小學(xué)語文人教三年級上冊第八單元《掌聲》同課異構(gòu)

掌聲，無處不在

25.掌聲

歌曲欣賞：

掌聲響起來我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？

kuàng

zī

shì

yùpútōng情況姿勢猶豫普通

xùzhènshùrèliè情緒鎮(zhèn)定講述熱烈yōuyùqíshìlìcánjí憂郁歧視鼓勵(lì)殘疾zhòumábìzhèng

驟然間麻痹癥朗讀課文，讀準(zhǔn)詞句，整體感知,1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中帶拼音的詞語。2、思考：課文講了誰與掌聲之間的故事？

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學(xué)輪流上講臺講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事見完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁了。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)教她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?、思考：課文講了誰與掌聲之間的故事？英子精讀課文，賞析精彩句段1.請小朋友們自己讀課文，畫出描寫英子神態(tài)、動作的句子。2.分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

小兒麻痹癥

急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。英子：自卑、憂郁英子：早來晚歸

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子：不自信、怕嘲笑

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。討論：課文第三段一共出現(xiàn)了幾次掌聲？每次掌聲所表示的含義是什么？第一次掌聲表示___________。第二次掌聲表示___________。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁了。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)教她跳舞。

我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信

對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對生活是什么意思？

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們學(xué)會珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵(lì)別人。課堂小結(jié)實(shí)踐活動

寫一寫：假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過，你會怎樣去安慰和鼓勵(lì)他呢？試著寫下來。課后作業(yè)

1.抄寫最讓你感動的句子。2.回家給爸爸媽媽一次