2023年時代楷模吳蓉瑾心得8篇（范例）

2023年時代楷模吳蓉瑾心得8篇（范例）

要寫出讓人產(chǎn)生共鳴的心得體會不是一件簡單的事情，任憑應付所寫的心得體會對自己的成長是沒有任何幫忙的，以下是細心為您推舉的時代楷模吳蓉瑾心得8篇，供大家參考。

時代楷模吳蓉瑾心得篇1

16年前，吳蓉瑾發(fā)起并成立了全國第一個由小學生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團——“紅喇叭”小小講解員效勞隊，用孩子們的語言敘述紅色故事。

16年來，吳蓉瑾帶著孩子們開展調(diào)研，一同爭論、撰寫兒童版講解稿，用孩子們喜愛的方式吸引他們走入紅色基地，學習紅色精神，樹牢愛黨愛國的信念。如今的講解的形式也從一般話擴展到了滬語、英語、快板書等，小講解員的隊伍也不斷壯大，近千場的講解，效勞對象也已達數(shù)萬人次。雙休日、節(jié)假日、寒暑假，吳蓉瑾始終陪伴在小講解員們身邊。她見證了這個社團創(chuàng)下的多個“第一”：第一個和愛國主義教育基地合作簽約的小學;創(chuàng)立全國第一個由小學生組建的講解員社團;完成第一本屬于小學段的兒童版講解稿……

16年后的今日，當年的小講解員都已慢慢長大，有的已經(jīng)踏上工作崗位，有的在就讀的中學、大學依舊堅持參與紅色場館的講解工作。在外留學的小琳這樣說道：“小學的許多情景可能已經(jīng)記不清了，但是中共一大的講解詞我照舊可以一字不落的背誦出來?！庇捎谕甑倪@段經(jīng)受，使她打算畢業(yè)后要回國效力，到時還要回到母校連續(xù)參與講解員培訓工作，讓更多的孩子走進紅色場館，敘述黨的故事。

在盧一中心小學，這樣的實踐活動還有許多，“中國人過中國節(jié)”“約會勞模，感動你我”“昆曲小社團”“詠春小社團”……這些弘揚中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的工程一做就是十幾年，深受孩子們的寵愛。吳蓉瑾覺得，像這樣主題鮮亮、潤育童心的實踐育人活動，正是孩子們最新奇的養(yǎng)料，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要細心引導和栽培。盼望這些活動能為每個孩子留下貫穿整個小學生涯獨特的家國記憶。

時代楷模吳蓉瑾心得篇2

有一名四年級學生平常聰慧活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，但始終對學習提不起興趣。教師們通過數(shù)據(jù)分析和課堂觀看發(fā)覺，他做題時會消失長時間的停頓，緣由是思想開小差，留意力不集中。找到問題后，教師告知這名學生，教師觀看發(fā)覺他很適合學射擊，鼓舞他去上射擊課。

射擊非常有利于留意力訓練。經(jīng)過一個學期的射擊課程，這名學生留意力不集中的問題得到了極大改善。

在盧灣一中心小學，像這樣被“云課堂”轉(zhuǎn)變的學生還有許多。

吳蓉瑾愛學生，關(guān)懷他們的安康成長，也重視培育他們的家國情懷。

2023年，帶著學生們?nèi)ブ泄惨淮髸穮⒂^學習時，吳蓉瑾發(fā)覺，“學生的眼色是散的”。她感覺，假如一個中國孩子不能了解中國的歷史，甚至于對中國共產(chǎn)黨都不生疏，是一件可悲的事。

吳蓉瑾因此打算創(chuàng)辦一個講的內(nèi)容學生能聽得懂的紅色小講解員社團。她還特地請專業(yè)講解員到校教第一批的15名小講解員篩查信息、寫講解稿。同年暑假，小講解員們迎來了自己在中共一大會址的第一次單人講解。

吳蓉瑾至今還記得，那每天氣酷熱，中共一大會址沒有空調(diào)，小講解員的額頭冒著汗，后背也濕了?，F(xiàn)場有位老先生一邊拍照，一邊贊美，“這很好，這樣的故事可以一代代傳下去，祖國江山將來有人”。

16年來，孩子們的講解已從一般話版擴展到了滬語、英語、快板書、連環(huán)畫等方式。這個以孩子之口、從孩子視角講故事的社團，至今已在近千場的講解中效勞數(shù)萬人次，紅色種子已然在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。

談及自己為什么當教師時，吳蓉瑾回憶，6歲上小學時，父母由于單位比擬遠經(jīng)常不能按時接她放學，很多個黃昏是教師給了她母親般的關(guān)心，她也因此學會了呵護和愛。16歲進師范，是教師教會了她寬容和鼓舞。26歲在工作中，校長教會了她細致和敬重。她就像花蕾一般吸取著養(yǎng)料，生長并綻放。

“從當年到今日乃至將來，我想我每天能如此不知疲乏、永葆激情地投入工作，那是由于我知道，身為人師，哪些事情是我必需做的。這是我的一份責任，而這份責任已經(jīng)融入到我的血液里，并且化作一腔的酷熱情感。”吳蓉瑾深情說道。

時代楷模吳蓉瑾心得篇3

從早上6點多到晚上10點多、從“愛的學?！钡健皭鄣淖呃取?，多年來吳蓉瑾在校期間每天的這兩次朋友圈“打卡”，幾乎都間隔15小時以上。她在干什么?其實，白天的大局部時間，她把精力都留給了孩子們，但到了晚上，她思索更多的，是如何讓學校更好進展，尤其是當她有了“云朵校長”這個稱呼之后。

2023年，吳蓉瑾敏銳地捕獲到教育信息化的育人價值，首創(chuàng)“云課堂”，作為學校進展新的增長點。所謂“云課堂”即為學生供應隨時、隨地、隨需的學習空間。

這個“云課堂”了不得，十多年間，“云課堂”經(jīng)過幾代進展，有了可以依據(jù)學生身高調(diào)整高度的“云課桌”，有了為學生供應一對一指導幫忙的“云朗讀”，有了能呈現(xiàn)學校歷史的“彩云墻”，有了能準時了解學生身體機能的“云手表”，也有了開展勞動教育的“云廚房”和展現(xiàn)學生手工作品的“云展館”等。

也因此，吳蓉瑾成了這座奇妙“云學?！钡摹霸贫湫ｉL”。

“對于技術(shù)，其實我原本并不太懂，所以放學后，我經(jīng)常會把技術(shù)人員和程序員都叫來開會，一點一點地讓‘云學?！照橥晟??！眳侨罔f。

為了將學校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學校，作為教育部信息化資源庫專家，吳蓉瑾還擔當了校長工作坊主持與培訓任務，這些年屢次到青海、貴州、陜西、四川、重慶、云南等省的教育薄弱地區(qū)，為萬名校長供應在線學習，并積極為當?shù)亟處熼_展培訓。

目前，已有青海、陜西、貴州等地的250多所學校學習和借鑒了盧灣一中心小學的教育教學模式。

時代楷模吳蓉瑾心得篇4

說到小陳，行將退休的盧灣一中心小學副校長鄧衛(wèi)紅感受更深。當年，小陳先是在鄧衛(wèi)紅帶的班中就讀，由于家庭緣由，小陳的母親精神狀態(tài)不佳，缺少父母關(guān)愛的小陳常常單獨游蕩在校園外。鄧衛(wèi)紅記得，那時自己常要到學校四周去尋小陳。后來，小陳被調(diào)到吳蓉瑾的班級，沒多久，她的狀態(tài)發(fā)生了實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。背后“微妙”，正是吳蓉瑾大力提倡并堅持推行多年的情感教育。

“吳校長會特別專心地跟學生們進展情感溝通，除了每周15分鐘的情感教育課，在她班里有一個每天記錄孩子們心里話的‘晴雨表’，學生們在上面寫下心里話，她會一一寫下她的回應，讓學生們感受雙向情感溝通的‘溫度’?！编囆l(wèi)紅說，對于家庭有困難的學生，吳蓉瑾會想盡方法多陪伴他們，甚至把他們帶到家里，用愛來暖和孩子的心，教會他們積極面對挫折，并成為適應社會、身心安康、具有幸福力量的人。

自己被愛過，所以也盼望把愛傳遞下去。吳蓉瑾至今記得，自己6歲上小學時，每天放學她都是最晚被接走的那個孩子，那時沒有晚托班，但啟蒙教師陳佩玉每天都會留下來陪著她到最終。16歲在師范學習，張曉春教師每次都會在她的周記本上洋洋灑灑寫上一大段評語，鼓舞她的成長和進步。26歲在學校工作，老校長程華手把手地教會她如何在工作中注意細節(jié)，并留下了情感教育的“寶藏”……“恩師們的一言一行，讓我從小堅決了做教師的初心，并始終鼓勵著我，保持著對這份‘愛的事業(yè)’熾烈而悠長的情感，把愛全身心地放在孩子們身上。”

前兩年，鄧衛(wèi)紅的班上有個孩子的母親要長期進展化療，鄧衛(wèi)紅得知后就把孩子接回了自己家，共同生活了整整一年?！霸趨切ｉL身體力行的示范下，如今學校有越來越多的教師，會布滿情感地去影響和引領(lǐng)學生，在他們心里種下愛的種子，也有越來越多的教師會為了孩子拼盡全力，并樂在其中。”鄧衛(wèi)紅說。

時代楷模吳蓉瑾心得篇5

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長吳蓉瑾每天到校時都會給早晨的校園拍照，入夜時再拍一張學校的走廊。她將這些照片配上“愛的學校”“愛的走廊長又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達對學生的愛、對教育事業(yè)的愛。

在27年的教學生涯里，她以春風化雨般的關(guān)愛，滋潤學生的心靈之花，當好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護他們的身心安康;她積極探究信息技術(shù)與教育教學的深度融合，為學生供應共性化的學習空間，是主動適應數(shù)字時代教育改革實踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國領(lǐng)先組建小學生紅色講解員社團，16年來培育千余名小講解員，以童音講故事，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風。她一路走來的腳印，映照出新時代人民教師的育人初心。

“以情育情”，培育孩子健全人格、安康德性和豐富情感

在同事、學生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學生心中，她是能認出全校上千名學生并精確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中，她是手機24小時在線的“秒回校長”。

當時作為盧灣一中心小學的一名年輕班主任，吳蓉瑾領(lǐng)先在學校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標是擺脫片面追求智能進展的教育，培育孩子健全人格、安康德性和豐富情感。

做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當時班里大多數(shù)學生寫的都是“撿手表”“陪盲人過公路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學生有話則長，無話則短，教師不給評分，只寫批復。批復不是簡潔的一個“閱”字，細細密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學生的情感溝通——“今日為什么折手工紙呀?教師非常支持!”“寶寶今日做了一件錯事，但你在‘晴雨表’里告知了我，教師很欣慰?！薄⒆觽円幻刻鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學生們慢慢翻開了心扉。

從幫忙學生宣泄心情，到積極情感引導，再到培育人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時間，堅持給學生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本討論專著。

時代楷模吳蓉瑾心得篇6

她扎根根底教育27年，組建小學生紅色講解員社團，16年來培育千名小講解員童音，她提倡情感教育，探究研發(fā)情感教育課程，惠及學生近10萬人次;她堅持推動將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學校，擔當市郊鄉(xiāng)村學校校長3年，將其辦成家門口的好學校;她積極探究信息技術(shù)與教育教學深度融合，以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教。

吳蓉瑾，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師，全國教育系統(tǒng)先進工、全國三八紅旗手。當你走近她，感受到的是她對教育事業(yè)的熱誠和喜愛。

紅色傳承路上小不點們的帶隊者

9月15日，吳蓉瑾頂著細雨帶著高矮不一的一隊小學生走進中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀念館。一進門，孩子們輕車熟路地反過來帶著在場的大人們進展參觀。一般話、上海話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像一般聽眾一樣仔細地聽著，走向下一個參觀點位時，又會自然地與孩子們手牽著手。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚學習資源。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了特地志愿效勞中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團紅喇叭小講解員社團，吹響了紅色文化傳播的紅喇叭。她帶著學生一同學習黨的歷史、爭論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動學習、深度參加的方式，吸引小學生主動走進紅色場館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，中共一大紀念館講解成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學的一門必修課程，培育了千余名小講解員，漸漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力氣。

吳蓉瑾還在學校連續(xù)多年舉辦紅色一課中國人過中國節(jié)學雷鋒學勞模等專題課程和主題活動，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。

時代楷模吳蓉瑾心得篇7

“我覺得愛不是教出來的，而是在尋常種種細節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔３８闹芙處熣f，不愛孩子就不要做教師。課堂之外，吳蓉瑾常常會把班上一些學生帶回家。這些學生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好，她會給孩子們做飯、補習功課。2023年的一天，一直愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來她在踐行與一名學生的商定——這名學生由于生病吃不下飯，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉寵愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整。”每當學生畢業(yè)，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’，任何苦惱都可以”。

吳蓉瑾說：“這27年里，我每天不知疲乏、永葆激情地投入工作，由于這是我身為人師的一份責任。我想跟我的教育同行共享——愛孩子、敬重孩子，把每一個孩子都當成我們的心頭至寶。我想跟家長溝通——把那雙小手交到我手里，賜予我充分的信任支持。在我的眼里，每一個孩子都是含苞待放的花蕾，我會以愛和敬重守護他們這段歷程，這是我的責任，也是我的歡樂?！?/p>

構(gòu)建“云課堂”，以信息化為大規(guī)模因材施教供應支撐

吳蓉瑾擔當了盧灣一中心小學校領(lǐng)導后，要面對的學生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，2023年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團隊探究信息技術(shù)與教育教學的深度融合：學校通過記錄學生答題時間、正確率等信息為每一個孩子建立數(shù)據(jù)庫，教師們通過解讀討論這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對性的教學策略，找準每名學生的問題癥結(jié)。

時代楷模吳蓉瑾心得篇8

初到盧灣一中心小學工作時，吳蓉瑾是一位中隊輔導員。在上課之外，她很喜愛帶著孩子處處跑，哪怕只是雙休日的小隊活動，她都樂此不疲。有一次，吳蓉瑾帶孩子們?nèi)⒂^中共一大會址，她發(fā)覺，孩子們很快樂，但就是聽講解時很不仔細。對孩子們來說，快樂的理由很簡潔——就是由于不用上課、不用寫作業(yè)了，而