關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報告5篇

第第頁關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報告5篇關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報告篇1為深化了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書籍的閱讀情況，我們于11月進行了一項關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋了大學(xué)生課外書籍閱讀量、書籍來源、閱讀課外書籍的目的、閱讀習(xí)慣、閱讀的計劃性及獲得的學(xué)問的應(yīng)用程度等問題，以便對大學(xué)生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括。我們對我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進行調(diào)查，目的是針對大學(xué)生的讀書情況，舉行系列活動，推動大學(xué)生樂觀閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀量調(diào)查我們對我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本，60%的大四學(xué)生每月讀課外書平均為1-2本。綜合以上分析，大多數(shù)大一與大四學(xué)生平常讀書較少，而大二大三讀課外書稍多。其主要緣由是大一課業(yè)較為繁忙，而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國深造；大二大三學(xué)生相對于大一大四學(xué)生，因為課業(yè)較少，課余時間較多，看的書也較多一點。但是，由于各班級學(xué)生總體閱讀量過低，就造成了大學(xué)生課外學(xué)問獵取的缺失的嚴(yán)峻形勢。課外書籍來源我們也對大學(xué)生所接觸的書籍來源進行了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學(xué)生讀的課外書都來自圖書館，大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢?，圖書館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此，對于大學(xué)生，特殊?????是大一新生，學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書館的資源，將在肯定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。閱讀習(xí)慣調(diào)查關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查，我們設(shè)置了3個問題進行不同方面的了解與調(diào)查。首先是關(guān)于閱讀后是否會寫一些感悟，調(diào)查顯示：17%的大一學(xué)生常常會寫，45%的大一學(xué)生有時會寫，38%的大一學(xué)生基本不會寫；常常寫與基本不寫的大二學(xué)生均占18%，64%的大二學(xué)生有時寫；而大三學(xué)生中37.5%的人有時寫，62.5%的學(xué)生基本不寫；大四學(xué)生中，常常寫與基本不寫的各占40%，20%的學(xué)生有時寫。綜合以上數(shù)據(jù)，我們可以知道，常常寫讀后感的學(xué)生極少，大多數(shù)學(xué)生沒有讀完書后記下感想的習(xí)慣?？梢哉f，讀后感我們從一班級就會寫，但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣，這對我們應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問是不利的。后兩個關(guān)于閱讀習(xí)慣的問題其實是相關(guān)的。其一是在閱讀時是否有深化思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各班級學(xué)生中，約50%的人在閱讀時會深化思考，37.5%的人很少會進行深化思考，12.5%的人會思考，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習(xí)慣。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習(xí)慣，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習(xí)慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時進行深化思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時，進行了肯定的思考。相反的，在閱讀時不思考的人，他的勾畫肯定也會相應(yīng)削減。透過這兩項，我們可以了解到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了，我們才會有收獲。閱讀目的調(diào)查為了更好地對大學(xué)生課外閱讀情況進行深化了解，我們還對他們閱讀的目的進行了肯定程度上的調(diào)查。首先是大學(xué)生閱讀的書籍類別，約有50%的選擇了青春文學(xué)，30%的人選擇了其他，即如盜墓、推理、偵探一類的小說。這明顯地表示，大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿意自身的興趣和消遣自我。而下一項顯然印證了這一結(jié)論，關(guān)于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項。第三項是直接提問大學(xué)生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活，充實自己”，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書籍可以補充肯定的學(xué)問，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是消遣與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考，僅僅為了消遣與興趣的閱讀，將有多大的收獲呢？顯然，答案會另我們失望，大學(xué)生若是僅僅為了消遣而讀書，那么在學(xué)校的時間里，他們將學(xué)到少得可憐的學(xué)問。因為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獵取學(xué)問構(gòu)成的。閱讀的主動性與計劃性調(diào)查除了已有調(diào)查外，我們還對大學(xué)生閱讀的計劃性作出了調(diào)查，以進一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學(xué)生沒有明確的課外閱讀計劃，98%的大四學(xué)生沒有明確的課外閱讀計劃。由此可見，在本校大學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習(xí)慣，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書閱讀率，這樣的狀況必定會對學(xué)生的進一步發(fā)展不利。課外閱讀獵取的學(xué)問的應(yīng)用程度調(diào)查我們調(diào)查的最終一項內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獵取的學(xué)問的應(yīng)用程度，這將顯示出課外閱讀對于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獵取的學(xué)問在日常生活中常常會被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，80%的大四學(xué)生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學(xué)到的學(xué)問是否被運用，20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己常常應(yīng)用這些學(xué)問。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到，我們在課外閱讀中所獵取的學(xué)問在日常生活中占據(jù)了較重的比重，由此，我們也就可以了解到，無論是哪一個時代，課外閱讀對于我們來說，仍是相當(dāng)重要的。通過這次調(diào)查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)峻不足的形勢。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取樂觀措施，爭取轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀。首先，作為一名大一新生，我們應(yīng)當(dāng)從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習(xí)慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜愛的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習(xí)慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應(yīng)當(dāng)留意培養(yǎng)自己讀書時的習(xí)慣。平?？磿鴷r，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在肯定的時候，這些句子或許會給你以啟示，或許它們會轉(zhuǎn)變你人生的方向。然后，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最終，我們應(yīng)當(dāng)留意課外閱讀所獵取的學(xué)問的應(yīng)用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的學(xué)問，到那時，問題自然迎刃而解。通過這次調(diào)查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中，我們進行了明確的分工，飛快而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團結(jié)，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報告篇2讀書，對于當(dāng)代大學(xué)生的我們來說，耳熟能詳。無可否認(rèn)，大學(xué)階段是讀書觀形成并逐步穩(wěn)定的關(guān)鍵時期，對于大學(xué)生的心理健康、人格養(yǎng)成和社會適應(yīng)等都具有重要的意義。為了解目前大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及存在的問題，喚起大學(xué)生的讀書意識，并且為了讓大家明白讀書的重要性，因此利用這個假期，我開展了對于大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的調(diào)查，以下是調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果。一．調(diào)查對象：大學(xué)同學(xué)二．調(diào)查方式：此次報告主要采用網(wǎng)上問卷調(diào)查的方法。三．調(diào)查時間：20_年2月四．調(diào)查結(jié)果：（一）多數(shù)大學(xué)生不喜愛讀書調(diào)查顯示，63.5%的學(xué)生目前是不喜愛讀書，他們普遍認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達(dá)，增長學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書本一種形式。只有28.9%的學(xué)生稱很喜愛讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。（二）閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚。在“你通過什么方式閱讀？”的問題上，44%的同學(xué)選擇了從圖書館借閱，20%的學(xué)生選擇自己購買，31%的學(xué)生選擇了通過網(wǎng)絡(luò)渠道。從中看出，圖書館成為大學(xué)生閱讀的主要渠道，對大學(xué)生擴大閱讀量起到了重要的作用。而從結(jié)果中也明顯地發(fā)覺電子閱讀越來越成為大學(xué)生閱讀不可忽視的媒介。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的消失已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然轉(zhuǎn)變大學(xué)生的閱讀方式。（三）雖然對圖書的供應(yīng)比較滿意，影響讀書的因素眾多。由于參與各項活動和忙于社團工作，許多同學(xué)沒法抽出足夠的時間用于讀書，還有些人是由于圖書館的座位不夠而寢室不能供應(yīng)一個清靜的環(huán)境讀書，所以他們沒有一個清靜的環(huán)境，以致不能常常的去讀書。（四）快餐式“淺閱讀”漸成風(fēng)尚。什么叫淺閱讀、快餐化？依據(jù)這些年的有關(guān)報道，大致可以歸結(jié)為：一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕松閱讀”。在對我校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)覺，許多學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以掃瞄為主。僅有少數(shù)學(xué)生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重復(fù)讀。（五）大學(xué)的讀書氛圍不是很深厚。此次調(diào)查中，30%的人認(rèn)為自己大學(xué)校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人競對大學(xué)的讀書氛圍不關(guān)注，說明有相當(dāng)大一部分人不關(guān)心讀書，對讀書呈現(xiàn)無所謂的態(tài)度。15%的同學(xué)認(rèn)為其四周讀書氛圍深厚。因此應(yīng)當(dāng)加強大學(xué)讀書氛圍建設(shè)，能夠使較多的同學(xué)加入到讀書的行列。也讓更多的人喜愛上讀書。五.現(xiàn)狀分析（一）網(wǎng)絡(luò)和休閑消遣擠占了大部分讀書時間。網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑消遣活動的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿意象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時間被各種消遣活動所占據(jù)。如今的消遣形式越來越多元化，如網(wǎng)上談天、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中擺脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺沉醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大削減。（二）課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生讀書較少的緣由之一。當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀較少的緣由還有課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學(xué)計算機等，使得他們讀書時間自然削減。就拿我們學(xué)習(xí)的這個專業(yè)來說，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級，托業(yè)，托福，BEC??這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的預(yù)備、各種補習(xí)班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是劃得來的。（三）就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書功利性的直接緣由。當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得非常急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如許多聘請單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與聘請單位要求相符而讀書，這無疑增加了學(xué)生讀書的功利性。六.解決方法（一）學(xué)校要以豐富多彩的活動占領(lǐng)閱讀主陣地。如今，大學(xué)校園里的社團活動如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團活動占用了學(xué)生許多課余時間，使他們用于讀書的時間相對削減。假如學(xué)校也能組織一些讀書方面的社團活動，這對大學(xué)生的閱讀生活無疑起到樂觀的.推動作用。如定期開展讀書競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書中來，讓他們有更多的機會接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。久而久之，樂觀健康的閱讀活動自然成了引領(lǐng)學(xué)生人生導(dǎo)向的主陣地，在學(xué)校德育方面發(fā)揮著不可替代的作用。（二）學(xué)校要充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能。圖書館是學(xué)生讀書的最佳場所。圖書館是書的海洋，學(xué)問的殿堂，同時也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場所。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度。使學(xué)生在這里得到詩意的棲居，從書籍中吸取養(yǎng)分，享受讀書帶來的樂趣。（三）在拿到大學(xué)錄用通知書的那一瞬間，全部從高考的獨木橋中擠過來的學(xué)子們都暫時松了一口氣，以為從此告辭題海，邁向新的天地。沒想到進入大學(xué)不久，高三的一幕重新上演，為了應(yīng)付考試，他們再一次被題海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當(dāng)務(wù)試成果的比例。以便讓大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學(xué)習(xí)的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有抱負(fù)有道德的發(fā)展中的人。（四）大學(xué)生要抓住點滴時間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?？傆腥税褯]有時間當(dāng)作不讀書的理由，其實這只是借口。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要同意擠總是有的?！蔽覀儫o須像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網(wǎng)絡(luò)嬉戲、休閑消遣中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網(wǎng)絡(luò)只是虛擬空間，它給人帶來的歡樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺于休閑消遣中久了，也簡單玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。（五）大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，克服讀書的功利性。將來社會需要的不單單是具有專業(yè)理論學(xué)問的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強的綜合能力的人，因此那些考什么就讀什么的做法，只能把自己逼進死胡同。風(fēng)物長宜放眼量。一個人不能只盯著個人的前途，只有把眼光放遠(yuǎn)，樹立崇高而遠(yuǎn)大的抱負(fù)，才能在將來的競爭中立于不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華之崛起而讀書，后來終于在國際舞臺上叱咤風(fēng)云，鑄就了大國總理的不朽風(fēng)范。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做，而應(yīng)當(dāng)先想著會一個高尚的人?？朔斯阅康模敲纯蛇x擇的閱讀范圍就會寬闊得多，人生的路也會越走越寬。（六）大學(xué)生要培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)?！白x書就如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來?！边@是告訴我們讀書要博采眾長。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，我校大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)，專業(yè)理論書籍要閱讀，經(jīng)典名著更要閱讀，因為能成為經(jīng)典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進高尚，遠(yuǎn)離低俗。休閑消遣不是不可以閱讀，但決不能讓休閑消遣左右我們的價值取向。歌德說：“讀一本好書,就猶如和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時代的節(jié)拍，適合社會發(fā)展的需要。七.總結(jié)調(diào)查結(jié)束了，但是它留給我們的思考并沒有結(jié)束，調(diào)查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數(shù)據(jù)，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向。因此，當(dāng)代大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)引起每一個人的關(guān)注，閱讀更應(yīng)當(dāng)成為一種全社會的行為，除了學(xué)校和學(xué)生，社會也有責(zé)任營造一個良好的讀書環(huán)境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯(lián)合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在喜愛讀書的國度，身在書香四溢的大學(xué)校園，我們更應(yīng)當(dāng)多讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的歡樂。關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報告篇3本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：體育運動(49%)、閱讀(21%)、文娛活動(12%)、談天聚會(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜愛的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列第二。(一)大學(xué)生課外閱讀興趣狀況目前大學(xué)生最喜愛閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類(41%)，社會政治法制類(23%)、歷史人物類(9%)，英語計算機類(7%)，經(jīng)濟類(6%)，專業(yè)輔導(dǎo)類(3%)，生活類(2%)，科技類(1%)，軍事類(1%)，其他(7%)。目前大學(xué)生最喜愛閱讀的報紙分別是《參考消息》(32%)，《中國青年報》(17%)，《光明日報》(12%)，《人民日報》(11%)，本專業(yè)類報紙(9%)，體育類(7%)，晚報類(5%)，文摘(3%)，其他4%。目前大學(xué)生最喜愛閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等(38%)，青年類的《中國青年》、《大學(xué)生》等(21%)，專業(yè)類(12%)，體育、婚姻、家庭、生活類(11%)，社會法律類(8%)，影視類(5%)，其他5%。(二)大學(xué)生課外閱讀興趣差異從班級看，低班級大學(xué)生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高班級大學(xué)生比較喜愛學(xué)問性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。例如，低班級大學(xué)生最喜愛言情、武俠類小學(xué)的人數(shù)為24%，而相對高班級只有7%(p0.01)。高班級大學(xué)生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低班級相對只有4%(p0.01)。從性別看，女大學(xué)生比較喜愛輕松、消遣性、消遣性的文學(xué)類、生活類、言情類課外讀物，男大學(xué)生比較喜愛嚴(yán)厲?性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物(p0.01)。(三)大學(xué)生課外閱讀興趣分析課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一，僅次于課外體育活動興趣，占總?cè)藬?shù)的21%，這也是大學(xué)生作為學(xué)問文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺，文學(xué)書籍(主要是小說)依舊是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。《參考消息》作為大學(xué)生最喜愛閱讀的報紙，反映了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特殊?????喜愛飛快客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》(原《讀者文摘》)是大學(xué)生最喜愛閱讀的雜志，在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們期望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，特別適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低班級和高班級閱讀興趣差異的主要緣由是低班級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)抱負(fù)尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、消遣性的讀物上。特殊?????是許多女大學(xué)生對嚴(yán)厲?的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、消遣性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學(xué)生的重形象思維，情感豐富細(xì)膩，社會親和性強等特有的性別心理有關(guān)。關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報告篇4一、調(diào)查目的:了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的情況，從而給同學(xué)們供應(yīng)更好的課外閱讀指導(dǎo)并且加強學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。二、調(diào)查對象:在校大學(xué)生一般情況:徐州工程學(xué)院文史類、理工類以及藝術(shù)類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。三、調(diào)查方式:本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學(xué)院隨機選擇各班級各專業(yè)的同學(xué)和朋友進行網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。四、調(diào)查時間:20__年05月1日——20__年05月19日五、數(shù)據(jù)分析:略六、結(jié)果分析:(一)大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高。大多數(shù)同學(xué)能安排適當(dāng)?shù)恼n余時間閱讀書籍，這體現(xiàn)了大學(xué)生對培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長學(xué)問的重視。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看，課外閱讀在大學(xué)生課外生活中并未占很大的比重。(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢，但質(zhì)量有待提高。數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)類書籍依舊是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學(xué)的自身特色和優(yōu)勢。消遣消遣類書籍是相當(dāng)一部分人的選擇，這說明學(xué)生接受的指導(dǎo)教育還不夠充分。針對這種情況，學(xué)校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(如閱讀學(xué)問競賽、講座等)，推舉好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書、讀好書，學(xué)會觀賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和觀賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。(三)閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀動機，這是毋庸置疑的。雖有部分學(xué)生會做讀書筆記，但仍舊有相當(dāng)一部分學(xué)生只是將閱讀視為消磨時間的途徑,這無疑造成了時間的鋪張。還有些學(xué)生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習(xí)慣。可以說，科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，掌握好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。結(jié)合二、三兩點，我們建議高校盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時必需樂觀主動地根據(jù)自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、挨次和方法，根據(jù)由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的挨次，協(xié)作學(xué)科本身的內(nèi)容體系和學(xué)問體系，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬學(xué)問視野，提高綜合素質(zhì)。通過調(diào)查，我們發(fā)覺當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著種.種問題，大學(xué)生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們期望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在老師的指導(dǎo)下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書、好讀書，主動閱讀，樂觀閱讀!關(guān)于大學(xué)生閱讀調(diào)研報告篇5一、概要調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，準(zhǔn)時發(fā)覺存在的一些問題，促進大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。調(diào)查對象:校本部在校大學(xué)生調(diào)查方式:采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各班級進行抽樣調(diào)查。調(diào)查項目:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書二、結(jié)果與分析（一）課外閱讀的狀況：本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩25%、其他（2%）。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生最喜愛的課外活動就是閱讀！這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱忱，對課外閱讀持樂觀態(tài)度。上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于談天和玩嬉戲的所占比重最大.我們走進網(wǎng)吧和學(xué)校機房的時候就會獲得一些體驗和糊涂的認(rèn)識應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族嬉戲和如CS等硬盤嬉戲,以及嘟嘟嘟的鈴聲。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)當(dāng)感到幸運課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機意識提高了許多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在將來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生漸漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開始用審視的目光看待將來。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語計算機等，達(dá)到60.07%，假如在人文類院校，這并不是一個比較高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個不小的進步了（這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)），作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息——我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必?fù)?dān)憂一個崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學(xué)生都對文學(xué)特殊?????青睞，而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，簡單消失對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。每天課外閱讀所花時間情況1小時以內(nèi)2小時3小時3小時以上合計人數(shù)124943416268比例（％）46.2735.0712.695.97100月閱讀量情況0本1-2本3-4本4本以上合計組中值01.53.54.5人數(shù)111348142268比例(%)4.149.6329.8519.42100從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：在時間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時，12.69%的學(xué)生花3小時，5.97%的學(xué)生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里消失這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠抱負(fù)，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。（二）大學(xué)生課外閱讀興趣差異從班級看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%，外語計算機占12.31%；大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語計算機類7.81%；大三學(xué)生：專業(yè)輔導(dǎo)11.86%，文學(xué)49.15%，外語計算機16.95%；大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%，外語計算機類23.08%。對于不猶如的班級，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低班級大學(xué)生比較喜愛消遣性、消遣性的課外讀物；高班級大學(xué)生比較喜愛學(xué)問性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢（三）大學(xué)生課外閱讀興趣分析課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為學(xué)問文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺，文學(xué)書籍（主要是小說）依舊是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。同時在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們