué)生們上音樂(lè)都沒(méi)有教材，所有的教學(xué)內(nèi)容都必須老師自己去搜集和加工。我認(rèn)為這更有利于教學(xué)工作的靈敏處理，有利于學(xué)生音樂(lè)才能的培養(yǎng)以及老師職業(yè)程度的進(jìn)步。另外，Sarah老師還告訴我們他們進(jìn)展音樂(lè)才能素質(zhì)考察(或者回饋)的方式，并非像中國(guó)一樣有固定的測(cè)驗(yàn)或者考試甚至還分筆試和面試，澳洲的學(xué)校對(duì)孩子的考察就在課堂上進(jìn)展，從孩子們的創(chuàng)造和表演中就能看出他是否已經(jīng)掌握新的知識(shí)技能以及掌握的程度。這些經(jīng)歷對(duì)我國(guó)新教改、應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育都有很好的借鑒作用。我認(rèn)為地方的教改就應(yīng)該大膽地破舊立新，“格格不入〞這類語(yǔ)在當(dāng)今世界各民族多元文化大交融的社會(huì)中已經(jīng)是“過(guò)去時(shí)〞了。

希望我們的各位同仁可以好好地利用奧爾夫教學(xué)法培養(yǎng)真正具有音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，更希望我們的大膽改革可以得到各級(jí)指導(dǎo)與家長(zhǎng)的大力支持，讓中國(guó)的老師們和孩子們都能盡快地從應(yīng)試教育的困境中解脫出來(lái)。

奧爾夫音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)篇3有幸到長(zhǎng)江路小學(xué)進(jìn)展了兩天的奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)，使我和奧爾夫音樂(lè)有了一次親密接觸?？蓪?duì)“奧爾夫音樂(lè)〞還是很生疏的，雖然，培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但形式多樣，有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗(yàn)，培訓(xùn)中，老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氣氛，深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛Ｗ屛覀兘g隔感受到了奧爾夫的魅力，體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的快樂(lè)，使我對(duì)“奧爾夫音樂(lè)〞有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn)單理解了奧爾夫音樂(lè)教育的內(nèi)涵與方法，今天的課堂上我就嘗試了寫聲勢(shì)律動(dòng)，讓學(xué)生給歌曲?祖國(guó)祖國(guó)我們愛你?自己創(chuàng)編了聲勢(shì)律動(dòng)，形勢(shì)新穎，學(xué)生非常的喜歡，興趣也很濃重。但是只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)展，自己對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)和分析不夠，活動(dòng)所要到達(dá)的目的比較模糊，一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上表達(dá)那就需要我們長(zhǎng)期不斷地探究與理論，因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念，也給了我無(wú)形的壓力，因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們，這需要更大精力去付出，是一個(gè)在不斷的探究中前進(jìn)的過(guò)程。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)方法，它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同，是一種群眾式、體藝式的教訓(xùn)方法，集舞、音、美、語(yǔ)于一體用音樂(lè)這一主線來(lái)貫穿，孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作的模擬和創(chuàng)造來(lái)想象音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精華。

培訓(xùn)中，老師帶我們欣賞了很多的音樂(lè)，音樂(lè)欣賞是一個(gè)很重的環(huán)節(jié)，在以前的音樂(lè)課中，我們都不怎么注重音樂(lè)欣賞課，認(rèn)為很沒(méi)有意義。通