預(yù)防校園欺凌

關(guān)于預(yù)防校園欺凌第1頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月認識校園欺凌（暴力）

校園欺凌（暴力）是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴(yán)重后果的行為。

第2頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月認識校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學(xué)生身體及精神達到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可，社會歸屬感長期得不到滿足。

3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。第3頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月認識校園欺凌新的表現(xiàn)和特點一、暴力手段殘忍，危害性加大；二、社會性加強，與校外青年甚至犯罪分子勾結(jié)；三、形式呈現(xiàn)多樣性，劫財、劫色、拉幫結(jié)派等現(xiàn)象已不新鮮；四、學(xué)生與學(xué)校及老師沖突現(xiàn)象也開始日趨嚴(yán)重；五、女生暴力事件開始出現(xiàn)，并且觸目驚心。六、高年級學(xué)生要挾低年級學(xué)生進行侮辱、勒索傷害、體罰欺辱等。

第4頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月案例回放

第5頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)新聞圖片

第6頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)新聞圖片

第7頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月欺凌行為叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。

第8頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月如何讓暴力遠離校園？第9頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

(1)安全第一，預(yù)防為主

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。校園110電話7251110.預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。

第10頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂①遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词?。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。第11頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)及時報告，以法維權(quán)由于校園欺凌事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們必須增強五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。第二，要有強烈的自我保護意識。第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第12頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。第13頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月基本方法(1)義正辭嚴(yán),當(dāng)場制止.(2)處于險境,緊急求援.(3)虛張聲勢,巧妙周旋.(4)主動避開,脫離危險.(5)