黑龍江省大慶市名校高一下學(xué)期3月分班第一次考試語文試題（PDF版含答案）

黑龍江省大慶市名校高一下學(xué)期3月分班第一次考試語文試題（PDF版含答案）【參考答案】

1．B本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“蘇軾從小就受到佛教思想的熏染信奉佛教”錯(cuò)誤，由材料二第二段“從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開始雖受社會(huì)和家庭的影響對(duì)佛教抱有好感，然而并沒有真正信奉佛教，……這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開始思考人生的真諦，開始接受佛教思想”可知。故選B。

2．C本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“蘇軾詞作的數(shù)量之多已然突破了前人”錯(cuò)誤，原文說的是“題材之廣泛已然突破了前人”。

B.“相對(duì)來說后期作品更趨成熟”錯(cuò)誤。于文無據(jù)，原文是說“他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡”，并沒有認(rèn)為其后期作品更趨成熟。

D.“擷取蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)相同情懷”錯(cuò)誤，原文“有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)其相似情懷”，“擷取”應(yīng)為“擷取化用”，“相同”應(yīng)為“相似”。故選C。

3．D本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.《卜算子黃州定慧院寓居作》中所表達(dá)的“幽獨(dú)與寂寞”主要是孤獨(dú)寂寞，但并不是曠達(dá)，所以不能用來支撐材料二的核心觀點(diǎn)。故選D。

4．①首先，提出“日本文人特別喜歡效仿蘇軾的詞作”這一觀點(diǎn)，突出了蘇軾作品在國(guó)外的影響力。

②然后，依次從詞調(diào)、用韻、詞意三方面舉例論述，說明蘇軾詞作對(duì)日本詞人創(chuàng)作的重要影響。（每點(diǎn)2分）

5．①青少年時(shí)期運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，加深對(duì)經(jīng)典詩文的理解；

②父親在文體和為政之法方面的教育對(duì)蘇軾大有裨益；

③家庭環(huán)境和宗教氛圍，對(duì)他的成長(zhǎng)和思想都產(chǎn)生了潛移默化的影響；

④政治上的挫敗和對(duì)人生價(jià)值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特；

⑤整個(gè)宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到極致。（每點(diǎn)1分，答出任意四點(diǎn)給滿分）

6．D本題考查學(xué)生對(duì)小說的理解與鑒賞的能力。

D．“帶來的厭倦、疑慮、甚至怨恨等復(fù)雜的心理”錯(cuò)。應(yīng)該為“表現(xiàn)了木工劉建華給‘我’帶來的厭倦、欣賞、疑慮等復(fù)雜的心理”。通覽原文，文中有對(duì)劉建華的厭倦和疑慮，也有對(duì)他工作激情和守信的欣賞，但是沒有怨恨。故選D。

7．B本題考查學(xué)生對(duì)小說分析與概括的能力。

B．“在他倆之間‘我’選擇留下劉建華”錯(cuò)誤，原文只說“老張也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走”，并沒有交代老張真的走了。故選B。

8．①技術(shù)精湛、認(rèn)真敬業(yè)。劉建華的技術(shù)連成見極深的老張，都不得不承認(rèn)，“他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天”，這說明劉建華技術(shù)好、認(rèn)真敬業(yè)。

②熱愛生活、講求條理。認(rèn)真吃飯，打掃的干凈，一切都有條不紊地，表明了他們熱愛生活、講求條理。

③為人誠(chéng)信?！八f他過了初十，立馬回來”，果真回來了，體現(xiàn)他說到做到，講誠(chéng)信。

④執(zhí)拗狹隘、尖刻狡黠。“沒有一件事，我們是較得過他的”，“建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談”體現(xiàn)他的強(qiáng)勢(shì)認(rèn)死理，執(zhí)拗狹隘；起初說舊歷年不回家，臨到小年夜，才通告要回家，表現(xiàn)他的有心計(jì)，狡黠尖刻。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給滿分，其他答案，言之成理，可酌情給分）

9．①以第一人稱“我”的視角來敘事，拉近了讀者與作品的距離，使所寫人物、事件更真實(shí)自然。

②通過“我”的眼睛來觀察劉建華，便于更細(xì)致全面地展現(xiàn)劉建華的人物形象。

③在敘事中夾雜著“我”的心理活動(dòng)，有利于在塑造人物的同時(shí)表達(dá)“我”的看法。（每點(diǎn)2分）

10．A本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：“我年輕的時(shí)候，在秦國(guó)做過辦理文書的小吏，年長(zhǎng)以后任過小官，可從來也沒有率兵打過仗，我請(qǐng)求帶領(lǐng)趙國(guó)的全軍去抗擊秦國(guó)。”趙王不任命司空馬為將。

“官長(zhǎng)”指行政單位的主管官吏，不可以斷開，“兵首”指軍隊(duì)的前鋒，統(tǒng)帥等，不可以斷開。故選A。

11．C本題考查學(xué)生了解并掌握古代文言知識(shí)的能力。

C.“而悉教以國(guó)事”與“此悉貞良死節(jié)之臣”中的“悉”前后者意思相同，意思為全、都。句意：而對(duì)于國(guó)事能夠?qū)ξ也涣哔n教/這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。故選C。

12．B本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，歸納概述內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

B.“司空馬曾擔(dān)任秦國(guó)的相國(guó)”說法錯(cuò)誤，從原文“文信侯相秦，臣事之，為尚書”可知司空馬“做過尚書一類的事情”。故選B。

13．（1）趙國(guó)曾以河間十二縣賄賂秦國(guó)，國(guó)土被削減，兵力被削弱，最終不能消除秦國(guó)的禍患。

（“趙賂以河間十二縣”，狀語后置；“地削兵弱”，被動(dòng)句；“卒”，最終。）

（2）趙王若能以武安君李牧為將，趙國(guó)一年以后滅亡；如果妄殺武安君李牧，趙國(guó)則不出半年就會(huì)滅亡。

（“將”，名詞的意動(dòng)用法，以……為將；“期年”，滿一年；“若”，如果。）

14．①秦得到土地，欲望得到一時(shí)的滿足，便會(huì)退兵。②其他諸侯國(guó)必然十分恐慌，從而出兵救趙。③如果趙與他國(guó)形成合縱，就可以與強(qiáng)秦抗衡。（每點(diǎn)1分）

參考譯文：

司空馬逃往趙國(guó)，趙王讓他代理相國(guó)。秦國(guó)于是出兵進(jìn)攻趙國(guó)。司空馬勸趙王說：“文信侯擔(dān)任秦相時(shí)，臣是他的下屬，做過尚書一類的事情，因此熟悉秦國(guó)的情況。如今大王讓臣做代理小官，我也要了解趙國(guó)的情況，臣愿為大王假設(shè)秦、趙兩國(guó)戰(zhàn)事的比較，來親自看看誰的勝算大。大王您看，趙與秦哪一個(gè)國(guó)家更強(qiáng)大？”趙王答道：“趙國(guó)當(dāng)然沒秦國(guó)強(qiáng)大?！彼究振R又問：“以人口而言，哪一國(guó)更多？”答道：“比不上秦國(guó)?！庇谑撬究振R說：“既然大王您的趙國(guó)諸事都不如秦國(guó)，那么面臨的就只有滅亡了?！壁w王懇求說：“希望先生不要嫌棄趙國(guó)，而能對(duì)于寡人的國(guó)事不吝賜教，寡人愿意聽從先生的謀劃。”司空馬獻(xiàn)策說：“假如大王賂秦以半數(shù)國(guó)土，秦國(guó)兵不血刃而得到趙國(guó)的半壁江山，秦國(guó)必大喜過望。秦在內(nèi)擔(dān)心趙兵作魚死網(wǎng)破之爭(zhēng)，在外深恐諸侯率兵來救，秦王必定退兵。秦王收受獻(xiàn)地而退兵。趙國(guó)雖然僅剩半壁河山，還足以自存。秦國(guó)收到賄賂日益驕橫，山東諸侯必然十分恐慌；假如趙國(guó)滅亡就會(huì)危及他們自己，他們一定會(huì)驚恐不安，從而出兵救趙。在形勢(shì)的推動(dòng)下，合縱陣線就能形成。臣請(qǐng)求為大王約合各路諸侯。如果合縱聯(lián)盟成功，那么，大王名義上雖然失去了半個(gè)趙國(guó)，實(shí)際上卻組成了崤山以東諸侯各國(guó)共同抗秦的合縱聯(lián)盟，秦國(guó)也就不難被滅亡了?！壁w王說：“前些時(shí)候，秦國(guó)出兵進(jìn)攻趙國(guó)，我們割讓了河間十二縣，雖然土地減少了，兵力削弱了，可終究還是免不了遭到秦國(guó)的戰(zhàn)禍。現(xiàn)在又要割讓半個(gè)趙國(guó)去增強(qiáng)秦國(guó)，我實(shí)在無力自保，眼看就要滅亡了。希望您重新考慮?！彼究振R說：“我年輕的時(shí)候，在秦國(guó)做過辦理文書的小吏，年長(zhǎng)以后任過小官，可從來也沒有率兵打過仗，我請(qǐng)求帶領(lǐng)趙國(guó)的全軍去抗擊秦國(guó)?！壁w王不任命司空馬為將。司空馬說：“我奉獻(xiàn)計(jì)謀，大王卻不采納，這樣，我也就沒有什么可以為大王效勞的了，請(qǐng)求大王允許我離開趙國(guó)。”

于是司空馬離開趙國(guó)后，經(jīng)過平原津，平原津守令郭遺來慰勞他，問他：“秦國(guó)出兵進(jìn)攻趙國(guó)，貴客從趙國(guó)來，趙國(guó)的情況怎么樣呢？”司空馬說到他給趙王獻(xiàn)計(jì)，趙王卻不采納，趙國(guó)必然滅亡的看法。平原守令問：“根據(jù)貴客的預(yù)料，趙國(guó)何時(shí)會(huì)滅亡呢？”司空馬說：“如果趙國(guó)以武安君李牧為將，一年就會(huì)滅亡；如果殺了武安君，不過半年就會(huì)滅亡。趙國(guó)大臣中有一個(gè)叫韓倉的，他善于阿諛奉承，迎合趙王，趙王和他關(guān)系很親密。這個(gè)人嫉恨賢能，妒忌功臣。現(xiàn)在趙國(guó)正處于危急之時(shí)，趙王必然會(huì)聽從韓倉的話，武安君必死無疑?！?/p>

韓倉果真誹謗武安君，趙王也另派人代替武安君。武安君被調(diào)回后，趙王讓韓倉去責(zé)備武安君，韓倉說：“將軍打了勝仗，大王給你敬酒。將軍給大王祝酒時(shí)，卻暗藏匕首，依法當(dāng)判死罪?！蔽浒簿阆虮卑萘藘砂?，感激“賜死”之恩。武安君死后才五個(gè)月，趙國(guó)就滅亡了。

15.C本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。

C.“君主昏庸”錯(cuò)，原句意思是朝廷如同北極星一樣最終都不會(huì)改換，是指大唐政權(quán)不會(huì)發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。故選C。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字及評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

①“傷”客居他鄉(xiāng)?！盎ń邩莻托摹保娙舜藭r(shí)客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦，詩人為客居他鄉(xiāng)而“傷”；

②“傷”萬方多難。“萬方多難此登臨”，萬方多難，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)動(dòng)蕩不安，當(dāng)時(shí)吐蕃入侵，時(shí)局艱危，詩人為國(guó)憂心，感時(shí)傷亂；

③“傷”壯志難酬?！叭漳毫臑榱焊σ鳌本?，詩人借諸葛亮好為《梁甫吟》的典故，抒發(fā)自身懷才不遇，理想抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的傷痛；

④“傷”世事滄桑?！坝駢靖≡谱児沤瘛庇蔑h忽變幻的玉壘山的浮云暗指古今世勢(shì)的風(fēng)云變幻，織入了復(fù)雜的世事滄桑的感受。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)給滿分）

17.（1）為國(guó)以禮其言不讓

（2）夫子喟然嘆曰吾與點(diǎn)也

（3）端章甫愿為小相焉

18.C徒：一類人

19.CC項(xiàng)都是代詞，這；A項(xiàng)以：介詞在\連詞來；B項(xiàng)于：介詞比\介詞表被動(dòng)；D項(xiàng)而：連詞表并列\(zhòng)連詞表假設(shè)

20.AB項(xiàng)“生”通“性”；C項(xiàng)“不”通“否”；D項(xiàng)“馮”通“憑”

21.BA項(xiàng)“博學(xué)”古義：廣泛地學(xué)習(xí)；C項(xiàng)“茫然”古義：曠遠(yuǎn)的樣子；D項(xiàng)“眾人”古義：一般人

22.AA項(xiàng)使動(dòng)用法，其余三項(xiàng)名詞作動(dòng)詞

23.DA項(xiàng)“學(xué)者”古義：求學(xué)的人；B項(xiàng)“爪牙”古義：爪子和牙齒；C項(xiàng)“平方”古義：平的方的

24.B例句與B項(xiàng)都是意動(dòng)用法；A項(xiàng)名詞作動(dòng)詞；C項(xiàng)形容詞作名詞；D項(xiàng)名詞作狀語

25.C例句與C項(xiàng)都是賓語前置句；A項(xiàng)判斷句；B項(xiàng)狀語后置句；D項(xiàng)定語后置句

26.A惑：糊涂

27.CA項(xiàng)“莫”通“暮”；B項(xiàng)“知”通“智”；D項(xiàng)“受”通“授”

28【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

材料為李大釗的一段精彩論述，主要圍繞“現(xiàn)在”“過去”“將來”展開的。“過去”指向事物的起點(diǎn)，“未來”指向事物的終點(diǎn)，而這兩者的聯(lián)結(jié)點(diǎn)是“當(dāng)下”。分析材料，可知有三層意思蘊(yùn)含其中，其一：不能今日多煩憂，而向往回到過去；其二：不能因?yàn)榻袢斩酂n，而空想未來；其三：不能沉溺在今日安逸，而不為將來奮斗努力。如果用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待三者，就能勾畫出一條從“過往”通向“現(xiàn)在”，“現(xiàn)在”通向“未來”的邏輯推進(jìn)線。“過去”可以為“未來”積累經(jīng)驗(yàn)，積蓄力量等；而“未來”則可以將“過去”的愿景化為現(xiàn)實(shí)，未知化為已知等。

題干明確寫作主體為“‘現(xiàn)在’的你”，以學(xué)生的身份來寫關(guān)于“過去”“現(xiàn)在”“將來”的認(rèn)識(shí)，可以寫現(xiàn)在和未來，現(xiàn)在我們要怎么做，期待的未來才會(huì)到來，具體可以是日常生活和可以觸及的社會(huì)活動(dòng)等內(nèi)容，重點(diǎn)要突出如何要把握現(xiàn)在；可以寫回憶過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)在的努力尋找過往的依據(jù)，具體可以是過去取得成績(jī)給予的自信，也可以是過去失敗帶來的反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，落腳還是現(xiàn)在，過去的信心和經(jīng)驗(yàn)是如何輔助現(xiàn)在正在進(jìn)行的努力；在這兩種寫法種適當(dāng)穿插只關(guān)注未來和過去的錯(cuò)誤做法及其帶了的不良后果。

無論從哪個(gè)角度切入，重心都應(yīng)該是現(xiàn)在，與材料給出的結(jié)論一致。總結(jié)論點(diǎn)：不念過往，不畏將來，努力在當(dāng)下。所以作文內(nèi)容應(yīng)理清了三者邏輯上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)——善于總結(jié)過去（包括成功和失?。?，立足現(xiàn)在（用過去的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)為未來的追求指導(dǎo)現(xiàn)在），著眼未來（藍(lán)圖和理想），突出“今天”的意義。

立意：

1.立足現(xiàn)在，放眼將來。

2.回首過去，助力當(dāng)下前行。

3.過去無怨，現(xiàn)在無悔，未來可期。任豐橋，用蘇東坡原韻”；鈴木豹軒有次韻蘇軾的《念奴嬌汴京懷古》。這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本

2022—2023學(xué)年度下學(xué)期分班第一次考試

創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的《滿庭芳警世》詞，韻腳與蘇軾的《滿庭芳警世》

詞完全一樣。

高一語文試題再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞，

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”，森槐南的《水調(diào)歌頭》：“摩壘曉風(fēng)殘?jiān)?，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！备咭?/p>

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）竹隱的《水龍吟》：“料瓊樓玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是學(xué)句法，對(duì)蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對(duì)蘇

閱讀下面的文字，完成1—5題。軾《水調(diào)歌頭》中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的模仿，高野竹隱的《水調(diào)歌頭》云：“我欲采

材料一：槎去，招手海邊鷗。”森川竹磎的《水調(diào)歌頭琵琶湖上賦》云：“我欲橫吹鐵笛，乍可呼醉仙客，對(duì)酒拍闌干?！敝?/p>

蘇東坡十一歲時(shí)，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試，當(dāng)時(shí)的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必隱詞中也出現(xiàn)了相同或相似的意象和意境?！氨鹆ы?，月照山河一片”和蘇軾的《水調(diào)歌頭》（落日繡簾垂）

須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會(huì)將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時(shí)也就是用這種方法。若對(duì)中國(guó)詩文樸中“一千頃，都鏡凈”意象仿佛。有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到自出機(jī)杼的地步。如森槐南的《水調(diào)歌頭》：“論

質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見的名稱世故暗喻等典故稍加思索，這種讀書方法，自有其優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷⒁槐緯鹱殖瓕懱钤~，板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動(dòng)人難。摩壘晚風(fēng)殘?jiān)拢游洵倶怯裼睿菩巡粍俸??！痹谠~中抒發(fā)胸

之后，對(duì)那本書所知的深刻，決非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對(duì)蘇東坡的將來大有好處。襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見解，與蘇軾一樣境界宏闊開放、豪健清雄。

蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時(shí)，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對(duì)功名并未完全死心，自己（摘編自錢錫生《日本詞人對(duì)蘇軾詞的接受》）

雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

的青年的發(fā)育。A．北宋時(shí)期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書和正史的辦法苦讀。

（摘編自林語堂《蘇東坡傳》）B．蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩風(fēng)，在很大程度上與蘇軾從小就受到佛教思想的熏染信奉佛教有關(guān)。

材料二：C．夏承燾對(duì)蘇軾的詩詞頗有研究，并作詩加以稱道；同時(shí)夏承燾對(duì)一些日本詞人及其作品也進(jìn)行了研究。

蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵D．日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的詞作，常在詩詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意，堪稱蘇軾的“異代知己”。

是云門宗四世圓通居訥的皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對(duì)他產(chǎn)生了潛移默化的影響。2．根據(jù)材料，下列對(duì)蘇軾詩詞成就及影響的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開始雖受社會(huì)和家庭的影響對(duì)佛教抱有好感，然而并沒有真正信奉佛教，元豐三年烏臺(tái)A．蘇軾詩詞題材非常廣泛，涉及個(gè)人情緒和生活的諸多方面，蘇軾詞作的數(shù)量之多已然突破了前人。

詩案后，四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價(jià)值意義，并借佛老的B．蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對(duì)來說后期作品更趨成熟。

方法來凈化自心。這一時(shí)期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點(diǎn)，開始思考人生的真諦，開C．蘇軾構(gòu)建了一個(gè)“詞意高妙”的藝術(shù)境界，其作品無論生前還是身后，不僅在國(guó)內(nèi)，在國(guó)外也廣為傳播。

始接受佛教思想。謫居黃州以來，蘇軾躬耕東坡，作詩賦詞，向世人展現(xiàn)了一個(gè)極富魅力的“東坡居士”形象。D．森槐南等日本詞人在模仿蘇詞時(shí)，經(jīng)常擷取蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)相同情懷，足見蘇軾對(duì)其影響之深。

黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性，其中有對(duì)美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有3．下列說法中不能夠作為論據(jù)支撐材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

登高臨水、吊古傷今，有對(duì)親戚朋友的思念，也有對(duì)世間丑惡的譏諷；既有火樹銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村……A．蘇軾的人生痛苦體驗(yàn)比一般人要沉重得多，但在作品中依然表現(xiàn)出豪邁清曠的胸襟。

題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、B．蘇軾被貶黃州之后慢慢適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的殘酷，交游酬唱，親近自然，借詩詞告別消極懈怠。

樸質(zhì)清淡。C．《念奴嬌赤壁懷古》一詞中，“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”一句表現(xiàn)了詩人超然自如的人生態(tài)度。

蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個(gè)人與偶然，同時(shí)也是整個(gè)宋代文化浸染下的產(chǎn)D．蘇軾在《卜算子黃州定慧院寓居作》中借月夜孤鴻自喻來托物寓懷，表達(dá)內(nèi)心的幽獨(dú)與寂寞。

物。蘇軾從來都是以一種無所不適的超然態(tài)度來面對(duì)自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料三的思路。（4分）

而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢(mèng)的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營(yíng)造出一種空靈、恬淡而又清雅的

獨(dú)特意境，從而構(gòu)建出一個(gè)“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。5．蘇軾作為“開辟了宋詞新天地的一代詞人”，其成功的原因很多，請(qǐng)結(jié)合以上材料分析他成功的主要原因。（4分）

（摘編自趙凡龍《蘇軾黃州詩詞論析》）

材料三：（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

相比唐詩，詞在日本的影響要弱一些，這是因?yàn)橛^念上詩為正宗，詞為詩余，而且寫作技術(shù)更難。盡管如此，閱讀下面的文字，完成6—9題。

日本文人寫詞還是代不乏人，他們學(xué)習(xí)、模仿唐宋詞人，其中特別喜歡效仿蘇軾的詞作。蘇軾是開辟了宋詞新天地木工劉建華

的一代詞人，其詞不僅在國(guó)內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國(guó)。夏承燾在《論詞絕句》中云：“坡翁家集過燕王安憶

山，垂老聲名滿世間?！闭f明其生前文集已在國(guó)外廣為傳播。第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開眼睛，他才轉(zhuǎn)開。這樣

日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有《念奴嬌赤壁懷的眼神，使得他原本清秀的長(zhǎng)相，變得尖刻起來。

古》和《水調(diào)歌頭》，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng)，劉建華是我們的第二個(gè)木工。我們將劉建華帶到老張跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老張將要做的木工活一一

夏承燾在《域外詞選》序言中稱贊他：“日本詞人為蘇辛派詞，當(dāng)無出槐南右者?！彼小鄂隆贰邦}髯蘇大江東去報(bào)給他，然后讓他報(bào)價(jià)。劉建華一開口報(bào)出個(gè)天價(jià)，老張一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩，劉建華再報(bào)一個(gè)

詞后”，與蘇軾進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話：“我思坡老，鐵綽板歌，是森然芒角。便把大江東去意，試問南飛烏鵲。斜月熒居中的價(jià)位，這就叫討價(jià)還價(jià)嘛?？尚⒉?，他依然是報(bào)原價(jià)，老張也跟著堅(jiān)持半價(jià)。我們只得出面調(diào)停，居中。

熒，明星爛爛，撐住曹瞞槊。人生知幾，仰天長(zhǎng)嘯寥廓?！鄙蹦嫌锰K軾詞調(diào)憑吊蘇軾，一方面揣摩蘇軾創(chuàng)作該詞時(shí)劉建華一揮手，少一分都不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老張向他讓了一步?？蓜⒔ㄈA并沒有因

的心路歷程，對(duì)其境遇表示同情。另一方面對(duì)蘇軾的人格魅力和風(fēng)流才情作了高度的評(píng)價(jià)，稱其“文章卓犖”，為“一此滿足。接下來，老張向他交代如何如何做時(shí)，每一項(xiàng)，他都要反著來。我們的裝修工程就在這樣敵對(duì)的氣氛底下

世之雄”，可稱是東坡的“異代知己”。拉開了帷幕。

其次是用韻，即按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的《滿庭芳警世》詞；野村篁園有次韻后來，我們才明白，劉建華和老張沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關(guān)系就錯(cuò)了——我們將劉建

蘇軾的《水調(diào)歌頭》“中秋梅巖蓉湖枉過，詞以記喜，用坡老韻”；森川竹磎有次韻蘇軾的《勸金船》“送橫川唐陽赴華置于老張的領(lǐng)導(dǎo)之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報(bào)仇。每一樣材料，他都要求最好的，倘若

1

說“我們不講究”，他便說“要有問題我不負(fù)責(zé)”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了。老張也三天兩頭在我們

面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走。可是，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見二、古代詩文閱讀（35分）

劉建華干活的樣子，不由得，你又被他感染了。（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實(shí)，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽Ｆ浯?，閱讀下面的文言文，完成10—14小題。

是劉建華的技術(shù)。連成見極深的老張，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的，料忒壞！“料”是指人的品質(zhì)。第三，司空馬之．趙，趙以為守相。秦下甲而攻趙。司馬空說趙王曰：“文信侯相秦，臣事之，為尚書，習(xí)秦事。今大王

也是最打動(dòng)我們的一點(diǎn)，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放使守小官，習(xí)趙事。請(qǐng)為大王設(shè)秦、趙之戰(zhàn)，而親觀其孰．勝。趙孰與秦大？”曰：“不如?！薄懊袷肱c之．眾？”曰：“不

機(jī)，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦唷

如?！彼究振R曰：“然則大王之國(guó)，百舉而無及秦者，大王之國(guó)亡?！壁w王曰：“卿不遠(yuǎn)趙，而悉教以國(guó)事，愿于因計(jì)?！?/p>

喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動(dòng)的快樂和驕傲。．

司空馬曰：“大王裂趙之半以賂秦，秦不接刃而得趙之半，秦必悅。內(nèi)惡趙之守，外恐諸侯之救，秦必受之。秦受地

他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時(shí)就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對(duì)待了。有一日，我們晚上過去，

而卻兵，趙守半國(guó)以自存。秦銜賂以自強(qiáng)，山東必恐；亡趙自危，諸侯必懼。懼而相救，則從事可成。臣請(qǐng)大王約

看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長(zhǎng)的花鰱。鍋比魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦．

的，然后放進(jìn)一把蔥姜蒜，噴香撲鼻。從．。從事成，則是大王名亡趙之半，實(shí)得山東以敵秦，秦不足亡?！壁w王曰：“前日秦下甲攻趙，趙賂以河間十二縣，

活做到一半的時(shí)分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。地削兵弱，卒不免秦患。今又割趙之半以強(qiáng)秦，力不能自存，因以亡矣。愿卿之更計(jì)?！彼究振R曰：臣少為秦刀筆以

我們說，當(dāng)初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反詰：過年能不回家嗎？這是他第一次對(duì)我們笑，雖然是帶官長(zhǎng)而守小官未嘗為兵首請(qǐng)為大王悉趙兵以遇趙王不能將司空馬曰：“臣效愚計(jì)，大王不用，是臣無以事大王，愿

著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個(gè)團(tuán)圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就自請(qǐng)?！?/p>

訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回司空馬去趙，渡平原。平原津令郭遺勞而問：“秦兵下趙，上客從趙來，趙事何如？”司空馬言其為趙王計(jì)而弗

來。我們自然也不敢全信了。用，趙必亡。平原令曰：“以上客料之，趙何時(shí)亡？”司空馬曰：“趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過半年。

他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子趙王之臣有韓倉者，以曲合于趙王，其交甚親，其為人疾賢妒功臣，今國(guó)危亡，王必用其言，武安君必死。”

都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長(zhǎng)條地板解開包裝，攤開放著收干，上面撂了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條韓倉果惡之，王使人代。武安君至，使韓倉數(shù)之曰：“將軍戰(zhàn)勝，王觴將軍。將軍為壽于前而捍匕首，當(dāng)死?！?/p>

不紊，沒有一點(diǎn)邋遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的武安君北面再拜賜死，武安君死五月，趙亡。

勞動(dòng)者，其實(shí)正是我們喜歡和欣賞的?？墒?，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題了。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策秦策五》）

元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長(zhǎng)條地板上，擱著劉建華的10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機(jī)里淮劇A．臣少為秦刀筆/以官長(zhǎng)而守小官/未嘗為兵首/請(qǐng)為大王悉趙兵以遇/趙王不能將/

唱腔，以及他們興高采烈的應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！B．臣少為秦刀筆以官/長(zhǎng)而守小官/未嘗為兵首/請(qǐng)為大王悉趙兵以遇/趙王不能將/

基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個(gè)紀(jì)念。他將C．臣少為秦刀筆以官/長(zhǎng)而守小官/未嘗為兵/首請(qǐng)為大王/悉趙兵以遇/趙王不能將/

熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對(duì)我們的教訓(xùn)。D．臣少為秦刀筆/以官長(zhǎng)而守小官/未嘗為兵/首請(qǐng)為大王/悉趙兵以遇/趙王不能將/

(有刪改)11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

6．下列對(duì)小說的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(）（3分）A．文中“司空馬之趙”與“民孰與之眾”兩句中的“之”字意義和用法不相同。

A．小說以“木工劉建華”為題，帶有為人物立傳的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小B．“而親觀其孰勝”與“吾與徐公孰美”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“孰”字含義相同。

說具有一種真實(shí)感。C．“而悉教以國(guó)事”與“此悉貞良死節(jié)之臣”（《出師表》）兩句中的“悉”字含義不相同。

B．小說開篇對(duì)主角劉建華眼睛的描寫，著力突出了其“亮”和“尖刻”，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，也為寫下文他與D．約從，邀約合縱，戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊楚等國(guó)聯(lián)合抗秦稱合縱，后引申為締結(jié)盟約。

我們發(fā)生沖突做了鋪墊。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

C．本文善于運(yùn)用質(zhì)樸的字詞、簡(jiǎn)潔短促的語句，精準(zhǔn)地表達(dá)出難以描摹的情境，這種凝練雋永的語言風(fēng)格體現(xiàn)了作A．司空馬逃往趙國(guó)后，趙王讓他代理相國(guó)，正值秦國(guó)調(diào)動(dòng)兵馬進(jìn)攻趙國(guó)，于是司空馬前去勸說趙王，為他出謀劃策。

家的寫作能力。B．司空馬曾擔(dān)任秦國(guó)的相國(guó)，熟悉秦國(guó)的情況，也知道趙國(guó)實(shí)力不及秦國(guó)，于是提出了用一半國(guó)土賄賂秦國(guó)的應(yīng)對(duì)

D．文章以敏感、細(xì)致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實(shí)的日常生活，表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來的厭倦、疑慮、策略。

甚至怨恨等復(fù)雜的心理。C．在趙王表示反對(duì)賄賂秦國(guó)之后，司空馬提出讓自己帶領(lǐng)趙國(guó)的軍隊(duì)去抗擊秦國(guó)，卻遭到了趙王的拒絕，司空馬于

7．下列對(duì)小說分析與概括，不正確的一項(xiàng)是(）（3分）是離開了趙國(guó)。

A．劉建華在與老張討價(jià)還價(jià)的過程中，不按常規(guī)出牌；老張作交代，他也要反著來。之所以這樣，是因?yàn)閯⒔ㄈA不D．司空馬經(jīng)過平原津時(shí)，郭遺向他打聽?wèi)?zhàn)事，司空馬認(rèn)為趙國(guó)很快就要滅亡，果然在武安君死后五個(gè)月，趙國(guó)就滅

滿我們將其置于老張的領(lǐng)導(dǎo)之下。亡了。

B．“我”沒有受老張關(guān)于劉建華品質(zhì)不好的蠱惑，相反，在他倆之間“我”選擇留下劉建華，因?yàn)閯⒔ㄈA他們勞動(dòng)13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

的快樂和驕傲感染了“我”。（1）趙賂以河間十二縣，地削兵弱，卒不免秦患。

C．劉建華回家過年，說初十回來，初十那天果然回來了；最后也基本上在約定的期限內(nèi)完了工。這些優(yōu)秀品質(zhì)是作（2）趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過半年。

者予以充分肯定的。

D．小說贊美了劉建華這一類進(jìn)城務(wù)工人員的優(yōu)秀品質(zhì)，也展示了他們的缺點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)這一群體的復(fù)雜情感。14．請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述司空馬想實(shí)行賂秦之策的理由。（3分）

8．劉建華是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括并分析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

9．小說以“我”的視角來敘述劉建華的故事，這樣寫有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）閱讀下面這首唐詩，完成15—16題。

2

①

登樓C．或師焉，或不焉

D．浩浩乎如馮虛御風(fēng)

杜甫21.下列各句中加點(diǎn)詞語古今意義完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。A．君子博．學(xué)．而日參省乎己

B．須臾成五采

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。．．

C．凌萬頃之茫．然．

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

D．今之眾．人．，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

②

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。22.下列各句中，加點(diǎn)詞語的活用類型與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．泣孤舟之嫠婦

注：①本詩為杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三國(guó)志》記載諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為《梁甫吟》。．

B．風(fēng)乎舞雩

15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．

A．首聯(lián)點(diǎn)明題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢(shì)領(lǐng)起下文的C．假舟楫者，非能水．也

種種觀感。D．明燭．天南

B．頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢(shì)的風(fēng)23.下列各句中加點(diǎn)詞語古今意義完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）

云變幻。A．古之學(xué)．者．必有師

C．頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對(duì)入侵者的警告，憂慮中透露出堅(jiān)定

B．蚓無爪牙之利

的信念。．．

D．杜詩格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。詩中以“天地”對(duì)“古今”，