閩教版小學英語英語四年級上冊教案

說明：此版本因為轉(zhuǎn)自方正排版軟件，會有部分格式和文字遺漏，尤其是部分

音標無法呈現(xiàn)。敬請諒解。

閩教版小學英語教學參考書（四年級上冊新版）

Unit1OurClassroom

文化和語言注釋

1.classroom是由兩個具有單獨意思的詞class和room合并構(gòu)成，這類詞被稱

為復合詞。最常見的有“名詞+名詞”組成的復合詞，如：football,basketball,birthday

等。復合詞的構(gòu)成形式多樣，豐富多彩，僅僅和room組合的與家庭生活和學校

生活有關的詞就有許多，如:bedroom（臥室），bathroom（浴室），guestroom（客

房）,playroom（游戲室），livingroom（客廳），diningroom（餐廳），musicroom

（音樂室），computerroom（電腦室）。以上復合詞中有的是兩個詞合并在一塊，

有的是獨立分開，它們有約定俗成的習慣。

2.Let'sgoandhavealook.（咱們?nèi)タ匆豢?。?/p>

在這里，look之后省略掉了atitolook用作名詞時，通常作單數(shù)。have/takealook

at（看一眼），意思相當于lookat。

3.ClassOne,GradeFour（四年一班）

在表示幾年幾班時，英語與漢語表達順序相反，即英語的班級在前，年級在后，

而且每個單詞的首字母都要大寫。

4.Pm是Iam的縮寫形式，但不是任何場合都能用縮寫形式。在作肯定省略

回答時，不用縮寫形式，但作否定省略回答時可以。如：Yes,Iam./No,fmnot.

在英語中還有很多縮寫形式，本單元中還出現(xiàn)了isn't。151!’1是151101的縮寫形

式。

5.1ike是一個使用頻率較高的詞。like作及物動詞，意為“喜歡”。（1）like后接

名詞或代詞作賓語，表示對某一事物的興趣或愛好。例如：Ilikemydesk.（我喜

歡我的課桌。）（2）like后接動詞不定式作賓語，表示喜歡某項特定的或具體的

活動。例如：Iliketoclimbamountain.（我喜歡爬山。）（3）like后也可跟動詞的

ing形式作賓語，強調(diào)喜歡和愛好的是一般性的行為或事實。例如：Ilikeplaying

basketball.（我喜歡打籃球。）

6.字母組合ar讀為[a:],已經(jīng)學過的單詞有：car,park,arm,card,star,party

等。

7.字母組合er讀為[],已經(jīng)學過的單詞有：mother,sister,brother,farther,

ruler,number,teacher,sweater等。

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞grade,class,classroom,并能夠初步運用see,again,our等單詞。

2.學習句型:rminClass...,Grade....

3.學習字母組合ar在單詞中的發(fā)音。

4.學唱歌曲:IntheClassroom.

5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。

1

?語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade,class和classroomo

2.能準確使用句型I'minClass...,Grade.…來描述自己所在的班級。

?情感態(tài)度

培養(yǎng)學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

.文化意識

了解英蔣星班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具準備

1.單詞卡片：grade,class,classroom,see,again,our等。

2.不同班級的班牌。

3.Mickey和Kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對話，如：Goodmoming./What?syourname?/Howareyou?等。最

后教師說：“Nicetoseeyouagain.”引導學生回答："Nicetoseeyou,too.”引出新

詞see和again的學習。

3.欣賞歌曲：IntheClassroom.

4.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit1OurClassroomPartA

教師指著教室說：“Thisisourclassroom看引出新詞classroom,our和詞組our

classroom的教學。

Step2Revision

教師說：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指著班

牌說：“Look!Class...,GradeFour.”通過班牌和手勢讓學生明白其意思，然后簡

單復習一下數(shù)字單詞one到twelveo

復習數(shù)字單詞one到twelve。

1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再

打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學生得分。

2

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鐘的時間，學生按

照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時間內(nèi)，說的人數(shù)最多

的小組獲勝。

3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時候，用拍手來代

替報數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。

Step3Presentation

(-)單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

(1)教師指著教室和本班的班牌說："We'reinGradeFournow.We'reinournew

classroom.”出示單詞卡片grade并教學。引導學生說句子："We'reinGradeFour

now.”

(2)教師再次指向門口的班牌說:“Look!Class…，GradeFour.We;reinClass...,

GradeFournow.”出示單詞卡片class并教學。

(3)教師出示class和classroom這兩個單詞,進行對比教學。告訴學生classroom

是復合詞，是由class和room這兩個單詞合并構(gòu)成的。

(4)用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。

2.初步感知課文。

(1)教師說："SallyandWangTaoareinGradeFour,too.LetTsgoandseetheir

classroom.Let,slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：Whichclassare

SallyandWangTaoin?”

(2)播放課文教學光盤，讓學生邊看邊思考問題的答案。

(3)引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案：ClassOne?GradeFour.

3.教學詞組：Class...,Grade....

(1)教師板書句型I'minClass...,Grade.…并帶讀。提醒學生注意班級名稱

的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個

逗號。

(2)教師引導學生用I'minClass...,Grade….說出自己所在的班級，然后讓

學生進行課本第3頁的Let'sact.部分的活動。

4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在

漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在后，英

語反之。

5.游戲--快速反應。

教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，并把班牌分別獎勵給反應最快

的學生，然后請這些學生來到講臺前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指

著某個班牌，全班同3

學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

(-)課文教學

L請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理

解課文。

2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的

形式學習對話內(nèi)容。

4.學生分角色表演對話。

5.鞏固練習。

完成課本第7頁的Listenandwrite.部分。

聽力材料：

①Girl：Whichclassareyouin,A?

Boy：rminClassTwo>GradeFive.

②Boy：Whichclassareyouin,B?

Girl：rminClassThree,GradeSix.

③Boy：Whichclassareyouin,C?

Girl：I'minClassOne,GradeThree.

④Girl：Whichclassareyouin,D?

Boy：rminClassOne,GradeFour.

參考答案：

①ClassTwo,GradeFive.

②ClassThree,GradeSix.

③ClassOne,GradeThree.

④ClassOne,GradeFour.

(三)語音教學

1.教師領讀單詞arm,card,park和star。引導學生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的

發(fā)音。

2.教師引導學生發(fā)現(xiàn)單詞arm,card,park和star中包含著同一個字母組合ar,

并且這個字母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom,先引導學生發(fā)現(xiàn)字母a在

這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如：fathero

4.教師引導學生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)[a:]

的音。

5.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音，學生模仿

跟讀，學習4,

字母組合ar在單詞中的讀音。

Step4Extension

1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。

2.教師與一個學生模擬會話：

T：Hello,Mickey.Nicetoseeyouagain.

SI：Hello,Kitty.Nicetoseeyou,too.

T：I'minClass…，Grade...now.

SI：I'minClass...,Grade...now.

3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上臺，戴上頭飾進行表演。

Step5Homework

1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞chair,desk,blackboard和tiger,初步運用單詞look,read,after

及詞組lookat,懂得isn't是isnot的縮寫。

2.學習句型：Ilikemy....

Lookatthe....

Itisn'ta....

3.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。

4.學說韻律詩：MyClassroom.

5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

?語言技能目標

1.能認讀并正確書寫單詞chair,desk,blackboard,tiger,look,read和after。

2.能認讀詞組lookat,知道isnot的縮寫是isn't。

3.能使用句子Ilike….來表達自己的喜好。

5

?情感態(tài)度

培養(yǎng)摹生愛護公物的良好習慣。

教具準備

1.單詞卡片:chair,desk,blackboard,tiger等。

2.一本臺歷或幾塊班牌。

3.Sally,Julia和YangMing的頭飾。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對話，如：

Goodmorning.

What'syourname?

Nicetoseeyouagain.

Ilikemy....Whataboutyou?

3.聽錄音，齊唱歌曲：IntheClassroom.

4.揭示并板書課題：Unit1OurClassroomPartB

Step2Revision

1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。

2.復習句子：rminClass...,Grade....

(1)教師指著教室說："Thisisourclassroom.WeareinClass...,Grade....''引導

學生說出班級名稱。

(2)出示自制的班牌，請學生快速說出班級名稱。

(3)游戲——30秒快速反應。

游戲規(guī)則：教師出示臺歷或班牌，Class和Grade是固定的，但數(shù)字可以像臺

歷一樣翻動變

化。給每個小組30秒鐘的時間，小組成員按順序根據(jù)班牌說句子：I'min

Class...,Grade....30秒Inmyclassroom,IcanseeablackboardForyouandforme.

在我的教室里，我能看見黑板你和我都能用。6

Inmyclassroom,

Icanseedesksandchairs

Foryouandforme.在我的教室里，我能看見桌椅你和我

都能用。

Step3Presentation

(-)單詞和句型教學

1.教學單詞chair,desk和blackboard0

(1)通過韻律詩，教師問：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引導學生回答

door,window,chair,desk和blackboard等。不會的可以用中文回答。

(2)教師出示chair,desk,blackboard,window和door等單詞卡片,帶讀這

幾個單詞。教師說明blackboard也是一個復合詞，由black和board兩個單詞合

并構(gòu)成，幫助學生更形象地進行記憶。在帶讀的過程中，教師可以不斷地用上

Readafterme.這個句子進行滲透、引導。

(3)游戲----BombGameo

游戲規(guī)則：將chair,desk,blackboard,window和door等單詞卡片貼在黑板上，

再將一粒磁扣放在其中一張單詞卡片上，全班一起玩“BombGame”游戲。

2.教學單詞look,詞組lookat和句子Lookatthe....

(1)教師說：“Nowlookattheblackboard/chair/desk.”教師出示look和lookat

的單詞卡片并進行教學。

Lookatme.

Lookattheblackboard.

Lookatthewindow.

Lookattheclock.

Lookatyourbooks.

“Lookat…”這個句型教學有一定困難。學生愛用“Look”,但常常忘帶“at”，所以

教師要多給一些例句。

(2)教師帶領學生邊做動作邊說這幾個句子。

(3)游戲——我說你做。

游戲規(guī)則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片

chair,全班學生發(fā)指令：Lookatthechair.臺上四位學生要做手搭在額頭上眺望的

動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最后獲勝的學生所在的

小組獲得加分。

(二)課文教學

1.教師說："Thisisourclassroom.Today,let'sgotoseeJuliaandYangMing's

classroom.Somethinginterestinghappensthere.Whataretheydoing?Let'swatch

thevideo.^^

2.教師播放教學光盤，請學生認真聽和看。然后教師出示兩個問題：Whatdoes

Sallysay?7

WhatdoesYangMingdo?

(1)教師自問自答：“WhatdoesSallysay?Sallysays：Ilikemychair.”教師板書:

Hikemy.…請學生用該句型進行自由說話。

(2)教師問："WhatisYangMingdoing?He,sdrawingatiger."弓|出tiger的教

學。

3.教師說："YangMingisdrawingatiger.Whathappened?Let'slistenandwatch

again.”教師再次播放教學光盤,引出It'sacat.Itisn'tatiger.的教學。

教師出示單詞卡片isn'3示范發(fā)音，請個別學生操練，告訴學生isn't是isnot

的縮寫形式。最后板書句子It'sacat.Itisn'tatiger,并教學。

4.請全班學生翻開課本第4頁，教師播放教學光盤或課文錄音，讓學生在語境

中理解課文。然后進行單詞read和after,及句子Readafterme.的教學。

5.教師再播放課文錄音二到三遍，學生逐句模仿讀句子，教師適時正音。

6.教師出示Sally,Julia和YangMing的頭飾，請學生進行角色扮演活動。

7.情感教育。

教師說："OurclassroomisbeautifuL^^

教師接著問：“Doyoulikeyourblackboard?Doyoulikeyourdesks?Doyoulike

yourchairs?^^

8.鞏固練習。

(1)完成課本第5頁的Listenandact.部分。

(2)完成課本第6頁的Learntowrite.部分。

(三)語音教學

1.自編韻律詩，如：

rmateacher,teacher,teacher.

Idrawatiger,tiger,tiger.

Thisismyfather,father,father.

Hegivesmearuler,ruler,ruler.

2.引導學生發(fā)現(xiàn)單詞teacher,tiger,father,ruler中共同包含的er字母組合，

并引導學生歸納讀音。

3.教師播放錄音或教學光盤，請學生跟讀。

4.教師出示mother,sister,brother等單詞，進一步引導學生認識字母組合er

在單詞中的發(fā)音，并請學生說一說他們還知道哪些單詞包含字母組合ero如：

hamburger等。

Step4Extension

綜合活動：Drawandsay.

請學生上臺當“小老師":"Hello.rmyourteacher.Nowlookattheblackboard.^^

學生可以在黑板上畫他/她喜歡的東西，如：chair,desk,hamburger,bag,pencil,

pen等。如果畫得8

不好，全班學生就說:“Itisn'ta.."It'sa..””如果畫得好,全班學生要說：“Good!

It's

Step5Homework

1.聽錄音，熟讀本課OurSchool

文化和語言注釋

1.WhoTsthatgirl?That'sMaLi.（那個女孩是誰？那是馬麗。）

this和that都是指示代詞，在用法上有所不同。this的意思是“這，這個“，通

常指離說話的人比較近的人或物；that的意思是“那，那個”，通常指離說話的人

比較遠的人或物。如：本套教材三年級下冊第4頁圖3中同學們送生日禮物給薩

莉的場景，當王濤把罩著布的籠子遞給薩莉時，薩莉手拿著籠子問：“What's

this?"（這是什么？）這時籠子離薩莉很近。又如：本套教材三年級下冊第7頁

的韻律詩What'sthat?What'sthat?Ablackcat.（那是什么？那是什么？那是

一只黑貓。）由于貓離說話的人較遠，所以應該用that。

2.She'smycousin.（她是我的表妹。）

cousin為“堂（表）兄弟姐妹”的意思，無性別區(qū)分。本套教材中的MaLi（馬

麗）是王濤的姨媽的女兒，因此馬麗也可以說：“WangTaoismycousin."（王濤

是我的表哥。）我們可以說WangTaoandMaLiarecousins.（王濤和馬麗是表兄

妹）。注意cousin和brother,sister不同，brother,sister指有直系親屬關系的

兄弟姐妹，如：BenisSally'sbrother.（本是薩莉的弟弟。）KateisSally'ssister.

（凱特是薩莉的妹妹。）

3.She'sfromTaiwan.（她來自臺灣。）

befrom的詞組要根據(jù)人稱和單復數(shù)使用be的適當?shù)男问剑纾篠allyisfromthe

USA.（薩莉來自美國。）

They'refromChina.（他們來自中國。）

4.臺灣省，簡稱“臺”，省會臺北，轄區(qū)包括臺灣本島及其附屬島嶼和澎湖列島，

面積約36萬平方千米，其中臺灣本島約35873平方千米，占全省總面積的90%

以上，是我國第9

一大島。臺灣省西隔臺灣海峽與福建和廣東兩省相望，東北與日本國琉球群島、

沖繩島相鄰，南與菲律賓共和國呂宋島相對，扼西太平洋航道的中心，是中國與

太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐。

臺灣省總?cè)丝?334萬，有“寶島”的美稱，主體民族為漢族。

臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，歷史上曾被荷蘭、西班牙、日本先

后占領?？谷諔?zhàn)爭勝利后，臺灣重歸中國的版圖。解放戰(zhàn)爭后，蔣介石率殘余兵

力潰逃臺灣，致使臺灣至今仍處于和祖國大陸的分離狀態(tài)。20世紀六七十年代,

臺灣省經(jīng)濟逐漸騰飛，迅速發(fā)展，躋身“亞洲四小龍”之一，至今仍是亞洲最富裕、

生活水準最高的地區(qū)之一。

5.Whichclassareyouin?（你在幾年幾班？）

在這個句子中Which是疑問形容詞，后接被修飾的名詞classo被Which修飾

的名詞可以是人或物。如：一Pleasegivemearuler,Lily.（李麗，請給我一把尺

子。）一Whichruler?（哪一把尺子？）一Thepinkone.（粉紅色的那一把。）本

句中的Which修飾ruler。又如：一Who'sthatgirl?（那個女孩是誰?）一Which

girl?（哪個女孩？）一Thegirlinredsweater.（穿紅色毛衣的那個女孩。）本句

中Which修飾girlo

6.Thisisourplayground.（這是我們的操場。）

playground是“操場”的意思。“在操場上”的英語表達為intheplayground,也可

以用ontheplaygroundo

7.Wow,somanycomputers!（哇，這么多電腦?。?/p>

somany后接可數(shù)名詞的復數(shù)形式，如：somanybooks（這么多書）。注意so

many和somuch的區(qū)別，somuch后接不可數(shù)名詞，如：somuchrice（這么多

大米）。

8.字母組合ir讀為力:/,已經(jīng)學過的含有ir字母組合的單詞有：bird,shirt,T-shirt,

skirt,birthday等。

9.字母組合or可讀為//,如：morning,sportsshoes,story,horse等。

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞school,cousin,并能夠初步運用that,firom等單詞。

10

2.學習句子：She'sfromTaiwan.

Whichclassareyouin?

3.學習字母組合ir在單詞中的讀音。

4.學唱歌曲：MyHappySchool.

5.功能：談論自己的班級。

?語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞school和cousino

2.通過學習，能用Whichclassareyouin?對他人進行提問，并做出相應的回答。

?情感態(tài)度

培養(yǎng)摹生的合作意識和與人溝通的能力。

?文化意識

了解寶島臺灣的概況。

教具準備

L單詞卡片:school,that,cousin和ftom等。

2.一張中國地圖、幾張班牌和一張自制的名片卡。

3.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.欣賞歌曲：MyHappySchool.

3.欣賞完歌曲，教師說：Myhappyschoolislotsoffun.引出新詞school的學習。

4.揭示并板書課題：Unit2OurSchoolPartA

Step2Revision

11

1.復習單詞chair,desk,blackboard?classroom,class,grade,以及詞組Class…,

Grade...o

游戲——看誰反應快。

游戲規(guī)則：教師出示classroom,desk,chair單詞卡片及班牌ClassOne,Grade

Two；ClassFive,GradeSix等，隨機抽取卡片，請學生快速說詞。

2.復習句子I'minClass...,Grade....

(1)游戲——記憶力大比拼。

游戲規(guī)則：出示不同班級的圖片或電腦課件，讓學生記憶幾秒后，然后教師問：

“Whichclassareyouin?”學生根據(jù)記憶，依次說出："I'minClass...,Grade....”

教師板書句子，并提醒學生注意班級名稱的書寫習慣。

(2)請學生拿出作業(yè)本，寫幾句類似這樣的句子。

Step3Presentation

(-)單詞和句子教學

1.教學單詞thato

本課的that指的是離說話的人較遠的那個人。

教師說：“Iwanttointroduceanewfriendtoyou.”教師把MaLi的圖片掛在黑板

上，自己站在離黑板有一定距離的地方指著圖問：“Who'sthatgirl?That'sMa

Li.”出示單詞卡片that,教學單詞that和句子That'sMaLi.

2.教學單詞cousin,from以及句子She'sfromTaiwan.

教師說："Who'sMaLi?Whereisshefrom?Let'swatchthevideo.“教師播放課

文視頻。

(1)觀看視頻后，教師指著MaLi的頭像問："Who'sMaLi?”學生答："She'

sWangTao'sscousin.”出示單詞卡片cousin,教學單詞cousin0告訴學生cousin

與brother的區(qū)別。

(2)教師指著MaLi接著問：“WhereisMaLifrom?”引導學生回答："Taiwan.”

教學She'sfromTaiwan.并板書句子，告訴學生地名的首字母要大寫。復習Beijing

和London的音和形。

(3)鞏固活動。

教師出示一張中國地圖，指著不同的地方，讓學生用She's/He'sfrom...」'

mfrom.…練說句子。

3.教學句子Whichclassareyouin?

(1)教師說："MaLiisWangTao'scousin.Theyareinthesameschool.Which

classisshein?Let*swatch.”

(2)教師再次播放課文視頻，引導學生找出答案：ClassThree,GradeOne.

12

(3)教師在黑板上rminClass...,Grade.…的句子上方板書"Whichclassareyou

in?”并教學，然后出示不同班牌進行替換操練。

(4)鞏固練習

完成課本第10頁的Askandanswer.部分。

①教師播放錄音，學生模仿跟讀。

②進行教師與學生間的問答訓練，學生與學生間的合作問答操練。教師把準備

好的寫有不同年級和不同班級的15張紙條分給班上的學生，然后問這些同學：

“Whichclassareyouin?”讓學生根據(jù)紙條上的信息回答問題。

（二）課文教學

1.請學生翻開課本第9頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。

2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式

學習對話Extension

綜合活動：制作名片。

教師出示一張名片，如下圖：

PhotoName：

Age：___________

Class：__________

Grade：__________

From：___________

教師先示范，根據(jù)自己的實際情況制作好名片，然后給學生幾分鐘時間制作他

們自己的名片，最后請幾位學生上臺根據(jù)名片上的信息進行自我介紹。

Step5Homework

1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

13

3.查一查自己最喜歡的三位明星的出生地，下節(jié)課用英語匯報XXXisfrom....

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞playground,computer,room,library,并懂得運用。

2.學習句子：Thisisourplayground.

Thisisourcomputerroom.

Thisisourlibrary.

3.學習字母組合or在單詞中的讀音。

4.學說韻律詩：InthePlayground.

5.功能：談論自己的學校。

?語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞playground,computer,room和library。

2.能準確使用Thisisour....來描述學校。

?情感態(tài)度

激發(fā)摹生熱愛學校、熱愛班級的情感。

教具準備

1.單詞卡片：playground,computer,room,computerroom和library等。

2.一張學校平面圖和幾張著名大學的簡易平面圖。

3.一粒小球。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.聽錄音，齊唱歌曲：MyHappySchool.

3.揭示并板書課題：Unit2OurSchoolPartB

14

Step2Revision

1.師生自由對話，如：Howareyou?What'syourEnglishname?Whichclassare

youin?Whereareyoufrom?等話題。

2.復習句子：Whichclassareyouin?TminClass...,Grade....

游戲——拋繡球。

游戲規(guī)則：教師將課前準備好的小球隨意拋給一位學生，接到球的學生的同桌

要迅速站起來和教師進行對話。教師問：“Whichclassareyouin?”同學回答：’T

minClass...,Grade....”

Step3Presentation

(-)句型和單詞教學

1.教學句子Thisisour....

教師將學校的平面圖貼在黑板上，指著整幅圖說：“Thisisourschool.”然后指著

教室的位置說：“Thisisourclassroom.”再指著操場的位置說：“Thisisour

playground.”等，最后教師再強調(diào)一句："Thisisourschool.”并板書。讓學生理解

Thisisour.…的意思，然后用不同方式操練。

2.教學單詞playground,library和詞組computerroom

教師播放課文視頻或錄音，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

(1)教學單詞playgroundo

①教師說："Whatcanyouseeintheschool?”出示楊明學校操場的圖片，教學單

詞playground,并在黑板上Thisisourschool.句子中school的下方寫出

playgroundo教學Thisisourplayground.lt?ssobig.lt'ssonice.等句子。

②學說韻律詩：InthePlayground.

InthePlayground

Run,run,run,

Runintheplayground.

Jump,jump,jump,

在操場上跑，跑，跑，在操場上跑。跳，跳，跳，15

Jumpintheplayground.

Dance,dance,dance,

Danceintheplayground.在操場上跳。跳舞，跳舞，跳舞，在操

場上跳舞。

3.教學單詞libraryo

(1)教師出示楊明學校圖書館的圖片，用相同的方法進行教學。

(2)教師出示幾張著名圖書館的圖片，如：北京圖書館、上海圖書館、南京

圖書館，引導學生用英語說，再由圖書館內(nèi)部的場景引出“Wow,somanybooks!"

的句子學習。

4.教學單詞computer,room和詞組computerroom。

(1)教師出示圖片computer,示范發(fā)音，并讓學生用不同的方式操練。

(2)教師拿出單詞卡片classroom,把class遮住引出room的教學。

(3)教師出示楊明學校電腦室的圖片，指著圖片說:“Therearesomanycomputers

inthisroom.Thisisacomputerroom.”引導學生運用知識的遷移，說出computer

roomo

(-)課文教學

1.請學生翻開課本第11頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。教

師適時糾音，并指名個別學生示范讀。

2.學生分角色表演對話。

3.鞏固練習。

(1)完成課本第12頁的Lookandsay.部分。

(2)完成課本第14頁的Listenandcircletherightanswer.部分。

聽力材料：

①Theboyisinthecomputerroom.

②Thegirlisrunningintheplayground.

(3)Theboyisinthelibrary.

④Theboysandgirlsareintheclassroom.

參考答案：①A②B③B④A

(3)完成課本第13頁的Learntowrite.部分。

(三)語音教學

1.復習字母組合ir在單詞中的讀音。

2.學習字母組合or在單詞中的讀音。

(1)教師出示單詞卡片story,sportsshoes,morning,請學生讀。

16

(2)請學生認真觀察這幾個單詞，找出它們的共同點：都有字母組合or。

(3)教師播放課本第12頁的ListenandlearntheEnglishsounds.請學生認真聽,

找出它們的共同讀音。

(4)教師出示short,before,form等單詞，引導學生自主拼讀。

3.游戲——對與錯。

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，兩個單詞一組，讓學生判斷是否有發(fā)相同的音。

如：教師出示story和sportsshoes,學生要說Yes；教師出示form和girl,學生

要說No。教師可獎勵判斷正確的學生。

Step4Extension

綜合活動,拼圖。

將一張著名大學的簡易平面圖剪成不規(guī)則的幾小塊。教師出示單詞卡片library,

全班學生說：“Thisisalibrary.”由一位學生把圖片擺到平面圖相應的位置上。重

復這種做法直到拼成一張完整的平面圖。

Step5Homework

1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.完成課本第15頁的自我評價。

4.畫一張你理想中的學校，并用英語注明地點的名稱，然后跟父母或伙伴說一

說。

Unit3NumbersandAnimals

文化和語言注釋

1.數(shù)字是觀念和符號的結(jié)合，數(shù)字所包含的文化信息量非?？捎^。如：中國人

偏愛8（eight）和6（six）,忌諱4（four）,而西方人認為3（three）和7（seven）

是大吉大利的數(shù)字，會給人帶來幸福和快樂。西方文化認為世界（theworld）是

由大地（land）、大海（sea）與天空（sky）三者合成的；大自然是由動物（animals）、

植物（plants）和礦物（mineralmaterials）構(gòu)成的，所以他們就特別喜歡3這個

數(shù)字。但是西方人認為13（thirteen）是個不祥的數(shù)字。17

宴會不能13人同桌，上菜不上13道，重大活動不安排在13號，電影院里沒

有第13排和13號座位，門牌、樓層及各種編號都盡量避開“13”。如果13號恰

逢星期五，許多人更是恐懼，因為星期五是耶穌被釘在十字架上的那一天，在名

畫《最后的晚餐》畫面上，參加晚餐的第十三個人就是猶大，據(jù)說就是猶大出賣

了耶穌。

2.teen是后綴，表示“十”，構(gòu)成從13?19英文數(shù)字的一部分。

3.number可指"數(shù)"、"數(shù)字"和"數(shù)詞"，還可以指各種號碼，如：housenumber

（門牌號碼），roomnumber（房間號碼），phonenumberC電話號碼），studentnumber

（學號）等。

4.英語中加法用plus,and或add表示，如：2+3=?（Howmuchistwoandthree?）

2+3=5（Twoandthreeisfive.）減法用minus或takefrom表示。如：10-6=?（How

muchistenminussix?）10-6=4（Tenminussixisfour.）

5.farm可指“農(nóng)場”或“農(nóng)莊”（不僅有農(nóng)田、倉庫等，同時還飼養(yǎng)家畜），如：

Weworkonafarm.（我們在農(nóng)場工作。）（注意：不說inafhrm）farm還可指“飼

養(yǎng)場”，如：achickenfarm（養(yǎng)雞場），afishfarm（養(yǎng)魚場）。在現(xiàn)在的英國、美

國等地的farmer為“農(nóng)場經(jīng)營者大規(guī)模農(nóng)場的工人稱為farmworker。peasant

則用來指“小農(nóng)”、“佃農(nóng)”，還指鄉(xiāng)下“粗俗的人”?！稗r(nóng)民”應譯為farmer而不譯成

peasanto

6.cow（母牛）特指"乳牛"。"養(yǎng)牛"可譯成keepcows。cow還指“象、鯨等大型

動物的雌性“，如：acowwhale（母鯨）。

7.sheep（羊）單復數(shù)同形，（輕蔑語）指“膽怯的人”、“膽小鬼ablacksheep

喻指“家庭中的不肖之子”、"集體中的敗類“，相當于漢語里的“害群之馬如：

Thereisablacksheepineveryflock.（每個社會團體里難免有敗類。）

8.horse（馬）特指發(fā)育完全的雄馬。體操用的“跳馬”為longhorse,“鞍馬”為

sidehorseoadeadhorse意指“已經(jīng)解決了的問題或事情“或“已經(jīng)陳舊過時的話

題"。payforadeadhorse指"花冤枉錢beonthehighhorse的喻義是“目空一切、

盛氣凌人"。darkhorse指“黑馬”、“爆冷門的運動員（隊）

9.howmany和howmuch都是用來提問多少的，不同的是，howmany用來修

飾可數(shù)名詞的復數(shù)，它的句式是：Howmany+復數(shù)名詞+一般疑問句+?而how

much則用來修飾不可數(shù)名詞，可以用來詢問事物的數(shù)量，后接不可數(shù)名詞，也

可以用來詢問事物的重量。當howmuch意為“多少錢”時，可單獨使用，也可構(gòu)

成詞組howmuchmoney（但英語中常省略money）,用來詢問某物的價錢、價格。

howmuch也可以用來詢問數(shù)字計算的結(jié)果。

10.元音字母組合ee一般可以讀成/i/,已經(jīng)學過的含有正音字母組合ee且

讀成/i/的單詞有：green,sheep,sweet,queen,three等。元音字母組合ea一

般可以讀成/i/,已經(jīng)18

學過的含有元音字母組合ea且讀成/i/的單詞有：read,icecream,teacher,

please等。

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,初步運用

farm,have,dear等詞匯。

2.學習句型Ihave....

3.學習字母組合ee在單詞中的讀音。

4.學唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

5.功能：談論自己擁有的物品及物品的數(shù)量。

?語言技能目標一

1.能認讀并正確書寫單詞cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,sixteeno

2.能使用Ihave…句型來表達自己所擁有的物品。

?情感態(tài)度

培養(yǎng)學生學會交流與合作的能力。

?文化意識

了解數(shù)字在中西文化中的差異。

教具準備

1.有關動物、數(shù)字的圖片和單詞卡片。

2.大轉(zhuǎn)盤一個、自制的游戲紙牌一副。

3.錄音機或教學光盤。

教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.欣賞歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

19

3.通過歌曲，引出新單詞farm的教學。

Step2Revision

1.復習有關動物的單詞：pig,duck,hen,dog,cat,rabbit等。

教師出示一幅農(nóng)場的圖片，指著圖片說：“Thisisabigfarm.Therearemany

animalsonthefarm.Whatanimalscanyousee?”鼓勵學生大膽積極地說出已經(jīng)學

習過的動物單詞，以此復習單詞pig,duck,hen,dog,cat,rabbit等。

2.復習表示數(shù)量的單詞：one至twelve。

_(1)教師手指著圖中的鴨子問：“Howmanyducks?”和學生一起數(shù)鴨子的數(shù)量，

復習數(shù)字one至twelveo

(2)出示單詞卡片one至twelve,采用不同方法幫助學生認讀及拼寫這些數(shù)

字。

(3)游戲——左鄰右舍。

游戲規(guī)則：教師出示數(shù)字的單詞卡片，請學生說出該數(shù)字的前一個數(shù)和后一個

數(shù),如：教師出示three,學生要說two和four。

3.揭示并板書課題：Unit3NumbersandAnimalsPartA

Step3Presentation

(-)單詞和句型教學

1.教學單詞cow,horse,sheepo

教師說："Sally'sgrandmaandgrandpahaveafarm.Whatanimalsdotheyhave?^^

教師播放課文視頻，讓學生初步感知課文中的cow,horse,sheep,pig.單詞。

(1)全班觀看完課文視頻后，教師問：“Whatanimalsarethereonthefarm?”鼓

勵學生大膽說英文，不會說的學生可以用中文表達。接著出示農(nóng)場圖，呈現(xiàn)cow,

引出單詞cow的教學。

單詞cow可結(jié)合how和now來教學，強調(diào)字母組合ow在單詞中的讀音/a/0

教師一邊拼讀單詞一邊板書。

(2)用相同的方法教學單詞horse和sheep。

2.教學單詞thirteen,fourteen,fifteen,sixteeno

(1)教師出示以下4個問題：

Howmanycowsdotheyhave?

Howmanyhorsesdotheyhave?

Howmanysheepdotheyhave?

Howmanypigsdotheyhave?

20

教師幫助學生理解上面4個問句的意思，引出單詞have的教學。

教師讓學生仔細觀察黑板上動物名詞的復數(shù)變化規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)sheep在變?yōu)?/p>

復數(shù)時與原詞一樣，讓學生發(fā)現(xiàn)這種變化規(guī)律和單詞fish的變化規(guī)律一樣，并總

結(jié)這樣的變化方式叫做“單復數(shù)同形

(2)再次播放課文視頻或錄音，請學生認真聽一聽農(nóng)場里動物的數(shù)量。

教師手拿“奶?！钡膱D片問：“Howmanycowsdotheyhave?”引出單詞thirteen的

教學，注意強調(diào)ir和teen在單詞中的讀音，同時把單詞寫在黑板上。教師說:“They

havethirteencows.”邊說邊在黑板上寫下Theyhave.…并在黑板上單詞cow的后

面用紅色粉筆添上“s”。

(3)文化滲透：數(shù)字13在中西文化中的含義。

(4)出示人稱代詞I,we,you,操練句型I/We/Youhave....。再出示單詞卡片

fourteen,fifteen和sixteen,先引導學生自主嘗試拼讀單詞，再糾正發(fā)音，同時

讓學生觀察thirteen,fourteen,fifteen和sixteen這4個單詞的共同點，培養(yǎng)學生

自主探究的能力，并進行總結(jié)，告訴學生，teen是后綴，表示“十”，構(gòu)成從

13-19英文數(shù)字的一部分。特別強調(diào)由five到fifteen的變化及其讀音規(guī)則。

(5)教師帶領學生操練單詞fourteen,fifteen和sixteen,之后板書單詞。板書

時把單詞逐一寫在動物單詞前，如邊板書邊說：“Ihavefourteenhorses.”同時，用

紅色粉筆在單詞horse的后面添上“s”,之后再將fifteensheep/sixteenpigs補充完

整。

(6)游戲1——火眼金睛。

游戲規(guī)則：教師依次手拿thirteen,fourteen,fifteen和sixteen的單詞卡片，先

用一張白紙遮住，然后任意從一個方向慢慢地移開白紙，讓學生猜被遮住的是什

么單詞，最快認出單詞并大聲讀出來的學生勝出，他/她所在的小組得一分。

游戲2------開心農(nóng)場大轉(zhuǎn)盤。

游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都畫有小動物，如：5

頭牛、13只羊、16匹馬等，由教師或一位學生來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當指針停住時，全

班學生觀察指針停在哪一格，快速用英文說出指針所停位置中的內(nèi)容。說得好的

學生，其所在小組得一分。如果能說出完整句Ihave.…該小組得兩分。

（-）課文教學

1.翻開課本第16頁，教師播放課文錄音，學生邊聽邊看課文插圖，再次感知課

文。

2.教師再次播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子和短語。

3.再播放錄音二到三遍，采用全班學生跟讀，個別學生、男女生或小組跟讀的

形式學習課文內(nèi)容。

4.完成課本第17頁的Lookandsay.部分，請學生把橫線上的內(nèi)容補充完整，進

行口頭交流。

5.鞏固練習：完成課本第20頁的Learntowrite.部分。

21

（三）語音教學

1.出示單詞卡片sheep,green,queen和three,讓學生自己先讀一讀，同時觀

察這幾個單詞在書寫和讀音上有什么共同點。

2.教師播放錄音讓學生跟讀幾遍，讓他們感受字母組合ee在單詞中的讀音/i:/,

接著教師帶讀：

lv.llv.lli:p/

/i://i://gri:n/

/i://i://kwi:n/

/i://i://0ri:/

3.教師再列出幾個單詞讓學生嘗試拼讀，如：bee,meet,feet等。

4.教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。

Step4Extension

1.綜合活動

游戲1——大家來找茬。

游戲規(guī)則：教師出示兩幅農(nóng)場圖，農(nóng)場里的小動物種類一樣，但是數(shù)量有所不

同，如：第一幅圖是13頭奶牛，第二幅可以是15頭奶牛，學生們要在規(guī)定時間

內(nèi)找出兩幅圖的不同之處，并用英語表達出來?？稍O置4組圖（即8幅圖），由

各小組自由選擇圖，在規(guī)定時間內(nèi)找得快、說的多的小組獲勝。

游戲2——玩紙牌。

游戲規(guī)則：教師準備8張不同種類的動物紙牌，每張動物紙牌的右下角寫有數(shù)

字，每種動物制作4張相同的紙牌，這樣就有32張紙牌，將牌“洗”好并將動物

面朝下堆放。學生四人一小組進行游戲，小組內(nèi)每人輪流從上面摸一張紙牌（每

人有8張紙牌），由一個學生先說：“Ihavethirteencows.”然后把紙牌放在桌子中

間，這時其他擁有cow紙牌的學生也把紙牌拿出來，說：“Ihavefifteencows.^^

比一比誰的數(shù)量多，數(shù)量多的一方就能把對方的牌收過來，最后誰的紙牌最多，

誰獲勝。

2.學唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

Step5Homework

22

1.聽錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。

2.抄寫新單詞各3遍。

3.完成《活動手冊》上本課的練習。

4.用Ihave....句型，說說自己所擁有物品的數(shù)量。

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty,初步運用howmuch,very,

clever等詞匯。

2.學會使用句子Howmuchis...and...?

3.學習字母組合ea在單詞中的讀音。

4.學說童謠：Twenty.

5.功能：將英文數(shù)字運用到加法算式中。

?語言技能目標

1.繼續(xù)鞏固20以內(nèi)表示數(shù)量的單詞，能聽懂、說出并拼寫表示數(shù)量的單詞。

2.學習用Howmuchis...and...?來表達簡單的加法算式。

?情感態(tài)度

將英薄數(shù)量詞與實際生活相聯(lián)系，學以致用。

?文化意識

了解不同國家的幸運數(shù)字。

教具準備

1.有關數(shù)字的單詞卡片。

2.動物圖片和單詞卡片。

3.玩具小鳥。

4.錄音機或教學光盤。

23

教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.學唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

Step2Revision

1.復習有關動物的單詞。

(1)教師出示動物圖片，讓學生快速用英語表達出來。

(2)教師再出示有關動物的單詞卡片，請學生認讀并拼寫單詞。

(3)游戲----What'smissing?

游戲規(guī)則：教師出示三到五張有關動物的單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出

一至兩張單詞卡片藏在背后，讓學生猜什么單詞不見了。教師可以將單詞卡片獎

勵給猜對的學生，直到所有的卡片都分給學生為止。

2.復習數(shù)詞。

(1)請學生從one數(shù)到sixteeno

(2)教師出示13-16的英語數(shù)字單詞卡片，請學生讀，同時提醒學生注意單

詞詞尾的-teen的意義及其讀音

(3)游戲——報數(shù)。

游戲規(guī)則：第一輪，教師隨機說一個英文數(shù)字，學生快速說出它的下一個數(shù)，

如：教師說“thirteen”，學生就說“fourteen"；第二輪，教師再隨機說一個英文數(shù)

字，學生快速說出它的上一個數(shù)，如：教師說“thirteen”，學生就說“twelve”。

3.復習句型Ihave....o教師出示不同數(shù)量的動物圖片，學生快速起立說Ihave....o

每組輪流說，說得又快又好的小組得分。

4.通過復習，教師告訴學生，本節(jié)課將繼續(xù)學習有關數(shù)字和動物的話題。

板書課題：Unit3NumbersandAnimalsPartB

Step3Presentation

24

(-)單詞和句型教學

1.教學單詞clever和句型Howmuchis...and...?

(1)教師拿出玩具小鳥說："Look!Ihaveabird.Itisveryclever.Listen,whatcan

itdo?”感知單詞clever后，教師播放課文視頻，引導學生帶著問題，初步感知課

文，認識一只聰明的會做算數(shù)的小鳥。

(2)教師說：“Hikethebird.Doyoulikeit?”教師在黑板上寫出算式3+10=,邊

寫邊說：“Howmuchisthreeandten?”寫完之后，再說一遍句子，讓學生明白How

muchis...and...?是在詢問兩數(shù)相加，同時明白and在這個句子中的意思是“加工

教師請一位學生回答黑板上的算式，引導他/她用句子"It'sthirteen.”來回答，

并豎起大拇指予以表揚“Veryclever!之后拿出單詞卡片教學單詞clever,帶

讀、操練并板書。

(3)教師拿出詞組卡片howmany和howmuch,讓學生認讀和區(qū)別，再帶讀

并操練howmuch及句型Howmuchis...and…?之后板書句子。

2.教學單詞seventeen,eighteen,nineteen和twentyo

(1)教師繼續(xù)在黑板上寫出幾個算式,操練句子Howmuchis...and…？It's....

(2)由最后一個算式10+7=引出單詞seventeen的教學。

教師在黑板上寫出單詞seventeen,讓學生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀，用“Very

clever!”表揚讀對的學生。

(3)教師出示單詞卡片eighteen和nineteen,引導學生先自主認讀，然后操練

和拼讀，最后教師板書，板書時讓學生關注這兩個詞的變化規(guī)律。

(4)請學生從one數(shù)到nineteen,教師接上twenty,引出單詞twenty的教學。

(5)請學生看黑板上的四個單詞：seventeen,eighteen,nineteen和twenty,

引導學生發(fā)現(xiàn)拼寫的不同之處。

(6)知識拓展：學習數(shù)字21?29的英文表達法。

(7)文化滲透：先請學生說說自己的幸運數(shù)字，再簡單講解數(shù)字在中西文化

中